Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа проектно – исследовательского кружка «Лаборатория ЮНИС (юный исследователь)»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа проектно – исследовательского кружка «Лаборатория ЮНИС (юный исследователь)»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Программа проектно – исследовательского кружка

«Лаборатория ЮНИС (юный исследователь) »

на 2009 – 2010 учебный год.

Пояснительная записка

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления .Новые информационные технологии помогают в процессе проведения исследования ,создания, и редактирования материалов проекта, представления и защиты результатов исследования..

Курс рассчитан на учащихся, желающих познакомиться с методами проведения исследовательского проекта, приемами сбора и редактирования информации различных форматов, методом поиска информации в сети Internet., способами оформления и защиты результатов проекта

Программа курса проектно – исследовательской лаборатории «Лаборатория ЮНИС» ориентирована на формирование у обучаемых творческого мышления, способности к самостоятельному и инициативному решению проблем, умения интерактивно использовать типовые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах для личностного развития и профессионального самоопределения..


Областью проведения исследовательских проектов избирается здоровьесбережение и здоровый образ жизни, т. к. формирование культуры здорового образа жизни — одна из стратегических целей обучения и воспитания современных школьников и молодёжи.

Вспомогательной сферой приложения исследовательских навыков выступают информационно-компьютерные технологии.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

Возраст

13 - 17 лет

Уровень готовности к освоению программы

наличие познавательного интереса и потребности в обучении по данной программе.



Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю. В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей:

  • основы исследовательской деятельности,

  • использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта,

  • проведение собственно исследовательского проекта.



Цели курса:

  • приобретение учащимися опыта проектно-исследовательской деятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся;

  • приобретение учащимися опыта самостоятельного поиска информации, ее структурирования и представления в виде мультимедийной презентации, видеофильма., буклета и т. д.

  • пропаганда ценности здоровья и здорового образа жизни для современного человека.

Задачи:

  • Организация деятельного обучения, т.е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию , командного и общегруппового (школьного) исследовательского проекта.

  • Построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий.

  • Ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности.

  • Приобретение обучающимися практических навыков в работе с современными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания проекта.

  • Приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности.

  • Развитие вспомогательных навыков: интервьюирование, проведение анкетирования, опроса, мониторинга.

  • Воспитание культуры интеллектуального труда, развитие навыков организации умственного труда и самообразования.

  • Воспитание личной ответственности каждого за сохранение своего здоровья.




Методы обучения:


Проведения теоретических (лекции) и практических (творческие работы) занятий по тематике курса;.

К началу обучения учащиеся должны уметь работать в текстовом, графическом редакторах. Во время работы учащимся потребуются знания и умения из области филология (умение связно, грамотно, красочно передать мысль), искусство (умение подобрать цветовую гамму).



Предполагаемые результаты образовательного процесса.


По окончании курса учащиеся должны

  • знать:

- типы научных работ;

- приемы и методы качественно-количественного анализа документальной информации;

- содержание и структуру программы исследования;

- основные методы и этапы выполнения исследования;

- правила формулирования проблемы и выделения предмета изучения;

- приемы и способы изучения объекта исследования;

- методику формулирования темы и цели исследования;

- последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования;

- правила выделения ключевых понятий и их интерпретации;

- виды гипотез и приемы их построения, проверки, подтверждения (опровержения);

- методы анализа статистических данных.

  • уметь:

- находить, формулировать и конкретизировать проблему;

- определять степень сложности проблемы;

- формулировать тему, цель и задачи исследования;

- составлять программу исследования и план проведения эксперимента;

- делать обзор научной литературы по выбранной (заданной) теме;

- выполнять системный анализ объекта исследования;

- конструировать основную и рабочие гипотезы;

- выполнять качественно-количественный анализ документов и результатов эксперимента;

- обрабатывать с помощью компьютерных программ результаты исследования;

- обобщать и делать выводы по результатам эксперимента и исследования в целом;

- вырабатывать практические рекомендации по результатам проведенного исследования;

- оформлять исследовательский проект;

- защищать результаты исследовательского проекта.



В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах, консультации.

Развитие:

  •  коммуникативных качеств школьников достигается в процессе групповой работы над проектом;

  •  ответственности ученика за выполненную работу достигается путем включения каждого в проект со своим заданием;

  •  умения обрабатывать графическую и текстовую информацию с помощью специальных редакторов, сканера достигается в процессе самостоятельной работы каждого школьника над индивидуальным заданием;

  •  умения увидеть свою работу глазами коллег по работе достигается за счет коллективной оценки каждой работы.

Показатели результативности

Успешное овладение предполагает:

  1. Высокий уровень знаний, умений и навыков;

  2. Активное участие каждого воспитанника в творческой деятельности коллектива;

  3. Участие в школьных, муниципальных смотрах, фестивалях, конкурсах.

  4. Создание электронного портфолио на школьном сайте.







Тематическое планирование курса

модуль.


Тема

Количество часов




всего

Теория

Практика


основы исследовательской деятельности

1

Введение.

1

1


2

Опорные позиции исследования, целеполагание, прогнозирование

2

1

1

3

Определение темы, объекта, предмета исследования

2

1

1

4

Цель и задачи исследования

2

1

1

5

Научная гипотеза и её проверка

2

1

1

6

План и организация исследования

4

2

2

7

Составление индивидуальной рабочей программы

2

1

1

8

Поиск источников и литературы, отбор фактического материала. Понятия: источник и литература

2

1

1

9

Анализ результатов исследования

4

2

2

10

Понятийный аппарат исследования

1

1

 


ИТОГО

22

12

10







использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта

1

Структура, композиция исследовательской работы . Использования программы MS Word для создания и форматирования документов;

  4

  1

  3


Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки

2

1

1

2

Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций)

4

1

3

3

Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем);

4

2

2

4

Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel;

6

2

4

5

Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации;

2

1

1

6

Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint;

4

2

2


ИТОГО

26

10

16

Разработка групповых и индивидуальных проектов:

1

«Влияние интерьера школьных помещений на уровень тревожности школьников»

Учащиеся работают по индивидуальным гибким программам.

Занятия проводятся в режиме консультации.

2

«Спортивные традиции с честью храним»

3

Разработка программы элективного курса «Фабрика здоровья»

4

Создание интерактивной викторины «Пиво опасно?»

5

Буклет «Осторожно, грипп»

6

«Секреты здоровья в поговорках»

7

Исследовательский проект () тема по выбору учащегося

8

Исследовательский проект () тема по выбору учащегося


Защита проектов

2


2


Заполнение архива пректно-исследовательской лаборатории . Выпуск информационного биллютеня

2


2



ИТОГО

20


20



Общее количество часов


68 


22


46

Содержание курса

Модуль 1. Приёмы и методы исследования научной проблемы ( 22 ч)

Типы научных работ. Основные этапы выполнения научно-исследовательской работы. Методы исследований. Теоретические и эмпирические исследования. Выбор темы. Определение цели и задач исследования. Выбор объекта и предмета исследования. Составление программы и плана проведения исследования. Изучение учебной и специальной литературы. Постановка проблемы. Виды гипотез. Построение, подтверждение, опровержение гипотезы. Способы изучения объекта. Определение методов и источников сбора информации. Проведение исследования, сбор информации, ее обработка и систематизация. Описание результатов исследования, их первичный анализ. Проверка гипотезы. Обобщение результатов исследования. Выработка практических рекомендаций. Оформление результатов.

Моуль 2. Использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта Оформление и защита научной работы ( 26ч)

Структура, композиция исследовательской работы . Использования программы MS Word для создания и форматирования документов; Составление плана научной работы: введение, основная часть, заключение. Разработка и оформление приложений. Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки Обзор научной литературы. Основные требования к содержанию, объему, форме и оформлению исследовательской работы. Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций). Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel. Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации. Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint;


Модуль 3. Практические занятия: ( 20 ч)

Проведение исследований в области охраны здоровья. Подготовка к защите. Защита исследовательской работы.



Условия реализации программы:

  • Компьютерный класс (с числом компьютеров - один на двух учащихся). Минимальные системные требования компьютеров: Windows 98, 2000, ME, XP; Pentium II 450, 128 Mb RAM, 20 Gb HDD, 4 Mb video, Sound card, CD-R/RW, микрофон, наушники, акустическая система, модем, телефонная связь.

  • Программное обеспечение: пакет MsOffice 2003, Windows Media Player, Movie Maker, Adobe Premiere.Photo Impression, Internet Explorer.

  • Возможность проведения мониторинга как в школе, так и в других учреждениях.



Литература:

  • «Программы общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетенции школьников», составители Д.В. Татьянченко и С.Г. Воровщиков (Ж. «Образование в современной школе» № 6, 2002 г., стр. 44 — 57 и № 7 стр. 21 – 29).

  • «Перечня навыков ОТСМ — ТРИЗ» составитель Н.Н. Хоменко (в кн. «Развитие творческого мышления и речи детей», С.В. Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко, стр. 233).

  • «Методики интеллектуальный портрет», составитель А.И. Савенков (в кн. «Одаренный ребенок в массовой школе», стр. 191– 199).

  • «Оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности» составитель Г.Ю. Ксензова (в кн. «Перспективные школьные технологии», стр. 190 —

  • Кузин Ф.А Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. -М.: Ось-89, 1999. - 208 с.



hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

Краткое описание документа:

Материал описывает план работы по организации внеклассной иследовательской деятельности учащихся в общеобразовательном учреждении с применением информационных образовательных ресурсов совместно с методом проектов.Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю. В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей: основы исследовательской деятельности, использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта, проведение собственно исследовательского проекта.

Программа включает цели, задачи, методы, предполагаемые результаты, тематическое планирование и содержание курса.
Характеристика учащихся, которым адресована программа:
Возраст 13 - 17 лет
Уровень готовности к освоению программы наличие познавательного интереса и потребности в обучении по данной программе.
Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю.

В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей:

  • основы исследовательской деятельности,
  • использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта,
  • проведение собственно исследовательского проекта. 

Цели курса:

  • приобретение учащимися опыта проектно-исследовательской деятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся;
  • приобретение учащимися опыта самостоятельного поиска информации, ее структурирования и представления в виде мультимедийной презентации, видеофильма., буклета и т. д.
  • пропаганда ценности здоровья и здорового образа жизни для современного человека.

Задачи:

  • Организация деятельного обучения, т.е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию , командного и общегруппового (школьного) исследовательского проекта.
  • Построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий.
  • Ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности.
  • Приобретение обучающимися практических навыков в работе с современными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания проекта.
  • Приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности.
  • Развитие вспомогательных навыков: интервьюирование, проведение анкетирования, опроса, мониторинга.
  • Воспитание культуры интеллектуального труда, развитие навыков организации умственного труда и самообразования.
  • Воспитание личной ответственности каждого за сохранение своего здоровья.

Предполагаемые результаты образовательного процесса:

" По окончании курса учащиеся должны

  1. знать:
    • типы научных работ;
    • приемы и методы качественно-количественного анализа документальной информации;
    • содержание и структуру программы исследования;
    • основные методы и этапы выполнения исследования;
    • правила формулирования проблемы и выделения предмета изучения;
    • приемы и способы изучения объекта исследования;
    • методику формулирования темы и цели исследования;
    • последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования;
    • правила выделения ключевых понятий и их интерпретации;
    • виды гипотез и приемы их построения, проверки, подтверждения (опровержения);
    • методы анализа статистических данных.
  2. уметь:
    • находить, формулировать и конкретизировать проблему;
    • определять степень сложности проблемы;
    • формулировать тему, цель и задачи исследования;
    • составлять программу исследования и план проведения эксперимента;
    • делать обзор научной литературы по выбранной (заданной) теме;
    • выполнять системный анализ объекта исследования;
    • конструировать основную и рабочие гипотезы;
    • выполнять качественно-количественный анализ документов и результатов эксперимента;
    • обрабатывать с помощью компьютерных программ результаты исследования;
    • обобщать и делать выводы по результатам эксперимента и исследования в целом;
    • вырабатывать практические рекомендации по результатам проведенного исследования;
    • оформлять исследовательский проект;
    • защищать результаты исследовательского проекта.

В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах, консультации. 
Развитие:

  • коммуникативных качеств школьников достигается в процессе групповой работы над проектом;
  • ответственности ученика за выполненную работу достигается путем включения каждого в проект со своим заданием;
  • умения обрабатывать графическую и текстовую информацию с помощью специальных редакторов, сканера достигается в процессе самостоятельной работы каждого школьника над индивидуальным заданием;
  • умения увидеть свою работу глазами коллег по работе достигается за счет коллективной оценки каждой работы.

Показатели результативности Успешное овладение предполагает:

  1. Высокий уровень знаний, умений и навыков;
  2. Активное участие каждого воспитанника в творческой деятельности коллектива;
  3. Участие в школьных, муниципальных смотрах, фестивалях, конкурсах.
  4. Создание электронного портфолио на школьном сайте.

Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки 2 1 1
2 Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций) 4 1 3
3 Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); 4 2 2
4 Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel; 6 2 4
5 Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации; 2 1 1
6 Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint; 4 2 2
ИТОГО 26 10 16

Разработка групповых и индивидуальных проектов:

  1. «Влияние интерьера школьных помещений на уровень тревожности школьников» Учащиеся работают по индивидуальным гибким программам.
     Занятия проводятся в режиме консультации.
  2. «Спортивные традиции с честью храним»
  3. Разработка программы элективного курса «Фабрика здоровья»
  4. Создание интерактивной викторины «Пиво опасно?»
  5. Буклет «Осторожно, грипп»
  6. «Секреты здоровья в поговорках»
  7. Исследовательский проект () тема по выбору учащегося 

Защита проектов 2 2
Заполнение архива пректно-исследовательской лаборатории . Выпуск информационного биллютеня 2 2
ИТОГО 20 20
Литература: «Программы общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетенции школьников», составители Д.В. Татьянченко и С.Г. Воровщиков (Ж. «Образование в современной школе» № 6, 2002 г., стр. 44 — 57 и № 7 стр. 21 – 29).

Общая информация

Номер материала: 6804032231

Похожие материалы