Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Обобщающий урок по теме «Дыхание»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Обобщающий урок по теме «Дыхание»

библиотека
материалов

КОУ Омской области «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа – интернат № 15 II вида».









«Органы дыхания»


обобщающий урок с элементами

дыхательной гимнастики.















Учитель биологии Сурина Т.М.


Цели:


Образовательные:

1.Обобщить, систематизировать и закрепить знания учащихся о строении, значении и функциях органов дыхания.


Развивающие:

1. Продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);

2. Научить основным элементам адаптивной дыхательной гимнастики.


Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих;

2.Продолжить формирование потребности в здоровом образе жизни.

Задачи урока:

  • проверить усвоение знаний и основных понятий по теме «Дыхание»;

  • закрепить навыки дыхательной гимнастики;

  • воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;

Оборудование:


  1. цедра апельсина, цветки лаванды

  2. стаканы с трубочками

  3. индивидуальные карточки

  4. воздушные шарики

  5. спирометр

  6. компьютер

  7. проектор

  8. плакаты:

«Эпиграф занятия», «Органы дыхания», «Состав воздуха», «Биологические термины», «Дыхательная гимнастика»,

«Гигиена органов дыхания».


Формы организации учебной деятельности:

1) индивидуальная

2) коллективная

3) фронтальная


Используемые технологии:

1) информационно-коммуникативные

2) здоровьесберегающие


Ход урока:


I. Орг. момент: (приветствие, перекличка)

Цель: настроить учащихся на учебную деятельность


II. Основная часть:

Цель: оценить важность урока, создать условия для успешной мотивации.


Эпиграф слайд №1

Дышат птицы и цветы,

Дышит он и я и ты.

Без дыханья меркнет свет.

Без дыханья жизни нет.


О чём мы будем говорить на нашем занятии?

(О дыхании, о его значении).


Тема урока – слайд №2


А сейчас выполним упражнения, которые помогают нам правильно дышать, получать больше кислорода и быть здоровыми. Эти упражнения настроят нас на активную работу и положительные эмоции.

(Хорошо говорим звуки и правильно дышим).


Упражнение №1 «Дышим гласные звуки».


Словарная работа

Работа с биологическими терминами: (на доске)


1. Дыхание.

Да, дыхание является основным признаком всех живых организмов.

- Что такое дыхание? Слайд № 3

- Каким бывает дыхание? Слайд № 4


2. Значение дыхания. Слайд № 5

Сколько времени человек может прожить без пищи? (30–40 дней)

Сколько времени человек может прожить без воды? (5–10 дней)

Сколько времени человек может прожить без воздуха? (3–5 мин.)

Вывод: Воздух имеет большое значение в жизни человека.

Без воздуха человек жить не может. Слайд № 6

3. Органы дыхания.

(повесить таблицу « Дыхательная система»).

- Какие органы относятся к органам дыхания? Слайд № 7


- На какие отделы делятся органы дыхания? Слайд №8


- Какие функции выполняют органы дыхания? Слайд №9


- Как мы вдыхаем воздух? (через нос, рот). Слайд № 12

- Правильно. Через ротовую и носовую полость.


Проведем эксперимент:

- Вдохните воздух носом.

- Сделайте вдох ртом.

- Что почувствовали? (ртом - воздух холодный, носом воздух теплый и можно почувствовать запах).

- Почему? (В носу есть волоски и кровеносные сосуды).


(Сообщение ученика).

Нос фильтрует (как пылесос) воздух и защищает дыхательную систему от пыли и грязи. Нос служит барьером на пути не только пыли, но и различных микробов, обитающих в воздухе. Слизистая оболочка носа обладать бактерицидными свойствами, отсюда следует, многие болезнетворные бактерии задерживаются и погибают здесь, в носовой полости.


Вывод:

В носу воздух согревается, очищается, увлажняется. Поэтому и говорят «Дышите носом». Особенно сейчас, в морозы!


Релаксация.

Цель: научить детей расслабляться.

У вас на столе лежит цедра апельсина.

А) Сделайте вдох через рот, пауза, длинный выдох.

- Что заметили?

Б) Сделайте вдох носом, пауза, длинный выдох.

А что чувствуете сейчас? (чувствуется запах апельсина).


Этот прием вдыхания приятных запахов называется аромотерапия. Он помогает человеку расслабиться, успокоиться. Давайте, попробуем это сделать так, чтобы вам стало приятно. Сосредоточились, вдох, пауза, выдох (длинный).

- Понравилось? Замечательно!


- А для чего нос нужен животным?

Для чего слону хобот? Свинье рыльце?

- Роя землю рыльцем, она и сама не знает, что делает массаж!

Самые болезненные нервные окончания расположены на носу.

Массируя определенные точки, мы стимулируем органы!


Работа по таблице «Дыхательная система» Слайд № 11

- Куда поступает воздух дальше из носовой полости?

Очищенный, увлажненный и теплый воздух попадает в гортань.


- Что находиться в гортани? (Голосовые связки) Слайд № 14

- Куда воздух идет их гортани? (Из гортани воздух идет в трахею).

- Какое строение имеет трахея? (Дыхательная трубочка из хрящей).


- Куда воздух поступает из трахеи?

(В бронхи, а затем в легкие). Слайд №!5


- Давайте посмотрим, какое строение имеют легкие. Слайд № 16



(Сообщение ученика).

Наши легкие «вылавливают» из поступающего воздуха кислород О2. Наши легкие опутаны тонкой сетью кровеносных сосудов. Кислород всасывается в кровь, а там гемоглобин везет его ко всем клеткам. Кислород в клетках окисляет продукты обмена (белки, жиры, углеводы), а кровь забирает образующиеся при окисление углекислый газ (СО2) и везет его опять в легкие. Человек делает выдох и освобождается от углекислого газа.



- Что такое альвеолы? Слайд № 17


«Это интересно» Слайд №18

4. Практическая работа:

Определение жизненной емкости легких.

Цель: научиться с помощью прибора, определять емкость легких.

- Как называется прибор для измерения жизненной емкости легких?

(Спирометр)

- А теперь определим, у кого самая большая жизненная емкость легких.


Практические занятия:

Цель: закрепить приемы выполнения дыхательных упражнений.


1. Упражнение «Бульканье».

Очень полезно для укрепления органов дыхания, сердечной мышцы выполнять упражнение «Бульканье».

Перед вами стакан, наполненный на треть водой. В стакане трубочка. Нужно дуть в стакан через трубочку, чтобы за один выдох получилось долгое бульканье.

Трех фазное дыхание - вдох, пауза, выдох (3 подхода).


2. Упражнение «Кто громче».

Примите правильную осанку, губы сомкните. Указательный палец правой руки положите на боковую сторону носа, плотно прижимая правое крыло. Глубоко вдохнуть левой половинкой и произнести на выдохе звук «Мммм…». Одновременно похлопывая указательным пальцем левой руки по левой половине носа. Выполняем поочередно.

Регулярное выполнение этих упражнений укрепит ваше здоровье, научит правильно дышать.

И помните! Дышать надо реже и глубже. Частое дыхание поверхностно.


3. Упражнение «Воздушные шары»

Задание: надуть шар за 30 секунд. Посмотрите на шары. Это сила ваших легких. Очень полезно для укрепления органов дыхания, сердечной мышцы, развитие легких использовать регулярно упражнение « Надувание шаров».




III. Закрепление знаний

Цель: закрепить знания о строении, значении и функциях органов дыхания.


Мы научились правильно дышать, отдохнули. А теперь проверим, как вы усвоили знания по теме «Дыхание».

1) Какая функция организма является для человека самой важной? (Дыхание)

2) Назовите органы дыхательной системы.

3) Из каких фаз состоит дыхание? (Вдох, выдох)

4) Какая мышца является основной в дыхании? (Диафрагма)

5) С каким важным органом связано дыхание? (Сердце)



IY. Контроль знаний.

Цель: проверить степень усвоение полученных знаний.

Тест “Дыхательная система”

1. В каком органе дыхания воздух согревается и очищается?

А) носовая полость;

Б) гортань;

В) трахея.

2. В каком органе дыхания находятся голосовые связки?

А) носовая полость;

Б) гортань;

В) трахея.





3. Как влияет крик на голосовые связки?

А) никак не влияет;

Б) улучшает;

В) ухудшает.

4. Какой из органов не относится к дыхательной системе?

А) трахея;

Б) лёгочная артерия;

В) бронхи.


Y. Творческое задание:

Цель: развивать творческие способности учащихся.


А) А теперь давайте попробуем выполнить такое задание: каждый из вас пусть придумает и предложит хотя бы одно правило гигиены дыхания.

Б) Разгадайте ребус.


YI. Итоги урока:



YII. Рефлексия:

О положительных сторонах урока: что больше всего понравилось на уроке, кто из твоих товарищей отвечал хорошо?

О недостатках: что можно было бы изменить на этом уроке? Что можно было бы сделать лучше и как?


YIII. Домашнее задание:

Цель: применение полученных знаний в практической деятельности.

а) по таблице повторить строение и функции органов дыхания;

б) дома выполнять дыхательные упражнения;

в) научить своих родственников дыхательной гимнастике;

г) составить правила гигиены дыхания.

Приложение: hello_html_m7cf8a1c2.gif


Тесты:


1. Внутри носовая полость выстлана

А) жировой тканью;

Б) слизистой оболочкой;

В) серозной оболочкой.


2. К органам дыхания относятся:

А) лёгкие, ноздри, язык, трахея;

Б) гортань, лёгкие, бронхи, сердце, желудок;

В) носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.


3. Лёгкие расположены

А) в грудной полости;

Б) брюшной полости;

В) тазовой полости


4. Основной орган дыхательной системы:

А) гортань;

Б) лёгкие;

В) носоглотка.


5. Из носовой полости согретый, увлажнённый и очищенный воздух через носоглотку и ротовую полость глотки поступает:

А) в лёгкие;

Б) в трахею;

В) в гортань.


6. Ткань лёгких состоит из:

А) мышц;

Б) тонкостенных лёгочных пузырьков – альвеол;

В) только слизистой оболочки.




Установите соответствие между функциями и органами:


ФУНКЦИИ ОРГАНОВ

ОРГАНЫ

А) Согревает и увлажняет вдыхаемый воздух.

Б) Обеспечение газообмена между организмом и окружающей средой.

В) Задерживание и удаление пыли.

Г) Выделение из организма углекислого газа и воды






1) полость носа

2) лёгкие








А

Б

В

Г






Краткое описание документа:

"В нашей коррекционной школе практически нет здоровых детей. Недостаток слуха у многих детей сочетается и с другими отклонениями в здоровье. Потому что от состояния здоровья наших детей зависит успешность их будущей жизни и возможность социализироваться в обществе и стать достойным членом этого общества. Поэтому физическое развитие и укрепление здоровья детей, сохранение остатков слуха является главной заботой учителя биологии.

"На каждом уроке стараюсь углубить и расширить знания учащихся по анатомии и физиологии человека, обеспечив системное их усвоение и переработку в направлении формирования здоровья, сформировать у учащихся целостное представление о своем здоровье, его доминантности в системе человеческих ценностей и путях формирования модели здорового поведения.

"Данный урок биологии проводиться с целью обобщить, систематизировать и закрепить учебный материал по теме «Дыхание». Особое место на уроке отводиться практическим занятиям и здоровье сберегающим технологиям - закреплению практических навыков дыхательной гимнастики, правилам гигиены, так необходимым нашим ученикам.

"Ход урока:

"Орг. момент: (приветствие, перекличка)

""Цель: настроить учащихся на учебную деятельность

"Основная часть:

""Цель: оценить важность урока, создать условия для успешной мотивации. 

  1. "
  2. Очём мы будем говорить на нашем занятии?(О дыхании, о его значении). Да,дыхание признаком всех живых организмов. Что такое дыхание? Каким бывает дыхание?
  3. Значение дыхания.
  4. Органы дыхания. (повесить таблицу « Дыхательная система»). Какие органы относятся к органам дыхания? На какие отделы делятся органы дыхания? Какие функции выполняют органы дыхания?

""Цель: научить детей расслабляться. У вас на столе лежит цедра апельсина.

"Сделайте вдох через рот, пауза, длинный выдох. Что заметили?

"Сделайте вдох носом, пауза, длинный выдох. А что чувствуете сейчас? (чувствуется запах апельсина). Этот прием вдыхания приятных запахов называется аромотерапия. Он помогает человеку расслабиться,успокоиться. Давайте, попробуем это сделать так, чтобы вам стало приятно. Сосредоточились, вдох, пауза, выдох (длинный).

"- Понравилось? Замечательно! - А для чего нос нужен животным? Для чего слону хобот? Свинье рыльце?

"- Роя землю рыльцем, она и сама не знает, что делает массаж! Самые болезненные нервные окончания расположены на носу. Массируя определенные точки, мы стимулируем органы!

""Работа по таблице «Дыхательная система»

" -Куда поступает воздух дальше из носовой полости? Очищенный,увлажненный и теплый воздух попадает в гортань. - Что находиться в гортани? (Голосовые связки) Куда воздух идет их гортани? (Из гортани воздух идет в трахею).- Какое строение имеет трахея? (Дыхательная трубочка из хрящей). - Куда воздух поступает из трахеи? (В бронхи, а затем в легкие). Давайте посмотрим, какое строение имеют легкие. (Сообщение ученика). Наши легкие «вылавливают» из поступающего воздуха кислород. Кислород в клетках окисляет продукты обмена (белки, жиры, углеводы), а кровь забирает образующиеся при окисление углекислый газ (СО2) и везет его опять в легкие. Человек делает выдох и освобождается от углекислого газа. - Что такое альвеолы?

Автор
Дата добавления 24.03.2013
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1432
Номер материала 6878032454
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх