1561887
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыРефлексивный отчет по анкетированию TALIS

Рефлексивный отчет по анкетированию TALIS

библиотека
материалов

Абильдаева Г.С. Рефлексивный отчет по анкетированию TALIS

Во время занятий на втором этапе «Лицом к лицу» мы проанализировали со всей группой результаты исследования, ориентированное на школы , которое мы провели во время первого периода практики в школе .Очень интересным и многоплановым открытием для меня стало анализирование анкеты TALIS. Во время первой практики из-за цейтнота я не смогла систематизировать данные по этой анкете. Сегодня во время аудиторного занятия я смогла вникнуть и сделать SWOT анализ по ней. Данный опрос проводится для сбора информации о школьном образовании. Многие вопросы требуют одного наиболее соответствующего ответа.

По структуре анкетирование TALIS состоит из пяти разделов. В первом разделе «Общая информация» рассматривается время, затрачиваемое учителем на преподавание. 88% учителей в нашей школе- женщины, 12% -мужчины, средний возраст 30-49 лет составляет-62% и 16% пенсионеры. Вывод: необходимо срочно проработать над развитием положительного имиджа школы с целью привлечения молодых кадров в школу. По этому разделу виден высокий уровень образования и 82% , учителя со стажем свыше 10 лет.

Второй раздел «Профессиональное развитие».В этом исследовании под профессиональным развитием понимаются действия, которые развивают человеческие навыки , знание, опыт и другие педагогические качества. При этом учитываются только профессиональные навыки, после получения высшего педагогического образования. Здесь выявилась сильная сторона школы: 15% прошли программу ЦПМ по повышению квалификации, 25% курсы «Орлеу», 56% семинар-тренинг по критическому мышлению , 45% по критериальному оцениванию и т.д. В общем школа в целом посетила 1541 раз курсы профессионального развития в течение последних 18 месяцев из чего я делаю вывод , школа на 98% готова работать используя новые методы и подходы для преобразования школьной практики на основе программы ЦПМ. Однако далее выявился высокий уровень потребности в управлении работой в классе у учителей-41%, навыки в области ИКТ-45%, знание и понимание обучающей практики (обмен знаниями) в моей основной предметной области-44% . Высокий уровень необходимости в профессиональном развитии в разделах методики оценивания учеников-41%, знание и навыки моей основной предметной области -44%, обучение учащихся со специальными учебными потребностями-45% ученическая дисциплина и проблемы поведения45% , преподавание в межкультурной среде-43% .Таким образом при общем количестве 100 учителей в среднем 43% нуждаются в повышении квалификации для профессионального развития. Из вышеуказанных данных я сделала выводы о том, что срочно необходимо разработать стратегию по профессиональному развитию учителей.

В 11вопросе выявляется участие в одном из видов профессионального развития в течение последних 18 месяцев и анализируется как полученные навыки повлияли на педагогический опыт учителей. В результате выявилось следующее: сильная сторона 85% учителей участвовали на курсах и семинарах по предметам и методам обучения, радует активное внедрение новых форм профессионального развития, как менторинг и коучинг-75%. Этот вопрос показал и слабые стороны: всего 5% участвуют в сетевом сообществе учителей ,созданном специально для повышения квалификации учителей, в программе для получения степени всего 20%, с ознакомительными визитами другие школы посещают-15%. Значит теперь мы будем развивать сетевые сообщества для профессионального роста и обмена опыта между школами. Здесь мы определили треакторию совместной деятельности с другими школами нашего города №23,64,65,6,5,35. Это наши коллеги, которые проявляют интерес к « Программам курсов повышения квалификации педагогов общеобразовательных школ Республики Казахстан» разработанной ЦПМ совместно с факультетом образования Кембриджского университета .Я впервые акцентировала свое внимание на то, что при высоком профессионализме учителей нашей школы всего 10% имеют ученую степень магистра. Уверена при активной формативной оценке эта проблема решаема.

Анализируя данные по 11 и 18 вопросам, я пришла к выводам о том, что у 43% учителей школы наблюдается потребность в повышении квалификации. Конечно если рассматривать это объективно это «ужас»,но во всех этих цифрах и процентах я вижу и сильную сторону своих коллег, результаты ярко раскрывают для меня творческий потенциал и дух стремления ко всему новому нашей школы с девяностолетней историей. Наша школа работала непосредственно с авторами Жанпеисовой , Вассерманом и Галиевым по внедрению новых технологии и сейчас 55% учителей подали заявления к рассмотрению на методических и педагогическом советах , для обучения по «Программе курсов повышения квалификации педагогов общеобразовательных школ Республики Казахстан». Значит одним из следующих работ будет направление преподавателей по мере возможности на курсы ЦПМ, а также организация и проведение коучингов , менторства и распространение работы с подопечными с участием учителей 1,2 и 3 уровней обучившихся по Кембриджской программе. Конечно, я осознаю кадры решают все Значит каким будет наша школа в 21 веке напрямую зависит от профессионального развития учителя. Я благодарю Элейн Уилсон и наших тренеров за то задание. Оно дало мне ответ и возможность заново переосмыслить вопрос профессионального роста каждого из нас .И если я сегодня на этих курсах ,значит пришло время для следующего витка развития и эвалюации для школы и для меня. При определении стратегических приоритетов плана развития мы, конечно ,будем рассматривать данную информацию. И через некоторое время в течении шести месяцев я обязательно проведу повторное анкетирование TALIS .

Кроме вышеназванного и предкурсовых исследований ,в нашей школе « команда развития» разработала анкетирование «Школа будущего»,для выявления общего представления и целей по развитию школы среди родителей 85% (1500 респондентов), учащихся 100% (1650 респондентов) и учителей 95%.(120 респондентов) После цифровой обработки данных мы провели родительские собрания совместно с учащимися и с учителями, распредели их по группам и дали задание ,подготовить презентации по теме «какой быть школе в 21 веке» Первый вывод среди учащихся 40% отмечают качество образования ,чтобы быть конкурентоспособными в стремительно развивающимся мире ,среди учителей 35% обмен опытом с учителями разных школ, среди родителей 55%в отмечают необходимость сильного учительского состава. Эта собрание как никогда впервые в такой массе одновременно объединило нас :учителей,учащихся и родителей .Вывод идентичен результатами анкеты TALIS : необходим профессиональное развитие учителей.

Еще одним аспектом на который я обратила внимание, размышляя по данному заданию стали вопросы, связанные с готовностью учителей принять рекомендации (обратную связь) от директора, учащихся и коллегами, вопросы с21 по 28. Выводы по этим вопросам 49% ,чт обратная связь с директором приводит к большим изменениям, 79% отмечают, что получали обратную связь от директора раз в год и30% ежемесячно .Я отметила для себя приоритет своей профессиональной деятельности, максимально посещать уроки и давать формативную оценку для осуществления обратной связи с учителями с целью развития их и своего уровня профессионального развития.

Все данные информации продумаю совместно с командой развития и использую при составлении своей модели подотчетности учителей, то есть по системе контроля качества профессионального роста учителей . Проведу коучинг по данной проблеме, ввиду написание рефлексивных отчетов .

.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Очень интересным и многоплановым открытием для меня стало анализирование анкеты TALIS. Во время первой практики из-за цейтнота я не смогла систематизировать данные по этой анкете. Сегодня во время аудиторного занятия я смогла вникнуть и сделать SWOT анализ по ней. Данный опрос проводится для сбора информации о школьном образовании. Многие вопросы требуют одного наиболее соответствующего ответа.            По структуре  анкетирование  TALIS  состоит из пяти разделов. В первом разделе «Общая информация» рассматривается время, затрачиваемое учителем на преподавание. 88% учителей в нашей  школе- женщины, 12% -мужчины,  средний возраст 30-49 лет составляет-62% и 16% пенсионеры. Вывод:  необходимо срочно проработать над развитием положительного имиджа школы с целью привлечения молодых кадров в школу. По этому разделу виден высокий уровень образования и 82% , учителя со стажем свыше 10 лет.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.