|
Рассказы по истории
Казахстана 5 класс
|
Наименование занятия
|
Астана-главный
город Казахстана
|
Общая цель
|
Учащиеся получат
дополнительную информацию об Астане, ее истории, памятниках, архитектуре,
перспективах развития города. На уроке ученики будут развивать память,
образное и логическое мышление, речь. Ребята на занятии проникнутся чувством
патриотизма и гордостью за свою страну.
|
Результаты обучения для учителей (задачи)
|
Ученикам
будут содействовать в:
ü получении новой
информации об Астане;
ü формировании
отношения к столице;
ü анализе
информированности об Астане и применении знаний на практике;
ü создании и
оценивании проекта, посвященного столице РК.
|
Основные идеи, отработанные на занятии
|
Главный
город нашей страны. Средневековое городище Бозок на месте нынешней столицы.
Прежние столицы Казахстана – Оренбург, Кзыл-Орда, Алматы. Провозглашение
Астаны столицей Казахстана в 1997 году.
|
Источники, оснащение и оборудование:
|
Компьютер,
проектор, видеоролик «Астана», презентация «Достопримечательности столицы»,
листы А-3, маркеры, карандаши.
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент
|
Приветствие.
Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок.
Прослушивание музыки (домбра)
Какие
ассоциации у вас вызывает эта музыка?
|
Приветствуют.
Называют отсутствующих.
Слушают
Работа а в парах. Рассказывают о
своих чувствах.
|
Опрос домашнего задания
|
«Повторяем с контролем»
Ученики
(по одному с каждой группы) приходят в другую группу и опрашивают учеников,
заполняя таблицу
Имя
|
Активность
|
Итоговая оценка
|
Комментарии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа в группах
Ученики
разрабатывают списки контрольных вопросов ко всей ранее изученной теме,
используя подготовленные дома вопросы. Опрашивают других учеников, оценивают
степень их активности.
|
Определение
темы, цели и
задач урока
|
Метод «Ассоциации»:
-
Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «Астана»?
(слова должны включать в себя буквы данного слова.)
|
Работа в группах
Заполняют
по схеме:
Обмен
идеями внутри группы. Выбирают наиболее яркий вариант. Защита в классе.
|
Актуализация знаний учащихся
|
Просмотр видеоролика «Астана» Мини-эссе о
впечатлениях от фильма.
|
Индивидуальная работа.
Несколько
учеников зачитывают свое эссе
|
Изучение нового материала
|
Дифференцированные задания
Дети поделены на группы по уровню подготовленности.
Каждая группа получает карточку с заданиями.
1. Озвучить
презентацию о городе Астана (слайд № 1-7)
2. Определите
основные исторические этапы становления города Астана
3. Ответить
на вопросы:
§ Как называлось
средневековое городище на месте будущей столицы?
§ Где оно располагалось?
§ Какие функции
выполняло это поселение?
§ Почему в
советское время город назывался Целиноград?
|
Работа в группах
После
подготовки ученики расходятся по группам и обучают других учеников (заполняют
таблицу оценивания активности)
|
Закрепление
|
Создание постера «Астана:
прошлое, настоящее, будущее» Оценивание постера.
Викторина по презентации (слайд № 8-26)
«Достопримечательности столицы»
|
Создают
и защищают свои работы. Остальные ученики оценивают работы (большой палец
вверх - нравится, вниз - не нравится)
Отвечают
на вопросы викторины
(получают
дополнительные плюсы в таблицу оценивания.)
|
Подведем
итоги урока
|
Суммируются
все оценки полученные на уроке. Выставляются оценки за урок.
|
Ученики
сами комментируют свои оценки. Выясняют, что получилось? что не получилось?
Почему?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.