Анализ работы социального педагога за 2012 / 2013 учебный год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Светлолобовская средняя общеобразовательная школа

Анализ работы социального педагога

в 2012 / 2013 учебном году

Выполнила:

Социальный педагог Копырина Л. Г.

2012 / 2013 учебный год

            В течение учебного года основной задачей социально – педагогической деятельности являлось социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в данном направлении:

ü  Руководствовались Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

ü  Поддерживается связь с родителями обучающихся.

ü  Изучались социальные проблемы обучающихся.

ü  Ведется учет и профилактическая работа с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

ü  Осуществляется социальная защита детей из семей группы риска; многодетных; малоимущих, опекаемых; неполных.

ü  Осуществляются меры по трудоустройству обучающихся в период летних каникул.

ü  Проводится патронаж опекаемых и неблагополучных семей.

Информационно – статистические данные.

            Контингент обучающихся школы составляет 104 человека, в 11 классах.

            Из них:

ü  Опекаемые дети (в семьях) 7 человек. (7%)

ü  Дети – инвалиды   4  человека  ( 4 %)

ü  Обучающиеся с девиантным  (ассоциальным) поведением:

- на школьном учете (на конец учебного года)   3 человека. (3%)

- на учете в ИДН (на конец учебного года)   4  человека   (4%)

Диагностическое направление

Социально – педагогическая деятельность была направлена на реализацию воспитательной системы школы. Исходя, из поставленной цели определены следующие задачи:

1.      Обеспечить обучающимся социально – педагогическую поддержку, содействовать детям группы социального риска в формировании и развитии нравственных качеств, социально – значимых ориентации, установок в жизненном самоопределении.

2.      Взаимодействовать с семьями обучающихся с целью совместного решения проблем воспитания и развития личности ребенка.

Для реализации поставленных задач социально – педагогическая работа велась в следующих направлениях:

I.       Работа с семьями обучающихся.

II.    Работа по охране прав детства.

III.  Педагогическая работа по предупреждению правонарушений.

I.       Работа с семьями обучающихся.

Совместно с классными руководителями в начале учебного года была проведена диагностика семей по количественному и качественному составу, нравственно – психологической атмосфере. Был составлен социальный паспорт каждого класса – 11 паспортов, в которых отразили состояние социальной жизни обучающихся школы – характеристику семей. Проведено изучение условий семейного воспитания обучающихся; выявление факторов риска в семье.

В начале учебного года было поставлено на внутришкольный контроль 7 социально неблагополучных семьи (семья Евдокимовых Николай Васильевич и Татьяна Владимировна, семья Уваровых Петр Александрович и Надежда Петровна, семья Несмеяновы Светлана Семеновна, семья Константиновой Марии Эдуардовны, семья Свечниковой Лидии Анатольевны, семья Мерных Елены Николаевны, семья Несмеяновой Светланы Рахимовны). Семьи посещались. С родителями проводилась профилактическая работа.

За учебный год социальным педагогом с профилактической целью и по решению проблем обучающихся и их семей совместно с администрацией проведено 24 посещения семей. Подобные формы работы чаще дают положительный результат, родители временно включаются в воспитательный процесс. В том числе были посещены семьи опекаемых детей, с целью обследования социально – бытовых условий.

«Социальный статус семей обучающихся на начало конец 2012 / 2013 учебного года»

                Выводы: данный анализ показывает, что социальный статус семей постоянен. Число опекаемых детей постоянен. Количество опекаемых связано с усилением социальной поддержки граждан, желающих принять ребенка на воспитание в свою семью.  

II.   Работа по охране прав детства.

            На школьном учете состоит – 6 опекаемых детей. Из них в возрасте:

от 5 до 12 лет – 6 человек.

            Причины установления опеки:     

·        Родители умерли – 4 человека.

·        Лишены родительских прав – 2 человека.

За текущий год снят с учета ( с 1 июня) – 1 человек (Сарнецкий Кирилл, 5 класс)

Приняты на учет – нет.

Количество опекаемых, получающих:

·        Пособие по опеке и пенсию по потере кормильца – 6 человек.

В осенний период 2012 года опекаемые дети прошли медицинский осмотр. Ребята были обследованы следующими специалистами: ЛОР, окулист, хирург, детский врач.

Информация

о результаты медицинского обследования опекаемых

2012 / 2013 учебный год

Информация

о посещаемости кружковых и факультативных занятий опекаемых

2012 / 2013 учебный год

III.                        Профилактическая работа по предупреждению правонарушений и безнадзорности обучающихся школы.

Работа по социально – профилактической работе с обучающимися велась в следующих направлениях: выявление, устранение и нейтрализация причин и условий, вызывающих отклоняющееся поведение у подростков.

К работе с трудными подростками были привлечены специалисты для оказания правовой и педагогической помощи.

            В рамках утвержденного плана профилактической работы проводилась следующая работа:

o   Сбор и обмен информацией с КДН о детях, совершающих правонарушения, их законных представителей (посещение семей, индивидуальные беседы с обучающимися и их родителями).

o   Постановка на внутришкольный учет обучающихся с девиантным поведением.

o   Проведение в школе воспитательно – профилактических мероприятий (тематические классные часы по формированию правовой культуры и толерантного поведения обучающихся; коррекция отклоняющегося поведения обучающихся).

o   Проведение собрания школьников, где рассматривались следующие вопросы: правила поведения обучающихся по Уставу школы, основания для постановки обучающихся на внутришкольный контроль, комендантский режим, президент школы Егиазарян Каринэ познакомила обучающихся с заповедями школьной жизни. 

Решением Совета профилактики от 10. 12. 2012 года на внутришкольный учёт было поставлено 3 человека: Евдокимов Саша (8 класс), Варданян Вардан (9 класс), Крещёнов Серёжа (9 класс).

На учёте в ПДН состоят следующие обучающиеся: Уваров Серёжа (9 класс), Константинов Алёша (9 класс), Панов Денис (9 класс), Бердников Серёжа (9 класс).

С этими детьми проводится работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Классными руководителями вёлся ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий. На каждого ученика заведена индивидуальная карта развития, где запланированы профилактические мероприятия, которые проводят классный руководитель, социальный педагог по оказанию социально – психологической поддержки, устранению причин отклонения в поведении. Также сотрудничество с родителями обучающихся, администрацией школы.

Проводится работа по повышению правовой грамотности обучающихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

С целью реализации плана профилактической работы были проведены следующие мероприятия:

Сентябрь –

- выполнение Закона РФ «Об образовании» о посещаемости обучающихся учебных занятий;

- утверждение социального паспорта школы;

- профилактическая работа с обучающимися и родителями.

Октябрь –

- вовлечение обучающихся, стоящих на различном уровне учета, в кружки по интересам и спортивные секции;

- анализ состояния посещаемости и успеваемости детей, стоящих на различном уровне учета (на особом контроле у классного руководителя);

- результаты по оценке адаптации обучающихся 5 – ого класса;

- индивидуальные профилактические беседы с обучающимися и родителями;

- оформление стенда «Права и обязанности школьников».

Ноябрь –

- анализ работы социального педагога с опекаемыми;

- работа классных руководителей по профилактике табакокурения в 5 – 7 – х классах (анкетирование);

- работа с семьями (посещение семей);

- оформление стенда «20 ноября – Всемирный день ребенка».

Декабрь –

- анализ состояния успеваемости и посещаемости обучающихся, стоящих на различных уровнях учёта;

- индивидуальные профилактические беседы с обучающимися и родителями.

Январь –

- анализ положения в семьях, стоящих на различных уровнях контроля (семьи, находящиеся на контроле у классного руководителя);

- индивидуальные профилактические беседы с обучающимися и родителями (посещение семей);

- анализ состояния успеваемости и посещаемости обучающихся, стоящих на различных уровнях учёта;

- оформление стенда «Правила школьной жизни».

Февраль –

- проведена беседа в 9 – м классе по темам «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Проступок. Правонарушение. преступление», где обучающиеся узнали о различии понятия проступок, правонарушение, преступление. Также ребята узнали, что правонарушение, преступление отрицательно влияют на окружающих людей и подобное действие может караться законом;

- анализ положения в семьях, стоящих на различных уровнях контроля (семьи, находящиеся на контроле у классного руководителя);

- индивидуальные профилактические беседы с обучающимися и родителями (посещение семей);

- анализ состояния успеваемости и посещаемости обучающихся, стоящих на различных уровнях учёта.

Март –

- анализ работы социального педагога о работе с опекаемыми (контроль состояния здоровья; итоги обследования жилищно – бытовых условий, учебная и внеурочная деятельность);

- индивидуальные профилактические беседы с обучающимися и родителями (посещение семей);

- анализ состояния успеваемости и посещаемости обучающихся, стоящих на различных уровнях учёта.

Апрель –

- индивидуальные профилактические беседы с обучающимися и родителями (посещение семей);

- анализ состояния успеваемости и посещаемости обучающихся, стоящих на различных уровнях учёта.

Май –

- анализ работы Совета профилактики;

- анализ правонарушений и преступности;

- анализ состояния успеваемости и посещаемости обучающихся, стоящих на различных уровнях учёта.

Преступность, правонарушения

Выводы: на основании проведенного мониторинга, количество обучающихся, состоящих на различных формах учёта возрастает. Есть осужденные обучающиеся: Панов Денис (9 класс), Бердников Серёжа (10 класс). По – прежнему остается  проблемой тяжёлое материальное положение ряда семей, алкоголизм и не готовность родителей заниматься полноценным воспитанием детей.

Анализируя работу по социально – педагогическому направлению за 2012 / 2013 учебный год определились следующие проблемы:

1.      Проблемы связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией подростков в социальной среде.

2.      Проблемы, связанные с неблагополучием семьи.

3.      Проблемы подростков, которые не находят себе места в социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе, это дети, имеющие криминальный контакт.

4.      Проблемы, связанные с дефицитом воспитательного потенциала семьи.

Критерии оценки работы по социально – педагогическому направлению является готовность к созданию условий:

o   Для становления личности как субъекта социальной жизни;

o   Для разрешения проблем социальной жизни ребёнка – между ребёнком и его социальным окружением;

o   Для соблюдения прав и обязанностей обучающихся в социуме – к представлению его интересов в государственных и общественных организациях.

Цель работы по социально – педагогическому направлению – социальная адаптация личности обучающихся в обществе.

Задачи работы по социально – педагогическому направлению на 2013 / 2014 учебный год:

1.      Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек.

2.      Социальная защита детей, находящихся под опекой.

3.      Профилактика правонарушений среди подростков.

Для реализации поставленных задач на 2013 / 2014 учебный год предполагается выполнение следующих функций в социально – педагогическом направлении:

Профилактическая функция

ü  Выявление проблемных детей.

ü  Изучение условий развития ребенка в семье, в общеобразовательном учреждении, социального статуса семьи;

ü  Правовое просвещение родителей, педагогов, обучающихся.

Защитно – охранная функция

ü  Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

ü  Индивидуальные и групповые беседы с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.

ü  Подготовка документации для представления интересов обучающихся в государственных и правоохранительных учреждениях.

Организационная функция

ü  Организация групповых тематических бесед с приглашением специалистов.

ü  Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и обучающимися.

ü  Взаимосвязь с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.