Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка для 2 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
  • xls
3275
52
04.09.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 270
Покупателей: 5 131

Об авторе

Место работы: МКОУ ООШ п. Октябрьский
В школе я работаю 31 год.Преподаю в начальных классах, а по совместительству 10 лет веду дошкольную группу. Работу свою люблю.Часто сама, а также с детьми участвую в различных конкурсах, исследованиях, проектах. Помимо работы есть семья. Люблю заниматься творческим трудом, выращивать цветы. Летом тружусь на личной усадьбе.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Бохан Зинаида Александровна. Инфоурок является информационным посредником

В данной работе представлено календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку во 2 классе на 2024-2025 учебный год. Планирование составлено на основе авторской программы к учебникам В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого 2 класс УМК «Школа России». Содержание КТП соответствует учебникам 2023-2024 года издания. В КТП включены даты и домашнее задание. В работе представлены 2 вида документа с КТП, один из которых выполнен в формате xls, для Сетевого города.

Краткое описание методической разработки

    В данной работе представлено календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку  во 2 классе на 2024-2025 учебный год. Планирование составлено на основе авторской программы к учебникам В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого 2 класс УМК «Школа России». Содержание КТП соответствует учебникам 2023-2024 года издания. В КТП включены даты и домашнее задание. В работе представлены 2 вида документа с КТП, один из которых выполнен в формате  xls, для Сетевого города.

Развернуть описание

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка для 2 класса

Скачать материал

    IV.Календарно-тематическое планирование

№ п/п

дата

Тема урока

Кол-во

 ча -сов

 

ФГОС

Основные виды учебной деятельности учащихся или характеристика учебной деятельности учащихся

план

факт

Содержание курса

Планируемые результаты

Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит-Йокоповны (8 часов)

 

1

2.09

 

 

Знакомство со  словарями: Толковый, Обратный,

 

 

 

1

Использование словарей  русского

языка  /назначение, содержание/;

практическая работа со словарём:

словарные  статьи.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

Знать структуру построения учебника  «Русский язык»; основные словари русского языка; уметь ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями

 

 

Использовать  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

 

Планировать  свои действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями её реализации.

 

2

3.09

 

Словари «Пиши

правильно»,  «Произноси  правильно»

1

3

4.09

 

 

Фонетика и орфография. Польза  звукобуквенной зарядки

 

 

1

Звуки согласные и гласные, бук вы, их

обозначающие. Правильное восприятие и произношение слов. Звукобуквенный

анализ слов 

4

6.09

 

Р/Р.

 Какие бывают предложения

 

1

Разновидности предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; уметь читать предложения, соблюдать знаки препинания

Принимать и сохранять учебную задачу.

Использовать знаково-символические средства для решения задач.

 Использовать речь для регуляции своего действия.

 

5

7.09

 

Стартовый диктант

1

Проверка знаний 1 класса

Уметь применять изученные орфограммы ; работать со словарём

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

 Владеть рядом общих приемов решения задач

 

6-8

9.09

10.09

11.09

 

 

Главные и неглавные слова в предложении

 

 

3

Главные и второстепенные члены предложения /без введения  терминов/. Построение схем  к  предложениям

Знать понятие «основа предложения»; уметь выделять основу предложения; находить главное слово и зависимое

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

 Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Задавать вопросы

 

Морфология и словообразование (31 час)

 

9

 

 

 

13.09

 

Окончание слов-названий предметов

 

1

Окончание -изменяемая часть слова. Определение и выделение окончания.

Знать роль окончания слов в русском языке; уметь изменять форму слова; выделять в слове  окончание

Определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

 

 

10

14.09

 

Р/Р.

Что такое текст

 

 

1

Определять:  группа  предложений или текст; подбор

названий к тексту

Знать, что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

 

11

16.09

 

 

 

 

 

 

 

 

Что такое словосочетание

 

 

2

 

Различие главного и зависимого  слова.

 Различие слова, словосочетания и  предложения

Знать понятие  «словосочетание»; уметь находить в составе предложения все словосочетания; различать словосочетание и основу предложения

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Задавать вопросы

12

17.09

 

13-14

18.09

20.09

 

Основа слова и его окончание. Нулевое

окончание

 

2

Определение и выделение значимых частей слова. Основа и окончание

Знать понятие «основа слова»; уметь выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

 Задавать вопросы

 Принимать и сохранять учебную задачу.

 

 

15

21.09

 

 

Р/Р.

 Что такое текст

 

 

1

 

Определять:  группа  предложений  или текст; подбор названий к тексту.

Определять основную мысль текста,

последовательность

  предложений

Знать, что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий; уметь определять тему и основную мысль текста

 

 

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

 

16

 

23.09

 

 

 

Слова-названия предметов, у которых  нет окончания

 

 

 

4

Определение и

выделение основы

слова; окончания

единственного

и множественного

числа

Знать понятие «нулевое окончание»; уметь выделять в слове окончание

Знать слова, которые не имеют окончаний; уметь противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без  окончаний

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

 Задавать вопросы

 Принимать и сохранять учебную задачу.

 

17

24.09

 

 

18

25.09

 

19

27.09

 

 

20

28.09

 

Р/Р.

Что такое текст

 

1

Тема и основная мысль текста; последовательность,  окончание

Уметь определять тему и основную мысль текста; подбирать окончание к данному тексту

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

21

30.09

 

 

Слова-названия предметов, у которых  нет окончания

 

1

 

Определение и

выделение основы

слова; неизменяемые слова названия – предметов. Работа со словарем

Знать слова, которые не имеют окончаний; уметь противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без  окончаний

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

 Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

 Задавать вопросы

 Принимать и сохранять учебную задачу.

 

22

1.10

 

 

Слова-названия предметов разного рода

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

Определение и

выделение основы

слова; окончания  мужского, женского и среднего рода.

Окончания единственного и  множественного числа

Уметь определять род  слов – названий предметов; работать со словарями; выписывать из обратного словаря  слова

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

23

2.10

 

 

24

4.10

 

25

5.10

 

Р/Р.

Работа  с картиной Т.Мавриной

«Васильки на окне»

 

 

1

 

 

Работа с репродукцией; смысл, цвет,  детали и

особенности  восприятия

картины

Уметь работать с репродукцией

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

26

7.10

 

 

Слова-названия предметов разного рода

 

 

1

Определение и

выделение основы

слова; окончания  мужского, женского и среднего рода.

Окончания единственного числа

Знать роль окончаний в предложении; уметь выделять окончания у  слов – названий предметов; изменять  слова – предметы по числам

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Использовать речь для регуляции своего действия.

 

27

8.10

 

Проверочный диктант

1

      Проверка  знаний

 

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

 

28

9.10

 

 

Начальная форма слова

 

2

Начальная форма слов названий- предметов

  признаков. Особенности числа и рода

Знать понятие «начальная форма слова»; уметь сравнивать разные формы одного и того же слова

Принимать и сохранять учебную задачу.

 Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

 

29

11.10

 

30

12.10

 

Р/Р.

Азбука вежливости. Как написать письмо

 

1

Нормы речевого этикета, культура речи.

 Требования к письму

 

Уметь писать письма с соблюдением нории речевого этикета

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

31

14.10

 

Начальная форма слова

 

1

Начальная форма слов названий –

действий, особенности. Работа со словарем

Знать понятие «родственные слова»; начальную форму слов – названий действий; как изменить форму  слов – названий предметов

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Использовать речь для регуляции своего действия.

 

32

15.10

 

 

 

Это слово и

другое слово

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

Определение и

выделение основы

слова; родственные слова, разные

формы одного слова

Уметь разграничивать разные слова и формы одного слова

Принимает и сохраняет учебную задачу.

 Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

 Использует речь для регуляции своего действия.

33

16.10

 

 

34

18.10

 

35

19.10

 

Р/Р.

Устное изложение «Утята»

 

1

Составление плана, устный пере- сказ текста по  плану: последовательность

соответствие содержанию текста

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении; устно пересказывать текст

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Использовать речь для регуляции своего действия.

 

36

21.10

 

 

 

Слово и формы этого слова. Родственные

слова

 

 

 

3

 

 

Определение и

выделение основы

слова; родственные слова, разные

формы одного слова

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами; Уметь выделять в слове корень, называя однокоренные слова

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

 Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

 

37

22.10

 

38

23.10

 

39

25.10

 

Контрольный диктант

1

Проверка знаний

 

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

 

Лексика (8 часов)

 

40

 

 

26.10

 

Слова, у которых несколько значений

 

2

Работа  со словарём. Многозначные  слова. Словарные работа

Уметь правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову; Иметь представление о многозначных словах

Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

 Использовать речь для регуляции своего действия.

 

41

 

 

 

 

28.10

 

 

 

 

 

 

42

29.10

 

Р/Р.

Тема и  основная мысль текста

 

1

Составление плана, устный пересказ тек- ста по  плану. Определение темы и основной  мысли текста

Знать понятия «тема» и «основная мысль»; уметь определять тему и основную мысль текста

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Использовать речь для регуляции своего действия.

 

 

43

 

 

30.10

 

 

Разные слова, которые случайно  одинаково  звучат и

 пишутся

 

 

 

3

 

Работа  со словарём. Словарные работа. Слова – омонимы. Отличие  однокоренных слов от  синонимов  и омонимов

Уметь различать многозначные слова и слова-омонимы; Иметь представление о способах разграничения многозначных и омонимичных слов

 

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Использовать речь для регуляции своего действия.

44

1.11

 

45

2.11

 

46

11.11

 

                                                      

Слова и их дальние  родственники

 

1

 

Работа  со словарём. Этимология

слова.

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения; уметь пользоваться этимологическим словарём

Находит необходимую информацию как в учебнике

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

 

 

47

12.11

 

Р/Р.

Тема и  основная мысль текста

 

1

Составление плана, устный пере- сказ текста по  плану. Определение темы и  основной  мысли текста

Уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста

Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

Фонетика и орфография (31 час)

48

13.11

 

 

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

Произношение и обозначение на письме

парных согласных в корне слова(на конце

 слова, перед

глухим звуком). Звукобуквенная

зарядка. Правила проверки согласного

Знать правило проверки парного согласного на конце слова; уметь выделять чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

Находить  необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

49

15.11

 

50

16.11

 

51

18.11

 

52

19.11

 

Р/Р.

 Работа  с картиной Т.Мавриной

«Костёр во дворе»

 

 

1

Работа с репродукцией; смысл,

цвет,  детали и  особенности восприятия  картины. Составление плана, устный пересказ текста по  плану. Определение  темы и основной  мысли текста

Уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста; работать с репродукцией

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

53

20.11

 

 

 

 

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

 

 

 

 

 

3

 

 

 

Произношение и обозначение  на

письме  парных согласных. Письмо слова с изученными орфограммами, алгоритм

 проверки орфограмм

Знать понятие «слово – помощник»; уметь вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

54

22.11

 

55

23.11

 

56

25.11

 

Проверочный диктант

1

Проверка  знаний

Уметь писать слова с изученными орфограммами; выполнять проверку текстов с пропущенными орфограммами  по образцу

-Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

57

26.11

 

Р/Р.

 Тема и  основная мысль текста

 

1

Определение  темы и основной

 мысли текста. Чувства и переживания автора  

Уметь почувствовать и понять те переживания, которыми делится с ними художник

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

58

27.11

 

Тайны написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

 

 

 

3

 

 

Произношение и обозначение на письме сочетаний. Способы проверки безударной гласной  в

корне

Осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

59

29.11

 

60

30.11

 

61

2.12

 

Написание слов-названий предметов мужского и

женского рода с основой на  шипящий звук

 

 

1

 

Употребление Ь  после шипящих

на конце существительных. Род существительных.

Уметь связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова; выполнять работу с обратным словарём

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы

 

62

3.12

 

 

 

Р/Р.  

Работа  с картиной А.Рылова «Полевая

рябинка»

 

 

 

 

1

Чувства и переживания  художника. Работа

с репродукцией; смысл, цвет,  детали и особенности восприятия картины. Составление плана

 устный пересказ текста по  плану.

Уметь почувствовать и понять те переживания, которыми делится с ними художник

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

 

63

4.12

 

Написание слов-названий предметов мужского и

женского рода с основой на  шипящий звук

 

 

1

Употребление Ь  после шипящих

на конце существительных. Род существительных. Работа с обратным словарём. Тренировка навыка орфографического письма

Уметь связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова; выполнять работу с обратным словарём

Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы

 

64

6.12

 

 

Родственные слова и их формы

 

 

 

2

 

 

 

Определение и

выделение основы

слова; родственные слова, разные

формы одного слова

Уметь подбирать родственные слова

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

65

7.12

 

66

9.12

 

Р/Р.

 Азбука вежливости. Как написать письмо

 

1

Нормы речевого этикета, культура речи.

 Требования к письму

 

Уметь писать письмо с соблюдением норм речевого этикета

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

 

 

67

10.12

 

Контрольное списывание текста

 

1

Практическое применение изученных  правил. Работа со словарём

Уметь применять изученные орфограммы ; работать со словарём

-Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

68

11.12

 

 

Повторение темы: «Лексика», «Орфография»,

«Синтаксис»

 

 

 

2

 

 

Работа с орфографическим  словарём.  Различие слова,  словосочетания и предложения

Иметь представление о многозначных словах; уметь выполнять работу с толковым словарём в парах

-Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

69

13.12

 

Уметь писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

70

14.12

 

Контрольный диктант

1

Проверка знаний

Уметь проверять сомнительные написания; писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

-Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

72

16.12

 

Работа над ошибками, допущенными в диктанте 

 

1

Практическое применение изученных   правил. Работа со словарём

Уметь выполнять работу над ошибками; пользоваться словарями

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении совета с целью улучшения  результатов.

 

73

17.12

 

 

Р/Р.

Устное изложение

 

1

Составление плана, устный пере- сказ текста по  плану. Определение темы и  основной  мысли текста

Уметь определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном изложении; делить текст на части

-Оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

74

18.12

 

 

Р/Р.

Азбука вежливости. Как написать поздравление

 

 

 

1

Нормы речевого этикета, культура речи.

 Правила написания  поздравительной открытки  к

Новому  году

 

Приобретение знаний и умений в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

 

 

75

20.12

 

 

 

Повторение темы: «Лексика», «Орфография»,

«Синтаксис»

 

 

 

3

 

 

 

Правописание слов. Работа со

словарём. Практическое применение орфографических  правил.

Работа  по определению видов

предложений. Установка связи слов  по вопросам

Уметь работать с толковым словарём; уметь писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

76

21.12

 

77

23.12

 

78

24.12

 

Р/Р.

 Письменное изложение

 

1

Составление плана. Определение темы и  основной  мысли текста. Письменный пересказ  по плану

Знать понятие «текст»; уметь письменно передавать текст

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает  суждение;

 

Морфология (11 часов)

79

25.12

 

 

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы. Главные  члены предложения

 

2

 

 

 

 

 

Определение основы предложения. Различие по вопросам  главных и второстепенных  членов

предложения; разбор предложений

Знать изученные орфограммы; уметь пользоваться обратным словарём

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

80

27.12

 

81

28.12

 

Учимся определять начальную форму слова

 

1

Установление начальной формы

существительного и глагола. Ра-

бота с обратным словарём

Уметь ставить существительные в начальную форму; определять начальную форму глаголов; пользоваться обратным словарём

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

 

82

13.01

 

Р/Р.

Что мы знаем о тексте (хокку)

 

1

Хокку- разновидность  текста. Ёмкость японских трёхстиший,

особенности

Уметь выделять тему и основную мысль текста

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

83-85

14.01

15.01

17.01

 

Учимся определять начальную форму слова

 

3

Установление начальной формы

прилагательных. Работа с толковым словарём

Уметь ставить существительные в начальную форму; определять начальную форму глаголов; пользоваться обратным словарём

 

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

 

86

18.01

 

Написание Ы после Ц в окончаниях  слов-названий предметов

1

 

 

Написание букв И и Ы после Ц в

корне  слова. Разные способы проверки

Знать понятие «общая часть (корень)», уметь применять основное правило написания букв И и Ы после Ц в корне слова

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

 

 

87

20.01

 

 

Р/Р.

Что мы знаем о тексте (хокку)

 

 

1

Хокку- разновидность  текста. Ёмкость  японских трёхстиший,

Особенности  хокку,  пословиц

 

Уметь выделять тему и основную мысль текста

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

88

21.01

 

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов

 

      2

Написание букв И и Ы после Ц в

корне  слова. Разные способы проверки

Знать понятие «общая часть (корень)», уметь применять основное правило написания букв И и Ы после Ц в корне слова

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

 

89

22.01

 

Морфемика и словообразование (47 часов)

 

90-91

24.01

25.01

 

 

Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы.

 

 

2

 

Суффикс, его значение. Выделение  значимых частей слова. Работа с обратным

словарём. Сравнение родственных слов с   разными суффиксами

Знать определение суффикса; уметь находить суффикс в словах

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

 

 

 

92

 

27.01

 

 

Р/Р.

Деление текста на части

 

 

1

 

Деление текста на  смысловые

части,  озаглавливание, пересказ.

Умение продолжить предложение

 

Уметь выделять в тексте осмысленные части; делить текст на смысловые части

 

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

 

 

93

28.01

 

 

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. Сочетания ЧН-ЧК

 

 

4

 

 

 

Суффикс, его значение. Выделение значимых частей слова. Работа с обратным словарём. Чередование Ч/К в корне слова

Уметь образовывать слова с помощью суффикса; составлять диктант со словами на – ный, используя обратный словарь

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

 

94

29.01

 

95

31.01

 

96

1.02

 

97

3.02

 

Р/Р.

Деление текста на части

 

 

1

Деление текста на  смысловые

части, озоглавливание, пересказ.

Обозначать части текста - отступ,

красная строка

Уметь выделять части красной строкой или отступом; делить текст на части

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи

 

98

4.02

 

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

1

Суффикс, его значение. Выделение

значимых частей слова. Работа с обратным словарём. Образование  новых слов с помощью суффиксов

 

 

 

Работа с репродукцией; смысл,

цвет,  детали и  особенности восприятия  картины. Составление плана, устный пересказ текста по  плану. Определение  темы и основной  мысли текста

 

 

Знать правило образования сложных слов; уметь правильно писать сложные слова; выполнять разбор сложных слов по составу

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

99

5.02

 

100

7.02

 

101

8.02

 

102

10.02

 

Р/Р.

Работа  с картиной А. Матисса «Разговор»,

К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

Знать понятие «тема картины»; уметь работать с репродукцией

 

103

11.02

 

 

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

Выделение  значимых  частей слова. Работа с

обратным словарём. Образование  новых

слов с помощью суффиксов.

Сравнение родственных слов с   разными суффиксами.

Уметь составлять текст диктанта со словами на –кий, используя обратный словарь

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

104

12.02

 

105

14.02

 

106

15.02

 

Контрольный диктант

1

Проверка  знаний

Уметь проверять сомнительные написания; писать словарные слова

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

107

17.02

 

Р/Р.

Азбука вежливости. Как написать поздравление

 

 

 

1

 

Нормы речевого этикета, культура речи. Правила написания поздравитель- ной  открытки  к

8 Марта

 

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для написания поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

108

18.02

 

Что такое обращение

 

 

2

 

Понятие обращения, знаки препинания при обращении, умение

находить в тексте

Знать понятие «обращение»; уметь находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно; пользоваться орфоэпическим словарём

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

109

19.02

 

110-111

21.02

22.02

 

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки

 

 

2

Приставка, её значение. Выделение значимых частей слова. Работа с обратным словарём.

Знать определение «приставка»; значение приставки

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

 

 

112

25.02

 

 

Р/Р.

Типы текстов. Описание и повествование

 

 

1

 

Типы текстов. Описание и повествование-умение определять характер текста

Уметь определять характер текста: описание или повествование

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

 

113

26.02

 

 

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки

 

 

 

1

 

Образование  новых слов с помощью

приставок. Способы словообразования.

Сравнение приставки и предлога, их различия, правописание

 

Знать определение «приставка»; значение приставки

Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

 

114

28.02

 

Частица НЕ – правописание со словами, называющими действия

 

3

 

Правило правописания частицы НЕ с глаголами, подбор примеров на изученное правило

Знать правило раздельного написания частицы «не» с глаголами ; уметь писать частицу «не» со словами, называющими действия

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

 

115

1.03

 

116

3.03

 

117

4.03

 

Р/Р.

Устное изложение

 

 

1

Составление плана, устный пересказ текста по  плану. Определение темы

 и  основной  мысли текста

Уметь определять тему и основную мысль текста; составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

118-119

5.03

7.03

 

Частица НЕ – правописание со словами, называющими действия

 

 

2

 

Правило правописания частицы НЕ с глаголами.

Суффикс –ть- показатель начальной формы глагола. Работа с об-

ратным словарём

Знать правило раздельного написания частицы «не» с глаголами ; уметь писать частицу «не» со словами, называющими действия

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

 

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

 

 

 

120-121

10.03

11.03

 

 

Состав слова

 

2

Разбор слов по составу, подбор

родственных слов. Работа со схемами  слов

Уметь выполнять разбор слов по составу на основе словообразовательного анализа; пользоваться обратным словарём

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

 

122

12.03

 

 

Р/Р.

Типы текстов: описание и повествование

 

1

 

Типы текстов. Описание и повествование.

Умение определять характер текста

Уметь определять характер текста: описание или повествование

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

 

123

14.03

 

Контрольный диктант

1

Проверка  знаний

Уметь проверять сомнительные написания; писать словарные слова

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

124-125

15.03

17.03

 

Состав слова. Образование слов  при помощи суффиксов и приставок

 

 

2

Разбор слов по составу, подбор

родственных слов. Работа со схемами  слов

Уметь указывать способ словообразования; читать  и составлять схемы слов; пользоваться толковым словарём

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

126-127

18.03

19.03

 

Правильное употребление приставок –НА- и –О-

в словах  «надеть» и «одеть»

 

 

 

2

Лексическое значение приставок. Правило

употребления приставок.

Работа с толковым словарём

Знать лексическое значение приставок; уметь правильно употреблять приставки на- и о- в словах «надеть», «надевать», «одеть», одевать»

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

 

128

21.03

 

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней

 

1

Выделение значимых частей слова. Слово и его значение. Ра-

бота со словарём

Уметь указывать способ словообразования; объяснять значение сложных слов

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

129

22.03

 

 

 

 

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного                                                     

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

Выделение значимых частей слова. Соединительные гласные 

сложных  словах. Слово и его значение. Работа со словарём

Уметь указывать способ словообразования; объяснять значение сложных слов

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

130

24.03

 

131

1.04

 

Р/Р.

Типы текстов. Научный и художественный

текст

 

 

1

Типы текстов. Научный и художественный текст. Определение

 характера  текста

 

Уметь определять тип текста описание или повествование

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

 

 

132

2.04

 

Как делаются слова. Сложные

слова из двух корней с буквой соединительного гласного

 

4

 

 

 

Выделение значимых

частей слова. Слово и его

 

значение. Работа со словарём

Уметь указывать способ словообразования; объяснять значение сложных слов

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

133

4.04

 

134

5.04

 

135

7.04

 

 

136

8.04

 

Р/Р.

Типы текстов. Научный и художественный

текст

 

 

1

Типы текстов. Научный и художественный текст. Определение

 характера  текста

 

Знать, какой текст называется научным; уметь различать научный и художественный текст

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует

 

Фонетика и орфография

137

9.04

 

Работа над ошибками. Правописание разделительного Ь  и Ъ знаков

 

 

      4

 

 

Практическое применение изученных правил.

Правило правописания Ь и Ъ знаков. Работа с орфоэпическим  словарём

 

Уметь пользоваться орфографическим и обратным словарём; правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

138

11.04

 

139

12.04

 

140

14.04

 

141

15.04

 

Р/Р.

Работа  с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»

 

 

 

1

Умения работать с картиной.

Различия научного и художественного текстов. Работа  с  толковым словарём

Уметь различать научный и художественный текст; пользоваться толковым словарём; работать с картиной

Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

 

 

 

 

 

142

16.04

 

Правописание разделительного Ь  и Ъ знаков

 

 

 

 

4

 

 

 

Применение правил  правописания Ь и Ъ знаков. Подбор родственных слов. Разбор слов по составу

 

 

Уметь употреблять разделительные  Ь и Ъ знаки на письме; пользоваться орфоэпическим словарём

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

143

18.04

 

144

19.04

 

145

21.04

 

146

22.04

 

Р/Р.

Работа  с картиной. Устное изложение по

картине

Ван Гога «Подсолнухи»

 

 

1

Умения работать с картиной.

Различия научного и художественного

текстов. Работа  с  толковым словарём

Уметь пользоваться толковым словарём; различать научный и художественный текст; работать с картиной

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

147-148

23.04

25.04

 

Правописание разделительного Ь  и Ъ знаков

 

 

2

Применение правил  правописания Ь и Ъ знаков. Подбор родственных слов. Разбор слов по составу

Уметь употреблять разделительные  Ь и Ъ знаки на письме; пользоваться орфоэпическим словарём

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

 

149

 

 

 

26.04

 

 

 

 

Итоговый  диктант

1

Проверка  знаний

Уметь проверять сомнительные написания; писать словарные слова

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов.

 

150

28.04

 

Анализ работы и работа над ошибками

1

151

 

29.04

 

Р/Р.

Письменное изложение  по картине 

Ван Гога  «Церковь в Овере»

 

1

 

Работа с репродукцией. Определение темы

и основной мысли текста. Составление плана и его использование при устном и письменном  изложении

Уметь работать с репродукцией; определять тему в основную мысль текста

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

 

 

152

30.04

 

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Непроизносимые согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова. Способы

Проверки  непроизносимых  согласных.

Работа с обратным 

словарём. Алгоритм

 рассуждений при письме нулевого звука

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне; уметь пользоваться обратным, орфографическим, этимологическим, орфоэпическим словарями

 

 

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

153

5.05

 

154

6.05

 

155

7.05

 

156

12.05

 

157

13.05

 

158

14.05

 

Контрольное списывание текста

 

1

Практическое применение изученных правил.

 

Уметь применять изученные орфограммы ; работать со словарём

Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

 

 

159-160

16.05

17.05

 

Чередование согласных звуков  в корнях  слов.

 

 

2

 

 

 

Проверка  знаний

Уметь проверять сомнительные написания; писать словарные слова

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

161

19.05

 

Нулевой звук.

1

 

Непроизносимые согласные в корне слова. Выделение значимых частей  слова. Нулевой звук-понятие

Знать, что непроизносимый согласный звук – нулевой звук;  уметь проверять слова с непроизносимыми  согласными

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение

 

162

20.05

 

Чередование согласных звуков  в корнях  слов. Нулевой звук.

 

1

 

Проверка  знаний

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне; уметь выполнять работу над ошибками; писать слова с изученными орфограммами

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

163-170

21.05 23.05 24.05 26.05 27.05 28.05 30.05

31.05

 

Повторение изученного материала за год.

8

Практическое применение изученных правил.

 

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; пользоваться словарями русского языка

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

 Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование уроков русского языка для 2 класса"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по русскому языку предмет «Русский язык» с 1 по 4 класс по пять часов в неделю. Общий объём учебного времени составляет 560 часов,1 кл-50 ч, 2-4кл.-170ч.       Значимость предмета «Русский язык» для духовного, нравственного, эмоционального и интеллектуального развития ребёнка, для становления его познавательной активности, умения читать, слушать, говорить и писать  определяется  сущностью языка, его ролью в жизни общества и теми потенциальными возможностями, которыми он располагает для формирования личности.     Освоение русского языка и всех видов речевой деятельности на нём является основой успешного изучения всех других учебных предметов, в том числе основой умения получать, преобразовывать, фиксировать и передавать информацию; освоение русского языка способствует развитию мышления учащихся, их воображения, эстетических чувств, интеллектуальных и творческих способностей.  Значением учебного предмета «Русский язык» определяется его ведущее место в системе общего образования младших школьников.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 865 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.04.2014 621
    • DOCX 76.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мартюк Надежда Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мартюк Надежда Владимировна
    Мартюк Надежда Владимировна
    • На сайте: 11 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 774
    • Всего материалов: 1

    Об авторе

    Место работы: МБОУ лицей №82 им. А.Н.Знаменского р.п.Каменоломни

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 352 920 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 101 человек

Мини-курс

Устойчивое финансирование и ESG-принципы в современном бизнесе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие психологической устойчивости и защиты от манипуляций у детей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса