Программа проектно – исследовательского кружка

 «Лаборатория ЮНИС (юный исследователь) »

на 2009 – 2010 учебный год.

Пояснительная записка

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления .Новые информационные технологии  помогают в  процессе проведения исследования ,создания, и редактирования материалов проекта, представления и защиты результатов исследования..

 Курс рассчитан на учащихся, желающих познакомиться с методами проведения исследовательского проекта, приемами  сбора и редактирования информации различных форматов, методом поиска  информации в сети Internet., способами оформления и защиты результатов проекта

Программа  курса  проектно – исследовательской лаборатории «Лаборатория ЮНИС»  ориентирована на формирование у обучаемых творческого мышления, способности к самостоятельному и инициативному решению проблем, умения интерактивно использовать типовые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах для личностного развития и профессионального самоопределения..

Областью проведения исследовательских проектов избирается здоровьесбережение и здоровый образ жизни, т. к. формирование культуры здорового образа жизни — одна из стратегических целей обучения и воспитания современных школьников и молодёжи.

Вспомогательной сферой приложения исследовательских навыков выступают  информационно-компьютерные технологии.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю. В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей:

• основы исследовательской деятельности,
• использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта,
• проведение собственно исследовательского проекта.

Цели  курса:

·         приобретение учащимися опыта проектно-исследовательской деятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся;

·         приобретение учащимися опыта самостоятельного поиска информации, ее структурирования и представления в виде мультимедийной презентации, видеофильма., буклета и т. д.

·         пропаганда ценности здоровья и здорового образа жизни для современного человека.

Задачи:

·         Организация деятельного обучения, т.е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию , командного и общегруппового (школьного) исследовательского проекта.

·         Построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий.

·         Ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности.

·         Приобретение обучающимися практических навыков в работе с современными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания  проекта.

·         Приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности.

·         Развитие вспомогательных навыков:  интервьюирование, проведение анкетирования, опроса, мониторинга.

·         Воспитание культуры интеллектуального труда, развитие навыков организации умственного труда и самообразования.

·         Воспитание личной ответственности каждого за сохранение своего здоровья.

Методы обучения:

        Проведения теоретических (лекции) и практических (творческие работы) занятий по тематике курса;.

К началу обучения учащиеся должны уметь работать в текстовом, графическом редакторах. Во время работы учащимся потребуются знания и умения из области филология (умение связно, грамотно, красочно передать мысль), искусство (умение подобрать цветовую гамму).

Предполагаемые результаты образовательного процесса.

По окончании курса учащиеся должны

• знать:

- типы научных работ;

- приемы и методы качественно-количественного анализа документальной информации;

- содержание и структуру программы  исследования;

- основные методы и этапы выполнения исследования;

- правила формулирования проблемы и выделения предмета изучения;

- приемы и способы изучения объекта исследования;

- методику формулирования темы и цели исследования;

- последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования;

- правила выделения ключевых понятий и их интерпретации;

- виды гипотез и приемы их построения, проверки, подтверждения (опровержения);

- методы анализа статистических данных.

• уметь:

- находить, формулировать и конкретизировать проблему;

- определять степень сложности проблемы;

- формулировать тему, цель и задачи  исследования;

- составлять программу исследования и план проведения эксперимента;

- делать обзор научной литературы по выбранной (заданной) теме;

- выполнять системный анализ объекта исследования;

- конструировать основную и рабочие гипотезы;

- выполнять качественно-количественный анализ документов и результатов эксперимента;

- обрабатывать с помощью компьютерных программ результаты исследования;

- обобщать и делать выводы по результатам эксперимента и исследования в целом;

- вырабатывать практические рекомендации по результатам проведенного исследования;

- оформлять  исследовательский  проект;

- защищать результаты исследовательского  проекта.

 В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах, консультации.

Развитие:

·          коммуникативных качеств школьников достигается в процессе групповой работы над проектом;

·          ответственности ученика за выполненную работу достигается путем включения каждого в проект со своим заданием;

·          умения обрабатывать графическую и текстовую информацию с помощью специальных редакторов, сканера достигается в процессе самостоятельной работы каждого школьника над индивидуальным заданием;

·          умения увидеть свою работу глазами коллег по работе достигается за счет коллективной оценки каждой работы.

Показатели результативности

Успешное овладение предполагает:

1. Высокий уровень знаний, умений и навыков;
2. Активное участие каждого воспитанника в творческой деятельности коллектива;
3. Участие в школьных, муниципальных смотрах, фестивалях, конкурсах.
4. Создание электронного портфолио на школьном сайте.

Тематическое планирование курса

Содержание курса

Модуль 1. Приёмы и методы исследования  научной  проблемы  ( 22 ч)

            Типы научных работ. Основные этапы выполнения научно-исследовательской работы. Методы исследований. Теоретические и эмпирические исследования. Выбор темы. Определение цели и задач исследования. Выбор объекта и предмета исследования. Составление программы и плана проведения исследования. Изучение учебной и специальной литературы. Постановка проблемы. Виды гипотез. Построение, подтверждение, опровержение гипотезы. Способы изучения объекта. Определение методов и источников сбора информации. Проведение исследования, сбор информации, ее обработка и систематизация. Описание результатов исследования, их первичный анализ. Проверка гипотезы. Обобщение результатов исследования. Выработка практических рекомендаций. Оформление результатов.

Моуль 2. Использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта Оформление и защита научной работы  ( 26ч)

            Структура, композиция исследовательской работы . Использования программы MS Word для создания и форматирования документов; Составление плана научной работы: введение, основная часть, заключение. Разработка и оформление приложений. Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки Обзор научной литературы. Основные требования к содержанию, объему, форме и оформлению исследовательской работы. Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций). Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel. Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации. Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint;

Модуль 3. Практические занятия:   ( 20 ч)

Проведение исследований в области охраны здоровья. Подготовка к защите. Защита  исследовательской работы.

Условия реализации программы:

·         Компьютерный класс (с числом компьютеров - один на двух учащихся). Минимальные системные требования компьютеров: Windows 98, 2000, ME, XP; Pentium II 450, 128 Mb RAM, 20 Gb HDD, 4 Mb video, Sound card, CD-R/RW, микрофон, наушники, акустическая система, модем, телефонная связь.

·         Программное обеспечение: пакет MsOffice 2003, Windows Media Player, Movie Maker, Adobe Premiere.Photo Impression, Internet Explorer.

·         Возможность проведения мониторинга как в школе, так и в других учреждениях.

Литература:

• «Программы общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетенции школьников», составители Д.В. Татьянченко и С.Г. Воровщиков (Ж. «Образование в современной школе» № 6, 2002 г., стр. 44 — 57 и № 7 стр. 21 – 29).
• «Перечня навыков ОТСМ — ТРИЗ» составитель Н.Н. Хоменко (в кн. «Развитие творческого мышления и речи детей», С.В. Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко, стр. 233).
• «Методики интеллектуальный портрет», составитель А.И. Савенков (в кн. «Одаренный ребенок в массовой школе», стр. 191– 199).

·         «Оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности» составитель Г.Ю. Ксензова (в кн. «Перспективные школьные технологии», стр. 190 —

·         Кузин Ф.А  Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. -М.: Ось-89, 1999. - 208 с.