Программа проектно – исследовательского кружка
«Лаборатория ЮНИС (юный исследователь) »
на 2009 – 2010 учебный год.
Пояснительная записка
Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления .Новые информационные технологии помогают в процессе проведения исследования ,создания, и редактирования материалов проекта, представления и защиты результатов исследования..
Курс рассчитан на учащихся, желающих познакомиться с методами проведения исследовательского проекта, приемами сбора и редактирования информации различных форматов, методом поиска информации в сети Internet., способами оформления и защиты результатов проекта
Программа курса проектно – исследовательской лаборатории «Лаборатория ЮНИС» ориентирована на формирование у обучаемых творческого мышления, способности к самостоятельному и инициативному решению проблем, умения интерактивно использовать типовые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах для личностного развития и профессионального самоопределения..
Областью проведения исследовательских проектов избирается здоровьесбережение и здоровый образ жизни, т. к. формирование культуры здорового образа жизни — одна из стратегических целей обучения и воспитания современных школьников и молодёжи.
Вспомогательной сферой приложения исследовательских навыков выступают информационно-компьютерные технологии.
Характеристика учащихся, которым адресована программа:
|
Возраст |
13 - 17 лет |
|
Уровень готовности к освоению программы |
наличие познавательного интереса и потребности в обучении по данной программе.
|
Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю. В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей:
Цели курса:
· приобретение учащимися опыта проектно-исследовательской деятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся;
· приобретение учащимися опыта самостоятельного поиска информации, ее структурирования и представления в виде мультимедийной презентации, видеофильма., буклета и т. д.
· пропаганда ценности здоровья и здорового образа жизни для современного человека.
Задачи:
· Организация деятельного обучения, т.е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию , командного и общегруппового (школьного) исследовательского проекта.
· Построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий.
· Ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности.
· Приобретение обучающимися практических навыков в работе с современными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания проекта.
· Приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности.
· Развитие вспомогательных навыков: интервьюирование, проведение анкетирования, опроса, мониторинга.
· Воспитание культуры интеллектуального труда, развитие навыков организации умственного труда и самообразования.
· Воспитание личной ответственности каждого за сохранение своего здоровья.
Методы обучения:
Проведения теоретических (лекции) и практических (творческие работы) занятий по тематике курса;.
К началу обучения учащиеся должны уметь работать в текстовом, графическом редакторах. Во время работы учащимся потребуются знания и умения из области филология (умение связно, грамотно, красочно передать мысль), искусство (умение подобрать цветовую гамму).
Предполагаемые результаты образовательного процесса.
По окончании курса учащиеся должны
- типы научных работ;
- приемы и методы качественно-количественного анализа документальной информации;
- содержание и структуру программы исследования;
- основные методы и этапы выполнения исследования;
- правила формулирования проблемы и выделения предмета изучения;
- приемы и способы изучения объекта исследования;
- методику формулирования темы и цели исследования;
- последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования;
- правила выделения ключевых понятий и их интерпретации;
- виды гипотез и приемы их построения, проверки, подтверждения (опровержения);
- методы анализа статистических данных.
- находить, формулировать и конкретизировать проблему;
- определять степень сложности проблемы;
- формулировать тему, цель и задачи исследования;
- составлять программу исследования и план проведения эксперимента;
- делать обзор научной литературы по выбранной (заданной) теме;
- выполнять системный анализ объекта исследования;
- конструировать основную и рабочие гипотезы;
- выполнять качественно-количественный анализ документов и результатов эксперимента;
- обрабатывать с помощью компьютерных программ результаты исследования;
- обобщать и делать выводы по результатам эксперимента и исследования в целом;
- вырабатывать практические рекомендации по результатам проведенного исследования;
- оформлять исследовательский проект;
- защищать результаты исследовательского проекта.
В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах, консультации.
Развитие:
· коммуникативных качеств школьников достигается в процессе групповой работы над проектом;
· ответственности ученика за выполненную работу достигается путем включения каждого в проект со своим заданием;
· умения обрабатывать графическую и текстовую информацию с помощью специальных редакторов, сканера достигается в процессе самостоятельной работы каждого школьника над индивидуальным заданием;
· умения увидеть свою работу глазами коллег по работе достигается за счет коллективной оценки каждой работы.
Показатели результативности
Успешное овладение предполагает:
Тематическое планирование курса
|
модуль. |
|
Тема |
Количество часов |
|||
|
|
|
|
всего |
Теория |
Практика |
|
|
основы исследовательской деятельности |
1 |
Введение. |
1 |
1 |
|
|
|
2 |
Опорные позиции исследования, целеполагание, прогнозирование |
2 |
1 |
1 |
||
|
3 |
Определение темы, объекта, предмета исследования |
2 |
1 |
1 |
||
|
4 |
Цель и задачи исследования |
2 |
1 |
1 |
||
|
5 |
Научная гипотеза и её проверка |
2 |
1 |
1 |
||
|
6 |
План и организация исследования |
4 |
2 |
2 |
||
|
7 |
Составление индивидуальной рабочей программы |
2 |
1 |
1 |
||
|
8 |
Поиск источников и литературы, отбор фактического материала. Понятия: источник и литература |
2 |
1 |
1 |
||
|
9 |
Анализ результатов исследования |
4 |
2 |
2 |
||
|
10 |
Понятийный аппарат исследования |
1 |
1 |
|
||
|
|
ИТОГО |
22 |
12 |
10 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта |
1 |
Структура, композиция исследовательской работы . Использования программы MS Word для создания и форматирования документов; |
4 |
1 |
3 |
|
|
|
Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки |
2 |
1 |
1 |
||
|
2 |
Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций) |
4 |
1 |
3 |
||
|
3 |
Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); |
4 |
2 |
2 |
||
|
4 |
Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel; |
6 |
2 |
4 |
||
|
5 |
Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации; |
2 |
1 |
1 |
||
|
6 |
Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint; |
4 |
2 |
2 |
||
|
|
ИТОГО |
26 |
10 |
16 |
||
|
Разработка групповых и индивидуальных проектов: |
1 |
«Влияние интерьера школьных помещений на уровень тревожности школьников» |
Учащиеся работают по индивидуальным гибким программам. Занятия проводятся в режиме консультации. |
|||
|
2 |
«Спортивные традиции с честью храним» |
|||||
|
3 |
Разработка программы элективного курса «Фабрика здоровья» |
|||||
|
4 |
Создание интерактивной викторины «Пиво опасно?» |
|||||
|
5 |
Буклет «Осторожно, грипп» |
|||||
|
6 |
«Секреты здоровья в поговорках» |
|||||
|
7 |
Исследовательский проект () тема по выбору учащегося |
|||||
|
8 |
Исследовательский проект () тема по выбору учащегося |
|||||
|
|
Защита проектов |
2 |
|
2 |
||
|
|
Заполнение архива пректно-исследовательской лаборатории . Выпуск информационного биллютеня |
2 |
|
2 |
||
|
|
|
ИТОГО |
20 |
|
20 |
|
|
|
Общее количество часов |
68 |
22 |
46 |
||
Содержание курса
Модуль 1. Приёмы и методы исследования научной проблемы ( 22 ч)
Типы научных работ. Основные этапы выполнения научно-исследовательской работы. Методы исследований. Теоретические и эмпирические исследования. Выбор темы. Определение цели и задач исследования. Выбор объекта и предмета исследования. Составление программы и плана проведения исследования. Изучение учебной и специальной литературы. Постановка проблемы. Виды гипотез. Построение, подтверждение, опровержение гипотезы. Способы изучения объекта. Определение методов и источников сбора информации. Проведение исследования, сбор информации, ее обработка и систематизация. Описание результатов исследования, их первичный анализ. Проверка гипотезы. Обобщение результатов исследования. Выработка практических рекомендаций. Оформление результатов.
Моуль 2. Использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта Оформление и защита научной работы ( 26ч)
Структура, композиция исследовательской работы . Использования программы MS Word для создания и форматирования документов; Составление плана научной работы: введение, основная часть, заключение. Разработка и оформление приложений. Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки Обзор научной литературы. Основные требования к содержанию, объему, форме и оформлению исследовательской работы. Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций). Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel. Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации. Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint;
Модуль 3. Практические занятия: ( 20 ч)
Проведение исследований в области охраны здоровья. Подготовка к защите. Защита исследовательской работы.
Условия реализации программы:
· Компьютерный класс (с числом компьютеров - один на двух учащихся). Минимальные системные требования компьютеров: Windows 98, 2000, ME, XP; Pentium II 450, 128 Mb RAM, 20 Gb HDD, 4 Mb video, Sound card, CD-R/RW, микрофон, наушники, акустическая система, модем, телефонная связь.
· Программное обеспечение: пакет MsOffice 2003, Windows Media Player, Movie Maker, Adobe Premiere.Photo Impression, Internet Explorer.
· Возможность проведения мониторинга как в школе, так и в других учреждениях.
Литература:
· «Оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности» составитель Г.Ю. Ксензова (в кн. «Перспективные школьные технологии», стр. 190 —
· Кузин Ф.А Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. -М.: Ось-89, 1999. - 208 с.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал описывает план работы по организации внеклассной иследовательской деятельности учащихся в общеобразовательном учреждении с применением информационных образовательных ресурсов совместно с методом проектов.Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю. В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей: основы исследовательской деятельности, использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта, проведение собственно исследовательского проекта.
Программа включает цели, задачи, методы, предполагаемые результаты, тематическое планирование и содержание курса.
Характеристика учащихся, которым адресована программа:
Возраст 13 - 17 лет
Уровень готовности к освоению программы наличие познавательного интереса и потребности в обучении по данной программе.
Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю.
В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей:
Цели курса:
Задачи:
Предполагаемые результаты образовательного процесса:
"
По окончании курса учащиеся должны
В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах, консультации.
Развитие:
Показатели результативности Успешное овладение предполагает:
Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки 2 1 1
2 Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций) 4 1 3
3 Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); 4 2 2
4 Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel; 6 2 4
5 Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации; 2 1 1
6 Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint; 4 2 2
ИТОГО 26 10 16
Разработка групповых и индивидуальных проектов:
Защита проектов 2 2
Заполнение архива пректно-исследовательской лаборатории . Выпуск информационного биллютеня 2 2
ИТОГО 20 20
Литература: «Программы общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетенции школьников», составители Д.В. Татьянченко и С.Г. Воровщиков (Ж. «Образование в современной школе» № 6, 2002 г., стр. 44 — 57 и № 7 стр. 21 – 29).
6 662 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герман Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.