Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории 5 класс История возникновения олимпийских игр.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок истории 5 класс История возникновения олимпийских игр.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Схема конспекта урока


Педагог (ФИО) Умарова Зинеп Сарсингалиевна

Предмет история Класс 5

Тема урока: История возникновения олимпийских игр.

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя культурное наследие Древней Греции, научить делать выводы о значении Олимпийских игр, проводившихся с 776 г. до н.э.

Линия 3. Историческое мышление.

Из фактов истории Древней Греции научить выявлять цели и средства древнегреческого воспитания.

Линии 4–5. Нравственное, культурное и гражданско-патриотическое

самоопределение.

Научить определять и объяснять свои оценки правилам древнегреческого воспитания.

Обязательный минимум содержания: значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.).

План урока:

I. Проблема урока: зачем греки соревновались?

II. Поиск решения проблемы:

1. Древнегреческое воспитание.

Предполагаемый вывод по проблеме: всё древнегреческое воспитание было направлено на то, чтобы приблизиться к идеалу гражданина (в человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и тело).

2. Олимпийские игры.

Предполагаемый вывод по проблеме: соревнуясь, древние греки почитали богов, прославляли не только своё имя, но и свой полис, принося пользу не только себе, но и своему городу.



Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Постановка проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

-Рассмотрите фотографии? Что общего между этими людьми?

-В чем различие?



- Скажите, какие соревнования считаются самыми важными, главными в жизни спортсмена?

-А какое отношение сейчас к олимпиаде имеем мы и наша страна?



Звучит музыка

-Вам знакома музыка? Как называется?

-С чем ассоциируется музыка?

-Рассмотрите изображения ваз.

-Что изображали на Египетских вазах?

-Какие сюжеты использовали древние греки?

-Почему в древней Греции изображались спортивные сюжеты?

Почему вы так думаете? 3











В одной школе ребята ответили, что олимпийские игры зародились недавно.

-А вам интересно это узнать? Когда зародились и где олимпийские игры?

-Так какую цель мы ставим на сегодняшний урок? Обратимся к нашим помощникам. Открываем учебник на с. 151.




-Это лыжники

- Один из них лыжник-любитель, другой-лыжник – спортсмен.



- Олимпийские игры

-7 февраля начались 22 зимние олимпийские игры в г. Сочи

-Сиртаки

-С Древней Грецией.

Сиртаки - любимый танец греков.

- Растения, животные.

Обучение, спортивные соревнования.

Могут сказать, что Олимпийские игры проводились ещё в древности. На них люди демонстрировали свои достижения в спорте. В этих соревнованиях до сих пор участвуют спортсмены со всего земного шара.

Читают вслух текст на с. 151 (слова Антошки).



-Да, интересно

- Почему они возникли именно в Греции?

Узнать когда и где появились олимпийские игры.

- Зачем греки соревновались?


Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Работать по плану, сверяясь с целью.

5. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением.

2. Определять понятия.



3. Анализировать – выделять главное, обобщать, делать выводы.

4. Выявлять причинно-следственные связи.

5. Представлять информацию в разных формах (текст).

6. Находить информацию в разных источниках (учебнике).

7. Сравнивать.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Создавать устные и письменные тексты.

3. Организовывать работу в паре.

4. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения.

Личностные УУД

1. Аргументировано оценивать свои и чужие поступки.

II. Версии.

Какие у вас будут версии решения проблемы? 2

Предлагают свои версии. 2


III. Актуализация знаний.

Как вы думаете, почему спортивные игры, в которых эллины демонстрировали свою силу, ловкость, свободу, назвали Олимпийскими? 4

На прошлом уроке мы с вами выяснили, какие существовали правила и законы в Афинах и Спарте.

Что было главной обязанностью граждан этих полисов? 3

Какие качества требовались от граждан Афин, а какие – от гражданина Спарты? 4













- Являлись ли эти качества гражданина идеальными?

-Где греки получали идеальное воспитание?

Вывод: Именно в Греции определили модель Идеального гражданина.

Где и как они могли доказать, кто же их них самый идеальный?

- Подведем итоги: по одному человеку надо выйти к доске и выбрать из списка, то что мы уже знаем.

Фиксируем на доске:

Знаем:

1. Что такое полис, демос, аристократия.

2. Каким богам поклонялись.

3. Идеалы древних греков: физическое и интеллектуальное развитие.

Могут сказать, что это связано с богами, которые обитали на горе Олимп. 4



Защищать свой полис.



В Афинах ценились трудолюбие,

умение правильно и красиво произносить длинные речи – ораторство. В Спарте ценились воинские качества, выносливость, смелость, жёсткость, умение чётко и кратко выражать свои мысли. 4

-Да, являлись.

- обучение в школах, гимнасиях, калестрах.

-Соревнуясь, в соревнованиях между собой.





IV. Планирование деятельности.

Чтобы проверить версии, что нам надо узнать? 3

- А то что осталось нам предстоит узнать.

Фиксируем на доске:

Надо узнать:

1.Когда появились Олимпийские игры.

2. Как проходили Олимпийские игры.

3. Какие были правила соревнований.

4. Сколько дней проходили Олимпийские игры

5. Какие состязания были обязательными.

Надо узнать, каким было воспитание в Древней Греции, как проходили Олимпийские игры, в чём соревновались, какие были

правила соревнований. 3


Физминутка

- Мы сегодня так много говорим об олимпийских играх, что настало время поучаствовать в этом соревновании.

Я попрошу всех встать рядом со своими рабочими местами. Комплекс упражнений в виде подсказок дан вам в виде памятке на доске.

Да – наклон вперед;

Нет – наклон влево;

Сомневаюсь – пожали плечами;

Восторгаюсь – подняли руки вверх.

Готовы?

Устали?

Довольны?

Вам скучно?

Приятно?

А тема понятна?

Спорт – это сила?

А может – здоровье?

А может красиво?

А может «прикольно»?

Чуть-чуть отдохнули?

Работать готовы?

Спасибо! Довольно!





V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Когда появились Олимпийские игры. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ – крупнейшие спортивные соревнования древности. Зародились как часть религиозного культа и проводились с 776 г. до н.э. по 394 н.э. (всего было проведено 293 Олимпиады) в Олимпии, считавшейся у греков священным местом. Победа на Олимпиаде считалась чрезвычайно почетной и для атлета, и для полиса, который он представлял.

Олимпийские Игры упоминаются в произведениях Плутарха, Геродота, Пиндара, Лукиана, Павсания, Симонида и др. античных авторов.

Согласно другому мифу, сын Зевса Геракл привез в Олимпию священную оливковую ветвь .


На время Олимпийских игр в Древней Греции прекращались войны и заключалось перемирие – экехерия, а представители враждующих полисов проводили в Олимпии мирные переговоры с целью уладить конфликты.

Почти за год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе.

10 месяцев подряд неустанно тренировались атлеты ,

затем сдавали своеобразный экзамен судьям (элладоникам).

Ровно за месяц до открытия игр им нужно было прибыть в Олимпию и продолжить подготовку.

Участвовать в играх могли все свободные греки. Запрещалось участие женщин, варваров( лиц негреческого происхождения), рабов. За нарушение запрета женщин ждала смертная казнь.

А в 394 н.э. Олимпийские игры были запрещены – как «пережиток язычества» – римским императором Феодосием I, насильственно насаждавшим христианство.

Пьер де Кубертен Французский историк,

Основатель современного олимпийского движения;

Первые современные Олимпийские игры состоялись по его инициативе в 1896 году в Афинах.


Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом учебника (с. 151–153).Предлагают варианты ответов по

учебной проблеме. 3



2. Как проходили Олимпийские игры. Сколько дней проходили Олимпийские игры. 4

-Какие состязания были обязательными мы узнаем вместе, поработав в группах.

А теперь в учебнике используя п. 2, с. 154-155 мы с вами составим программу Олимпийских игр, проходивших в Древней Греции, каждая группа составляет программу своего дня. 5 2 -Каждая группа должна выбрать выступающего и рассказать о своем дне.

























































Почему было важно добиться победы в Олимпийских играх?

Подводим учеников к выводу о том, что греки соревновались, чтобы ублажить богов, прославить свой полис и себя как его гражданина.

По итогам выполнения задания применяем

ТОУУ

Самооценка 5





Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом (п. 2), выявляя

сходство и различия.

5 7

-Выступающие рассказывают о пяти днях: В первый день Олимпийских игр зажигался священный огонь и каждый приносил на алтарь Зевса свою жертву - от целого стада быков до горсти зерна. Во второй день объявлялись имена тех, кто пожелал участвовать соревнованиях. Состязаться могли только свободные мужчины-греки, полноправные граждане. На огромном стадионе

зрители рассаживались на каменных скамьях, и начинались состязания. Сначала мчались по кругу колесницы, часто рискуя опрокинуться и погубить возничих. Потом вылетали в бешеной скачке всадники.Затем наступала очередь пятиборцев: атлеты сначала соревновались в беге, потом в метании диска, борьбе, кулачном бое и прыжках. На третий день состязались юноши до шестнадцати лет. На четвёртый - бегуны на

разные дистанции. На пятый день приносились жертвы богам и устраивался пир в честь победителей. Каждого из них венчали лавровым венком, во всеуслышанье оглашали его имя и название его полиса, а потом выбивали имена на мраморной доске, которая навечно оставалась в Олимпии. Здесь же оздвигали статую победителя, и лучшие поэты сочиняли ему хвалебную оду.





Победа считалась не столько личной заслугой, сколько знаком благосклонности великого Зевса. Победитель навечно прославлял как своё имя, так и полис,

в котором жил.




VI. Выражение решения проблемы.

Какой была цель нашего урока? 3









-Узнать когда и где появились олимпийские игры

-Почему они возникли именно в Греции?

( на доске)

Почему олимпийские игры возникли именно в Греции?

Зачем греки соревновались? Примерный вывод по проблеме:

Древние греки соревновались,

чтобы приблизиться к идеалу гражданина, в котором должно быть всё прекрасно: и тело, и душа. Победитель навеки прославлял полис, таким

образом он приносил пользу и себе, и ему.




VII. Применение нового знания.

Традиции Олимпийских игр

Давайте вернемся к нашей работе. Какой олимпийский символ появился у нас на доске?

-Почему они разного цвета?

-Что они обозначают?

-Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов.

-Флаг

-Какой еще символ вы можете назвать?

-Талисманы

Эмблема

В ее основе зеркальное отражение элементов «SOCHI» и «2014», символизирующих уникальное месторасположение города, где снежные вершины Кавказских гор находят свое отражение в водах Черного моря. Приставка «.ru» демонстрирует, что Олимпиада в Сочи - гордость всей страны. Обрамляют эмблему кольца - олицетворение мирового Олимпийского движения.

Мишка, снежный барс и зайка.

-Все Олимпийские игры заканчиваются награждением победителей.

-Ребята, вы сегодня на уроке хорошо работали, оцените себя, поставьте итоговую оценку за урок ТОУУ

Самооценка 5

- Д\З

и каждый наградите себя медалью

- Это наш пьедестал, разместите медали по местам которые обозначены, оценивая свою работу на уроке, каждая группа по очереди.

-Спасибо за урок

-Олимпийские кольца





- Версии детей







-Олимпийский огонь

Аргументированно высказывают своё оценочное мнение.

1 1 3 4















VIII. Домашнее задание.

-Прочитать § 25 учебника

провести сравнительный анализ на Олимпийские игры в Древней Греции и современные.(таблица)

Для любознательных! (выполняется по желанию)

Кто из российских спортсменов стал первым олимпийским чемпионом?







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Предмет         история           Класс    5 Тема урока:    История возникновения олимпийских игр. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях. Анализируя культурное наследие Древней Греции, научить делать выводы о значении Олимпийских игр, проводившихся с 776 г. до н.э. Линия 3. Историческое мышление. Из фактов истории Древней Греции научить выявлять цели и средства древнегреческого воспитания. Линии 4–5. Нравственное, культурное и гражданско-патриотическое самоопределение. Научить определять и объяснять свои оценки правилам древнегреческого воспитания. Обязательный минимум содержания: значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.). План урока: I. Проблема урока: зачем греки соревновались? II. Поиск решения проблемы: 1. Древнегреческое воспитание. Предполагаемый вывод по проблеме: всё древнегреческое воспитание было направлено на то, чтобы приблизиться к идеалу гражданина (в человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и тело). 2. Олимпийские игры. Предполагаемый вывод по проблеме: соревнуясь, древние греки почитали богов, прославляли не только своё имя, но и свой полис, принося пользу не только себе, но и своему городу.

Общая информация

Номер материала: 68388041314
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>