Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике. 7 класс
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике. 7 класс

библиотека
материалов

п/п

Раздел

Тема раздела

Количество часов

Из них

Изучение нового и закрепление

контроль

1

2

3

4

5

6


I

II

III

IV

V

VI


 Введение

Первоначальные сведения о строении вещества

Взаимодействие тел .

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов .

Работа и мощность. Энергия .

Повторение.


4

6

21

21

13

5


4

5

19

17

11



1

2

4

2





Тематическое планирование. 7 класс.






















Поурочное планирование. 7 класс.



№ урока

Дата

По плану


Дата фактич.


Тема урока

Содержание урока

Знания и умения учащихся

Виды контроля за уровнем усвоенного

Домашнее задание

I Введение (4 ч).

1/1





















Что изучает физика. Наблюдения и опыты.






Физика - одна из наук о природе. Основная задача физики. Некоторые физические термины: тело, вещество, материя. Наблюдения и опыты – основные источники физических знаний.

Знать: 1) правила техники безопасности в физкабинете, 2) понятия: физика, явление, материя, физическое тело, вещество.

Уметь: приводить примеры физических явлений , определять вид физических явлений

самостоятельная работа №12, 13-Л.

§1-3



2/2






















Физические величины. Их измерение. Точность и погрешность измерений.




Примеры физических величин и единиц их измерения (длина, температура, время и т.д.). Алгоритм нахождения цены деления измерительного прибора и погрешности измерений. Запись результатов измерений с учетом погрешности.

Знать понятия: материя, физическое тело, вещество. цена деления прибора, погрешность измерения.

Уметь: Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора,

записывать показание прибора с учетом погрешности

Фронтальный опрос

§ 4, 5, упр 1 (2),


3/3














Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Знакомство с оформлением лабораторных работ.

Выполнение л.р. №1 под руководством учителя.

Знать: 1) правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

2) Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения.

Фронтальный опрос

задание 1 (1, 2)


4/4












Физика и техника.





Основные этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники. Научно-технический прогресс.



Знать основные этапы развития физики.

Уметь приводить примеры новейших достижений в различ­ных областях техники.

Фронтальный опрос

§ 6





II Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч).


5/1




Строение вещества. Молекула.





Объяснение учителя п. 7,8

Демонстрации: Нагревание шарика.

Задачи. №43, 54 - Л

Знать понятия: молекула, атом; факты: важность знания строения вещества, опытные доказательства молекулярного строения вещества

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Фронтальная беседа, самостоятельная работа №21, 26, 28, 31- Л.

§ 7, 8


6/2






Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

Инструктаж по ТБ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя.

Уметь измерять размеры малых тел способом рядов

Фронтальная беседа

§ 7, 8


7/3












Диффузия в газах, жид

костях и твёрдых телах.






Объяснение учителя п. 9

Демонстрации: Диффузия в газах, диффузия в жидкостях

Задачи №56, 60, 61, 63 - Л

Знать понятие: диффузия;

факты: механизм диффузии, значение диффузии в природе и технике, быту; связь температуры и скорости протекания диффузии

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о диффузии.

Физический диктант

§ 9, задание 2

8/4




Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Объяснение учителя п. 10 Задачи № 70, 79, 81, 75 –Л

Знать факты: притяжение и отталкивание молекул.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

Фронтальная работа № 70-74. – Л.

§ 10, упр 2

9/5












Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

1. Заполнение систематизирующей таблицы для основных свойств и особенностей внутреннего строения тел в различных агрегатных состояниях.

2.Объяснение некоторые механические свойства твердых тел, жидкостей и газов на основе представлений о молекулярном строении вещества.

3. Влияние особенностей внутреннего строения на внешние свойства тел.

4. Примеры изменения агрегатных состояний в природе и технике.

5. Решите задачи Л. №87,91.

Знать различия в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа по заполнению таблицы

§ 11, 12

10/6










Зачёт №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». Тест №1.

Выполнение теста № 1 по вариантам

Проверить знания и умения по разделу

Зачёт


III Взаимодействие тел (21ч ).


11/1









Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


Объяснение учителя п. 13

Самостоятельное изучение п. 14

Задачи на перевод единиц пути и времени в СИ


Знать понятия: путь, траектория, механическое движение, равномерное движение, неравномерное движение.

Уметь приводить примеры механического равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ

самостоятельная работа

§ 13, 14, упр 3 (2,3)

12/2






Скорость. Единицы скорости.

Объяснение учителя п. 15

Задачи на перевод единиц скорости в СИ, расчет скорости тел

Решение задач упр 4(3), № 113-118 –Л.

Знать понятия: скорость, векторная величина, скалярная величина, формулы скорости и средней скорости

Уметь переводить единицы скорости в СИ, рассчитывать скорость движения тел

Фронтальный опрос

§ 15, упр 4 (1, 4)

13/3













Расчёт пути и времени движения. Решение задач на расчёт пути,

скорости и времени движения.

Самостоятельная работа по изучению п. 16, знакомство с оформлением расчетных задач. Решение типовых задач на расчет пути, времени и скорости движения, построение графиков скорости и движения


Знать формулы пути и времени движения,

Уметь правильно оформлять расчетные задачи, решать задачи на расчет пути, времени, скорости движения, строить графики скорости и движения

самостоятельная работа № 128 – Л.

§ 16,

Упр. 5(2,4)

14/4






Явление инерции.

Причины изменения скорости тел. Явление инерции. Примеры проявления и учета явления инерции в быту и технике.

Знать понятие инерция

Уметь объяснять физические явления на основе знаний об инерции

Проверочная работа

§17

№178,

184.- Л.

15/5




Взаимодействие тел.


Примеры взаимодействия тел. Результат взаимодействия. Физическая сущность процесса взаимодействия двух тел. Явление отдачи. Решение задач №205,211- Л.

Знать понятие взаимодействия,

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о явлении взаимодействия.

Проверочная работа

§18

Л. №207,

209.

16/6





Масса тела, её единицы. Измерение массы тела на весах.

Понятие инертности. Масса тела. Объяснение различия скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Единицы массы. Устройство и принцип действия рычажных весов.

Задачи на перевод единиц массы в СИ.

Знать понятия: инертность, масса; устройство рычажных весов, правила взвешивания.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний об инертности тел, массе тел,

переводить единицы массы в СИ, измерять массу тел с помощью рычажных весов.

Фронтальный опрос

§19,20

упр.6(3)


17/7





Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на весах».


Инструктаж по ТБ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя


Знать устройство рычажных весов, правила взвешивания.

Уметь измерять массу тел с помощью рычажных весов.

самостоятельная работа в группах

Л. №221,

226.


18/8



Понятие объема.

Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела».

Объяснение учителя: объем, формулы объемов тел, единицы объема

Задачи на перевод единиц объема в СИ Инструктаж по ТБ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя


Знать понятие объема, формулы объема куба, цилиндра, параллелепипеда, соотношения между единицами объема.

Уметь переводить единицы объема в СИ, определять объемы тел правильной и неправильной формы

самостоятельная работа в группах

Л. №270,

273.

19/9



Плотность вещества.






Объяснение учителя п. 21

Решение типовых задач на расчет плотности вещества.




Знать понятие плотность

Факты: единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотности, формула плотности.

Уметь переводить единицы плотности в СИ, применять формулу плотности при решении задач

самостоятельная работа в группах

§21

упр.7(3, 4)

20/10



Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела».

Инструктаж по ТБ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя.

Уметь измерять плотность вещества с помощью мензурки и весов.

самостоятельная работа в группах

Л. №277,

280.

21/11




Расчёт массы и объёма по его плотности.

Вывод формул для расчета массы и объема тела по его плотности.

Решение типовых задач на расчет объема и массы тел №263,264,284.- Л.

Знать формулы массы и объема тела,

Уметь решать задачи на расчет массы и объема тел

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

§22 упр

8


22/12



Решение задач на расчёт плотности, массы и объёма тела. Тест №2

Решение задач на расчет массы, плотности и объема тела.

Уметь применять формулы расчёта плотности, массы, объёма при решении задач

самостоятельная работа

§13-22, подготовиться к контрольной работе

23/13



Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Плотность»


Разноуровневая контрольная работа.

Знать основные понятия и формулы по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества», и уметь их применять при решении задач.

Контрольная работа


24/14




Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Анализ контрольной работы.

Причина изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка приложения силы. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела.

Знать понятия: сила тяжести, всемирное тяготение; факты: направление силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о всемирном тяготении, о силе тяжести

Фронтальная работа

§23,24


25/15




Сила упругости. Закон Гука.

Сила упругости. Причины возникновения силы упругости. Примеры действия силы упругости. Деформация и ее виды. Закон Гука для упругих деформаций. Примеры практического применения закона Гука.

Знать понятия: сила упругости, закон Гука;

факты: направление силы упругости,

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о силе упругости

индивидуальный опрос, фронтальная беседа

§25

Л. №328,

333,

334.

26/16




Вес тела.


Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движущейся опоре. Решение задач № 333, 334 –Л.

Знать понятия: вес тела,

факты: направление веса тела, зависимость веса тела от массы тела.

Уметь изображать на чертеже вес тела в выбранном масштабе

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


§26


27/17





Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Объяснение учителя п. 27

Решение типовых задач на расчет силы тяжести, веса тела, изображения сил на чертеже в выбранном масштабе.

Знать формулы силы тяжести, веса тела, физический смысл 1 Н.

Уметь рассчитывать силу тяжести, вес тела; изображать вес тела, силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

§27

упр.9

(2,3,5)

28/18







Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

Устройство и принцип действия динамометра. Виды динамометров. Их практическое применение. Градуирование пружины, получение шкалы с любой ценой деления, измерение силы. Инструктаж по ТБ. Выполнение лабораторной работы по инструкции под руководством учителя. Демонстрация. Виды динамометров.

Знать устройство, назначение, виды динамометров.

Уметь градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

§28

упр.10

29/19





Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Сила – векторная величина. Понятие равнодействующей сил. Определение модуля и направления равнодействующей двух сил для различных случаев. Демонстрация. Равнодействующая сила.

Решение упр. 11 (2), № 310, 313-Л

Знать понятие равнодействующая сила Формулы равнодействующей силы.

Уметь находить модуль и направление равнодействующей силы

Фронтальный опрос

§29,

Упр.11 (1,3)

30/20




Сила трения. Трение скольжения и покоя.

Объяснение учителя п. 30

Самостоятельное изучение п. 31

Демонстрации. Сила трения качения, скольжения, измерение силы трения

Решение задач №319, 327, 341, 317, 318, 304 -Л

Знать понятия: сила трения

Факты: виды сил трения, причины возникновения силы трения, способы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о силе трения, измерять силу трения

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

§30,31

Л. №311


31/21




Трение в природе и технике. Тест №2

Примеры проявления трения в природе, быту и технике. Использование трения; борьба с трением. Устройство и принцип действия подшипников.



Проверочная работа работа

§32,

заполненить таблицы «Польза и вред трения»

IV Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч).


32/1









Давление. Способы изменения давления.






Давление тел на опору. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Единицы давления. Примеры увеличения и уменьшения давления в природе и технике. Решение задач Л. №439,441,449.

Знать понятия: давления

формулу давления; факты: физический смысл 1 Па, способы увеличения и уменьшения давления.

Уметь переводить единицы давления в СИ, рассчитывать давление твердых тел

Тест

§33

упр.12

33/2



Давление газа.

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от его объема и температуры. Решение задач : №480, 487, 491(3) –Л.

Знать факты: механизм возникновения давления в газах, зависимость давления газов от температуры, объема сосуда, числа молекул.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о давлении газов

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

§35

Упр. 13

Подг. доклад о Паскале

34/3



Закон Паскаля.

Различие в движении частиц, из которых состоят твердые тела, жидкости и газы. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Демонстрация. Закон Паскаля. Решение задач: упр. 14(2), №395, 403 -Л

Самостоятельная работа по теме «Давление твердых тел»

Доклад учащихся «Блез Паскаль».

Знать закон Паскаля.

Уметь объяснять физические явления на основе закона Паскаля.

индивидуальный опрос, самостоятельная работа

§36

Л. №493,

495.

35/4




Давление жидкости на дно и стенки сосуда.

Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глубины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям.

Знать формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

Фронтальная беседа

§37, 38

Упр 15(1)

36/5




Решение задач на расчёт давления.

Физический диктант.

Решение типовых задач: №355, 416 , 364 -Л

Знать формулы давления твердого тела, жидкости

Единицы давления, силы, площади

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел, рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

Проверочная работа

Упр 15 (2,3)

37/6




Сообщающиеся сосуды.

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью – на разных уровнях. Примеры сообщающихся сосудов и их применение. Демонстрация. Свойство сообщающихся сосудов

Решение задач №444, 446, 448, 445, 450

Знать свойство поверхности сообщающихся сосудов.

Уметь Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

Фронтальный опрос

§39, упр 16(2)

38/7




Вес воздуха. Атмосферное давление.

Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Сила притяжения к Земле как причина увеличения атмосферного давления при уменьшении высоты. Хаотическое движение молекул воздуха и их притяжение к Земле – условия существования земной атмосферы. Решение задач № 454, 456, 457

Знать понятии: атмосфера, атмосферное давление.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении

индивидуальный опрос

§40, 41 упр 18(2)

39/8





Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Измерение атмосферного давления ртутным барометром. Вычисление атмосферного давления.

Знать соотношение между мм рт ст и Па.

Уметь переводить единицы атмосферного давления.

индивидуальный опрос, фронтальный опрос

§42 упр 19(3)

40/9




Барометр-анероид.


Устройство, назначение и принцип действия барометра-анероида. Зависимость давления и плотности воздуха от высоты над землей. Высотомер.

Демонстрация. Устройство и принцип действия барометра.

Решение задач: упр.20, 21(1), Л. -№506-508

Знать устройство, назначение и принцип действия барометра-анероида.

Уметь измерять атмосферное давление с помощью барометра.


фронтальный опрос

§43, 44 упр 21(2)

41/10





Манометры. Решение задач на расчёт давления.

Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров. Демонстрация. Принцип действия манометра. Решение задач Л. №583-586, 596, 597, 600

Знать устройство, назначение и принцип действия манометров.

Уметь рассчитывать атмосферное давление, давление газов и жидкостей.

индивидуальный опрос

§45, упр 22(2)

42/11




Поршневой жидкостный насос.

Устройство и принцип действия всасывающего жидкостного насоса. Демонстрация. Поршневой жидкостный насос. Анимация.

Знать устройство и принцип действия всасывающего жидкостного насоса

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

§46, упр 22(1)

43/12




Гидравлический пресс.


Устройство и принцип действия гидравлический пресса. .Решение задач Л. №498,501,503

Знать устройство и принцип действия гидравлических машин, формулу гидравлической машины, понятие выигрыш в силе.

Уметь решать задачи на применение формулы гидравлической машины.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

§47, упр 23(1)

44/13




Зачёт №2 «Давление». Тест №3

Повторение и обобщение знаний по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Знать основные понятия, определения и формулы по теме.

Уметь применять формулы давления при решении задач.

индивидуальный контроль

§33-47

45/14




Контрольная работа №2 «Давление».

Контроль умений, навыков по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Знать основный понятия, определения и формулы по теме.

Уметь применять формулы давления при решении задач.

Разноуровневая контрольная работа

Подг. Доклады: «Архимед», «Легенда об Архимеде».

46/15





Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

Доклады учащихся: «Архимед», «Легенда об Архимеде». Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величина выталкивающей силы. Вывод формулы для определения архимедовой силы. Демонстрация Архимедова сила.

Решение задач: №527, 532, 536-Л, упр. 24 ( 1)

Знать понятие выталкивающая сила, факты: направление выталкивающей силы, формула выталкивающей силы, формула архимедовой силы.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе,

индивидуальный опрос, фронтальная беседа

§48,49, упр 24 (4)

47/16








Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя.

Уметь вычислять архимедову силу экспериментально.

самостоятельная работа.

§48,49, упр 24 (3)

48/17



Плавание тел.

Условия, при которых тело в жидкости (газе) тонет, всплывает, плавает. Решение задач: № 520-Л, упр. 25 (3)

Знать факты: условия плавания тел.

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел.

Фронтальный опрос

§50, Л.

№652,

656.

49/18





Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в

жидкости».


Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя

Знать формулы веса тела, архимедовой силы.

Уметь измерять массу тел,

вычислять вес тела, архимедову силу

Фронтальный опрос

упр 24 (4)

50/19





Плавание судов, воздухоплавание.


Применение условия плавания тел. Осадка судна, ватерлиния, водоизмещение судна, его грузоподъемность. Водный транспорт. Воздушный шар. Подъемная сила. Решение задач упр 26(2)

Знать понятия осадка судна, водоизмещение, грузоподъёмность, подъемная сила,

условие воздухоплавания.

Уметь рассчитывать подъемную силу судна, воздушного шара.

Фронтальный опрос

§51,52, упр 27 (2)

51/20




Решение задач на расчёт архимедовой силы. Тест №4

Самостоятельная работа по карточкам.

Знать основные понятия и формулы по теме.

Уметь применять формулу расчёта архимедовой силы при решении задач.

индивидуальный контроль

§48-52

52/21



Контрольная работа №3 «Архимедова сила».

Контроль умений, навыков по теме «Архимедова сила».

Знать основные понятия и формулы по теме.

Уметь применять формулу расчёта архимедовой силы при решении задач.

Разноуровневая контрольная работы


V Работа и мощность. Энергия (13 ч).



53/1







Механическая работа.






Механическая работа. Единицы работы. Определение механической работы для случаев, когда сила совпадает с направлением движения тела. Решение задач упр. 28(4), №589-Л, №570б-Л.

Знать понятия: механическая работа, положительная работа, отрицательная работа,

формулу работы.

Уметь рассчитывать работу сил, переводить единицы работы, определять условие совершения работы

Фронтальная беседа

§53, упр 28(1,3)

54/2




Мощность.


Определение мощности. Единицы мощности. Решение задач: №699-702 Л.

Знать понятие мощность, формулы мощности, единицы мощности.

Уметь рассчитывать мощность машин и механизмов

индивидуальный опрос, фронтальная беседа

§54, упр 29(1,3)

55/3





Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Простые механизмы. Их назначение. Рычаг. Плечо силы. Понятие выигрыша в силе. Условие равновесия рычага. Демонстрация Равновесие рычага. Решение задач :№631 – Л.


Знать понятия: простые механизмы, рычаг, плечо силы.

Уметь применять условие равновесия рычага при решении задач.


индивидуальный опрос, фронтальная беседа

§55,56 упр 29(1,3)

56/4




Момент сил.


Момент силы. Правило моментов. Решение задач :№641, 642 – Л.


Знать понятие момент силы,

правило моментов.

Уметь рассчитывать момент силы.

Фронтальный опрос

§57

57/5







Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага».

Определение выигрыша в силе при работе ножницами, кусачками и другими инструментами. Проверить на опыте, при каком соотношении сил и их плеч, рычаг находится в равновесии. Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя

Знать понятие рычага, условие равновесия рычага, примеры применения рычагов в технике, быту и природе.

Уметь измерять плечо силы, силу, рассчитывать момент силы

самостоятельная работа в группах

§58

58/6






Применение закона равновесия к блоку.

«Золотое правило» механики.

Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. Выигрыш в силе для подвижного блока. «Золотое правило» механики. Демонстрации Неподвижный блок, выигрыш в силе подвижного блока

Решение задач упр 31 (1,2,5)

Знать понятия: блок, неподвижный блок, подвижный блок, «Золотое правило» механики; факты: выигрыш в силе и применение блоков.

Уметь решать задачи на применение «золотого правила» механики

Фронтальный опрос

§59, 60, упр31 (3,4)

59/7




Решение задач на равновесие рычага.

Фронтальное решение задач № 650, 652, 657, 659.

Самостоятельная работа.по карточкам.

Уметь решать задачи на применение «золотого правила» механики, условие равновесия рычага.

индивидуальный опрос, самостоятельная работа по карточкам

Л. №779,

782.

60/8




КПД простых механизмов.

Проверочная работа по теме «Блоки»

Понятие о полезной и полной работе. КПД простого механизма.

Знать понятия полезной, затраченной работы, формулу КПД простого механизма.

Уметь применять формулу КПД простого механизма при решении задач.

проверочная работа.

§61

61/9







Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя

Уметь определять КПД наклонной плоскости.

самостоятельная работа

§61

62/10





Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Понятие об энергии. Потенциальная энергия (поднятого над Землей и деформированного тела). Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задач упр32(1, 4)

Знать понятия: энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия, формулы кинетической и потенциальной энергии, факты: связь работы и изменения энергии.

Уметь определять вид энергии, которой обладает тело

Рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию

Фронтальный опрос

§62, 63 упр32(2, 3)

63/11







Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

Переход одного вида механической энергии в другой. Полная механическая энергия и закон ее сохранения.

Знать факт превращения одного вида энергии в другой.

Уметь приводить примеры превращения энергии в природе

Фронтальный опрос

§64 упр33

64/12





Зачёт №3 «Работа и мощность. Энергия». Тест №5

Проверка и обобщение знаний и умений по теме «Работа и мощность. Энергия».


Знать основные понятия, определения и формулы по теме.

Уметь применять их при решении задач.

Индивидуальный опрос, самостоятельная работа

§53-64

65/13




Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия».


Проверка е знаний и умений по теме «Работа и мощность. Энергия».


Знать основные понятия, определения и формулы по теме.

Уметь применять их при решении задач.

индивидуальный контроль


VI Повторение (5 ч).

66/1





Взаимодействие тел.



Тестовая работа

Решение задач №15 а – К

Расчет характеристик движения, построение графиков скорости и движения, расчет силы тяжести, веса.

Знать формулы скорости, пути, времени движения, веса тела, силы тяжести, массы, плотности.

Уметь рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, силу тяжести, плотность, массу тела, строить графики скорости и пути движения, изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

самостоятельная работа

Повт. п. 33-52

67/2






Давление.


Тестовая работа

Решение задач на расчет давления твердого тела.


Знать Формулы давления твердого тела, давления жидкости на дно и стенки сосуда,

Уметь рассчитывать давление тел, жидкостей

Проверочная работа

Упр. 12 (4)


68/3




Архимедова сила.


Тестовая работа

Решение задач на расчет выталкивающей силы.


Знать формулу архимедовой силы.

Уметь рассчитывать выталкивающую силу

Проверочная работа

Упр. 24 (3)

69/4




Работа и мощность.


Тестовая работа

Решение задач на работу, мощность, КПД механизмов, рычаг.


Знать формулу работы, мощности, КПД, условие равновесия рычага.

Уметь рассчитывать работу, мощность, КПД простых механизмов.


Проверочная работа

Повт. п. 53-64

70/5



















Обобщающий урок по курсу физики 7 класса





Подведение итогов работы за год.

Игра «Физика вокруг нас»

Знать понятия, определения, формулы за курс физики 7 класса.

Уметь применять полученные ЗУН при объяснении физических явлений, решении задач.






















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Целинное


Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам.директора по УВР: Директор школы:

Протокол № 1

от_________2013г ______/В.Г.Шамсутдинова/ ________ /Т.Я. Мустафина/

. «___»______________2013 г. «___»_____________2013г.


Рабочая программа

учебного курса физики 7 -8 класса

(базовый уровень)





Составитель: Яковлева В.П.

учитель физики и математики I категории




















2013-2014 учебный год



Пояснительная записка.


Рабочая программа по физике для 7–8 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике 2008 года. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–8 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень лабораторных работ и практических занятий.


Общая характеристика учебного предмета.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Цели изучения физики.


Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.


Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 7 часов.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.


Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникатавная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.





































Требования к уровню подготовки учащихся 7-8 классов.


В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

  • уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;










В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;





ОСНОВНОЕ содержание


7 класс (Перышкин А.В.)

(70 часов, 2 часа в неделю)


I. Ведение (4 ч)


Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.


II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)


Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.


III. Взаимодействие тел. (21 час.)


Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.


IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)


Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)


Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Повторение (5 часов)



























8 класс (Перышкин А.В.)

(70 часов, 2 часа в неделю)


I.Тепловые явления (25 часов)


Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.



II. Электрические и магнитные явления. (34 часа)


Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5.Регулирование силы тока реостатом.

6.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7.Измерение работы и мощности электрического тока.

8.Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение электродвигателя постоянного тока.


III. Световые явления. (9 часов)


Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

11.Изучение законов отражения света.

12.Наблюдение явления преломления света.

13.Получение изображения с помощью линзы.

Повторение (2 часа)



























Литература.


  1. А.В.Пёрышкин. Физика 7 – М.: Дрофа, 2008.

2. А. В. Пёрышкин. Физика 8 – М.: Дрофа, 2008.

3. А.Е. Марон. Физика. 7 класс: учебно – методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

4. А.Е. Марон. Физика. 8 класс: учебно – методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.

5. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов. А.В. Громов. Физика. 7 класс – М.: Просвещение, 2005.

6. С.Е. Полянский. Поурочные разработки по физике в 7 классе. – М: ВАКО, 2004

7. С.Е. Полянский. Поурочные разработки по физике в 8 классе. – М: ВАКО, 2003.

































Контрольная работа №1

По теме «Механическое движение. Плотность».

Вариант 1

  1. Можно ли открытый сосуд заполнить газом на половину объёма? На 1/3 часть объёма?

  2. Вычислите среднюю скорость лыжника, прошедшего 20 км за 90 минут.

  3. Кусок металла массой 16,8 г имеет объём 2 см3. Что это за металл?

  4. Мальчик прыгает с нагруженной баржи на берег. Почему движение баржи в сторону, противоположную прыжку не заметно?


Контрольная работа №1

По теме «Механическое движение. Плотность».

Вариант 2

  1. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между ними существуют промежутки?

  2. Скорость зайца 15 м/с, а дельфина 72 км/ч. Кто из них движется быстрее? Какое расстояние они проходят за 10 с?

  3. Растительное масло объёмом 2 л имеет массу 900 г. Определите плотность масла в кг/м3.

  4. Приведите пример полезного применения инерции.


Контрольная работа №2

по теме «Давление»


Вариант-1



hello_html_687bc500.png

hello_html_3b6bb7d1.png


Контрольная работа №2

по теме «Давление»


Вариант-2


hello_html_m6db91485.png


Контрольная работа №3

По теме «Архимедова сила»


Вариант -1


1hello_html_m7889cf8f.png. На какое из двух одинаковых тел действует меньшая архимедова сила (см. рис.)

А. на тело 1.

Б. на тело 2.

В. на оба тела одинаковая.


2. В какой жидкости будет плавать кусок парафина?

А. в бензине.

Б. в керосине.

В. в воде.


3. Деревянный брусок плавает на поверхности воды. Какие силы действуют на него? Изобразите эти силы на рисунке.


4. Определите выталкивающую силу, действующую на воздушный шар объёмом 3 м3. (Плотность воздуха

0,029 кг/м3).


5. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать под водой брусок пенопласта размером 50х50х10 см? (Плотность пенопласта 250 кг/м3, воды - 1000 кг/м3).


Контрольная работа №3

По теме «Архимедова сила»


Вариант -1


1hello_html_m42c8c323.png. На рычаге уравновешены разные по

объему бруски (см. рис.). Нарушится ли

равновесие рычага, если бруски опустить

в керосин?

А. Перетянет больший по объему брусок.

Б. Перетянет меньший по объему брусок.

В. Равновесие не нарушится.


2. В какой жидкости не утонет лед?

А. В спирте.

Б. В нефти.

В. В воде.


3. Деревянный брусок плавает на поверхности воды. Какие силы действуют на него? Изобразите эти силы на рисунке.


4. Сила тяжести, действующая на закрытый металлический контейнер с грузом, равна 1 кН, объём контейнера 1,5 м3. всплывёт он или утонет, если его опустить в воду? (плотность воды равна 1000 кг/м3).


5. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде медный шар объёмом 0,2 м3. (плотность меди равна 8900 кг/м3).



Контрольная работа №4

По теме «Работа и мощность. Энергия»

Вариант -1


hello_html_m5249767c.png


Контрольная работа №4

По теме «Работа и мощность. Энергия»

Вариант -1

hello_html_m1dfa2b9a.png

ТС- 1. Строение вещества

Вариант 1

1. Мельчайшие частицы, из КОТОРЫХ состоят различные вещества, называются...

А. атомами. Б. молекулами.

2. Все молекулы одного и того же вещества...

А. не отличаются друг от друга. Б. отличаются друг от друга.

3. При охлаждении объем тела...

А. уменьшается. Б. увеличивается.

4. Как зависит процесс диффузии от температуры?

А. Процесс диффузии замедляется с ростом температуры.

Б. Процесс диффузии ускоряется с ростом температуры.

В. Процесс диффузии не зависит от изменения температуры.

5. На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул (атомов)...

А. заметнее проявляются силы притяжения между молекулами, а при дальнейшем сближении силы отталкивания.

Б. заметнее проявляются силы отталкивания между молекулами, а при дальнейшем сближении — силы притяжения.

6. Какие из указанных свойств принадлежат газам?

А. Имеют собственную форму. Б. Сохраняют объем.

В. Не имеют собственной формы и постоянного объема.

7. Как расположены молекулы газа?

А. двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

Б. Не расходятся на большие расстояния.

В. Расположены в определенном порядке.

8. В каком состоянии может находиться ртуть?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом и газообразном.

В. Только в твердом.

9. Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 40% его вместимости?

А. Да, можно.

Б. Нет, нельзя.

В. Определенного ответа дать нельзя.

10. Вода замерзла и превратилась в лед. Изменились ли при этом сами молекулы воды?

А. Нет, не изменились.

Б. Да, изменились.

В. Определенного ответа дать нельзя.


ТС- 1. Строение вещества

Вариант 2

1. При нагревании объем тела...

А. увеличивается. Б. уменьшается.

2. Молекулы различных веществ...

А. не отличаются друг от друга. Б. отличаются друг от друга.

3. Из явления диффузии можно сделать вывод о том, что...

А. все тела состоят из мельчайших частиц.

Б. молекулы всех веществ неподвижны.

В. молекулы всех веществ непрерывно движутся.

4. Процесс диффузии происходит...

А. только в жидкостях и газах.

Б. только в жидкостях и твердых телах.

В. в газах, жидкостях и твердых телах.

5. Молекулы (атомы) притягиваются друг к другу. При этом они должны как бы слипнуться. Этого не происходит, потому что...

А. молекулы (атомы) непрерывно движутся.

Б. между молекулами (атомами) существуют силы отталкивания.

6. Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям?

А. Легко меняют свою форму, но сохраняют объем.

Б. Не имеют собственной формы и постоянного объема.

В. Имеют собственную форму и объем.

7. Как расположены частицы в твердых телах?

А. Частицы расположены на расстояниях, много больших размеров частиц.

Б. Частицы расположены в определенном (строгом) порядке.

В. Частицы расположены близко друг к другу, но строгого порядка в их расположении нет.

8. В каком состоянии может находиться чугун?

А. Только в жидком.

Б. Только в твердом.

В. В твердом, жидком и газообразном.

9. В бутылке находится вода объемом 0,2 л. Ее переливают в колбу вместимостью 0,5 л. Изменится ли объем воды?

А. Уменьшится.

Б. Не изменится.

В. Увеличится.

10. В помещениях, где пользуются медицинским эфиром, обычно сильно им пахнет. В каком состоянии находится эфир в этом помещении?

А. В твердом. Б. В жидком. В. В газообразном


Тест №2 «Силы в природе».

Вариант 1

1. Под действием какой силой изменяется направление движения камня, брошенного горизонтально?

А. Силы упругости. Б. Силы тяжести. В. Веса тела.


2. Чему примерно равна сила тяжести, действующая на мяч массой 0,5 кг?

А. 5 Н. Б. 0,5 Н. В. 50 Н.

3. Какую примерно массу имеет тело весом 120 Н?

А. 120 кг. Б. 12 кг. В. 60 кг.


4. Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в сторону, противоположную перемещению частиц тела, называется...

А. силой упругости. Б. силой трения. В. силой тяжести.


5. Человек, масса которого 80 кг, держит на плечах мешок массой 10 кг. С какой силой человек давит на землю?

А. 800 Н. Б. 700 Н. В. 900 Н.

6. Сила тяги стартующей вертикально вверх ракеты равна 400 кН, а сила тяжести, действующая на ракету, 100 кН. Определите равнодействующую этих сил.

А. 400 кН. Б. 500 кН. В. 300 кН.

7. В гололедицу тротуары посыпают песком, при этом сила трения подошв обуви о лед...

А. уменьшается. Б. увеличивается. В. не изменяется.


8. К пружине подвесили груз массой 400 г. Какова величина силы упругости, возникшей в пружине?

А. 4 Н. Б. 0,4Н. В. Равна нулю.


9. В цистерне машины для поливки улиц находится вода.

На сколько уменьшится вес машины, если она разольет

200 л воды?

А. на 200 Н. Б. на 2 кН. В. на 20 кН.


10. Определите жесткость пружины, если под действием силы 4 Н она растянулась на 8 см.

А. 50 Н/м. Б. 0,5 Н/м. В. 32 Н/м.

Тест №2 «Силы в природе».

Вариант 2

1. Какая сила вызывает образование камнепадов в горах?

А. Сила тяжести. Б. Сила трения. В. Сила упругости.


2. Чему равна сила тяжести, действующая на кирпич массой З кг?

А. 3 Н. Б. 30 Н. В. 0,3 Н.


3. Подвешенная к потолку люстра действует на потолок с силой 50 Н. Какова масса люстры?

А. 50 кг. Б. 4 кг. В. 5 кг.


4. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес, называется...

А. силой упругости. Б. силой тяжести. В. весом тела.


5. Мальчик весом 400 Н держит на вытянутой руке гирю массой 10 кг. Определите силу, с которой он давит на землю.

А. 500 Н. Б. 400 Н. В. 300 Н.


6. Электровоз тянет вагоны с силой 300 кН. Сила сопротивления равна 170 кН. Вычислите равнодействующую этих сил.

А. 470 кН. Б. 130 кН. В. 300 кН.


7. При смазке трущихся поверхностей сила трения...

А. не изменяется. Б. увеличивается. В. уменьшается.


8. Парашютист массой 85 кг равномерно спускается с раскрытым парашютом. Чему равна сила сопротивления воздуха при равномерном движении парашютиста?

А.85Н. Б. 850Н. В. 8,5 Н.


9. Чему равна сила тяжести, действующая на 10 дм 3 керосина?

А. 10 Н. Б. 8Н. В.80Н.


10. На сколько сантиметров растянется пружина жесткостью 100 Н/м под действием силы 20 Н?

А. 10 см. Б. 20 см. В. 2см.


Зачёт№2

Тест №3 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».


1. Как формулируется закон Паскаля?

а) Результат действия силы зависит не только от ее модуля, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она действует.

б) давление газа на стенки сосуда по всем направлениям одинаково.

в) При уменьшении объема газа его давление увеличивается, а при увеличении объема уменьшается.

г) давление, производимое на жидкость или газ, передается без изменения в каждую точку жидкости или газа.

2. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу

давления?

а) Ньютон б) Ватт в) Паскаль г) килограмм

3. Какое давление оказывает на почву танк массой 4 т, если площадь гусеницы равна 2м2?

а) 10 кПа б) 20 кПа в) 1000 Па г) 2000 Па

4. При попадании пули в стекло в нем остается маленькое отверстие, а при попадании в аквариум с водой, стекло разбивается вдребезги. Почему?

а) в воде скорость пули уменьшается

б) увеличение давления воды разрывает стекло во всех местах

в) пуля изменяет траекторию движения в воде

г) за счет резкого торможения пули в воде

5. В три сосуда с одинаковой площадью основания налили одинаковую массу воды. В каком из сосудов давление воды на дно больше?

а)1 6)2 в)3

г) одинаково во всех сосудах

6. Чему равна высота столба керосина в сосуде, если давление на дно сосуда равно 1 600Па? Плотность керосина 0,8 г/см3.

а) 2м б) 20см в)20м г)2см

7. Для измерения атмосферного давления применяют:

А) манометр б) термометр в) барометр г) динамометр

8. Торричелли создал ртутный барометр. Какой высоты был столб ртути в этом барометре?

А) 76 см б) 10 м в) 1 м г) столб ртути мог быть любым



Тест №4 по теме «Архимедова сила».

1 вариант.

1. В каких единицах измеряется выталкивающая сила в СИ?
а) Н    б) кг      с) Па       д) Н/кг


2. Если плотность тела равна плотности жидкости, то тело…
а) плавает     б) тонет   с) всплывает             


3. Найдите верную формулу архимедовой силы:
а) Fa = ρт Vт g    б) Fa = ρж Vт g      с) Fa = ρж Vж g    д) Fa = ρт Vж g 


4. Переведи в СИ  1,9 кН
а) 190 Н     б) 1900 Н     с) 19 000 Н         д) 0,19 Н


5. При увеличении пламени горелки подъемная сила воздушного шара…

а) уменьшится     б) увеличится    с) не изменится


6. В сосуд налиты три жидкости: вода, керосин, ртуть. Как они будут расположены, считая от дна сосуда?

(Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3, ртути 13600 кг/м3)
а) ртуть, керосин, вода  б) керосин, вода, ртуть     

с) ртуть, вода, керосин д) вода, керосин, ртуть


7. Чему равна архимедова сила, действующая на  стеклянное тело объемом 125 см3 при полном его погружении в воду? Плотность воды 1000 кг/м3, стекла 2500 кг/м3

а) 1250 Н  б) 125 Н   с) 12,5 Н   д) 1,25 Н

8hello_html_750a6bd8.jpg. Два одинаковых бруска толщиной h  каждый, связанные друг с другом, плавают на воде так, что уровень воды приходится на  границу между ними (см. рис.). Если добавить один брусок, то глубина погружения…
а) увеличится на 2h б) увеличится на h
с) увеличится на 0,5 h   д) увеличится на 0,25 h

 


Тест №4 по теме «Архимедова сила».

2 вариант.

1. В каких единицах измеряется подъемная сила воздушного шара в СИ?
а) Н          б) кг           с) Па          д) Н/кг


2. Если вес тела больше архимедовой силы, то тело …
а) всплывает                             б) тонет                              с) плавает


3. Найдите верную формулу (Р – вес тела в вакууме, Р1 – вес тела в жидкости)

а) Р1 = Р + Fа    б) Fа = Р + Р1   с) Р1 = Р – Fa       д) Р1 = Fа - Р


4. Переведи в СИ 50 см3

 а) 0,5 м3     б) 0,05 м3      с) 0,005 м3   д) 0,00005 м3


5. Тело плавает в жидкости на глубине 1м. Если его погрузить на глубину 2 м, то выталкивающая сила…
а) уменьшится    б) увеличится       с) не изменится


6. Какие из металлов: золото, серебро, медь не потонут в ртути? (Плотность ртути 13600 кг/м3 , золота 19300 кг/м3, серебра 10500 кг/м3, меди 8900 кг/м3

а) все металлы                           б) ни один из перечисленных
с) золото                                     д) серебро, медь

7hello_html_m23e867ed.jpg. Чему равен объем тела, если при полном погружении в воду на него действует выталкивающая сила 16 Н
а) 0,0016 м3   б) 0,016 м3     с)  1,6 м3      д) 16000 м3

8. Два одинаковых бруска толщиной h  каждый, связанные друг с другом, плавают на воде так, что уровень воды приходится на  границу между ними (см. рис.). Если убрать один брусок, то глубина погружения…
а) уменьшится на h   б) уменьшится на 0,5 h
с) уменьшится на 0,25 h     д) увеличится на 0,5 h

 



Зачёт №3 «Работа и мощность. Энергия». Тест №5


Вариант 1


1. Какой механической энергией обладает растянутая или сжатая пружина?

А. Кинетической.

Б. Потенциальной.

В. Не обладает механической энергией.


2. Энергия, которая определяется положением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела, называется...

А. потенциальной энергией. Б. кинетической энергией.


3. Тетрадь лежит на столе. Какой механической энергией она обладает относительно пола?

А. Потенциальной.

Б. Кинетической.

В. Не обладает механической энергией.


4. От чего зависит кинетическая энергия тела?

А. От массы и скорости движения тела.

Б. От скорости движения тела.

В. От высоты над поверхностью Земли и массы тела.


5. При падении тела ... энергия переходит в

А. потенциальная; кинетическую.

Б. кинетическая; потенциальную.

В. кинетическая; кинетическую.


6. Какой кинетической энергией будет обладать пуля, вылетевшая из ружья, если ее скорость при вылете равна 600 м/с, а масса 9 г?

А. 460 Дж.

Б. 1620Дж.

В. 2500 Дж.


Вариант 2

1. Газ находится в баллоне под большим давлением. Какой механической энергией обладает этот газ?

А. Потенциальной.

Б. Кинетической.

В. Не обладает механической энергией.


2. Энергия, которой обладает тело вследствие своего движения, называется...

А. потенциальной энергией. Б. кинетической энергией.


3. Какой механической энергией обладает автомобиль, движущийся по дороге?

А. Потенциальной.

Б. Кинетической.

В. Не обладает механической энергией.


4. От чего зависит потенциальная энергия тела, поднятого над землей?

А. От массы и скорости движения тела.

Б. От скорости движения тела.

В. От высоты над поверхностью Земли и массы тела.


5. Какой механической энергией относительно Земли обладает космический корабль, движущийся по орбите?

А. Кинетической.

Б. Потенциальной.

В. Потенциальной и кинетической.


6. Какой потенциальной энергией относительно земли обладает тело массой 50 кг на высоте 4 м?

А. 100 Дж.

Б. 2000 Дж.

В. 2500 Дж.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике, рекомендована учителям, работающим по  учебнику «Физика. 7 класс» (автор  А.В. Перышкин) и рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа содержит пояснительную записку, основные требования к уровню подготовки семиклассников, календарно -тематическое планирование, тексты зачетов, тестовых заданий  и контрольных работ. 

Общая информация

Номер материала: 67931041350

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"