Разработка занятия по внеклассной деятельности «Музей в твоём классе», тема: «Исаак Левитан. Свежий ветер. Волга»

Выберите документ из архива для просмотра:

Grigoriy+Gladkov+-+Esli+vidish_+na+kartine.mp3 Zvuki_-_Gudok_parohoda_(iPlayer.fm).mp3 zvuki_prirody_-_kriki_chaek_(iPlayer.fm).mp3 И. Левитан. Свежий ветер. Волга..ppt Методическая разработка занятия.doc

Выбранный для просмотра документ И. Левитан. Свежий ветер. Волга..ppt

Музей в твоем классе
Перспективная начальная школа.Внеклассная деятельность...

Скачать материал

Скачать материал "Разработка занятия по внеклассной деятельности «Музей в твоём классе», тема: «Исаак Левитан. Свежий ветер. Волга»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Музей в твоем классе
Перспективная начальная школа.
Внеклассная деятельность
во 2 классе.
2 слайд

Георгий Гладков «Если видишь на картине …».
3 слайд

Музей в твоем классе
Цель: познакомиться с картиной, научиться составлять рассказ о картине.
Задачи:
рассматривать репродукции картин,
находить детали с помощью инструментов,
высказывать свои наблюдения и выводы.
соблюдать правила поведения в музее - говорить тихо.
4 слайд

Исаак Ильич Левитан
Художник
5 слайд

Исаак Ильич Левитан родился почти 150 лет назад в Ковенской губернии /ныне Литва/ в образованной, интеллигентной семье.
Семья была большой /4 детей/ и жила небогато. Вскоре семья Левитана переезжает в Москву, затем скоропостижно скончалась мать Исаака, а спустя непродолжительное время умирает и отец.
6 слайд

В тринадцать лет Левитан
поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.
Учился у Саврасова и Поленова.
Благодаря своему таланту и трудолюбию Левитан отлично закончил училище. Он - самый великий русский пейзажист, который открыл для современников скромную красоту русской природы. У художника была особая, до слез, любовь к природе
7 слайд

Мастерская художника
В 1898 году Исаак Левитан удостаиватся звания академика пейзажной живописи. Художник преподает в Московском училище живописи, где сам когда-то учился. Его картины с успехом демонстрируются на Всемирной выставке в Париже, на выставке в Мюнхене.
8 слайд

Но вскоре здоровье
Левитана резко
ухудшается. Возникли
проблемы с сердцем, лечение
за границей мало помогает.
4 августа 1900 года, в возрасте
40 лет, Исаак Левитан скончался.
Творческий путь Левитана длился всего около двадцати лет, но за эти годы он создал больше, чем все остальные пейзажисты России вместе взятые.
9 слайд

Свежий ветер. Волга.
10 слайд

Река Волга всем рекам мать.
В ложке Волгу не переедешь.
Знать дорогу по столбам, а Волгу по крутым берегам.
Много на Волге воды, много и беды.
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд

Правила работы в группе
В группе должен быть ответственный.
Работать должен каждый на общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Свое несогласие высказывай вежливо.
Если не понял, переспроси.

Выбранный для просмотра документ Методическая разработка занятия.doc

Внеклассная деятельность во 2 классе.

Кружок «Музей в твоём классе»

Тема: И. Левитан «Свежий ветер. Волга»

Цели:

Образовательная: учить анализировать произведения изобразительного искусства на примере картины И. Левитана «Свежий ветер. Волга»: видеть то, что изображено и реконструировать то, что вышло за рамки изображения.

Воспитательная: воспитывать чувство гордости за культуру и искусство своего народа.

Развивающая: развивать творческую фантазию, воображение, внимание.

Задачи:

- познакомить школьников с жанром - пейзаж.

- учить находить на картине указанные детали, а затем и самостоятельно открывать (усматривать) подробности, характеризующие предмет изображения.

- учить выделять на картине фрагменты, имеющие самостоятельную ценность и целостность; устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и тем, что выходит за рамки изображения. ( Если дым из труб стелется по воде, значит...); объединять разрозненные впечатления в целостную картину ветренного дня.

- развивать умения выражать в устных высказываниях эмоциональный опыт переживания от соприкосновения с живописной картиной.

Планируемые результаты:

Личностные – учебно-познавательный интерес к пейзажу как жанру

Метапредметные

ПУУД – наблюдать, анализировать репродукцию, осуществлять поиск необходимых деталей; строить развернутые ответы

РУУД – целеполагание, осуществлять итоговый контроль по результату

КУУД – договариваться и приходить к общему мнению

Оборудование: пособие «Музей в твоём классе», лупы, круглые рамки, фрагмент м/ф «Пластилиновая ворона. О картинах», презентация к занятию по картине И. Левитана, памятка «Как составить рассказ по картине?», карточки с опорными словами, памятки.

Ход занятия:

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Смотрим фрагмент м/ф «Пластилиновая ворона» (о картинах)

- Почему мы начали занятие с просмотра этого м/ф? (У нас – заочное путешествие в музей.)

На стенах висят картины: И. Хруцкого «Цветы и фрукты», Б. Кустодиева «Морозный день», ….

- Ребята, мы сегодня отправляемся на очередную экскурсию в музей.

- Узнаёте ли вы эти картины? К какому жанру живописи они относятся?

- Представьте, что музее три зала: в одном – портреты, в другом – натюрморты, в третьем – пейзажи. В какой зал вам было бы интереснее попасть? Почему?

Некоторым ребятам сегодня очень повезло, ведь мы сегодня отправляемся на встречу с замечательным пейзажистом Исааком Ильичом Левитаном. А в другие залы мы попадём при последующих встречах.

2. Постановка учебной задачи:

- Какую цель мы ставим перед собой, отправляясь в музей? (познакомиться с картиной)

- Что должно стать результатом нашей работы на уроке? (Рассказ о картине)

- Что нам нужно сделать, чтобы получился рассказ по картине?

Задачи:

- рассматривать репродукции картин,

- находить детали с помощью инструментов,

- определять тему и настроение картины,

- высказывать свои наблюдения и выводы.

- соблюдать правила поведения в музее - говорить тихо.

3. Прогнозирование.

Картина Исаака Левитана называется «Свежий ветер. Волга».

- Что вы можете увидеть на этой картине?

- А разве можно увидеть ветер? Как бы вы на рисунке показали, что на улице ветер?

4. Открытие новых знаний. Первичное восприятие:

Давайте поспешим на встречу с этим полотном.

На интерактивной доске открывается репродукция.

- Вы уже ощутили на себе свежий ветер?

- Почувствовали, как могуча эта полноводная река?

- Что вы чувствуете, глядя на неё?

- Хочется поближе её рассмотреть? Давайте войдём в мир, созданный художником.

5. Групповая работа:

- Теперь вы исследователи, которые рассматривают, наблюдают, выделяют информацию, которую будут использовать экскурсоводы. Каждая группа попытается найти ответ на поставленный вопрос.

1 группа:

Поэт Василий Лебедев-Кумач писал о Волге:

Красавица народная, …
Широка, глубока, сильна

- Вы согласны с мнением поэта? Обоснуйте свой ответ.

Покажите с помощью малой круглой рамки речные суда, изображённые слева:

● вёсельную лодку,

● пароход,

● парусную лодочку вдали

● Рассмотрите с помощью лупы баржи справа. Две баржи тянет за собой буксир. И две большие парусные баржи, которые передвигаются самостоятельно, они называются самоходными.

Сколько судов вы обнаружили? Сделайте вывод.
2 группа:

- Что нам помогает увидеть ветер на картине? (используйте лупу и круглую рамку)

● облака,

● флажок на мачте,

● надутые паруса,

● дым из труб,

● рябь на воде

Сделайте вывод.

3 группа:

Умеет ли Исаак Левитан видеть красоту в простом? Можно ли его назвать поэтом?

С помощью лупы рассмотрите

● небо,

● воду в реке,

● берега,

● баржи справа (как их украсил художник, какие цвета использовал),

●город вдали.

Сделайте вывод.

6. Выступление с сообщениями.

7. Обобщение.

- Можно ли назвать картину Левитана пейзажем? Что позволило сделать такой вывод?

- Какие краски преобладают?

- Какое настроение возникает?

- Представьте, что вы оказались на берегу Волги. Что бы вы захотели сделать?

- Какие запахи могли бы мы почувствовать, оказавшись на берегу этой реки? (воды, рыбы, водорослей)

- Какие звуки услышит человек, сидящий в лодке? (крики чаек, гудки парохода) (слушаем запись звуков на реке)

- Какие детали на картине вам особенно понравились?

Найдите на картине и покажите с помощью круглой рамки подпись художника. Кто её написал?

8. Попробуйте составить рассказ по картине с помощью опорных слов. (работа в группе)

На доске написаны критерии, по которым вы будете оценивать выступление товарищей после работы в группах. Рассказ можно составлять, пользуясь памяткой и опорными словами.

Критерии оценки ответа:

1	Правильная речь	1
2	Чёткость изложения материала	1
3	Личные впечатления	1
	Всего	3 балла

9. Рефлексия.

- Кто захочет сегодня поделиться своими впечатлениями от картины с родителями, друзьями?

- Кто хотел бы в будущем попробовать себя в роли экскурсовода?

- Кто хотел бы поместить репродукцию данной картины в свою коллекцию?

10. Итог:

- Чему же вы сегодня научились на занятии кружка?

Опорные слова:

Перед нами картина …………………….………………………………………………………..., которую написал художник …………………………………………………………….…………..

Исаак Левитан хотел показать ….…………………….………………………….…………….., поэтому он изобразил ………………………………………………………....…………………….

Хотел изобразить …………………………..…. ……………………………………………... ,

поэтому нарисовал …………………….……………………………………………………….….

Больше всего мне понравилось …………………….……………………………………………………

Мне казалось, что я услышал ………………………………………………………..

У меня эта картина вызвала …………………….……………………………………… …..

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

В рамках реализации ФГОС в школах начала внедряться внеклассная деятельность. В программе «Перспективная начальная школа» авторы рекомендуют проводить занятия кружка «Музей в твоём классе». Я предлагаю разработку занятия и презентацию по картине Исаака Левитана «Свежий ветер. Волга» Занятие кружка направлено на развитие связной речи учащихся. Дети учатся анализировать произведения изобразительного искусства, работая в группах. Помочь пережить эмоциональный опыт от соприкосновения с картиной помогают звуки, которые дети могут услышать, знакомясь с презентацией. Знакомство с этапами жизни художника помогает учащимся понять замысел картины.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 647 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Современные интерактивные технологии как средство формирования познавательной активности младших школьников.

13.04.2014
1154
0

docx

»Ұшқан ұя.» Б. Момышұлы.

13.04.2014
5210
4

docx

Есептер шығару

13.04.2014
2178
1

docx

Программа воспитания и социализации обучающихся «Ступени познания»

13.04.2014
956
3

docx

Викторина «Знаем правила движения, как таблицу умножения»

Рейтинг: 5 из 5

13.04.2014
1539
9

pptx

Проблемы развития образования

13.04.2014
1467
1

docx

Сын есім және оның түрлері

13.04.2014
3904
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.04.2014 3014
- RAR 4.4 мбайт
- 26 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шершнева Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шершнева Татьяна Валерьевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 98574
- Всего материалов: 35