505417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии для 7 класса по теме «Многообразие и значение водорослей»

Урок по биологии для 7 класса по теме «Многообразие и значение водорослей»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок в 7 классе.docx

библиотека
материалов

Урок в 7 классе

Тема: Многообразие и значение водорослей.

Цель урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом в системе малых групп, помочь освоить каждому ученику характерные признаки водорослей, которые объединяют их в разные отделы и в одну группу.

Задачи урока:

  • создать условия для освоения каждым учеником характерных признаков водорослей, изучить признаки и значение разных отделов водорослей;

  • развитие и формирование у учащихся навыков исследовательской коллективной работы, умения выделять главное в учебном материале, навыков самооценки;

  • формирование навыков творческих способностей и потребностей учащихся;

  • продолжить работу по осознанию человека как части природы.

Тип урока- усвоение знаний, с элементами творчества.

Форма работы- групповая.

Методы обучения- частично-поисковый.

Ключевые компетенции-

  • Коммуникативные(включение в групповую работу);

  • Познавательные(актуализация ,открытие знаний)

Оборудование: настенные таблицы, гербарий, дополнительная литература.

План урока:

1.Организационный момент.


Приветствие, учащиеся произвольно рассаживаются на 3 группы.


I Этап

Вступительная беседа

Схема открывается на доске


Вопрос: — какую группу растений мы с вами сейчас изучаем?

Скажите, какие растения относятся к водорослям?

Какие водоросли вы знаете?

Докажите, пользуясь определением, что они действительно водоросли.

Каких еще представителей вы знаете?

Постановка целей урока

Затрудняетесь, но это не страшно. Сегодня на уроке, цель которого познакомиться с многообразием водорослей, с представителями этого подцарства; мы поговорим об общих и различных признаках, о значении этих растений и их охране. Работать на уроке мы будем группами. Каждая группа займется исследованием. Одна группа углубит наши знания об отделе зеленых водорослей, исследуя эту группу растений; другая группа будет исследовать отдел красных водорослей, третья — отдел бурые водоросли.

А затем мы все вместе дадим общую характеристику подцарства и выполним небольшую работу, чтобы посмотреть как мы усвоили новый материал.

II этап

Составление алгоритма действий

Алгоритм открывается по мере ответов

Коль каждый из вас должен охарактеризовать отдел; а изучая царства бактерий и грибов, мы уже это делали, то скажите какой должен быть алгоритм наших действий (план работы записан на доске и закрыт) — это:

  1. Признаки отдела (характеристика)

  2. Представители, их распространение

  3. Интересные факты

  4. и приступайте к работе. На обсуждение вам дается не больше 10 минут. (выберите спикера группы, решите какой отдел вы будете исследовать и начинайте)

III этап

Обсуждение ответа учитель в роли консультанта

Во время обсуждения в каждой группе заполняется таблица для ответа

Название отдела

Признаки отдела

Представители их распространение






IV этап

Ответы ребят (групп)

а) Во время ответа, другие ребята отмечают основные признаки у себя в тетрадях

б) После ответа учитель предлагает сравнить работу группы с таблицей на доске

в) Сверьте, все ли признаки вы указали

V этап













Вывод:

А теперь посмотрите на признаки всех отделов и выделите все признаки, которые схожи для всех представителей этого подцарства:

1) низшие: не имеют тканей и органов, тело – слоевище;

2) образ жизни, особенности строения и размножение и развитие .

На основании этих признаков какой можно сделать вывод?

Что эти растения хотя и имеют примитивное строение, все-таки занимают свое место в истории растительного мира

VI этап

Выступления учащихся с сообщениями о водорослях

Сообщения учащихся о представителях изученной группы растений, и роли в природе и жизни человека

VII этап

рефлексия

Шутейное задание

Итак, мы с вами изучили первую группу царства растений. Кто попытается пользуясь планом дать определение и охарактеризовать водоросли? Представьте, что вам сейчас нужно составить очень краткую шпаргалку, что вы туда напишите?

VIII этап

беседа

Коль мы познакомились с новой группой живых организмов их строением, образом жизни и значением, то естественно напрашивается вопрос:

нуждаются ли они в охране? (если ответа нет, то предложить обратиться к разделу в учебнике).

А что каждый из вас мог бы сделать для охраны растений, в том числе водорослей?

Закрепление

Написать слова, связанные с водорослями

В
О
Д
Р
О
С
Л
И.

Оценка деятельности на уроке

рефлексия

Оцените свою и работу членов своей группы.

  • Легко ли было работать в группе?

  • Удалось ли вам выполнить задачи, стоящие перед группой?

  • Что мешало работе группы?

  • Чему нужно научиться в первую очередь, чтобы получить конечный результат работы на уроке?



Домашнее задание

Если вы на уроке получили:

«5»- творческое задание- составить кроссворд о водорослях

«4»- составить кроссворд и обратить внимание на таблицу составленную на уроке

«3»- изучить материал в учебнике стр. 44-50





Выбранный для просмотра документ презентация урока Титова.pptx

библиотека
материалов
Титова Елена Васильевна, учитель биологии высшей квалификационной категории...
 Урок биологии в 7 классе по теме: «Многообразие и значение водорослей»
Цели урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным матер...
Задачи урока: создать условия для освоения каждым учеником характерных призна...
Формируемые умения (УУД): 1. личностные( самоопределение- мотивация); 2. позн...
Основные характеристики урока: Тип урока- усвоение знаний, с элементами творч...
Организационно- мотивационный раздел урока: Актуализация прошлого опыта и пос...
Приемы валеологизации урока Эмоциональный настрой на урок
Этапы урока: 1. Организационный момент (эмоциональный настрой на работу, орг...
2. Актуализация знаний ( актуализация прошлого опыта, постановка целей и зад...
3. Работа в группах Обсуждение задания, поиск информации. Заполнение таблицы...
 4. Обсуждение
 5. Обобщение Выделить характерные признаки изученной группы организмов
Творческий раздел урока Подведение итогов урока, использование приобретенных...
 Творческое задание Написать слова, связанные с водорослями В О Д О Р О С Л И
Рефлексивный раздел урока Стадия обмена опытом: Защита творческих работ; само...
Оценка и рефлексия коллективной деятельности Комфортно ли было работать в гру...
Конечный результат урока
 Уровень сформированности навыков на уроке
 Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Титова Елена Васильевна, учитель биологии высшей квалификационной категории
Описание слайда:

Титова Елена Васильевна, учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ № 8» Г. Бийска, Алтайского края

2 слайд  Урок биологии в 7 классе по теме: «Многообразие и значение водорослей»
Описание слайда:

Урок биологии в 7 классе по теме: «Многообразие и значение водорослей»

3 слайд Цели урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным матер
Описание слайда:

Цели урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом в системе малых групп, освоение каждым учеником характерных признаков водорослей, которые объединяют их в разные отделы и в одну группу.

4 слайд Задачи урока: создать условия для освоения каждым учеником характерных призна
Описание слайда:

Задачи урока: создать условия для освоения каждым учеником характерных признаков водорослей, изучить признаки и значение разных отделов водорослей; развивать и формировать у учащихся навыков исследовательской коллективной работы, умения выделять главное в учебном материале, навыков самооценки; формировать навыки творческих способностей и потребностей учащихся; продолжить работу по осознанию человека как части природы.

5 слайд Формируемые умения (УУД): 1. личностные( самоопределение- мотивация); 2. позн
Описание слайда:

Формируемые умения (УУД): 1. личностные( самоопределение- мотивация); 2. познавательные( общеучебные- поиск и выделение информации, построение цепи рассуждений, самостоятельное решение проблемы); 3. коммуникативные( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации); 4. регулятивные( целеполагание, планирование, контроль, оценка).

6 слайд Основные характеристики урока: Тип урока- усвоение знаний, с элементами творч
Описание слайда:

Основные характеристики урока: Тип урока- усвоение знаний, с элементами творчества. Форма работы- групповая. Методы обучения- частично-поисковый. Ключевые компетенции- Коммуникативные(включение в групповую работу); Познавательные(актуализация ,открытие знаний);

7 слайд Организационно- мотивационный раздел урока: Актуализация прошлого опыта и пос
Описание слайда:

Организационно- мотивационный раздел урока: Актуализация прошлого опыта и постановка задач

8 слайд Приемы валеологизации урока Эмоциональный настрой на урок
Описание слайда:

Приемы валеологизации урока Эмоциональный настрой на урок

9 слайд Этапы урока: 1. Организационный момент (эмоциональный настрой на работу, орг
Описание слайда:

Этапы урока: 1. Организационный момент (эмоциональный настрой на работу, организация работы в группах)

10 слайд 2. Актуализация знаний ( актуализация прошлого опыта, постановка целей и зад
Описание слайда:

2. Актуализация знаний ( актуализация прошлого опыта, постановка целей и задач урока, составление алгоритма работы по изучению новой темы) Признаки отдела Представители и их распространение Интересные факты

11 слайд 3. Работа в группах Обсуждение задания, поиск информации. Заполнение таблицы
Описание слайда:

3. Работа в группах Обсуждение задания, поиск информации. Заполнение таблицы: Название отдела Признаки отдела Представители и ихраспростра- нение

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд  4. Обсуждение
Описание слайда:

4. Обсуждение

14 слайд  5. Обобщение Выделить характерные признаки изученной группы организмов
Описание слайда:

5. Обобщение Выделить характерные признаки изученной группы организмов

15 слайд Творческий раздел урока Подведение итогов урока, использование приобретенных
Описание слайда:

Творческий раздел урока Подведение итогов урока, использование приобретенных знаний; коллективное и индивидуальное создание творческой работы по теме урока (составить кроссворд)

16 слайд  Творческое задание Написать слова, связанные с водорослями В О Д О Р О С Л И
Описание слайда:

Творческое задание Написать слова, связанные с водорослями В О Д О Р О С Л И

17 слайд Рефлексивный раздел урока Стадия обмена опытом: Защита творческих работ; само
Описание слайда:

Рефлексивный раздел урока Стадия обмена опытом: Защита творческих работ; само - и взаимооценка деятельности на уроке

18 слайд Оценка и рефлексия коллективной деятельности Комфортно ли было работать в гру
Описание слайда:

Оценка и рефлексия коллективной деятельности Комфортно ли было работать в группе? Удалось ли вам достичь цели и выполнить задачи, стоящие перед группой? Что мешало работе группы? Чему нужно научиться в первую очередь, чтобы получить конечный результат работы на уроке?

19 слайд Конечный результат урока
Описание слайда:

Конечный результат урока

20 слайд  Уровень сформированности навыков на уроке
Описание слайда:

Уровень сформированности навыков на уроке

21 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

конспект урока с презентацией. Цель урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом в системе малых групп, помочь освоить каждому  ученику характерные признаки водорослей, которые объединяют их в разные отделы и в одну группу. Задачи урока:   создать условия для освоения каждым учеником характерных признаков водорослей, изучить признаки и значение разных отделов водорослей;   развитие и формирование у учащихся навыков исследовательской коллективной работы, умения выделять главное в учебном материале, навыков самооценки;   формирование навыков творческих способностей и потребностей учащихся;   продолжить работу по осознанию человека как части природы. Тип урока- усвоение знаний, с элементами творчества. Форма работы- групповая. Методы обучения- частично-поисковый. Ключевые компетенции-   1. личностные( самоопределение- мотивация);    2. познавательные( общеучебные- поиск и выделение информации, построение цепи рассуждений, самостоятельное решение проблемы);    3. коммуникативные( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации);    4. регулятивные( целеполагание, планирование, контроль, оценка).

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.