|
№
|
Этап
урока, цель
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.
|
Организационный
момент
Цель:
настроить учеников на урок и познакомить с маршрутным листом;
|
-Здравствуйте
дети. Урок русского языка.
-Ребята,
на этом уроке мы будем выполнять много заданий, будем оценивать свою работу.
За каждый правильный ответ будем ставить 1 балл. За урок мы получим 90-91
балл- оценка «5»,
больше
80 баллов-оценка «4», меньше 80 баллов «3».
Прочитайте
маршрутный лист урока. В конце урока вы посчитаете свои баллы, и мы перенесем
баллы в отметку за урок.
|
|
|
2.
|
Повторение
Цель:
повторить изученные темы, словарные слова;
|
1.Взаимотренаж.
Работа в
парах.
-Что
такое склонение имен существительных?
-какие
существительные относятся к первому склонению?
-ко
второму склонению?
-сколько
падежей в русском языке?
2.Словарный
диктант.
Аптека, морковь,
пшеница, вокзал, тетрадь, улица, магазин,соловей,четверг, балкон.
Проверьте
правильность написания слов. За каждое правильно написанное слово, ставьте
балл.
Определите
склонения.
|
Оценочный
лист. Правильность в баллах. Работая в парах. Ученики отвечают на вопросы и
оценивают друг друга.
Ученики
проверяют правильность написания слов, выписывают слова с ошибками на
последнюю страницу тетради, за каждое правильно написанное слово и правильно
определенное склонение ставят балл.
|
|
3.
|
Тема
урока
Цель:
научить определять склонение имен существительных;
|
-
У каких слов не определили склонение? Почему? К какому склонению относятся
данные слова?
Тема
нашего урока: Третье склонение имен существительных.
Повторить
остальные склонения.
-упр.28,с.17
1.Выпишите
только существительные 2-го склонения: шалаш, кирпич, плач, врач, ландыш,
чертёж,
сторож,карандаш,
ёж.
2.выпишите
существительные женского рода: тень, дверь, кровать, лошадь, сирень, ель,
площадь, осень, лень, скатерть, даль, сеть, ладонь, кость.
-Какая
буква пишется на конце этих слов?
-К
какому склонению относятся данные слова? Какой вывод?
|
Морковь,
тетрадь. В ходе обсуждения дети выясняют, что есть существительные 3 склонения,
называют их признаки.
|
|
|
Работа с
правилом.
|
-прочитайте
и сравните данное правило с нашим выводом, запомните.
|
|
|
|
Упражнение
в склонении существительных 3 склонения.
|
-просклоняйте
существительные дверь, лошадь, выделите окончания (работа в парах)
Проверка
по ключам.
|
И.п. кто?
лошадь, что?дверь
Р.п. кого?
лошади, чего? двери
Д.п. кому?
лошади, чему? двери
В.п. кого?лошадь,что?
дверь
Т.п. кем?лошадью,чем?дверью
П.п о
ком? О лошади, о чём?о двери
|
|
4.
|
1.Закрепление
изученного.
Цель:
закрепить пройденный материал на уроке;
|
1.выборочное
письмо
Упр31,
выпишите существительные 3-го склонения.
|
Упр.31.
соль, пыль, помощь, честь, рожь, медаль, печь, степь, мелочь, обувь, моль,
вещь, метель, тушь, ложь, жизнь, глушь, мать, дрожь. Проверка по слайду.
|
|
|
2.
Творческая работа. Работа в группах.
|
-Восстановите
пословицы.
|
Упасть
не беда,
|
а
доброе дело не забудется
|
|
Худо
лето,
|
годы
не уносит.
|
|
Рубашка
износится,
|
Беда -
не подняться.
|
|
|
когда
солнца нету.
|
-Запишите
пословицы, определите склонение существительных.
|
Собери
пословицы.
Дети
собирают пословицы из половинок (работая в группах), находят слова 3
склонения, записывают 1 пословицу.Отвечают
по группам.
|
|
5.
|
Контроль
ЗУН.
Цель:
оценить свои знания и умения;
|
Методика «Волшебная линеечка».
-Ребята,
оцените свои знания на первой линеечке, а на второй линеечке умение
определять склонение имен существительных.
|
Панамка,
мысль, бабочка, сынишка, братишка, свирель, испуг, закат, болезнь, дядя,
остров, солнце, зверь, храбрость.
|
|
6.
|
Итог
урока
|
Назовите
тему урока. Что узнали на уроке? Чему научились? Посчитаем свои баллы и
переведем в отметку. 90-91 балл- «5»
Больше
80 баллов-«4»
Спасибо
за урок! Вы очень хорошо поработали. Молодцы!
|
Ученики
считают баллы и переводят баллы в отметку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.