Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Методическая разработка занятия в формате системно – деятельностного подхода тема «Глагол как часть речи. Правописание глаголов» Дисциплина «Русский язык»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка занятия в формате системно – деятельностного подхода тема «Глагол как часть речи. Правописание глаголов» Дисциплина «Русский язык»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Москвич О.Т. Титул, цели, приложения к МР.docx

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Ямало - Ненецкого автономного округа

«Ямальский многопрофильный колледж»


















Методическая разработка занятия

в формате системно – деятельностного подхода

тема «Глагол как часть речи. Правописание глаголов»

Дисциплина «Русский язык»

Специальность «Сестринское дело»





Преподаватель

О.Т. Москвич





















2014 год


Тема занятия: Глагол как часть речи. Правописание глаголов


Деятельностная цель: формирование способности учащихся к рефлексии коррекционно – контрольного типа;

Образовательная цель: вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению;

коррекция, контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Задачи:1. Образовательная:__повторить основные морфологические признаки глагола; закрепить навыки правописания глаголов

2. Воспитательная:_воспитывать уважение к русскому языку как к культурному достоянию нации

3.Развивающая: развивать умение_четко и грамотно выражать свои мысли, как на письме, так и в устной речи; развивать умение анализировать языковые явления, умение обобщать полученную информацию и использовать ее в практической деятельности.

Тип урока (занятия): урок рефлексии

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Междисциплинарные связи:

  1. Обеспечивающие – литература

  2. Обеспечиваемые – культура речи

Внутридисциплинарные: морфология, орфография, синтаксис, пунктуация как разделы дисциплины «Русский язык»


Оснащение занятия:


1.Дидактические материалы - вопросник для собеседования по теме занятия, графологический диктант.

2.Обучающие материалы: электронная презентация «Раздел «Морфология. Орфография. Задания, эталоны, ключи»

3. Вспомогательные материалы: эталон правильного выполнения задания.


Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор




Учебные пособия для студентов:


1. Русский язык под ред. Н.А. Герасименко, СПО, М.,2013 г.

  1. В.Ф.Греков, Крючков, А.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М. 2004 г.

3.Русский язык. А.В. Дудников, А.И. Арбузова, И.И. Ворожбицкий, ССУЗ, М, 1988 г.









Приложение 1




Морфологические признаки глагола

(вопросы для актуализации опорных знаний)



Вопросы преподавателя

Предполагаемые ответы студентов


  1. Что такое глагол?

Глагол – это часть речи, обозначающая действие предмета


  1. Что означает спряжение глагола? Вспомните, какие глаголы относятся к 1 и 2 спряжениям

Спряжение глагола – это изменение по лицам и числам, глаголы бывают 1 и 2 спряжений


  1. Какие еще признаки глагола вы вспомнили, рассмотрев таблицу «Формы глагола» и выполнив упражнение 231?


Вид глагола, время, число, наклонение, переходность, род, лицо, возвратность

  1. По какому основанию можно обобщить все признаки глагола?

Признаки глагола разделяются на постоянные и непостоянные.


Постоянные признаки: вид

(совершенный, несовершенный)

переходность-непереходность

возвратность

спряжение

Непостоянные признаки:

наклонение (изъявительное. сослагательное, повелительное)

время

лицо

число

род


  1. Какую роль глагол играет в предложении?


Роль сказуемого




Приложение 2

Морфологические признаки и правописание глаголов


Графологический диктант


Задание: внимательно выслушав утверждение, запишите его порядковый номер и поставьте знак +, если считаете утверждение верным, и знак - , если считаете утверждение неверным


Вариант 1

1.Глагол – это самостоятельная часть речи, которая означает действие предмета. (+)

2. Глаголы в неопределенной форме имеют суффиксы –ть или –ти. (+)

3.ПРОЧИТАТЬ – глагол несовершенного вида. (-)

4. В словосочетании ЧИТАТЬ КНИГУ глагол ЧИТАТЬ обозначает действие, которое направлено на объект, т.е. является переходным. (+)

5. Я не сказал бы ничего. В этом предложении глагол находится в повелительном наклонении.(-)

6. Ударные личные окончания глаголов пишутся в соответствии с произношением (+)

7. Играют волны, ветер свищет, и мачта гнется и скрипит.

В этом предложении глаголы использованы в форме 3 лица. (+)

8.Форма глагола единственного числа указывает, что действие совершается многими лицами, а форма множественного числа указывает на одно лицо, совершающее действие. (-)

9.Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. (+)

10.В неопределенной форме глагола пишется Ь. (+)


Вариант 2

  1. Общее грамматическое значение глагола – это значение действия. (+)

  2. Глагол как часть речи имеет формы причастия и деепричастия. (+)

  3. Неопределенная форма глагола указывает на лицо, наклонение, род. (-)

  4. Глагол РАСПИСАТЬСЯ совершенного вида. (-)

  5. Бедный Максим Кузьмич похудел, осунулся. В этом предложении глаголы ПОХУДЕЛ и ОСУНУЛСЯ обозначают действие, которое не переходит на объект, при них нет дополнений, т.е. эти глаголы являются непереходными. (+)

6.Выходи встречать к околице, красотка, жениха. В этом предложении глагол находится в повелительном наклонении. (+)

7.Форма множественного числа глагола используется при вежливом обращении к одному лицу, когда она (форма глагола) согласуется с местоимением Вы. (+)

8.Цветы, скажите мне прощай… В этом предложении глагол СКАЖИТЕ употреблен в форме 1 лица, единственного числа. (-)

9.Глаголы СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ и ОБИДЕТЬ, ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ и НЕНАВИДЕТЬ, И ДЫШАТЬ, СМОТРЕТЬ, ВЕРТЕТЬ и ЗАВИСЕТЬ, и ТЕРПЕТЬ относятся к 1 спряжению. (-)

10.Различать 1 и 2 спряжение глаголов необходимо для того, чтобы правильно писать окончания глаголов, которые в безударном положении произносятся одинаково. (+)



Приложение 3

Эталон ответов



Тема: правописание глаголов


Проверьте, правильно ли вы выполнили упражнение 243 II часть:


1). Косой и назойливый дождик так и ХЛЕЩЕТ в лицо.


2). Клубы дыма так и СТЕЛЮТСЯ над рейдом.


3). Море ДЫШИТ бодрящей свежестью.


4).БОРЮТСЯ с волнами и ветром настоящие моряки.


5).Утро тихое и туманное. ПОЛЗУТ, ДВИГАЮТСЯ белые призраки, ПРЯЧУТСЯ в море.


6). Руки мои крепко ДЕРЖАТСЯ за железный трап рубки. Море ГРОХОЧЕТ. Я

мокрый до последней нитки, но уходить вниз не ХОЧЕТСЯ.


7). Какие-то шаги СЛЫШАТСЯ.


8).Твердое дерево плохо ПИЛИТСЯ.


9). Солнце РЕЖЕТ глаза.


10).МАШЕТ крыльями мельница.


11). Тревожно ПЛЕЩУТСЯ и КРИЧАТ гуси и лебеди.


12).ДРЕМЛЕТ бор сосновый.


13).С шумом на белые камни черные волны НАХОДЯТ.


14). ВЕЕТ ветер. Сладко ТАЕТ на поляне вешний снег.


15). В сгущающихся сумерках РЕЮТ снежинки.






Выбранный для просмотра документ Технол. карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия в формате системно –деятельностного подхода


Этап




Содержание

Деятельность преподавателя

Время



Деятельность студента

Познавательная

УД

Коммуникативная

УД

Регулятивная

УД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Формируемые способы деятельности

Формируемые способы деятельности

I.Мотивация


Сообщение темы, целей, задач, плана работы на уроке


Преподаватель сообщает тему занятия, цели задачи, план работы на уроке

5

- воспринимают информацию,

формируют настрой на работу

общеучебные

- планирование учебного сотрудничества;

- принимать и сохранять учебную задачу;

II. Актуализация опорных знаний

1)Учебное пособие по русскому языку в старших классах под редакцией В.Ф. Грекова и др. параграф 44, упр. 231: по образцу, приведенному в параграфе, устно проспрягать данные глаголы.

2)Какие морфологические признаки глагола вы вспомнили, выполнив это задание?

(собеседование по вопросам на тему «Морфологические признаки глагола»

Приложение 1)

Преподаватель

- дает задание студентам, алгоритм действий по его выполнению;

- координирует действия студентов по выполнению задания;

- осуществляет контроль за проведением самопроверки путем сравнения выполненного задания с эталоном;

- организует собеседование с постановкой проблемных вопросов;

- акцентирует внимание на индивидуальных затруднениях студентов с целью их дальнейшей коррекции.


20

- работают с учебным пособием;




- письменно выполняют задание;



- осуществляют самопроверку задания;


- отвечают устно на вопросы преподавателя;




- отмечают аспекты, нуждающиеся в коррекции.



- умение выделять значимую информацию из текста;


-умение анализировать текст по заданному критерию;

- развитие навыков самоконтроля;


- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- развитие навыков самоконтроля;

















- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;





- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;



III.Применение актуализированных опорных знаний на практике, их коррекция

Повторив параграф 45 «Правописание глаголов», выполнить письменно упр. 238

(тренинг и коррекция грамотности)

- акцентирует внимание на индивидуальных затруднениях студентов и дает рекомендации по их коррекции.


22

- работают с учебным пособием;



- письменно выполняют задание;



- коллективно

осуществляют проверку, учитывая рекомендации преподавателя.


- умение выделять значимую информацию из текста;

- умение анализировать текст по заданному критерию;

- развитие навыков контроля знаний.











- согласование усилий по достижению общей цели – ориентация на партнера;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;




- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;


IV.Контроль и самоконтроль знаний, умений, навыков


1)Выполнение графологического диктанта (Приложение 2)

2)Упр. 243,ч. 2 –контрольное задание:

Переписать, ставя глаголы в нужной личной форме настоящего времени;

работа парами: выполнение взаимопроверки, сверка с эталоном (Приложение 3).

1)

-читает утверждения и формулировки диктанта;

-контролирует выполнение самоконтроля знаний (сверку с ключом к диктанту);

2)

-контролирует выполнение задания,

взаимопроверку (сверку с эталоном ответов);

- контролирует работу студентов со шкалой критериев оценки знаний.

10












25

1)

- выполняют графологический диктант;



- выполняют самоконтроль знаний;


2)

- письменно выполняют контрольное задание;


- выполняют взаимопроверку;



- опираясь на предложенные преподавателем критерии, оценивают оба вида работы, выставляют себе оценку за контрольные задания.

1)

- использование знаковых средств для выполнения задания;

- развитие навыков самоконтроля знаний.

2)

- умение анализировать текст по заданному критерию;

- развитие навыков взаимоконтроля знаний;

- развитие навыков самооценки.






















- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;



V.Подведение итогов занятия, рефлексия


Какие признаки глагола были на уроке повторены? Связаны ли между собой правописание глаголов и знание правил образования глагольных форм? Приведите примеры.

- подводит итоги занятия;

- проводит собеседование по вопросам.

8

- отвечают на вопросы преподавателя;




- приводят свои примеры, подтверждающие сделанный ими вывод.

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- умение обосновать свои выводы.

- уметь использовать свою речь для регуляции своего действия;

- уметь формулировать собственное мнение и позиции.

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;


VI. Домашнее задание

1.Вспомнить, что вы знаете о причастиях и деепричастиях

2.Ответить на вопрос: причастие – форма глагола или самостоятельная часть речи? Привести аргументы, подтверждающие вашу точку зрения.

- задает задание на дом.

2

- записывают задание;

-задают уточняющие вопросы.



- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Методическая разработка занятия в формате системно-деятельностного подхода по теме «Глагол как часть речи. Правописание глаголов». Дисциплина «Русский язык».Разработка содержит деятельностную цель занятия, задачи, технологическую карту занят в формате системно - деятельностного подхода, приложения: вопросник для актуализации опорных знаний, два варианта графдиктаната с ключами, эталон выполнения контрольного задания. Разработка предназначена для проведения занятия по русскому языку для студентов многопрофильного  колледжа, отделение естественно - научных дисциплин по специальности «Сестринское дело»

Общая информация

Номер материала: 68371041316
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>