Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы для 4 класса по теме «Девочка и ромашка В. Сухомлинского»

Урок литературы для 4 класса по теме «Девочка и ромашка В. Сухомлинского»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m338f42c5.gifhello_html_m67e05376.gifhello_html_m13abd215.gifhello_html_m23e97f28.gifhello_html_m2c6aadca.gifНа своих уроках я использую методики КСО, критического мышления. Вся работа детей строится на работе в группах и парах. Это помогает детям раскрепоститься, почувствовать себя более уверенными.При работе в группах дети овладевают коммуникативными умениями .Они учатся внимательно слушать товарищей, высказывать свою точку зрения, отстаивать её .Они свободно распределяют роли в группах, умеют руководить и подчи-няться.

Тема. Девочка и ромашка В.Сухомлинского.

Задачи. Формировать прочный навык беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения. Развивать познавательную активность детей, образное и логическое мышление, речь, память, артистические способности. Воспитывать нравственные качества: доброту, сострадание, любовь и бережное отношение к природе.

Тип урока. Комбинированный.

Вид урока. Урок-сказка.

Оборудование. Кластер «Дружба», девочка, ромашка, картина «Луг», маски.

Методы .Словесный, наглядный, практический, проблемный, иллюстративно-объяснительный, самостоятельной работы.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

  1. Проверка домашнего задания.

А) Чтение сказки «Лягушонок и Мышонок» по ролям.

Б) Творческое продолжение сказки.

- В каких других сказках вы встречали этих героев?

-Как вы думаете, кем стали Лягушонок и Мышонок?

-А вы знаете пословицы о дружбе?

Дружба

-Что такое дружба?

-Составление кластера

Вывод:

Хорошо, что Лягушонок и Мышонок подружились. Как важно встретить родственную душу, ничего нет страшнее одиночества.

  1. Работа по теме:

А) Сегодня мы будем читать сказку Василия Сухомлинского о дружбе девочки и отгадайте второго героя.

Белая корзинка - золотое донце,

В ней лежит росинка и сверкает солнце. (Ромашка)

Б) Стратегия «Моя биография» - рассказ о ромашке по опорным словам.

- Как её зовут? Где живет?

- Какую пользу приносит людям?

- Что обо мне интересного рассказали вам книги?

В) Рассказ о писателе.

- Сказку «Девочка и Ромашка» написал выдающийся педагог – Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970). Долгие годы он был директором Павлышской средней школы.

Г) Работа над произведением.

- Чтение сказки учителем. Стр. 139 – 141.

- Проверка восприятия: Где происходит действие сказки? Назовите действующих лиц. Какое настроение вызывает сказка?

Д) Самостоятельное чтение.

Е) Чтение вслух «цепочкой».

Ж) Анализ по вопросам и заданиям в учебнике стр. 141.

- За что Ромашка благодарила Девочку? Как она оказалась под Каменным Гнетом? Чему научилась Девочка от Ромашки?

- Прочитайте ещё раз слова Ромашки. Согласны ли вы что ничьих цветов не бывает?

- Почему слова Ромашка и Каменный Гнет автор пишет с большой буквы?

- Расскажите о дружбе Ромашки и Девочки. О чем могла рассказывать Девочка Ромашке?

- Какой прием использовал писатель, чтобы вы узнали мысли Ромашки?

Психологический тренинг.

- А вы можете просто так, по доброму улыбаться? Сейчас проверим. Я хлопну в ладоши и скажу предложение. А вы повернитесь друг к другу и улыбнетесь. (Какие хорошие дети учатся в нашем классе).

- Вот видите, учиться надо всему, в том числе и улыбке. Теперь наши герои будут улыбаться и у них появится много хороших и добрых друзей.

Творческое задание.

- Рассказы детей о дружбе между растениями и людьми, животными и растениями и т.д.

- Сравнение произведений Г. Сапгира и В. Сухомлинского. Что их объединяет? (природа, доброта, дружба).

- А можно ли Девочку и Ромашку назвать друзьями? А Лягушонка и Мышонка?

- Как вы думаете, могли бы они подружиться?

- Давайте для них построим «Дом Дружбы».

- Какие слова вы бы поселили в дом?



















Дом Дружбы

Доброта

Взаимовыручка

Дружба

Любовь

Помощь

Честность























Алгоритм сказки.

Название.

Девочка и ромашка.



Сказка.

Народная Литературная



Волшебная О животных Бытовая

Вывод. Вот какой веселый и высокий получился дом. В каждом из вас живет солнце. Это солнце – доброта. Пусть солнышко вам улыбается, а доброта поможет обрести много хороших и верных друзей.

Игра. Пять добрых слов(на лепестках ромашки написать добрые слова и подарить соседу и гостям).

Д/з. стр.139-141 а) пересказ сказки, б) чтение по ролям.

Итог урока.

Чтение стихотворения М. Познанской «Ромашка».

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на тонкой ножке –

Белый с желтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Учитель.

Помните, трудно и одиноко жить на свете, если ты ничей, если твою жизнь не согревает улыбка друга.

Оценки за урок.

Всем спасибо!!!




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема.  Девочка и ромашка В.Сухомлинского. Задачи. Формировать прочный навык беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения. Развивать познавательную активность детей, образное и логическое мышление, речь, память, артистические способности. Воспитывать нравственные качества: доброту, сострадание, любовь и бережное отношение к природе. Тип урока. Комбинированный. Вид урока. Урок-сказка. Оборудование. Кластер «Дружба», девочка, ромашка, картина «Луг», маски. Методы .Словесный, наглядный, практический, проблемный, иллюстративно-объяснительный, самостоятельной работы. Ход урока. 1.     Организационный момент. Психологический настрой. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Мы за парты дружно сели, Друг на друга посмотрели. 2.     Проверка домашнего задания. А) Чтение сказки «Лягушонок и Мышонок» по ролям. Б) Творческое продолжение сказки. - В каких других сказках вы встречали этих героев? -Как вы думаете, кем стали Лягушонок и Мышонок? -А вы знаете пословицы о дружбе? Дружба -Что такое дружба? -Составление кластера                                                               Вывод: Хорошо, что Лягушонок и Мышонок подружились. Как важно встретить родственную душу, ничего нет страшнее одиночества.    3.     Работа по теме:    А) Сегодня мы будем читать сказку Василия Сухомлинского о дружбе девочки и отгадайте второго героя. Белая корзинка - золотое донце, В ней лежит росинка и сверкает солнце. (Ромашка) Б) Стратегия  «Моя биография» - рассказ о ромашке по опорным словам. - Как её зовут? Где живет? - Какую пользу приносит людям? - Что обо мне интересного рассказали вам книги? В) Рассказ о писателе. - Сказку «Девочка и Ромашка» написал выдающийся педагог – Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970). Долгие годы он был директором  Павлышской  средней школы. Г) Работа над произведением. - Чтение сказки учителем. Стр. 139 – 141. - Проверка восприятия: Где происходит действие сказки? Назовите действующих лиц. Какое настроение вызывает сказка? Д) Самостоятельное чтение. Е) Чтение вслух «цепочкой». Ж) Анализ по вопросам и заданиям в учебнике стр. 141. - За что Ромашка благодарила Девочку? Как она оказалась под Каменным Гнетом? Чему научилась Девочка от Ромашки? - Прочитайте ещё раз слова Ромашки. Согласны ли вы что ничьих цветов не бывает? - Почему слова Ромашка и Каменный Гнет автор пишет с большой буквы? - Расскажите о дружбе Ромашки и Девочки. О чем могла рассказывать Девочка Ромашке? - Какой прием использовал писатель, чтобы вы узнали мысли Ромашки? Психологический тренинг. - А вы можете просто так, по доброму улыбаться? Сейчас проверим. Я хлопну в ладоши и скажу предложение. А вы повернитесь друг к другу и улыбнетесь. (Какие хорошие дети учатся в нашем классе). - Вот видите, учиться надо всему, в том числе и улыбке. Теперь наши герои будут   улыбаться и у них появится много хороших и добрых друзей. Творческое задание. - Рассказы детей о дружбе между растениями и людьми, животными и растениями и т.д. - Сравнение произведений Г. Сапгира и В. Сухомлинского. Что их объединяет? (природа, доброта, дружба). - А можно ли Девочку и Ромашку назвать друзьями? А  Лягушонка и Мышонка? - Как вы думаете, могли бы они подружиться? - Давайте для них построим «Дом Дружбы». - Какие слова вы бы поселили в дом? Дом Дружбы Доброта Взаимовыручка Дружба Любовь Помощь Честность                       Алгоритм сказки. Название. Девочка и ромашка.   Сказка. Народная                                                                                   Литературная   Волшебная                             О животных                       Бытовая Вывод. Вот какой веселый и высокий получился дом. В каждом из вас живет солнце. Это солнце – доброта. Пусть солнышко вам улыбается, а доброта поможет обрести много хороших и верных друзей. Игра. Пять добрых слов(на лепестках ромашки написать добрые слова и подарить соседу и гостям). Д/з. стр.139-141  а) пересказ сказки, б) чтение по ролям. Итог урока. Чтение стихотворения М. Познанской  «Ромашка». На лугу у той дорожки, Что бежит к нам прямо в дом, Рос цветок на тонкой ножке – Белый  с желтеньким глазком. Я цветок сорвать хотела, Поднесла к нему ладонь, А пчела с цветка слетела И жужжит, жужжит: «Не тронь!» Учитель. Помните, трудно и одиноко жить на свете, если ты ничей, если твою жизнь не согревает улыбка друга. Оценки за урок. Всем спасибо!!! Ковалевская Г.М., учитель начальных классов школы – лицея им. Н.Островского.       На своих уроках я использую методики КСО, критического мышления. Вся работа детей строится на работе в группах и парах. Это помогает детям раскрепоститься, почувствовать себя более уверенными.При работе в группах дети  овладевают коммуникативными умениями .Они  учатся внимательно слушать товарищей, высказывать свою точку зрения, отстаивать её .Они  свободно распределяют роли в группах, умеют руководить и подчи-няться.

Общая информация

Номер материала: 68789041448

Похожие материалы