264670
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии для 6 класса « Кровь- носительница жизни»

Урок по биологии для 6 класса « Кровь- носительница жизни»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Биология. 6 класс

Урок

Дата________

Тема: Кровь- носительница жизни.

Цель: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе и функциях основных элементов крови, видах кровеносных сосудов и типов кровеносных систем, проверить усвоение понятий т терминов по теме.

2. Развивать интеллектуальные навыки при работе с микроскопом, умение работать с учебником и учебными таблицами.

3. Воспитание желания учиться с интересом без принуждения.

Тип урока: урок обобщения я знаний.

Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты крови человека, чашки Петри, красный пластилин, интерактивная доска.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Сообщение темы, цели урока.

  2. Мотивация. Разогревающая минутка.

Сопоставить два факта.

1) Человек, раненный в ногу или руку погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы.

2) Переливание крови другого человека раненому спасает его от смерти.

- Подумайте над этими фактами и объясните:

А) Почему человек без крови погибает;

Б) Какое значение имеет кровь в жизни организма человека.

В ходе дискуссии учащиеся приходят к следующему выводу: Кровь является одной из важнейших жидкостей в организме человека, так как она выполняет разнообразные функции: разносит кислород и питательные вещества, уносит продукты распада.

2. Составить тонкий вопрос, чтобы ответами были следующие слова:

1. Кровь 2. Эритроцит

Ткань Сердце


  1. Подведение итогов.

- Что мы знаем об этом веществе темно- красного цвета? Из чего состоит кровь?

4. Составление опорного конспекта.

К р о в ь

Соединительная ткань, транспортная функция, защитная функция.

  1. Практическая часть урока.

- Сегодня будем говорить, показывать и действовать сами. Нам необходим на уроке выпустить книжку- учебник.

- Для этого разделимся на группы

1 группа: Сделать сообщение об эритроцитах.

2 группа: Сделать сообщение об лейкоцитах.

3 группа: Экспериментальная.

4 группа: Сделать сообщение о кровеносных сосудах и типах кровеносных систем.

5 группа: Сделать сообщение о строении сердца.


  1. Презентации групп.

  2. Мини- лабораторная работа ( Настроить микроскоп, посмотреть готовый микропрепарат крови человека)

7. Подведение итогов урока. Вывод деятельности уч-ся.

8. Дом. задание: Подготовить творческую работу « Я- эритроцит…», «Я- лейкоцит…»)




Краткое описание документа:
Урок по биологии для 6 класса. Тема: Кровь- носительница жизни. Цель: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе и функциях основных элементов крови,  видах кровеносных сосудов и типов кровеносных систем, проверить усвоение понятий т терминов по теме. 2. Развивать интеллектуальные навыки при работе с микроскопом, умение работать с учебником и учебными таблицами. 3. Воспитание желания учиться с интересом без принуждения. Тип урока: урок обобщения  знаний. Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты крови человека, чашки Петри, красный пластилин, интерактивная доска. Ход урока. Организационный  момент. Сообщение темы, цели урока. Мотивация. Разогревающая минутка. Сопоставить два факта. 1) Человек,   раненный в  ногу или руку  погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы. 2) Переливание крови другого человека раненому спасает его от смерти. - Подумайте над этими фактами и объясните: А) Почему человек без крови погибает; Б) Какое значение имеет кровь в жизни организма человека. В ходе дискуссии учащиеся приходят к следующему выводу: Кровь является одной из важнейших жидкостей в организме человека, так как она выполняет разнообразные функции: разносит кислород и питательные вещества, уносит продукты распада. 2. Составить тонкий вопрос, чтобы ответами были следующие слова: 1. Кровь                                2. Эритроцит                                                Ткань                                     Сердце   Подведение итогов. - Что мы знаем  об этом веществе темно- красного цвета? Из чего состоит кровь? 4. Составление опорного конспекта. К        р      о        в      ь Соединительная ткань, транспортная функция, защитная функция. Практическая часть урока. - Сегодня будем говорить, показывать и действовать сами. Нам необходим на уроке выпустить  книжку- учебник. - Для этого разделимся на группы 1 группа: Сделать сообщение об эритроцитах. 2 группа: Сделать сообщение об лейкоцитах. 3 группа: Экспериментальная. 4 группа: Сделать сообщение о кровеносных сосудах и типах кровеносных систем. 5 группа: Сделать сообщение о строении сердца.   Презентации групп.Мини- лабораторная работа ( Настроить микроскоп, посмотреть готовый микропрепарат крови человека) 7. Подведение итогов урока. Вывод деятельности уч-ся. 8. Дом. задание: Подготовить творческую работу « Я- эритроцит…», «Я- лейкоцит…»)      
Общая информация

Номер материала: 67860041357

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.