- 13.04.2014
- 4377
- 5
ПЛАН УРОКА
|
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ |
КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ |
||||||
|
ТЕМА: |
1 |
Базовая компетенция: |
|||||
|
«Решение систем линейных неравенств с одной переменной» |
УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ |
||||||
|
Дисциплина: |
1.3 |
Составляющая компетенция: |
|||||
|
математика
|
Уметь представлять информацию в виде схем |
||||||
|
Класс: |
6 |
1.3.16 |
Метод, прием, операция, средство/цикл |
||||
|
Преподаватель: |
Уметь представлять информацию в виде схем приёмом «схема последовательных действий» |
||||||
|
|
|||||||
|
Дидактическая степень/категория: |
первая |
Социализация цели |
|||||
|
Учебное заведение: |
|||||||
|
|
|||||||
|
Базовый учебник: |
1
|
«Природа» |
|||||
|
Т.А.Алдамуратова, Е.С.Байшоланов Математика, 6 класс |
Обеспечение устойчивого развития |
||||||
|
Содержание урока: |
2
|
«Общество» |
|||||
|
-повторение понятий системы неравенств и решения системы линейных неравенств с одной переменной; - применение «схемы последовательных действий» для представления правила решения системы неравенств; - закрепление составления «схемы последовательных действий» при решении системы неравенств; - решение заданий 4-6 уровней по теме урока.
|
Проявление индивидуального интеллектуального потенциала |
||||||
|
3 |
«Я» |
||||||
|
Навык представления информации приёмом «схема последовательных действий» |
|||||||
|
КЛАССИФИКАТОР |
ОРГАНИЗАЦИЯ |
||||
|
№ |
Учебное задание |
Таксономия учебных задач по БЛУМУ (уровень) |
Время в мин. |
Организационная форма/ форма оцениавния |
|
|
Общее время урока: |
45 |
||||
|
|
Орг. момент. Объявление цели и темы урока. О «схеме последовательных действий». |
|
3 мин |
|
|
|
1 |
Вспомни, какие неравенства образуют систему неравенств и что называется решением системы линейных неравенств с одной переменной? |
1.11 |
2 мин |
Работа в паре/ взаимооценка |
|
|
2 |
Вспомни, как найти решение системы линейных неравенств с одной переменной и представь в виде «схемы последовательных действий» |
1.32 |
3 мин |
Работа в паре/взаимооценка+оценка учителя |
|
|
3 |
х ≤ 5 в виде «схемы последовательных действий». |
2.10 |
2 мин |
Работа в паре/ оценка учителя
|
|
|
4 |
Примени «схему последовательных действий» для решения № 1577 (1,3), №1582 (1,4) |
3 |
10 мин |
Индивидуальная работа /взаимооценка
|
|
|
5 |
Анализируй условие задачи и выведи решение. За 8 рейсов автобус «Павлодар – Омск» перевёз более 289 пассажиров, а за 15 рейсов – меньше 556 пассажиров. Сколько мест в автобусе, если за каждый рейс автобус перевозил ровно столько пассажиров, сколько мест в автобусе? ( Новые знания: решение текстовых задач с помощью системы неравенств) |
4.20 |
8 мин |
Индивидуальная работа/ взаимооценка |
|
|
6 |
Предложи схему решения задачи с помощью системы неравенств в виде «Схемы последовательных действий». ( Новые знания: подобной схемы в учебнике нет и учителем она не давалась). |
5.20 |
7 мин |
Индивидуальная работа/оценка учителя |
|
|
7 |
Оцени ситуацию. Мама поручила тебе купить 5 кг конфет двух сортов, из них 3 кг по 320 тг. Какой может быть цена конфет другого сорта, если на всю покупку можно потратить от 1500 до 2000 тг? (Новые знания: умение применить изучаемую тему к реальной ситуации из жизни) |
6.10 |
8 мин |
Индивидуальная работа/оценка учителя |
|
|
|
Итоги урока |
|
2 мин |
Индивидуальная работа/самооценка |
|
|
Порядковый номер уч-ся по журналу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
|
Задание какого уровня выполнено в полном объеме за урок |
1-5 |
1-3 |
1-5 |
1-3 |
1-3 |
1-4 |
1-6 |
1-4 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-4 |
1-3 |
1-6 |
1-4 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-3 |
1-6 |
1-5 |
|
Оценка за урок |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
УЧЕБНЫЙ ЛИСТ
|
№ |
ЗАДАНИЕ |
ФОРМА РАБОТЫ |
ФОРМА ПРОВЕРКИ |
ОЦЕНИВАНИЕ («+», «-» карандашом) |
|
1 |
Вспомни, какие неравенства образуют систему неравенств и что называется решением системы линейных неравенств с одной переменной? |
Работа в паре с соседом по парте. |
Взаимооценка на основе стр.405 учебника. |
|
|
2 |
Вспомни, как найти решение системы линейных неравенств с одной переменной и представь в виде «схемы последовательных действий» |
Сначала самостоятельно, а потом сверься с соседом по парте. |
Взаимооценка основе стр. 405 учебника. Проверка «схемы последовательных действий»- учителем. |
|
|
3 |
х >-3, х ≤ 5 в виде «схемы последовательных действий». |
Работа в паре с соседом по парте. |
Оценка учителем |
|
|
4 |
Примени «схему последовательных действий» для решения № 1577 (1,3), №1582 (1,4) |
Сначала самостоятельно. Затем дай на проверку соседу по парте, когда тот выполнит такое же задание. |
Взаимооценка заданий из учебника по карточкам ответов №1, №2.
|
|
|
5 |
Анализируй условие задачи и выведи решение. За 8 рейсов автобус «Павлодар – Омск» перевёз более 289 пассажиров, а за 15 рейсов – меньше 556 пассажиров. Сколько мест в автобусе, если за каждый рейс автобус перевозил ровно столько пассажиров, сколько мест в автобусе? |
Сначала самостоятельно. Затем дай на проверку соседу по парте, когда тот выполнит такое же задание. |
Взаимооценка по карточке ответа №3.
|
|
|
6 |
Предложи схему решения задачи с помощью системы неравенств в виде «Схемы последовательных действий». |
Самостоятельно
|
Оценка учителя
|
|
|
7 |
Оцени ситуацию. Мама поручила тебе купить 5 кг конфет двух сортов, из них 3 кг по 320 тг. Какой может быть цена конфет другого сорта, если на всю покупку можно потратить от 1500 до 2000 тг? (Новые знания: умение применить изучаемую тему к реальной ситуации из жизни) |
Самостоятельно |
Оценка учителя |
|
|
8 |
Поставь себе оценку за урок: «3» - 1-4 ЗАДАНИЯ «+» «4» - 1-6 ЗАДАНИЯ «+» «5» - 1-7 ЗАДАНИЕ «+»
|
|
|
Оценка за урок: |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка урока математики для 6 класса по теме:«Решение систем линейных неравенств с одной переменной» содержит теоретический материал, практические задания. В содержание урока вошли следующие аспекты:- повторение понятий системы неравенств и решения системы линейных неравенств с одной переменной; - применение «схемы последовательных действий» для представления правила решения системы неравенств, закрепление составления «схемы последовательных действий». Разработка создана в помощь учителям математики
6 662 694 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Касымканова Гульнар Толегеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.