Конспект урока с презентацией и физкультминуткой

Автор (фамилия, имя, отчество полностью)  материала

Кирпичникова Надежда Константиновна

Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

МКОУ «Петриловская начальная общеобразовательная школа» Костромского муниципального района Костромской области,

учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Название материала

Конспект урока с мультимедийным приложением

Вид ресурса

Учебное мультимедийное пособие

Название темы или раздела учебного курса

Путешествие по планете

УМК,

авторы образовательной программы

УМК «Школа России»;    

А.А.Плешаков «Окружающий мир»

Среда, редактор, в котором выполнен продукт

Microsoft Office Power Point  97-2003

Необходимое оборудование и материалы для занятия

Экран, мультимедийный проектор, компьютер

Как реализуется на уроке

Урок  «открытие» нового знания, фронтальная работа.

Может использоваться и для внеклассных мероприятий ознакомления с планетой.

Комплектация работы

Конспект урока

Презентация урока

Презентация физкультминутки.

Музыкальные файлы

Краткое описание, методические рекомендации по использованию

Презентация состоит из 2-х частей: презентация урока и презентация физкультминутки.

Презентация урока состоит из 23 слайдов.

На слайде 2 слова перемещаются (встают на свои места в таблице) при помощи клика мышки.

Слайды 18-20 также имеют звуковое сопровождение, которое включается автоматически.

Смена слайдов осуществляется при помощи клика мышки.

Для перехода к физкультминутке на слайде 17 клик на гиперссылку (слово «физкультминутка»), для возврата к презентации – клик на знак солнышко.

Презентация физкультминутки состоит из 7 слайдов.

Смена слайдов осуществляется автоматически под музыкальное сопровождение.

На 1 слайде смайлики выходят после клика мышки (на 7-8 секунде после начала музыки)

Список используемых источников

А.А.Плешаков «Окружающий мир»: учебник для 2 класса.- М.: Просвещение, 2012 г.

2.  Интернет- ресурсы:

МУЗЫКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ:

http://music.yandex.ru/#!/artist/188892

СМАЙЛИКИ: http://smayls.ru/smayliki-sport.html

ЗВУКИ ОКЕАНА:

http://wooi.ru/dock/fonoteca1.php?soz=r6#6

КАРТИНКИ: http://images.yandex.ru/?uinfo=sw-1263-sh-884-fw-0-fh-598-pd-1

Технология

проведения

(этап урока, цель)

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Цель: формирование самооценки готовности  к уроку

С давних времён из века в век
Узнать стремился человек
Как труден путь, что там вдали?
И снаряжал он корабли,
И опускался до глубин,
И поднимался до вершин.
Материки он открывал,

Как мир прекрасен узнавал.
За знанья жизнь отдать он мог,
Садитесь, мы начнём урок.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и  настрой на работу.

Психологический настрой с применением мотивирующего приёма «Яркое пятно»

Цель: создание положительного эмоционального фона

Сегодня такой замечательный день, вы пришли в школу с хорошим настроением, улыбнитесь друг другу и подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого прикоснитесь ладошками с ним. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость  общения друг с другом.

Позвольте начать наш урок с притчи.

«Притча» - это рассказ взятый из истории или окружающей среды, суть которого заключается в том, чтобы запечатлеть духовные или нравственные ценности.

ИТАК, Восточная притча.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

Ребята, вы поняли, к чему я это сказала? На уроке вы получите новые знания, какими они будут: большими или маленькими, интересными или не очень, зависит от вас, у каждого из вас они будут свои, всё в ваших руках.

Улыбаются и прикасаются ладошками друг с другом.

Актуализация знаний

(подводящий диалог)

Цель: актуализировать знания обучающихся, необходимые для открытия новых знаний

Прочитайте слова, написанные на слайде (звёзды, карта, материки,  план, океаны, глобус,  планеты,  Луна).

Разделите их на группы:

уменьшенное изображение Земли;

небесные тела.

Обоснуйте свой ответ, что вы можете рассказать о каждой группе?

Презентация, слайд 2

Читают слова, делят их на группы.

Выслушиваются ответы детей.

Введение в тему урока

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого происходит определение темы урока и формулирование цели урока

О чём вы не смогли рассказать? Почему?

Как вы думаете, о чём мы будем разговаривать на уроке? 

Сформулируйте тему нашего урока.

Что же будет нашей целью?

Давайте составим план урока.

Что мы сейчас сделали?               

Какое умение формировали?

Презентация, слайд 3

Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в кругосветное путешествие по земному шару,  не выходя из класса.

- А вы знаете кто первым совершил кругосветное путешествие?

- Фернан Магеллан

- На чем совершил своё путешествие Фернан Магеллан?

- Как вы думаете, почему?

 Презентация, слайд 4

Пять столетий назад экспедиция Магеллана на парусных кораблях отправилась от берегов Испании  на запад. Три года корабли плыли, огибая сушу. На родину моряки вернулись с востока. Тем самым доказывая, что Земля имеет форму шара.

- Следуя примеру Магеллана, мы отправимся в путешествие на корабле. Из кого состоит команда на корабле?

-В путешествии нам необходимо будет ориентироваться. Что лучше взять в путешествие: карту или глобус? Почему?

Презентация, слайд 5

В любом плавании принято вести бортовой (судовой) журнал. Туда записываются  сведения о том, что встретилось на пути. Такой журнал я буду вести на доске, а вы мне помогать. Отправляемся в путешествие?

К берегам неведомой земли

Плывут по морю корабли,

Командам не страшны преграды,

На острове всех ждут награды!

Полный вперед!

2 слова остались без группы.

Путешествие по планете.

Познакомиться с понятиями «материки» и «океаны», научиться показывать их  на карте.

1. Что такое материки и какие они бывают.

2.Что такое океаны и какие они бывают.

 Назвали тему урока, наметили цель, составили план урока.

Умение организовывать свою работу на уроке.

На корабле.

Потому что не было самолетов.

Глобус  - уменьшенная модель Земли. Глобус больше похож на нашу планету, но картой пользоваться удобней. Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости.

Постановка учебной проблемы

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого происходит постановка проблемы.

Откройте карты мира в учебнике на с.114-115.

Плыть мы будем, начиная с запада и называть все географические объекты, которые встретятся. Презентация, слайд 6

На какие две группы можно разделить увиденное и почему?

Каким цветом на карте  обозначают водоемы? 

Опишите встреченные вами водные просторы. 

Каким цветом на карте  обозначают  участки суши?

Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего?

Раньше они были предметом нашего обсуждения? 

Мы обнаружили Северную Америку, Южную Америку, Тихий океан, Атлантический океан, Африку, Евразию, Индийский океан, Австралию, Северный Ледовитый океан, Антарктиду. Презентация, слайд 7

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка.

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан.

Презентация, слайд 8

Синим.

Это огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого.

Жёлтым, коричневым, зеленым.

Это большие участки суши, окружённые со всех сторон водой.

Нет.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Цель:

-развитие умения извлекать информацию, необходимую для открытия новых знаний;

- организация диалога, позволяющего выявить связи между изученными  и новыми знаниями, открытие новых граней в уже известном.

Ребята, предположите, а быть может, кто-то  знает, как называются огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой?

Где можно проверить свои предположения?

Делаем вывод, что же такое материки?

Ребята, предположите, а быть может, кто-то  знает,  как называются огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого?

Где можно проверить свои предположения?

Делаем вывод, что же такое океаны?

Чего на поверхности Земли больше: воды или суши?  Все согласны?

Правильно, если бы мы могли посмотреть на Землю с высоты  нескольких тысяч километров, то увидели бы, что большая ее часть занята водой. Вот как можно с помощью диаграммы представить соотношение  суши и воды.

Презентация, слайд 9

Материки.

В учебнике.

Огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой, называются материками (континетами)

Океаны.

В учебнике.

Огромные водные пространства называются океанами.

Воды.

Первичное применение нового знания

Цель: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Корабли по морю плыли,

К чудо-острову спешили.

Ждали там давно гостей,

Лучших первооткрывателей.

Работа по карте.

- Сколько всего материков?

Давайте продолжим наше путешествие, познакомимся с каждым из них.

- Какой материк самый маленький?

Вы в Австралии бывали? Вы Австралию видали?  Неужели никогда вы не ездили туда?

Австралия – самый сухой материк Земли.  Материк редкостей. Говоря об Австралии, мы сразу вспоминаем удивительных животных – кенгуру. Но и другие сумчатые животные здесь обитают. Сумчатый медведь, коала.

Дикая собака Динго  - самый опасный хищник материка. Удивительный мир ярких красок, даже птицы Австралии самые яркие в мире. Чудо-животное – утконос, который откладывает яйца, как птица, а детёнышей кормит молоком, как млекопитающие. Конечно, огромное количество акул обитает у берегов Австралии.

Презентация, слайд 10

Какой материк самый большой?

Действительно Евразия – самый большой материк, чтобы перелететь с запада на восток надо потратить целые сутки. Конечно, раз материк такой огромный, то и природа здесь очень разнообразна: от снежных равнин до вечнозеленых лесов. От низменностей до самых высоких гор в мире – Гималаев.

Презентация, слайд 11

Как вы думаете, какой  материк самый жаркий?

Говоря об Африке, мы сразу вспоминает об африканских слонах, о царе зверей – льве, о самом длинношеем животном – жирафе. И, конечно, о древнем Египте, о чуде света – пирамидах.

Презентация, слайд 12, 13

Какие материки находятся в западной части? Презентация, слайд 14,15

Природа Северной Америки очень разнообразна. Это земля Великих озер и высоких гор. Южная Америка – самый влажный материк мира. Здесь выпадает больше всего осадков. Это родина удивительных броненосцев и самого высокого дерева мира – секвойи. Презентация, слайд 16

А какой материк самый холодный?

Антарктида – край вечных льдов. Самый высокий континент. Очень долгое время считали, что это океан покрытый льдом, а не материк. Но сейчас  уже доказано, что это материк. Родина удивительных птиц, у которых вместо перьев чешуя – знаете кто это?

 Отгадайте загадку.

В Антарктиде среди льдов

Ходит важный господин

В черный он одет сюртук.

Крылья машут вместо рук. 

Всего материков шесть.

Это Австралия.

Африка.

Северная и Южная Америка

Евразия.

Антарктида.

Северная Америка и Южная Америка.

Пингвин.

Физкультминутка

«Весёлые смайлики»

Цель: восстановление физических и духовных сил,   снять динамическую усталость, восстановить работоспособность.

Пришло время отдыха на корабле.

Путешествуя  по планете

Утомились мы в пути.

Предлагаю вам, ребята,

Встать и с корабля сойти.

Презентация, слайд 17

Второклассники  под музыку «crazy_frog_-_axel_f» повторяют  упражнения за весёлыми смайликами.

Первичное применение нового знания (продолжение)

Цель: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Морская прохлада помогла восстановить нам силы,  продолжаем путешествие.

Давайте рассмотрим океаны и сравним их.

- Сколько всего океанов?

Найдите самый большой океан.

Да, он еще и самый глубокий. Он занимает половину всей водной поверхности Земли.

Презентация, слайд 18

Второй по площади океан – Атлантический. По одной из версий Атлантический океан получил свое название от мифического континента Атлантида. Презентация, слайд 19

Самый теплый -  Индийский океан, вода в нем 35,5 градусов. Вода в нем теплая, как парное молоко.    Презентация, слайд 20

- Найдите самый маленький  океан?

Верно, он самый холодный и самый мелкий. Большую часть года он покрыт льдом.

Презентация, слайд 21

Три океана – Тихий, Атлантический и Индийский – с юга объединены водным кольцом, которое называют Антарктическим, или Южным океаном.

Все 5 океанов образуют огромную массу воды, которую называют Мировым океаном.  Мировой океан плотно заселен живыми организмами. По современным представлениям, жизнь на нашей планете зародилась именно в океане, и лишь потом появились живые существа, которые вышли на сушу.

Пять.

Самый большой – Тихий океан.

Самый маленький – Северный Ледовитый океан.

Первичное закрепление нового материала

Цель: организация и осуществление

совместной учебно-познавательной деятельности.

На каких материках много равнин?

Где самые высокие горы?

Сколько материков омывает Северный Ледовитый океан?

После выполнения этого задания  «встаньте», «поставьте себя», пожалуйста, на лесенку успеха.

Презентация, слайд 22

Это Южная Америка и Евразия.    

В Евразии. (Гималаи)

Он омывает два материка. (Евразию, Северную Америку)

Самостоятельное применение знаний (работа в группах).

Проектная работа по составлению карты.

Цель: развивать умение работать в группе по заданным критериям.

В рабочих тетрадях есть карта, но на ней нет названий  материков и океанов. Поэтому предлагаю сделать маленький проект  «Составление своей карты». Но прежде давайте повторим правила работы в группе.

Каждая группа получает задание: первая группа подписывает названия материков, вторая группа подписывает названия океанов.

Делегаты от групп подписывают свои объекты на карту, которая дана на доске.

Молодцы, все справились! Ребята, а какое умение отрабатывалось при выполнении этого задания?

Правила работы в группе:

перед работой нужно договориться, кто  и что будет делать;

не говорить всем сразу;

учиться разговаривать вполголоса;

не спорить зря, а доказывать, объяснять.

Умение работать в группе.

Итог работы. Рефлексия.

Цель: зафиксировать новые умения, полученные на уроке;

организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной деятельности.

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам ее решить?

- Что нового узнали?   

- Как узнали, что помогло?

- Где пригодятся знания?

- Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

- Для чего надо знать карту, условные обозначения, материки и океаны?

Давайте дадим оценку нашему путешествию и своим успехам, т.е. оценим свою деятельность на уроке.  Перед вами лежат аквариумы,  которые нужно заполнить рыбками.

Если вы чувствовали себя комфортно на уроке, и у вас все получалось, запустите в аквариум золотую рыбку; если ПОКА не все удавалось, поселите серебряную  рыбку;  если трудных моментов было много, тогда в вашем аквариуме появится черная рыбка.

Мысленно положите на правую ладошку знания, с которыми пришли на урок, а на левую те, которые открыли на уроке. Объедините их. Давайте похлопаем друг другу. Теперь вы убедились, что всё в ваших руках. Молодцы! Вы замечательно поработали. Презентация слайд 23

Выслушиваются ответы детей.

Выполняют задание по предложенному алгоритму, организовывая рефлексию собственной деятельности.

Обсуждаем заполненные рыбками аквариумы.