Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 2 класс по теме « Антонимы «
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку для 2 класс по теме « Антонимы «

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка 2 класс « Антонимы»

Цель урока: обобщение представлений обучающихся о словах противоположных по значению, знакомство с новым понятием «антоним», расширить представления учащихся об антонимах, формировать умение подбора слов с противоположным значением.

Формирование регулятивных УУД:  умения планировать, контролировать и оценивать действия.

Задачи:

1.     развивать способности  коллективного планирования, контроля   и оценки действий(совместных действий) в процессе деятельности в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации;

2.     формировать интерес  к творческой(практической) работе;

3.     развивать умения определять цель, выдвигать версии, планировать деятельность;

4.     формировать  навыки  работы по плану.

5.     развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.

Формирование коммуникативных УУД:

Задачи:

1.     умение работать в паре,

2.     умение излагать своё мнение;

3.     умение участвовать в диалоге;

4.     умение понимать и принимать позицию другого;

6.     использовать речевые средства;

7.     предотвращать и преодолевать конфликты.

Формирование познавательных УУД:

Задачи:

1.     Систематизировать и углубить представления о синонимах,антонимах,

2.     Развивать умение находить  и выделять антонимы, при решении учебной задачи  формировать  навыки  работы с новой информацией

3.      Продолжить работу по формированию мыслительных операций: умения анализировать,  сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать;

Формирование личностных УУД:

Задачи:

1.     строить отношения со сверстниками

2.     пользоваться правилами поведения;

3.     осознавать и называть свои личные качества;

4. признавать свои успехи и неудачи.









































Ход урока

Этапы, содержание

Действия детей

1


2.














































3.













4.
















5.












































































6.


7.








































8.

Орг.момент


Актуализация изученного



Раздел «СЛОВО»

Учитель о важности слова ( позитивный настрой)

- спросить определение слова у детей.





Подведение к новой теме.

Диалог детей.


Автор,бегемот и гиппопотам.

Гиппопотама бегемот однажды повстречал:

- Вы кто?- спросил

- Я бегемот,- гиппопотам сказал.

Тут возмутился бегемот:

- Кто я ж тогда такой?

- А вы, - ему ответил тот,- гиппопотам простой.

Гиппопотаму бегемот сказал:

- Вы просто лжец!

С гиппопотамом бегемот рассорился в конец.

Они уже который год

И здесь шумят и там.

Все не решат

- кто бегемот?

-А кто гиппопотам?


- Что привело к ссоре двух этих персонажей?

- Как называются такие слова? В чем особенность таких слов?



СЛАЙД №1



БЕГЕМОТ





ГИППОПОТАМ




Постановка учебной проблемы.


- анологично подобрать синонимическую пару к каждому слову, соединив стрелками.




ПРОБЛЕМА: злой- добрый

Это синонимы? Обоснуйте ответ.





Формулирование проблемы, планирование деятельности.


- Какой возникает вопрос? Что предстоит выяснить на уроке?





Совместное составление схемы, плана действий


СЛОВА « НАОБОРОТ» - ______________


Значение -? условие -? место обитания- ?



Поиск решения,наблюдение,открытие нового


Сценка. Двое ребят.

Дело было вечером, делать было нечего.

1.- Ну и жара!

2.-Да ты что! Холод то какой!

1.-А ты что сегодня такой кислый?

2.- А ты что сладкий что ли?

1.- Нет, я бодрый. Слушай, а что это мы все спорим и спорим?

2. – Да это не мы, это слова наши спорят. Кстати , а интересные пары получились : жара-холод, кислый – сладкий. Слова- спорщики, ну как мы с тобой.


Учитель: что же это за слова такие – спорщики?


Можно назвать их синонимами?

Почему.?


Знакомство с их научным названием в Учебнике на с 62. Тема урока.



Обратимся к нашему живому словарику, который расскажет как образовалось и что обозначает слово АНТОНИМЫ








Возврат к схеме. Дополняем.


АНТОНИМЫ


Противоположные условие- ? место обитания-?

по значению




- На доске СЛАЙДЫ 4,5,6,7


Низкий- высокий

- Эту пару можно назвать антонимами, докажите.

Веселый- грустный


День- ночь

Записать в тетрадь.


Юг- северный


ПРОБЛЕМА: Юг- северный

- Эту пару можно назвать антонимами, докажите.




Учитель: в решение данной проблемы нам поможет учебник на с 62 правило, в нем говорится об условии, при котором можно установить антоним это или нет.

Чтение самостоятельное правила с 62.



СЛАЙД 8

Бежит-стоит

- Это антонимы? Обоснуйте ответ.

- Какое соблюдается условие.



Возврат к схеме. АНТОНИМЫ

Противопол.знач. отвечают место обит-?

на один вопрос


Физминутка. Игра» НАОБОРОТ»


Развитие умений, применение новых знаний.

- Наблюдение за местом обитания антонимов

Работа по парам

Карточки . 2 предложения:

  1. Пословица

  2. Загадка

Задание: подчеркнуть антонимы , обосновать свой выбор.

Определение антонимов на слух.

Песня Кота Леопольда.


-Где же употребляются антонимы и какую роль играют?



Возврат к схеме.

АНТОНИМЫ

Противопол. Отвечают пословицы,

По знач на один вопрос загадки,

Песни…



- Коллективная работа. Наблюдение за ролью антонимов в русском языке.


НА доске: Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжелые чёрные тучи.

- Какое настроение передает текст?


У некоторых детей карточки с антонимами:

Тёплый, ясный, солнечная, легкие, белые, облака.


Заменить выделенные слова. А теперь как изменилось настроение? Что этому способствовало? Какую роль играют в русском языке антонимы?


Д/ з--- аналогичное Уч. С 62, упр 4



Итог урока.

Вернуться на 1 СЛАЙД к проблеме в начале урока

- А сейчас мы можем сказать, почему пара слов злой-добрый не являются синонимами? Как называются такие слова?

РЕФЛЕКСИЯ

Дерево и листочки на доске






















- единица языка

- имеет лексич.значение

- бывают однозначн. И многозначн






















- незнание , что в русском языке существуют слова- синонимы
















СЛАЙД 2

Бегемот скорый

Быстрый плакать

Рыдать добрый

злой гиппопотам



ДА, тк отвечают на один вопрос

НЕТ, тк не близки по значению





Есть новые слова в рус.языке, отличные от синонимов, надо узнать о них побольше.

























СЛАЙД 3


Жара-холод

Кислый – сладкий







( Состоит из двух частей , приставка АНТИ- с древнегреческого обозначает противоположность, ОНИМА- имя ,название) Вот и получается противоположное название














- противоположное значение








Рассуждения детей:

ДА, т.к. противоположное значение

НЕТ, т.к. разные вопросы.











Противоположное значение, отвечают на один и тот же вопрос



















В пословицах, загадках, песнях… а также в сказках, в названиях произведений, рассказах и тд




















Необходимы для сравнения,


Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по русскому языку , который проводился во 2 классе , тема « Антонимы» Урок-обобщение представлений обучающихся о словах противоположных по значению, знакомство с новым понятием «антоним», По типу урока-это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии, Целью данного урока является: создание  условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.В своей деятельности ведущей я выбрала  технологию проблемно-диалогического обучения.

Автор
Дата добавления 14.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров543
Номер материала 68908041428
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх