Инфоурок / История / Конспекты / Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты

библиотека
материалов

"Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты"

Цели урока:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с важнейшими событиями в мире и с различными их оценками,

  • подвести учеников к самостоятельным выводам о характере отношений ведущих держав, о сущности процессов, происходящих в мире, о причинах и последствиях крупнейших конфликтов и кризисов

Развивающие:

  • учить умению самостоятельно подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей,

  • логически выстраивать аргументацию собственной позиции, находить компромиссное решение проблем;

  • развивать умение самостоятельно вычленять причины и следствия событий, явлений.

Воспитательные:

  • воспитывать потребность заниматься самостоятельной интеллектуальной деятельностью,

  • воспитание патриотизма, гражданственности, высокой нравственности.

Тип урока: комбинированный.

Опережающее задание:

  • история арабо-израильского конфликта;

  • арабо-израильские войны;

  • терроризм и его проявления.

Проблемное задание: каковы последствия локальных конфликтов для мирового развития.

Оборудование урока:

  • мультимедийный проектор,

  • доска,

  • политическая карта мира,

  • подготовленный раздаточный материал.

Основные понятия: «холодная война», биполярный мир, геноцид, денонсация, конфронтация, пролонгация, экстремизм, терроризм.

Домашнее задание: параграф 22-23

Ход урока

Закончилась вторая мировая война. Мир мечтал о согласии и спокойствии. Но бывшие союзники в этой страшной войне не смогли найти общую точку зрения на ход мирового развития. Фраза «Война нас объединила, а победа разъединила» нашла практическую реализацию. Внешняя политика стран во многом определялась состоянием, в котором они находились. Новый этап международных отношений получил свое начало после знаменитой речи У. Черчилля 5 марта 1946 года в городе Фултоне (зачитываются отрывки).

  • О каком этапе в международной политике идет речь?

  • Что означает термин “холодная война”?”

  • В чем проявлялось это противостояние? Какие военно-политические блоки возникают в этот период времени?

Биполярный мир.

Капиталистический лагерь

Социалистический лагерь

США

СССР

Апрель 1949 г. НАТО

Май 1955 г. ОВР

США, Канада и др. страны
Западной Европы

СССР, Албания, Болгария, 
Венгрия, Польша, Румыния, ЧССР

Изучая ход Второй мировой войны, мы отмечали, как коренным образом изменилась обстановка в мире и климат международных отношений. Борьба с фашизмом сплотила народы, несколько приглушила идеологические разногласия. Отношения между союзными державами сохраняли партнерский, казалось, даже дружественный характер. Но как показал дальнейший ход истории, это действительно, только казалось.

Поляризация мира завершилась, и созданные коалиции, во главе со своими лидерами, принялись бороться за страны третьего мира. Вот эти три основных направления и определяли внешнюю политику СССР как в послевоенный период, так и в 50-н.60-х г.г.

Холодная война, также как и любое другое явление в истории не может возникнуть на пустом месте, ниоткуда. Для этого необходимы определенные условия, причины.

  • Каковы же были истоки “холодной войны”?”

  • Кто же был виноват в развязывании “холодной войны”?”

Ознакомьтесь с различными точками зрения на разрешение этого вопроса. Определите вашу позицию. Чья точка зрения о происхождении холодной войны вам кажется более правильной?

Задание классу. Работа с документами. (приложение 1)

«Холодная война» была чередой обострения и смягчения международной жизни. Отношения между сверхдержавами обострялись по мере их соперничества, но до определенного предела, подходя к которому обе стороны начинали ощущать боязнь втягиваться в глобальную войну.

Циклы мировой политики строились именно в соответствии с отношениями между супердержавами.

Перед вами таблица о циклах мировой политики (приложение 2)

Посмотрите на те события и этапы, которые характеризуют мировую политику периода «холодной войны».

Вы видите очаги региональной напряженности, через которые пролегли линии глобального соперничества сверхдержав. Но через все этапы, через все годы соперничества пролегли события «бесконечной войны», длившейся уже более 50 лет, которая является ярким примером международных отношений в период «холодной войны» - это арабо-израильский конфликт. Выбор данного конфликта объясним тем, что Зона арабо-израильского конфликта, включающая Палестину (государство Израиль и территорию палестинской автономии), Египет, Сирию, Ливан и Иорданию, является одним из наиболее «чувствительных пунктов» региональных международных отношений. Эта зона находится на историческом перекрестке, где наследие великих цивилизаций прошлых эпох тесно переплетается с политическими, экономическими, военными, религиозными проблемами сегодняшнего дня. Здесь расположены святыни трех мировых религий: христианства, ислама и иудаизма. Именно здесь судьба региона Ближнего Востока и его народов пересекается с глобальным историческим процессом.

  • Сразу же, хотелось бы определить проблему, которую мы попробуем с вами решить на примере этого конфликта: каковы последствия конфликтов, как локальные конфликты влияют на мировое развитие, имеют ли они последствия? 

Для того, чтобы понять суть проблемы послушайте историческую справку. (Зачитывается историческая справка о создании Израиля).

По ходу разговора вы будете заполнять таблицу «Хроника арабо-израильского конфликта», а поможет вам выделять главное таблица «Основные противоречия арабо-израильского конфликта» (приложение 3).

14 мая 1948 года за день до истечения срока британского правления в Палестине еврейский Национальный Совет, провозгласил создание государства Израиль. Война началась на следующий день.

(Первая война).

Напряженность в регионе резко возросла в октябре 1956 года в связис вопросом о будущем Суэцкого канала, который был национализирован Египтом в июле того же года. Акционеры канала – Франция и Англия – намекают Израилю, что готовы начать военные действия против Египта вместе с ним.

(Вторая война).

Националистические и традиционные арабские режимы не желали мириться с существованием Израиля. Была создана Организация освобождения Палестины, которая систематически совершала нападения на Израиль. Руководители Египта, Сирии и Иордании договорились разгромить Израиль и в 1967 году начали блокаду Израиля. (Шестидневная война).

Тогда решения ООН еще имели силу. Но конфликт разрешен не был.

6 октября у евреев праздник Йом-Кипур (Судный день). Именно в этот день 1973 года происходит внезапное нападение Египта и Сирии на Израиль.

(Война Судного дня).

Постепенно палестинские террористы начали сосредоточиваться в Ливане, превращая его в свой оперативный центр. Это процветающее государство, которое европейские туристы называли «ближневосточной Швейцарией» пришло в упадок. События в Ливане стали поводом для нового конфликта.

(Пятая война).

В 1993 было заключено соглашение между Израилем и Палестиной об урегулировании палестинской проблемы. Нос 2000 года конфликты между арабами и евреями в Палестине вновь усилились. Мир не пришел на эту благодатную землю. Война террористических актов захлестнула страны.

ИТАК. После того, как мы рассмотрели хронику арабо-израильских войн как пример международных отношений в период «Холодной войны» давайте вернемся к нашему проблемному вопросу о последствиях таких конфликтов для развития мира.

  • Каковы же последствия конфликтов и их влияние?

Работа проводится по П О П С – формуле:

  • П – позиция «Я считаю, что…»

  • О – обоснования «Потому, что…»

  • П – пример «Например…»

  • С – следствие «Поэтому …»

Мир до сих пор не пришел на эту землю. При содействии ООН , арабских стран, США, Западной Европы и России на территориях, прилегающих к государству Израиль, были созданы и продолжают существовать лагеря палестинских беженцев.. Скученность, антисанитария , отсутствие работы, нищета – всё это убеждает проживающих в лагерях людей , что это евреи и государство Израиль лишили их достойного человека существования . Обездоленные, невежественные и обозлённые люди – благодатная среда для взращивания борцов за освобождение Палестины . Увеличение численности “борцов“ и усиление их мотивации провоцирует ужесточение конфликта. Созданы палестинские боевые организации «Хамас» и «Хезболлах». (Стих о беженцах).

Волна террора захлестнула эти земли.

(Свидетельства террористических актов – зачитываются учащимимся). Самыми громким террористическим актом стал захват израильских спортсменов на ХХ Олимпиаде в Мюнхене. В результате неудачного штурма погибло много израильских спортсменов и полицейских.

Вообще террор в современном мире рассматривают как международную проблему. Кто-то из политиков сказал «Страна проигрывает, когда начинает делить свое горе и чужое».

Терроризм существовал во все времена и в разных странах. Все войны –это террор одних стран против других. То же можно сказать о революциях.

В мире сегодня насчитывается около 500 экстремистских групп и организаций. За 10 лет (1992-2002 г.г.) они совершили более 700 актов международного терроризма, в которых погибло свыше 10 тыс. человек.

Тема террора близка и нашей стране.

  • Какие примеры вам известны?

Стихотворение о Беслане.

Мир должен объединиться для решения проблемы борьбы с терроризмом. Есть пять элементов, которые называются по-английски “пять D”. Это:

  • во-первых, разубедить недовольные группы использовать терроризм в качестве тактического средства для достижения своих целей;

  • во-вторых, лишить террористов средств для совершения нападений;

  • в-третьих, удержать государства от оказания поддержки террористам;

  • в-четвертых, создать государственный потенциал для предотвращения терроризма;

  • в-пятых, защищать права человека в борьбе с терроризмом.

СССР в ходе арабо-израильского конфликта делал ставку на арабские страны.

Современная внешняя политика России строится на основании Концепции внешней политики России, в одном из пунктов которой отмечает, что Россия будет добиваться стабильности обстановки на Ближнем Востоке.

Проблема остается. Но факты дело упрямое: В ходе этого конфликта Израиль окончательно утвердил свое право на существование. Так появился один из самых необыкновенных феноменов мировой истории. Народ потерявший свою государственность, расставшийся со своей исторической родиной, в значительной степени ассимилировавшийся на своих новых родинах, утративший древний язык в качестве живого разговорного, воссоздал свое государство и «оживил» древнееврейский язык. Сейчас Израиль сформировался как стабильное демократическое государство. А в 2006 году на выборах в Палестине победу одержала организация «Хамас», которая не признает Израиль. Нужны совместные усилия мировой общественности, чтобы поставить точку в этом непрекращающемся конфликте. Ведь космонавты, видевшие из космоса планету Земля, говорят, что она прекрасна.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока: Образовательные: познакомить учащихся с важнейшими событиями в мире и с различными их оценками, подвести учеников к самостоятельным выводам о характере отношений ведущих держав, о сущности процессов, происходящих в мире, о причинах и последствиях крупнейших конфликтов и кризисов Развивающие: учить умению самостоятельно подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, логически выстраивать аргументацию собственной позиции, находить компромиссное решение проблем; развивать умение самостоятельно вычленять причины и следствия событий, явлений. Воспитательные: воспитывать потребность заниматься самостоятельной интеллектуальной деятельностью, воспитание патриотизма, гражданственности, высокой нравственности.

Общая информация

Номер материала: 67813041321

Похожие материалы