Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Статья «Формирование универсальных учебных действий учащихся через применение технологии проблемного обучения на уроках литературы в средней школе»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья «Формирование универсальных учебных действий учащихся через применение технологии проблемного обучения на уроках литературы в средней школе»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Формирование универсальных учебных действий учащихся через применение технологии проблемного обучения на уроках литературы в средней школе

Образование - основа духовности, ориентированное на общечеловеческие ценности, национальную и мировую культуру. Современное общество остро нуждается в социально активной, творческой личности, способной самостоятельно принимать решения как в профессиональной деятельности, так и в личной жизни. Огромная роль в формировании такого человека принадлежит школе. Урок, построенный по принципу - учитель даёт знания, а ученик просто берёт их, не прилагая к этому усилий, в настоящее время не отвечает современным требованиям.

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

Проблемное обучение пробуждает интерес к литературе, как к науке, которая мене всего укладывается в жёсткие рамки строгой системы понятий.

«Проблемное обучение представляет собой систему связанных между собой и усложняющихся проблемных ситуаций, в ходе которых ученик под руководством учителя овладевает содержанием предмета, способами его изучения и развивает в ученике качества, необходимые для творческого подхода к искусству и жизни», - писал В.Г.Маранцман.

Модель создания проблемной ситуации на учебном занятии может быть следующей: возникновение затруднения; формулирование проблемного вопроса; разрешение проблемного вопроса, преодоление затруднения; выдвижение гипотез, различных точек зрения, предположений; поиски решения проблемного вопроса в процессе живого обмена мнениями, столкновение позиций, аргументация своей точки зрения, при этом формирование умения выслушать другие точки зрения; завершение проблемной ситуации: выбор позиции как истинного понимания, более аргументированного.

Способы создания проблемных ситуаций могут быть следующими:

  • Противоречие между двумя или более аналитическими суждениями об одном литературном явлении (Например, позиции разных критиков).

  • Противоречия между различными художественными интерпретациями одного художественного произведения (Это иллюстрации разных художников к одному художественному произведению, к одному эпизоду; различная «чтецкая партитура» художественного произведения).

  • Противоречие между замыслом автора и его художественным воплощением (Например, сопоставление черновой редакции текста и окончательного авторского варианта).

  • Противоречие между очевидным, типичным, легко прогнозируемым вариантом текста и авторским вариантом как нетипичным, неожиданным, но более глубоким.

  • Противоречия между различными гранями самого литературного явления, обнаруживающими его объёмность, внутренний диалогизм, неоднозначность авторской позиции, в нём отражённом.

  • Проблемные вопросы по разным вариантам ответов.

  • Противоречия между различными читательскими интерпретациями одного литературного явления.

  • Противоречия между разными позициями самих литературных героев по отношению к событию, явлению или человеку.

  • Противоречия между известными литературными знаниями и новым литературным явлением, для объяснения которого этих знаний окажется недостаточно.

На таком уроке реализуется исследовательский подход к обучению, принцип деятельности, смысл которого заключается в том, что ребенок получает знание не в готовом виде, а «добывает» его в процессе своего труда. 

В процессе такой систематической работы на уроке формируются регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Учащиеся учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Ученики учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.

Таким образом, данный вид обучения необходим современной школе. Система уроков, включающая вопросы и задания проблемного характера, позволяет оживить и активизировать учебный процесс, способствует формированию нравственного воспитания учащихся, развивает навыки их успешной коммуникации.

Библиографический список

  1. Маранцман В.Г. Проблемное изучение литературного произведения в школе. - М.: Просвещение, 2003г.

  2. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011г.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Современное общество остро нуждается в социально активной, творческой личности, способной самостоятельно принимать решения как в профессиональной деятельности, так и в личной жизни. Огромная роль в формировании такого человека принадлежит школе. Урок, построенный по принципу - учитель даёт знания, а ученик просто берёт их, не прилагая к этому усилий, в настоящее время не отвечает современным требованиям.Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

Модель создания проблемной ситуации на учебном занятии может быть следующей: возникновение затруднения; формулирование проблемного вопроса; разрешение проблемного вопроса, преодоление затруднения; выдвижение гипотез, различных точек зрения, предположений; поиски решения проблемного вопроса в процессе живого обмена мнениями, столкновение позиций, аргументация своей точки зрения, при этом формирование умения выслушать другие точки зрения; завершение проблемной ситуации: выбор позиции как истинного понимания, более аргументированного.

Способы создания проблемных ситуаций могут быть следующими:

  • Противоречие между двумя или более аналитическими суждениями об одном литературном явлении (Например, позиции разных критиков).
  • Противоречия между различными художественными интерпретациями одного художественного произведения (Это иллюстрации разных художников к одному художественному произведению, к одному эпизоду; различная «чтецкая партитура» художественного произведения).
  • Противоречие между замыслом автора и его художественным воплощением (Например, сопоставление черновой редакции текста и окончательного авторского варианта).
  • Противоречие между очевидным, типичным, легко прогнозируемым вариантом текста и авторским вариантом как нетипичным, неожиданным, но более глубоким.
  • Противоречия между различными гранями самого литературного явления, обнаруживающими его объёмность, внутренний диалогизм, неоднозначность авторской позиции, в нём отражённом.
  • Проблемные вопросы по разным вариантам ответов.
  • Противоречия между различными читательскими интерпретациями одного литературного явления.
  • Противоречия между разными позициями самих литературных героев по отношению к событию, явлению или человеку.

Общая информация

Номер материала: 6803032257
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>