Разработка «Требования ФГОС к индивидуальным траекториям обучения» будет полезна как руководству и администации, так и каждому педагогу образовательного учреждения. Спецификой обновленного ФГОС является деятельностный характер. На практике это определяется тем, что ведущая цель образования — это развитие личности каждого учащегося в соответствии с их индивидуальными особенностями.
Выбранный для просмотра документ Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся.doc
Скачать материал "Выступление по теме «Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся»"Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся.ppt
Скачать материал "Выступление по теме «Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся»"1 слайд
«Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: правильного установления конечной цели всякого рода деятельности и отыскания соответственных средств, ведущих к конечной цели» Аристотель
2 слайд
Козак Т.И., учитель математики высшей квалификационной категории МОБУ СОШ №20 Прогресс 2013
3 слайд
Дистанционное обучение – метод дидактики, основу которого составляют специальные компьютерные технологии, обеспечивающие обучение обучающихся в рамках учебного курса по индивидуальным оптимальным программам.
4 слайд
Противоречия между: развитием информационного общества, возможностями технических и программных обеспечений различных видов информационных технологий И недостаточным овладением компьютерной грамотностью и возможностью выхода в Интернет; недостаточной теоретической разработанностью проблемы педагогического сопровождения в процессе ДО И практической необходимостью его осуществления в контексте ДО.
5 слайд
Способы организации ДО Актуальность: инновационность (форма, содержание)
6 слайд
Гипотеза внедрения ДО в практику: активизация педагогической составляющей процесса обучения; повышение познавательной активности деятельности школьников; повышение результативности в освоении предмета.
7 слайд
ДО рассчитано: на школьников, желающих приобрести новые знания, увлечённых предметом; на тех, кто не имеет возможности получить образовательные услуги в традиционной форме; на детей с медицинскими ограничениями для получения регулярного образования в стационарных условиях; на участников олимпиад и конкурсов.
8 слайд
Цель:
9 слайд
Задачи: изучение современного научно-методического опыта; овладение современными технологиями ДО; формирование навыков по работе в программной оболочке Moodle; осуществление индивидуального подхода к обучению через разработку индивидуальных программ для отдельных учащихся, ликвидация пробелов; формирование специальных умений и навыков по математике через выполнение тренингов; подготовка к ГИА и ЕГЭ; обучение детей-инвалидов; помощь в виде индивидуальных консультаций для всех учеников.
10 слайд
Результат инновационных изменений Продуктный результат: сильные и слабые стороны. Материальный продукт: дистанционные курсы. Субъектный результат: уровень развития мышления, воображения Рост числа участников, призёров и победителей всероссийских олимпиад по математике. Подготовка учащихся к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ. Формирование прочных навыков информационно-коммуникативной деятельности.
11 слайд
12 слайд
Курсы по проблеме дистанционного обучения
13 слайд
Мои курсы Служба консультаций. Математика – 6. Повторим математику (подготовка к ГИА и ЕГЭ), 9-11 класс.
14 слайд
Мои курсы
15 слайд
Мои курсы
16 слайд
Курсы по проблеме дистанционного обучения
17 слайд
18 слайд
Ф Модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда Мартин Дуджиамос из Австралии
19 слайд
Возможности разработчикам размещение на курсе учебных материалов любых форматов; организация среды интерактивного общения учителя и учащихся; создание эффективной системы контроля знаний; дифференцированная работа с учащимися в группах и индивидуально; постоянный мониторинг всех действий учащихся, информирование о предстоящих событиях.
20 слайд
Ресурсы – это тексты, рисунки, файлы презентации или ссылки на Интернет-сайт и т.д. Элементы – это учебные инструменты, с помощью которых организуется интерактивное общение: задания, опросы, тесты, форумы и т.д.
21 слайд
22 слайд
Описание ресурсов
23 слайд
24 слайд
Описание ресурсов
25 слайд
26 слайд
Описание ресурсов
27 слайд
28 слайд
Описание ресурсов
29 слайд
30 слайд
Описание ресурсов
31 слайд
32 слайд
Инструменты контроля знаний
33 слайд
Ответ в виде текста
34 слайд
Ответ в виде файла
35 слайд
Ответ в виде нескольких файлов
36 слайд
Ответ вне сайта
37 слайд
Оценивание
38 слайд
Инструменты контроля знаний наиболее популярный контрольно-измерительный инструмент системы Moodle
39 слайд
Этапы работы с тестом *
40 слайд
41 слайд
42 слайд
Лекция
43 слайд
44 слайд
Отчёт о деятельности учащихся
45 слайд
Отчёт о деятельности учащихся
46 слайд
Преимущества ДО: нет пространственных и временных ограничений, оно доступно для заинтересованных учащихся;
47 слайд
Преимущества ДО: это домашнее обучение
48 слайд
Преимущества ДО: это альтернативное обучение
49 слайд
Преимущества ДО: это дополнительное образование
50 слайд
Преимущества ДО: это опережающее обучение
51 слайд
Преимущества ДО: это демократичное и креативное образование
52 слайд
Преимущества ДО: это активное и мотивированное обучение
53 слайд
подготовленность в полном объёме и с высочайшим качеством учебно-методической базы и её доступность; чёткое и грамотное сочетание дистанционных и контактных форм обучения; контроль качества усвоения обучающимся учебного материала; правильная организация сертификации знаний для каждой ступени ДО; индивидуальность выбора и заинтересованность этой технологией обучения всеми участниками образовательного процесса. Эффективность ДО
54 слайд
Необходимость ДО рост количества учащихся старших классов, желающих изучать тот или иной предмет школьной программы более углубленно; обучение детей-инвалидов и других категорий учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме; нехватка квалифицированных учителей по ряду учебных предметов не только в сельских, но и в городских школах; обучение школьников в период эпидемий, болезни, когда нет возможности или опасно посещать школу; в системе профильного обучения; конкуренция с репетиторством при поступлении в высшие учебные заведения; возможность ликвидации пробелов в знаниях учащихся или наоборот углубление знаний в интересующих областях.
55 слайд
Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе, как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека. Дистервег А.
56 слайд
Список литературы: Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. – Харьков: ХНАГХ, 2009. – 292 с. Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2008. – 146 с. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения. – М.: Академия, 2004. – 416 с. http://uztest.com/course/view.php?id=68 – личный дистанционный курс «Повторим математику (подготовка к ГИА и ЕГЭ)», 9-11 класс. http://uztest.com/course/view.php?id=67 – личный дистанционный курс «Служба консультаций. Математика – 6». http://uztest.com/course/view.php?id=2. Курс LMS MOODLE.
Выбранный для просмотра документ Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся.pptx
Скачать материал "Выступление по теме «Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся»"1 слайд
«Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: правильного установления конечной цели всякого рода деятельности и отыскания соответственных средств, ведущих к конечной цели» Аристотель
2 слайд
Козак Т.И., учитель математики высшей квалификационной категории МОБУ СОШ №20 Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся Прогресс 2013
3 слайд
Дистанционное обучение – метод дидактики, основу которого составляют специальные компьютерные технологии, обеспечивающие обучение обучающихся в рамках учебного курса по индивидуальным оптимальным программам.
4 слайд
Противоречия между: развитием информационного общества, возможностями технических и программных обеспечений различных видов информационных технологий И недостаточным овладением компьютерной грамотностью и возможностью выхода в Интернет; недостаточной теоретической разработанностью проблемы педагогического сопровождения в процессе ДО И практической необходимостью его осуществления в контексте ДО.
5 слайд
Способы организации ДО Актуальность: инновационность (форма, содержание)
6 слайд
Гипотеза внедрения ДО в практику: активизация педагогической составляющей процесса обучения; повышение познавательной активности деятельности школьников; повышение результативности в освоении предмета.
7 слайд
ДО рассчитано: на школьников, желающих приобрести новые знания, увлечённых предметом; на тех, кто не имеет возможности получить образовательные услуги в традиционной форме; на детей с медицинскими ограничениями для получения регулярного образования в стационарных условиях; на участников олимпиад и конкурсов.
8 слайд
Цель:
9 слайд
Задачи: изучение современного научно-методического опыта; овладение современными технологиями ДО; формирование навыков по работе в программной оболочке Moodle; осуществление индивидуального подхода к обучению через разработку индивидуальных программ для отдельных учащихся, ликвидация пробелов; формирование специальных умений и навыков по математике через выполнение тренингов; подготовка к ГИА и ЕГЭ; обучение детей-инвалидов; помощь в виде индивидуальных консультаций для всех учеников.
10 слайд
Результат инновационных изменений Продуктный результат: сильные и слабые стороны. Материальный продукт: дистанционные курсы. Субъектный результат: уровень развития мышления, воображения Рост числа участников, призёров и победителей всероссийских олимпиад по математике. Подготовка учащихся к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ. Формирование прочных навыков информационно-коммуникативной деятельности.
11 слайд
12 слайд
Курсы по проблеме дистанционного обучения
13 слайд
Мои курсы Служба консультаций. Математика – 6. Повторим математику (подготовка к ГИА и ЕГЭ), 9-11 класс.
14 слайд
Мои курсы
15 слайд
Мои курсы
16 слайд
Курсы по проблеме дистанционного обучения
17 слайд
18 слайд
Ф Модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда Мартин Дуджиамос из Австралии
19 слайд
Возможности разработчикам размещение на курсе учебных материалов любых форматов; организация среды интерактивного общения учителя и учащихся; создание эффективной системы контроля знаний; дифференцированная работа с учащимися в группах и индивидуально; постоянный мониторинг всех действий учащихся, информирование о предстоящих событиях.
20 слайд
Ресурсы – это тексты, рисунки, файлы презентации или ссылки на Интернет-сайт и т.д. Элементы – это учебные инструменты, с помощью которых организуется интерактивное общение: задания, опросы, тесты, форумы и т.д.
21 слайд
22 слайд
Описание ресурсов
23 слайд
24 слайд
Описание ресурсов
25 слайд
26 слайд
Описание ресурсов
27 слайд
28 слайд
Описание ресурсов
29 слайд
30 слайд
Описание ресурсов
31 слайд
32 слайд
Инструменты контроля знаний
33 слайд
Ответ в виде текста
34 слайд
Ответ в виде файла
35 слайд
Ответ в виде нескольких файлов
36 слайд
Ответ вне сайта
37 слайд
Оценивание
38 слайд
Инструменты контроля знаний наиболее популярный контрольно-измерительный инструмент системы Moodle
39 слайд
Этапы работы с тестом
40 слайд
41 слайд
42 слайд
Лекция
43 слайд
44 слайд
Отчёт о деятельности учащихся
45 слайд
Отчёт о деятельности учащихся
46 слайд
Преимущества ДО: нет пространственных и временных ограничений, оно доступно для заинтересованных учащихся;
47 слайд
Преимущества ДО: это домашнее обучение
48 слайд
Преимущества ДО: это альтернативное обучение
49 слайд
Преимущества ДО: это дополнительное образование
50 слайд
Преимущества ДО: это опережающее обучение
51 слайд
Преимущества ДО: это демократичное и креативное образование
52 слайд
Преимущества ДО: это активное и мотивированное обучение
53 слайд
подготовленность в полном объёме и с высочайшим качеством учебно-методической базы и её доступность; чёткое и грамотное сочетание дистанционных и контактных форм обучения; контроль качества усвоения обучающимся учебного материала; правильная организация сертификации знаний для каждой ступени ДО; индивидуальность выбора и заинтересованность этой технологией обучения всеми участниками образовательного процесса. Эффективность ДО
54 слайд
Необходимость ДО рост количества учащихся старших классов, желающих изучать тот или иной предмет школьной программы более углубленно; обучение детей-инвалидов и других категорий учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме; нехватка квалифицированных учителей по ряду учебных предметов не только в сельских, но и в городских школах; обучение школьников в период эпидемий, болезни, когда нет возможности или опасно посещать школу; в системе профильного обучения; конкуренция с репетиторством при поступлении в высшие учебные заведения; возможность ликвидации пробелов в знаниях учащихся или наоборот углубление знаний в интересующих областях.
55 слайд
Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе, как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека. Дистервег А.
56 слайд
Список литературы: Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. – Харьков: ХНАГХ, 2009. – 292 с. Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2008. – 146 с. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения. – М.: Академия, 2004. – 416 с. http://uztest.com/course/view.php?id=68 – личный дистанционный курс «Повторим математику (подготовка к ГИА и ЕГЭ)», 9-11 класс. http://uztest.com/course/view.php?id=67 – личный дистанционный курс «Служба консультаций. Математика – 6». http://uztest.com/course/view.php?id=2. Курс LMS MOODLE.
Выбранный для просмотра документ Тезисы выступления Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся.doc
Скачать материал "Выступление по теме «Дистанционное обучение как средство создания индивидуальной образовательной траектории учащихся»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выступление на научно-практической конференции педагогических рабтников. В выступлении раскрываются актуальность выбранной темы, возможности дистанционного обучения, его востребованность, опыт работы учителя над созданием дистанционных курсов в оболочке MOODLE. Излагаются теоретические аспекты, которые подтверждаются практической наполняемостью созданных курсов. Даются рекомендации по разработке дистанционных курсов, приведены ссылки на Интернет-сайты по дистанционному обучению.Архив содержит материал по теме, тезисы выступления, три презентации в разных офисах.
7 363 703 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козак Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 348 391 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.