122214
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики «Умножение на 0 и на 1», 2 класс

Урок математики «Умножение на 0 и на 1», 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мурасулова Гульнара Батыховна

учитель начальных классов

школы-лицея №27

г.Астана

Урок: математика

Класс: 2

Тема: «Умножение на 0 и на 1»

Цель: Знакомство с частными случаями умножения с 0 и 1.

Задачи:

Обучающие- 1.Ввести понятие о частных случаях умножения

2.Закреплять смысл умножения, использование переместительного свойства

3.Отрабатывать умение анализировать задачи на умножение, вычислять площадь прямоугольника

Развивающие – 1.Способствовать формированию внимания, организация исследовательской деятельности

2. Развивать навыки работы по выполнению действия умножения, использование приема умножения на число 9 «на пальцах»

3.Активизировать познавательную деятельность и мотивацию по введению таблицы умножения

Воспитывающие- 1. Формировать познавательный интерес и успешность обучения

2. Прививать ответственное отношение к качеству выполнения заданий

3. Воспитывать коммуникативные навыки при работе в паре, в группе

Оценка: 1.Сумеют рассмотреть случаи умножения

2. Смогут найти решение в проблемной ситуации, установить закономерность в математических действиях

3.Попробуют взаимодействовать в парах, группе.

Оборудование: схемы-опоры, таблицы, раздаточный- демонстрационный материал

Ход урока

Этап урока

Использование заданий

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организа

ционный момент


2.Актуализа

ция знаний









3. Повторение раннее изученного



































4. Постановка учебной задачи




5. «Открытие» нового знания






























6.Первичное закрепление с комменти

рованием


7. Самостоя

тельная работа с проверкой










8.Решение задач на повторение











9.Итог.

Оценивание.




10. Домашнее задание


Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на работу. На уроке мы будем рассуждать, мыслить, решать, раскроем секреты математики.

1.Математическая гимнастика: «Я задумала число, прибавила к нему 20, вычла 9, потом еще раз вычла 18, прибавила 3 и получила 5.Какое число я задумала?»

Это число «девять»!

2. Минутка чистописания – счет «9» 9,18,27,36,45,54,63,72,81,90- ритмический счет

3.Знакомство с приемом умножения на число 9 «на пальцах» - плакат. Пальцы слева- число десятков, а пальцы справа- число единиц

2х9,3х9,4х9,5х9,6х9,7х9,8х9,9х9 ---?


1. Сбор ассоциаций, составление кластера

- Какие ассоциации у вас возникают со словом «умножение»? hello_html_2fcb8828.gif


(действие,таблица, произведение,множитель, счет, сумма одинаковых слагаемых, по…раз, переместительное свойство…)

2. Математический диктант: запишите с помощью знака умножения

По 6 взять 2 раза множ 6, множ 8

По 5 взять 4 раза 4+4+4+4

По 20 взять 3 раза увеличить 25 в 4 раза


3.Составьте выражение по рисункам:

По 2 цветка 4 раза 2х4=8 цветов

По 4 яблока 2 раза 4х2=8 яблок

По 3 квадрата 2 раза 3х2=6 квадратов

По 2 вишни 5 раз 2х5=10 вишен

По 3 конфеты 3 раза 3х3=9 конфет

4. Задачи в стихах:

Две веселые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по 5,

Чтобы было что читать.

Только глупые мартышки

Сосчитать не могут книжки.

Вы мартышкам помогите,

Сколько книг у них. Скажите! 5х2=10книг

3 кошки купили сапожки

По паре на каждую кошку.

Сколько у кошек ножек?

И сколько у них сапожек? 4х3=12 сапожек

1.Разгадайте ребусы ,РОДИНА, МОЛЬ М=Н

2. Создание проблемной ситуации

- представьте в виде суммы 4х0 и 5х1….?

Не бывает суммы без слагаемых!

Не бывает суммы с одним слагаемым!

Как же быть?

Объявление темы урока: «Умножение на 0 и на 1»

Начинаем исследование!

1группа: Выполните действия и сделайте вывод:

1х2=1+1=2

1х4=1+1+1+1=4

1х5=1+1+1+1+1=5 1. а = а

2группа: Возможно ли записать в виде суммы?

2х1= 4х1= 5х1= а . 1= а

3группа: Выполните действия и сделайте вывод:

0х3=0+0+0=0

0х6=0+0+0+0+0+0=0

0х4=0+0+0+0 0 . а = 0

4группа: Имеют ли смысл выражения?

3х0= 6х0= 4х0= а . 0 = 0

Попробуйте найти решение неравенства 4х0 *4…?

Решите уравнение, чему равен корень 5. х=5…?

Вывод проговаривается и записывается в виде равенств:

а . 1 =1. а = а а . 0 = 0 . а = 0

Поскольку множитель 1 не изменяет число - его можно представить как «зеркало»

0-это «страшный зверь»,он съедает любой множитель

ВЫЧЕСТЬ НОЛЬ,ПРИБАВИТЬ НОЛЬ,-

ЕСЛИ ХОЧЕТСЯ, ИЗВОЛЬ!

ТОЛЬКО ТОЛКУ НИКАКОГО

ОТ ПОДОБНЫХ ДЕЙСТВИЙ-

ОСТАЕТСЯ ВСЕ НА СВЕТЕ

ПРОСТО БЕЗ ПОСЛЕДСТВИЙ!

НО ЗАТО ПРИ УМНОЖЕНЬИ

ПРОИЗВОДИТ НОЛЬ КРУШЕНЬЕ:

ВМИГ УНИЧТОЖАЕТ ОН

ДАЖЕ ЦЕЛЫЙ МИЛЛИОН!

НОЛЬ ШУТИТЬ НЕ ЛЮБИТ-

ЗАПРОСТО ПОГУБИТ!

Решение примеров и уравнений - самоконтроль

№2 - 1гр 9х1= 1х3= 54х1= 1х706=

№4 - 2 гр 7х0= 0х9= 15х0= 0х356=

№5 - 3 гр 1х1= 0х1= 1х0= 0х0=

№6 - 4 гр 12.х=12 х.9=0 1.х=0 х.586=586

Задание: соедините стрелочкой –линией примеры с ответами (есть ложный ответ)

1в 3 .1= 0 2в1. 8= 0

18 .0= 3 0 .25= 8

1 .125= 125 369 .1= 25

0 .384= 18 724 .0= 369

Повторить правила

Физминутка

Погляди скорей вокруг,

Нарусуй глазами круг,

Треугольник - носиком- опиши.

И квадратик головою- покажи.

- О чем говорилось? Геометрические фигуры.

Повторить основные.

Решение задачи №9

Чтение условия: Одна сторона прямоугольника равна 7 м, а другая – 4 м. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

Разбор условия задачи: О чем говорится ?

Что надо узнать? Что такое периметр? Что такое площадь? Как найти?

а=7м

в=4м

Р-?м Р=(а+в).2 (7+4).2=22м

S-?м2 S= а.в 7.4=28м2

Написание эссе «Я-один», «Я-ноль»

-Что нового узнали на уроке? Чему учились? Какие задания вызвали трудность? А что было интересным? Как вы оцениваете свою работу?


Творческого характера №7 составить и решить примеры на умножение с 0 и 1.Выучить счет «девятками»;

№9 решение выражений по порядок действий.

Учащиеся разделены на группы



Работа в паре, выполнение обратной операции

Запись в тетрадях- счет через «9».


Наглядная демонстрация

-фронтальный опрос



Выбор спикера от группы









Проверка в паре – опорная таблица

12 48

20 16

60 100




Устно фронтальный опрос









Докажите

5+5=10



4+4+4=12


Ответ: 1,0









Работа в группах:


-При умножении 1 на число получается то же самое число.

-При умножении любого числа на 1 получается это же число

-При умножении 0 на число получается ноль

-При умножении числа на 0 получается 0


Показ иллюстрации


рассмотреть рисунок

Чтение стихотворения










Проверка – по цепочке



Учащиеся выполняют по вариантам, 2 ученика-контролёры








Повторение величин, формулы Р,S




Оформление на доске







Письмо и

презентация эссе


Лист – оценивания


Краткое описание документа:

Цель: Знакомство с частными случаями умножения с 0 и 1.

Задачи:

  • Обучающие:
  1. Ввести понятие о частных случаях умножения
  2.  Закреплять смысл умножения, использование переместительного свойства
  3. Отрабатывать умение анализировать задачи на умножение, вычислять площадь прямоугольника
  • Развивающие:
  1. Способствовать формированию внимания, организация исследовательской деятельности
  2. Развивать навыки работы по выполнению действия умножения, использование приема умножения на число 9 «на пальцах»
  3. Активизировать познавательную деятельность и мотивацию по введению таблицы умножения
  • Воспитывающие:
  1. Формировать познавательный интерес и успешность обучения
  2. Прививать ответственное отношение к качеству выполнения заданий
  3. Воспитывать коммуникативные навыки при работе в паре, в группе

Оценка

  • Сумеют рассмотреть случаи умножения
  • Смогут найти решение в проблемной ситуации, установить закономерность в математических действиях
  • Попробуют взаимодействовать в парах, группе. 

Оборудование: схемы-опоры, таблицы, раздаточный- демонстрационный материал

Ход урока:

  • Организационный момент
  • Актуализация знаний
  • Повторение раннее изученного
  • Постановка учебной задачи
  • «Открытие» нового знания
  • Первичное закрепление с комментированием
  • Самостоятельная работа с проверкой
  • Решение задач на повторение
  • Итог. Оценивание.
  • Домашнее задание
Общая информация

Номер материала: 6783032156

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.