Урок по биологии для 7 класса по теме «Многообразие и значение водорослей»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

презентация урока Титова.pptx Урок в 7 классе.docx

Выбранный для просмотра документ презентация урока Титова.pptx

Титова
Елена Васильевна,
учитель биологии
высшей квалификационной
категории...

Скачать материал

Скачать материал "Урок по биологии для 7 класса по теме «Многообразие и значение водорослей»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Титова
Елена Васильевна,
учитель биологии
высшей квалификационной
категории
МБОУ «СОШ № 8»
Г. Бийска, Алтайского края
2 слайд

Урок биологии
в 7 классе
по теме:
«Многообразие и значение водорослей»
3 слайд

Цели урока:
путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом в системе малых групп, освоение каждым учеником характерных признаков водорослей, которые объединяют их в разные отделы и в одну группу.
4 слайд

Задачи урока:
создать условия для освоения каждым учеником характерных признаков водорослей, изучить признаки и значение разных отделов водорослей;
развивать и формировать у учащихся навыков исследовательской коллективной работы, умения выделять главное в учебном материале, навыков самооценки;
формировать навыки творческих способностей и потребностей учащихся;
продолжить работу по осознанию человека как части природы.
5 слайд

Формируемые умения (УУД):
1. личностные( самоопределение- мотивация);
2. познавательные( общеучебные- поиск и выделение информации, построение цепи рассуждений, самостоятельное решение проблемы);
3. коммуникативные( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации);
4. регулятивные( целеполагание, планирование, контроль, оценка).
6 слайд

Основные характеристики урока:
Тип урока- усвоение знаний, с элементами творчества.
Форма работы- групповая.
Методы обучения- частично-поисковый.
Ключевые компетенции-
Коммуникативные(включение в групповую работу);
Познавательные(актуализация ,открытие знаний);
7 слайд

Организационно- мотивационный раздел урока:
Актуализация прошлого опыта и постановка задач
8 слайд

Приемы валеологизации урока

Эмоциональный настрой на урок
9 слайд

Этапы урока:
1. Организационный момент
(эмоциональный настрой на работу, организация работы в группах)
10 слайд

2. Актуализация знаний
( актуализация прошлого опыта, постановка целей и задач урока, составление алгоритма работы по изучению новой темы)
Признаки отдела
Представители и их распространение
Интересные факты
11 слайд

3. Работа в группах
Обсуждение задания, поиск информации. Заполнение таблицы:
12 слайд
13 слайд

4. Обсуждение
14 слайд

5. Обобщение

Выделить характерные признаки изученной группы организмов
15 слайд

Творческий раздел урока
Подведение итогов урока, использование приобретенных знаний; коллективное и индивидуальное создание творческой работы по теме урока (составить кроссворд)
16 слайд

Творческое задание
Написать слова, связанные с водорослями
В
О
Д
О
Р
О
С
Л
И
17 слайд

Рефлексивный раздел урока
Стадия обмена опытом:
Защита творческих работ; само - и взаимооценка деятельности на уроке
18 слайд

Оценка и рефлексия коллективной деятельности
Комфортно ли было работать в группе?
Удалось ли вам достичь цели и выполнить задачи, стоящие перед группой?
Что мешало работе группы?
Чему нужно научиться в первую очередь, чтобы получить конечный результат работы на уроке?
19 слайд

Конечный результат урока
20 слайд

Уровень сформированности навыков на уроке
21 слайд

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Урок в 7 классе.docx

Урок в 7 классе

Тема: Многообразие и значение водорослей.

Цель урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом в системе малых групп, помочь освоить каждому ученику характерные признаки водорослей, которые объединяют их в разные отделы и в одну группу.

Задачи урока:

создать условия для освоения каждым учеником характерных признаков водорослей, изучить признаки и значение разных отделов водорослей;

развитие и формирование у учащихся навыков исследовательской коллективной работы, умения выделять главное в учебном материале, навыков самооценки;

формирование навыков творческих способностей и потребностей учащихся;

продолжить работу по осознанию человека как части природы.

Тип урока- усвоение знаний, с элементами творчества.

Форма работы- групповая.

Методы обучения- частично-поисковый.

Ключевые компетенции-

Коммуникативные(включение в групповую работу);

Познавательные(актуализация ,открытие знаний)

Оборудование: настенные таблицы, гербарий, дополнительная литература.

План урока:

1.Организационный момент.

Приветствие, учащиеся произвольно рассаживаются на 3 группы.

I Этап

Вступительная беседа

Схема открывается на доске

Вопрос: — какую группу растений мы с вами сейчас изучаем?

— Скажите, какие растения относятся к водорослям?

— Какие водоросли вы знаете?

— Докажите, пользуясь определением, что они действительно водоросли.

— Каких еще представителей вы знаете?

Постановка целей урока

— Затрудняетесь, но это не страшно. Сегодня на уроке, цель которого познакомиться с многообразием водорослей, с представителями этого подцарства; мы поговорим об общих и различных признаках, о значении этих растений и их охране. Работать на уроке мы будем группами. Каждая группа займется исследованием. Одна группа углубит наши знания об отделе зеленых водорослей, исследуя эту группу растений; другая группа будет исследовать отдел красных водорослей, третья — отдел бурые водоросли.

А затем мы все вместе дадим общую характеристику подцарства и выполним небольшую работу, чтобы посмотреть как мы усвоили новый материал.

II этап

Составление алгоритма действий

Алгоритм открывается по мере ответов

Коль каждый из вас должен охарактеризовать отдел; а изучая царства бактерий и грибов, мы уже это делали, то скажите какой должен быть алгоритм наших действий (план работы записан на доске и закрыт) — это:

1. Признаки отдела (характеристика)

2. Представители, их распространение

3. Интересные факты

4. и приступайте к работе. На обсуждение вам дается не больше 10 минут. (выберите спикера группы, решите какой отдел вы будете исследовать и начинайте)

III этап

Обсуждение ответа учитель в роли консультанта

Во время обсуждения в каждой группе заполняется таблица для ответа

Название отдела	Признаки отдела	Представители их распространение

IV этап

Ответы ребят (групп)

а) Во время ответа, другие ребята отмечают основные признаки у себя в тетрадях

б) После ответа учитель предлагает сравнить работу группы с таблицей на доске

в) Сверьте, все ли признаки вы указали

V этап

Вывод:

А теперь посмотрите на признаки всех отделов и выделите все признаки, которые схожи для всех представителей этого подцарства:

1) низшие: не имеют тканей и органов, тело – слоевище;

2) образ жизни, особенности строения и размножение и развитие .

— На основании этих признаков какой можно сделать вывод?

Что эти растения хотя и имеют примитивное строение, все-таки занимают свое место в истории растительного мира

VI этап

Выступления учащихся с сообщениями о водорослях

Сообщения учащихся о представителях изученной группы растений, и роли в природе и жизни человека

VII этап

рефлексия

Шутейное задание

Итак, мы с вами изучили первую группу царства растений. Кто попытается пользуясь планом дать определение и охарактеризовать водоросли? Представьте, что вам сейчас нужно составить очень краткую шпаргалку, что вы туда напишите?

VIII этап

беседа

Коль мы познакомились с новой группой живых организмов их строением, образом жизни и значением, то естественно напрашивается вопрос:

— нуждаются ли они в охране? (если ответа нет, то предложить обратиться к разделу в учебнике).

— А что каждый из вас мог бы сделать для охраны растений, в том числе водорослей?

Закрепление

Написать слова, связанные с водорослями

В
О
Д
Р
О
С
Л
И.

Оценка деятельности на уроке

рефлексия

Оцените свою и работу членов своей группы.

Легко ли было работать в группе?

Удалось ли вам выполнить задачи, стоящие перед группой?

Что мешало работе группы?

Чему нужно научиться в первую очередь, чтобы получить конечный результат работы на уроке?

Домашнее задание

Если вы на уроке получили:

«5»- творческое задание- составить кроссворд о водорослях

«4»- составить кроссворд и обратить внимание на таблицу составленную на уроке

«3»- изучить материал в учебнике стр. 44-50

Скачать материал

Скачать материал "Урок по биологии для 7 класса по теме «Многообразие и значение водорослей»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

конспект урока с презентацией. Цель урока: путем организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом в системе малых групп, помочь освоить каждому ученику характерные признаки водорослей, которые объединяют их в разные отделы и в одну группу. Задачи урока: создать условия для освоения каждым учеником характерных признаков водорослей, изучить признаки и значение разных отделов водорослей; развитие и формирование у учащихся навыков исследовательской коллективной работы, умения выделять главное в учебном материале, навыков самооценки; формирование навыков творческих способностей и потребностей учащихся; продолжить работу по осознанию человека как части природы. Тип урока- усвоение знаний, с элементами творчества. Форма работы- групповая. Методы обучения- частично-поисковый. Ключевые компетенции- 1. личностные( самоопределение- мотивация); 2. познавательные( общеучебные- поиск и выделение информации, построение цепи рассуждений, самостоятельное решение проблемы); 3. коммуникативные( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации); 4. регулятивные( целеполагание, планирование, контроль, оценка).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 989 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по биологии для 5 класса на тему «Мышечная ткань животных»

14.04.2014
3388
1

zip

Презентация к уроку естествознания для 8 класса по теме «Многообразие земноводных»

14.04.2014
3095
38

docx

Статья «Оценка качества питьевой воды»

13.04.2014
4878
17

docx

Инновационный проект «Одаренные дети» (Модульная организация работы с одаренными детьми, обеспечивающих взаимодействие в системе «ребенок- учитель – родители».)

13.04.2014
2882
2

docx

Рабочая программа по биологии для 8 класса

13.04.2014
1171
0

docx

Реферат

13.04.2014
1059
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.04.2014 4332
- RAR 7.8 мбайт
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Титова Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Титова Елена Васильевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 31024
- Всего материалов: 14