Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок истории в 5 классе: «Путешествие в Древнюю Грецию»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории в 5 классе: «Путешествие в Древнюю Грецию»

библиотека
материалов

Повторительно-обобщающий урок по теме:

«Путешествие в Древнюю Грецию»

Цели:

- систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции;

- продолжить формирование логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения;

- на примере истории Древней Греции продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного.

Задачи:

- углубление знаний учащихся: о зарождении демократии, греко-персидских войнах, культуре;

- развитие логического мышления, внимания и памяти;

- повышение творческой активности учащихся, развитие мотивации, воспитание гражданственности.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки, карта «Древняя Греция».

Ход урока.

1. Организационное начало урока.

2. Сообщение темы и целей урока.

На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна оставила свой след в истории. Тема нашего сегодняшнего урока – «Повторение и обобщение знаний по Древней Греции».

Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять различные задания, поэтому работайте активно.

3. Обобщение и систематизация знаний.

Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны побольше узнать о той стране, в которую собираемся отправиться. Первый наш конкурс называется «Визитная карточка». (Приложение 1)

Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператора. Это такие люди, которые рассказывают желающим отдохнуть о какой – либо стране. Но рассказать так, чтобы они захотели туда поехать. Сейчас я вам раздам карточки. Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции: где находится, чем окружена, какой климат, почва, чем занимается население и составить рассказ. В этих карточках текст и в нем есть пропуски, вам необходимо их заполнить.

Карточка № 1.

Эта страна расположена на ( Балканском ) полуострове. Греция по рельефу - это (горная) страна, т.к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – ( Олимп), по преданию на ней живут( греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой ( лес) можно найти только на севере. Климат в Греции очень ( жаркий) , так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию. Почвы ( каменистые), плодородных ( рек) нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по ( Эгейскому) или ( Ионическому ) морю.

Подведём итог: - Молодцы, с первым заданием справились хорошо.

- Когда мы собираемся в чужую страну, мы должны познакомиться не только с традициями и правилами поведения другой страны, но и хоть немножечко знать язык. Следующий наш конкурс называется «Переводчик».

На этом этапе я хочу выяснить, кто из вас знает больше греческих слов, т.е. определений. У меня на столе множество понятий, дайте мне на них определения. (Приложение 2)

Демос Простой народ

Архонты Правители

Долговой камень Камень, установленный на земле должника

Демократия Власть народа

Илоты Рабы

Полис Город – государство

Атлет Участник состязаний

Триера Мелкосидящий военный корабль с тремя рядами вёсел

Подведём итог: - Итак, мы с вами вспомнили географическое положение Греции, исторические термины. Наше путешествие продолжается. Сейчас мы с вами оказались перед воротами прекраснейшего города – Афины. Но вход нам преграждают стражники. Они не впустят нас до тех пор, пока мы с вами не разгадаем эти странные числа, которые размешены на воротах. Следующий наш конкурс «Лента времени».

776 г. н. э. – первые Олимпийские игры

594 г. до н. э. – реформы Солона

490 г. до н. э. – Марафонская битва

480 г. до н. э. – вторжение персов в Элладу (Саламинское сражение).

- Подведём итог: Вы успешно справились и с этим заданием.

Ребята, давайте вспомним, кто создал бронзовую статую богини Афины? (Фидий)

В данный момент вы тоже можете выступить в роли скульптора, выполнив физминутку.

Физминутка «Скульптура»

Поднимаем руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем атлетам тихо сесть – это шесть.

Переходим к следующему заданию, которое называется «Мифы и легенды Древней Греции». (Презентация)

- Сейчас на слайдах вашему вниманию будут представлены предметы. Ваша задача по ним вспомнить миф, назвать героев и передать его содержание.

Миф 1. Меч и клубок ниток ( миф о Тесее и Минотавре)

Миф 2. корабль и чёрные паруса ( Эгей и его сын Тесей)

Миф 3. перья, воск, нитки ( Дедал и Икар)

Миф 4. яблоко с надписью « Прекраснейшей ( миф о начале Троянской войны)

Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень ( миф о Прометее)

Миф 6. За пятку сына мать держала,

В Стикс окуная головой.

Неуязвимым тело стало,

Все тело, кроме пятки той…

О каком герое рассказывает этот миф? В каком произведении использован? (Об Ахилле, в «Илиаде» Гомера)

Миф 7. Живет чудовище на Крите,

Как наказание богов.

Царь Минос, хоть и не родитель,

Все сделать для быка готов.

Сказал Дедалу важно Минос:

- Ты слышишь крик? Идет расправа!

Для государства, - это минус:

Бык ест людей! Мне стыдно, право!

Нельзя ли сделать так, Дедал,

Чтоб он тайком людей съедал?

А обреченный на съеденье,

Чтоб далеко не убегал?

- Есть выход – сделать помещенье

Без выхода,- сказал Дедал.

Какое имя было у быка-чудовища? Как называлось помещение без выхода? ( Минотавр, лабиринт)

Миф 8. Вовек супруги Пенелопы

Мог не увидеть Одиссей –

Попал на острове Циклопов

Он в плен с командою своей.

Циклопу было одиноко,

А тут гостей нашел под боком.

И объявил им Полифем:

- Я вас по очереди съем!

Как спаслись?

( Напоив Полифема вином, греки выкололи его единственный глаз раскаленным колом. Утром, связав по трое баранов из стада Циклопа, Одиссей привязал под каждым средним бараном по одному греку. Полифем выпустил стадо из пещеры, а вместе с ним и греков)


Подведём итог: - Вы молодцы, вспомнили греческие мифы. Но путешествуя по Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию греков, жили боги.


Ребята, давайте с вами внимательно посмотрим на картинку (кувшин и виноград).

- Как использовали древние греки виноград?

- Что вы можете сказать об употреблении вина греками?

- Как греки воспитывали неопытную молодежь, которая увлекалась выпивкой?

Сделаем вывод: Пьянство осуждали и осуждают в наше время, считалось и считается, что оно не доводит до добра.


Наше с вами путешествие по удивительной Элладе подходит к концу. И сейчас каждому из вас я предлагаю решить тестовые задания, которые лежат у вас на парте. Они будут являться вашей дополнительной оценкой к сегодняшнему уроку. (Приложение 2)

Подведение итогов.





















Приложение 1

Карточка № 1.

Эта страна расположена на ________________________________ полуострове. Греция по рельефу - это ____________________________ страна, т.к. хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции - _________________, по преданию на ней живут . В Греции нет __________________, пригодного для строительства, хвойный строевой __________________ можно найти только на севере. Климат в Греции очень , так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию. Почвы, полноводных нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по ___________________________ или морю.


Приложение 2


Демос Архонты

Долговой камень Илоты Демократия Полис Атлет Триера


Приложение 3

ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»

ВАРИАНТ 1

1. Не строили крепостных стен и великолепных храмов, запре¬щали ездить за границу и обедать дома в:

а) Афинах; в) Трое;

б) Спарте; г) Коринфе.

2. Один из самых знаменитых поэтов Древней Греции Гомер со¬здал произведения:

а) «Илиада»; в) «Персы»;

б) «Антигона»; г) «Одиссея».

3. «Я называюсь Никто, мне такое название дали Мать и отец, и товарищи так все меня величают». Эти слова произнес:

а) Телемак; в) Одиссей

б) Ахиллес; г) Алкиной

4. Впервые в истории греки стали обозначать буквами:

а) согласные звуки;

б) короткие односложные слова;

в) гласные звуки;

г) гласные и согласные звуки.

5. По законам архонта Дракона:

а) запрещалось долговое рабство;

б) назначалась смертная казнь за тяжкое и мел¬кое преступление;

в) государственные дела решались Советом ста¬рейшин;

г) выкупались рабы-греки, находящиеся за гра¬ницей;

д) одинаково наказывались убийство человека и кража вещи;

е) разрешалось продавать хлеб за границу;

ж) судей выбирали из числа незнатных жите¬лей полиса.

6. Для системы государственного управления Афинами при Солоне характерно:

а) тайное голосование с помощью черных и бе¬лых камешков;

б) командование войском двух царей;

в) выбор судей из числа граждан независимо от знатности и богатства;

г) осуществление высшей власти в полисе стра¬тегом;

д) вхождение в состав Народного собрания всех свободных мужчин-афинян;

е) обсуждение важнейших вопросов Советом ста¬рейшин;

ж) избрание архонтом только знатного и бога¬того жителя Афин.

7. Афиняне называли управление в своем полисе:

а) диктатурой; б) демократией

в) тирания; г) республикой


8. Место проведения конных состязаний на олимпийских играх :

а) Акрополь б) Эрехтейон

в) ипподром г) стадион


ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»


ВАРИАНТ 2

1. «Если ты был в ... и не восторгался ими, то ты осёл!» — так говорили о городе:

а) Спарта; в) Троя;

б) Афины; г) Тиринф.

2. Автором «Илиады» и «Одиссеи» ученые считают величайшего поэта:

а) Эсхила; в) Гомера;

б) Тиртея; г) Аристофана

.

3. «Друга не мог защитить я! Далёко от родины милой Пал он, — и в этой беде я на помощь ему не явился!» Эти слова произнес:

а) Патрокл; в) Гектор

б) Ахиллес; г) Приам

4. Греческая письменность была составлена на основе:

а) китайской иероглифики;

б) финикийского алфавита;

в) клинописи Междуречья;

г) египетской иероглифики.

5. В новых законах архонт Солон повелел:

а) отменить рабство за долги;

б) разрешить продавать хлеб за границу;

в) выкупить греков-рабов за деньги государства;

г) всем гражданам обязательно служит

д) выбирать судей только из знатных жителей Афин;

е) обращать должников в рабство в случае не¬хватки рабов;

ж) для решения государственных дел созывать Народное собрание.

6. В 6-м веке до н.э. для системы государственного управления Спарты характерно:

а) голосование криком «за» или «против» пред¬ложений старейшин;

б) введение платы за исполнение выборных должностей;

в) тайное голосование с помощью черных и бе¬лых шаров;

г) вхождение в состав Народного собрания муж¬чин-спартанцев ;

д) обсуждение важнейших вопросов Советом ста¬рейшин;

е) командование спартанским войском двух ца¬рей;

ж) бесконтрольное управление полисом первым архонтом.

7. Самым справедливым в древности было государственное уст¬ройство:

а) Египта; в) Афин;

б) Спарты; г) Персидской державы.

8. На Олимпийских играх состязались в силе и ловкости:

А) пловцы; в) атлеты;

Б) бегуны; г) фигуристы.


Краткое описание документа:

Повторительно-обобщающий урок в 5 классе с использованием различных видов деятельности + презентация. Целями урока является:- систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции; - продолжить формирование логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения; - на примере истории Древней Греции продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного. Задачи: - углубление знаний учащихся: о зарождении демократии,  греко-персидских войнах,  культуре; - развитие логического мышления, внимания  и памяти; - повышение творческой активности учащихся, развитие мотивации, воспитание  гражданственности. Необходимое оборудование: компьютер, презентация, карточки, карта «Древняя Греция».
Автор
Дата добавления 13.04.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров835
Номер материала 68049041342
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх