Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Справка по результатам классно-обобщающего контроля в 4-х классах.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Справка по результатам классно-обобщающего контроля в 4-х классах.

библиотека
материалов

Справка

«Об итогах классно-обобщающего контроля в 4 классах»


  Цель контроля: изучение уровня готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе.

В соответствии с требованиями к данному виду контроля проведена подготовительная работа:

1. Утверждён план проведения.

2. Проведено инструктивное совещание с учителями 4-х классов.

3. Разработаны и утверждены тексты итоговых контрольных работ по русскому языку, математике, литературному чтению.

В ходе классно-обобщающего контроля изучен уровень предметных достижений учащихся, состояние организации классного коллектива, проверены дневники и тетради учащихся, посещены уроки, проведено анкетирование учащихся.

Итоги контроля позволяют сделать следующие выводы:

1. Организация образовательного процесса в 4-х классах соответствует утвержденным режимным моментам, учебно-методическое обеспечение – заявленным учебным программам, учебному плану.

2. Планом классно-обобщающего контроля предусмотрено посещение уроков. Цель посещения определена следующими задачами:

-  организация процесса обучения;

- мотивация учащихся на познавательную деятельность;

- логичность в построении этапов урока, их взаимосвязь;

- учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

- организация самостоятельной деятельности;

- формы контроля за уровнем усвоения материала урока;

- психологический климат на уроке;

- активность учащихся на уроке;

- учебно-организационные умения;

- учебно-коммуникативные умения;

-учебно- интеллектуальные умения.

Уроки посещались зам. директора по УР, учителями – предметниками. Были посещены уроки русского языка в 4А,4Б,4В классах, уроки математики в 4В,4Б классах, уроки литературного чтения в 4А,Б,В классах, урок ИЗО в 4А классе.

Учителя Синицына Л.А., Мадибраимова А.Н., Конина Н.С. – владеют методикой организации обучения учащихся. Все посещенные уроки построены методически грамотно, учителя руководят процессом познания, включая учащихся в активную деятельность на всех этапах урока: при повторении, актуализации знаний, целеполагании, систематизации и обобщении изученного материала на уроке. Уровень продуктивности уроков оптимальный. Уровень самостоятельности и активности учащихся 4-х классов на посещенных уроках высокий. Материал уроков усвоен учащимися на оптимальном и допустимом уровне.

Синицына Л.А. (4А), Мадибраимова А.Н. (4Б) процесс обучения строят на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Конина Н.С. обучение строит на основе деятельностной технологии, направленной на здоровьесбережение учащихся.

Учителя эффективно применяют формы и методы активизации обучения через создание затруднений, проблемные вопросы, неизвестные факты или ошибки в ответах учащихся.

На уроках литературного чтения в 4 А классе ученики знакомились с текстом нового произведения (М. Твен «Приключения Тома Сойера»), в 4Б классе была организована работа над текстом произведения Дж. Свифта «Приключение Гулливера», в 4В классе – продолжение работы над текстом К. Булычева «Алиса в стране чудес».

На этих уроках учителя уделяют большое внимание формированию навыка сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения, используя разные способы чтения; организуют работу над обогащением активного словаря (новые слова, смысловое значение слов, лексическое значение, антонимы, синонимы); формируют умения работать с текстом произведения; развивают монологическую речь, творчество учащихся.

На уроках русского языка учителя организуют повторение:

  • частей речи, их признаков и определения;

  • продолжают работать над формированием орфографической зоркости;

  • развивают активный словарь учащихся;

  • формируют универсальные учебные действия: работают по алгоритму, самостоятельно составляют алгоритм, владеют методами самоконтроля и взаимоконтроля; умеют работать с различными источниками информации: учебником, справочной и дополнительной литературой; владеют в соответствии с возрастом устной монологической речью, умеют вести диалог; анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главную мысль, грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос; объективно оценивать свою работу;

  • умело используют возможности интеграции предметов окружающего мира, музыки, ИЗО и технологии для восприятия учащимися произведения, изучаемого на литературном чтении.

Продуктивность уроков математики высокая, объем материала для каждого класса разный, хотя темп деятельности и сложность материала оптимальна. Учителя создают условия для развития математических знаний: решение примеров на порядок действий, решение уравнений, составных задач в три действия, решение выражений с параметрами, задач геометрического содержания.

Уроки проводят с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, используют различные формы организации урока: индивидуальную, коллективную, парную работу учащихся.

Методические приемы, используемые учителями на уроках, соответствуют особенностям содержания предмета, целям урока и возрастным особенностям учащихся. Большое внимание Синицына Л.А. и Мадибраимова А.Н. уделяют словарной работе на всех уроках (трудные написания, смысловое значение слов, новые слова, лексическое значение и т.д.). Конина Н.С. – система работы со справочными материалами, созданными учениками под руководством учителя.

На всех уроках создан благоприятный психологический климат, что позволяет учащимся и учителям эффективно строить процесс обучения, решать поставленные цели и задачи урока.

Ученики активны на всех этапах уроков: при опросе и повторении; при изучении нового; при закреплении и при получении домашнего задания.

Посещенные уроки показали, что ученики 4-х класса умеют работать по алгоритму; владеют методами самоконтроля и взаимоконтроля; умеют находить ошибки в ответах одноклассников, корректно исправлять их, отстаивать свое мнение.

Техника чтения сформирована в соответствии с возрастом. Ученики умеют работать с учебником, находить в нем необходимую информацию, умеют работать со справочником. В соответствии с возрастом владеют устной монологической речью, умеют вести диалог, логически излагать мысли.

Учебно - интеллектуальные умения сформированы на оптимальном и допустимом уровне. Ученики умеют анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять главную мысль, отвечать на вопросы, используя текст произведения и свой опыт, умеют выполнять творческие задания. При возникновении трудностей обращаются за помощью к учителю. Развита взаимопомощь.

По итогам посещённых уроков проведено собеседование с педагогами, даны практические рекомендации.

Просмотренные уроки, собеседование с учителями подтвердили достаточно высокую подготовленность учащихся 4-х классов к обучению в основной школе. Отмечается сформированность одного из основных общеучебных навыков внимания. Дети умеют слушать и слышать педагогов, выполняют требования и рекомендации, вступают в диалог.

3. В ходе классно-обобщающего контроля проведена диагностика предметных результатов учащихся по русскому языку и математике, проверена техника чтения.

Тексты контрольных работ подготовлены учителями начальной школы и учителями-предметниками. Контроль знаний проведен в присутствии учителей-предметников. Данные диагностики представлены в форме информационных таблиц, справок, которые прилагаются к итоговой справке.

4. Психолого-педагогическое анкетирование показало оптимальный уровень готовности учащихся к обучению в основной школе и выявило наличие тревожности у учащихся 4а,4б классов.

(Аналитические данные представлены в приложении к материалам совещания по адаптации).

Итоги классно-обобщающего контроля подтверждают, что проблема преемственности обучения и адаптации выпускников начальной школы по-прежнему остается одной из главных в работе педагогического коллектива и требует координации совместных действий учителей и родителей.


Краткое описание документа:

В материале представлена справка по результатам классно-обобщающего контроля, проведенного в 4-х классах в рамках подготовки к совещанию при директоре «Готовность выпускников начальной школы к обучению в основной школе».  Были посещены уроки учителей 4-х классов. Цель посещения определена следующими задачами : организация процесса обучения, мотивация учащихся на познавательную деятельность, учет индивидуальных особенностей учащихся, уровень самостоятельности,   умение работать с информацией, развитие аналитических и коммуникативных умений.     Уроки посещались зам. директора по УР учителями-предметниками, которые будут работать с этими учениками в 5 классе. В рамках  классно-обобщающего контроля были проверены тетради и дневники учащихся, проведены контрольные работы для определения уровня сформированности предметных результатов. Данный материал может быть полезен заместителям директора, курирующим начальную школу. 
Автор
Дата добавления 13.04.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1694
Номер материала 68411041344
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх