Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии для 6 класса « Кровь- носительница жизни»

Урок по биологии "Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови", 9 класс (презентация + рабочий лист)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
4377
346
11.11.2024

Материал разработан автором:

Куликова Полина Алексеевна

учитель биологии и химии

Разработок в маркетплейсе: 327
Покупателей: 7 842

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Преподаватель и методист со стажем, имеющий опыт работы в оффлайн и онлайн образовании. Наглядность - мой приоритет в методических материалах. Мои разработки включают в себя: доступные схемы, таблицы, вопросы для рассуждения, яркие и красочные иллюстрации. Всё это позволяет вовлечь ребенка в познавательную деятельность, пробудить его любопытство и помочь ему полюбить биологию.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Куликова Полина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником

Комплект материалов для урока биологии в 9-м классе на тему: "Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови" включает в себя презентацию и рабочий лист, разработанные на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС. Можно интегрировать их в урок совместно или же взять за основу что-то одно. Рабочий лист удобно использовать в качестве конспекта к уроку. План презентации: Актуализация знаний. Схема "Состав крови" с пропусками. Вспоминаем компоненты крови. Заполненная схема. Изображение формненного элемента, просим ребят определить, что изображено на рисунке и какую функцию выполняет эта структура. Тема урока. Задание на формулировку определения свертывания крови + иллюстрация. Ответ + иллюстрация. Задание на установление последовательности. На этом этапе можно подключить работу с учебником, чтобы определить порядок. Ответ + изображение, иллюстрирующее образование тромбов в сердце. Предлагаем порассуждать, к чему оно может привести. Ответ, понятия инфаркт, инсульт. Ситуационная задача на переливание крови. Ребята могут выдвинуть свои теории, опираясь на знания из жизни и сторонних источников. Решать задачу на этом этапе досконально не нужно, в презентации есть возвращение к этому слайду. Иллюстрация слипания эритроцитов + пояснение, почему нельзя перелить пациенту любую кровь. Характеристика групп крови. Иллюстрация к таблице с прерыдущего слайда, для наглядности. Пояснение к возникновению агглютинации. Предлагаем ребятам порассуждать о понятиях "универсальный донор" и "универсальный реципиент" и на основании анализа таблицы предположить, люди с какими группами крови ими являются. Ответ к понятиям. Схема переливания крови. Слайд с задачей со слайда №10. Ребята отвечают на вопрос, опираясь на знания об универсальном доноре. Изображение макаки-резус. Обсуждаем, что есть еще одна группа белков, наличие которой важно учитывать при переливании крови. Характеристика резус-фактора + иллюстрация с положительными и отрицательными группами крови. Иллюстрация для перехода к подтеме - донорство. Обсуждаем понятие донорства крови и людей, которые могут быть донорами. Место для домашнего задания. Рабочий лист: 1. Определить форменный элемент крови. Обвести верный ответ. 2. Формулировка определения "свертывание крови". 3. Установление последовательности свертывания. 4. Заполнить пропуски в тексте (понятия инфаркт, инсульт).5. Ситуационная задача со слайда. 6. Анаграмма. Расшифровать, дать определение понятию. 7. Заполнить пропуски в таблице "Группы крови". 8. Установить соответствие между понятиями и определениями (универсальный донор, универсальный реципиент).9. Составить схему переливания крови.10. Открытый вопрос о значении учитывания резус-принадлежности при переливании. Все слайды презентации доступны для просмотра в превью, чтобы вы могли ознакомиться с ними до покупки. Спасибо и продуктивного вам урока!

Краткое описание методической разработки

Комплект материалов для урока биологии в 9-м классе на тему: "Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови" включает в себя презентацию и рабочий лист, разработанные на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС. 

 

Можно интегрировать их в урок совместно или же взять за основу что-то одно.

Рабочий лист удобно использовать в качестве конспекта к уроку. 

 

План презентации: 

  1. Актуализация знаний. Схема "Состав крови" с пропусками. Вспоминаем компоненты крови. 
  2. Заполненная схема. 
  3. Изображение формненного элемента, просим ребят определить, что изображено на рисунке и какую функцию выполняет эта структура. 
  4. Тема урока. 
  5. Задание на формулировку определения свертывания крови + иллюстрация. 
  6. Ответ + иллюстрация. 
  7. Задание на установление последовательности. На этом этапе можно подключить работу с учебником, чтобы определить порядок. 
  8. Ответ + изображение, иллюстрирующее образование тромбов в сердце. Предлагаем порассуждать, к чему оно может привести.
  9. Ответ, понятия инфаркт, инсульт. 
  10. Ситуационная задача на переливание крови. Ребята могут выдвинуть свои теории, опираясь на знания из жизни и сторонних источников. Решать задачу на этом этапе досконально не нужно, в презентации есть возвращение к этому слайду. 
  11. Иллюстрация слипания эритроцитов + пояснение, почему нельзя перелить пациенту любую кровь. 
  12. Характеристика групп крови. 
  13. Иллюстрация к таблице с прерыдущего слайда, для наглядности. Пояснение к возникновению агглютинации. 
  14. Предлагаем ребятам порассуждать о понятиях "универсальный донор" и "универсальный реципиент" и на основании анализа таблицы предположить, люди с какими группами крови ими являются. 
  15. Ответ к понятиям. 
  16. Схема переливания крови. 
  17. Слайд с задачей со слайда №10. Ребята отвечают на вопрос, опираясь на знания об универсальном доноре. 
  18. Изображение макаки-резус. Обсуждаем, что есть еще одна группа белков, наличие которой важно учитывать при переливании крови. 
  19. Характеристика резус-фактора + иллюстрация с положительными и отрицательными группами крови. 
  20. Иллюстрация для перехода к подтеме - донорство. 
  21. Обсуждаем понятие донорства крови и людей, которые могут быть донорами.
  22. Место для домашнего задания. 

    Рабочий лист: 
    1. Определить форменный элемент крови. Обвести верный ответ. 
    2. Формулировка определения "свертывание крови". 
    3. Установление последовательности свертывания. 
    4. Заполнить пропуски в тексте (понятия инфаркт, инсульт).
    5. Ситуационная задача со слайда. 
    6. Анаграмма. Расшифровать, дать определение понятию. 
    7. Заполнить пропуски в таблице "Группы крови". 
    8. Установить соответствие между понятиями и определениями (универсальный донор, универсальный реципиент).
    9. Составить схему переливания крови.
    10. Открытый вопрос о значении учитывания резус-принадлежности при переливании. 


    Все слайды презентации доступны для просмотра в превью, чтобы вы могли ознакомиться с ними до покупки. 
     

Спасибо и продуктивного вам урока! 

Развернуть описание

Урок по биологии для 6 класса « Кровь- носительница жизни»

Скачать материал

Биология. 6 класс

Урок

Дата________

Тема: Кровь- носительница жизни.

Цель: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе и функциях основных элементов крови,  видах кровеносных сосудов и типов кровеносных систем, проверить усвоение понятий т терминов по теме.

2. Развивать интеллектуальные навыки при работе с микроскопом, умение работать с учебником и учебными таблицами.

3. Воспитание желания учиться с интересом без принуждения.

Тип урока: урок обобщения я знаний.

Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты крови человека, чашки Петри, красный пластилин, интерактивная доска.

Ход урока.

  1. Организационный  момент. Сообщение темы, цели урока.
  2. Мотивация. Разогревающая минутка.

Сопоставить два факта.

1) Человек,   раненный в  ногу или руку  погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы.

2) Переливание крови другого человека раненому спасает его от смерти.

- Подумайте над этими фактами и объясните:

А) Почему человек без крови погибает;

Б) Какое значение имеет кровь в жизни организма человека.

В ходе дискуссии учащиеся приходят к следующему выводу: Кровь является одной из важнейших жидкостей в организме человека, так как она выполняет разнообразные функции: разносит кислород и питательные вещества, уносит продукты распада.

2. Составить тонкий вопрос, чтобы ответами были следующие слова:

1. Кровь                                2. Эритроцит

                                               Ткань                                     Сердце

 

  1. Подведение итогов.

- Что мы знаем  об этом веществе темно- красного цвета? Из чего состоит кровь?

4. Составление опорного конспекта.

К        р      о        в      ь

Соединительная ткань, транспортная функция, защитная функция.

  1. Практическая часть урока.

- Сегодня будем говорить, показывать и действовать сами. Нам необходим на уроке выпустить  книжку- учебник.

- Для этого разделимся на группы

1 группа: Сделать сообщение об эритроцитах.

2 группа: Сделать сообщение об лейкоцитах.

3 группа: Экспериментальная.

4 группа: Сделать сообщение о кровеносных сосудах и типах кровеносных систем.

5 группа: Сделать сообщение о строении сердца.

 

  1. Презентации групп.
  2. Мини- лабораторная работа ( Настроить микроскоп, посмотреть готовый микропрепарат крови человека)

7. Подведение итогов урока. Вывод деятельности уч-ся.

8. Дом. задание: Подготовить творческую работу « Я- эритроцит…», «Я- лейкоцит…»)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии для 6 класса « Кровь- носительница жизни»"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок по биологии для 6 класса. Тема: Кровь- носительница жизни. Цель: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе и функциях основных элементов крови,  видах кровеносных сосудов и типов кровеносных систем, проверить усвоение понятий т терминов по теме. 2. Развивать интеллектуальные навыки при работе с микроскопом, умение работать с учебником и учебными таблицами. 3. Воспитание желания учиться с интересом без принуждения. Тип урока: урок обобщения  знаний. Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты крови человека, чашки Петри, красный пластилин, интерактивная доска. Ход урока. Организационный  момент. Сообщение темы, цели урока. Мотивация. Разогревающая минутка. Сопоставить два факта. 1) Человек,   раненный в  ногу или руку  погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы. 2) Переливание крови другого человека раненому спасает его от смерти. - Подумайте над этими фактами и объясните: А) Почему человек без крови погибает; Б) Какое значение имеет кровь в жизни организма человека. В ходе дискуссии учащиеся приходят к следующему выводу: Кровь является одной из важнейших жидкостей в организме человека, так как она выполняет разнообразные функции: разносит кислород и питательные вещества, уносит продукты распада. 2. Составить тонкий вопрос, чтобы ответами были следующие слова: 1. Кровь                                2. Эритроцит                                                Ткань                                     Сердце   Подведение итогов. - Что мы знаем  об этом веществе темно- красного цвета? Из чего состоит кровь? 4. Составление опорного конспекта. К        р      о        в      ь Соединительная ткань, транспортная функция, защитная функция. Практическая часть урока. - Сегодня будем говорить, показывать и действовать сами. Нам необходим на уроке выпустить  книжку- учебник. - Для этого разделимся на группы 1 группа: Сделать сообщение об эритроцитах. 2 группа: Сделать сообщение об лейкоцитах. 3 группа: Экспериментальная. 4 группа: Сделать сообщение о кровеносных сосудах и типах кровеносных систем. 5 группа: Сделать сообщение о строении сердца.   Презентации групп.Мини- лабораторная работа ( Настроить микроскоп, посмотреть готовый микропрепарат крови человека) 7. Подведение итогов урока. Вывод деятельности уч-ся. 8. Дом. задание: Подготовить творческую работу « Я- эритроцит…», «Я- лейкоцит…»)      

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 240 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.04.2014 1575
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидорина Валентина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидорина Валентина Сергеевна
    Сидорина Валентина Сергеевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9093
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 460 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Пищевые добавки, жиры и витамин С в питании человека

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1869 человек из 83 регионов
  • Этот курс уже прошли 509 человек

Мини-курс

Методология формирования когнитивных компетенций дошкольников

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса