1016357
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок для начальных классов по теме «Пернатые изобретатели»

Урок для начальных классов по теме «Пернатые изобретатели»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пузырева Дарья Александровна

Программа: «Школа 2100»

Класс: 3

Тема: «Пернатые изобретатели»

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель урока: создание условий для выявления учащимися особенностей многообразия птиц.

Задачи урока:

  1. Обучающие:

  • исследовать перья птиц, выяснить роль перьев в полёте;

  • познакомить учащихся с разновидностями птиц по их строению, по среде обитания, по способам добычи пищи;

  • учить детей выделять признаки сходства и различия птиц;

  1. Развивающие:

  • развивать умение сотрудничать в микрогруппах; развивать речь, внимание учащихся; развивать познавательный интерес к предмету.

  1. Воспитывающие:

  • прививать любовь и бережное отношение к родной природе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки с изображением птиц, конверты с перьями, учебники А.А.Вахрушева «Окружающий мир» 3 класс.


ЭТАПЫ

ХОД УРОКА

ПРИМЕЧАНИЯ

  1. Орг. момент


Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать ваша любознательность.

  • Представьте, что вы идете по лесу, прислушайтесь к его звукам (на экране картина леса, звучит хор птиц)

  • А теперь возвращаемся в класс и начинаем работать.

Слайд 1











Слайд 2

  1. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний

  • О какой группе животных мы говорили на прошлом уроке? (о пресмыкающихся)

  • Назовите их (крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи)

  • Что общего у всех пресмыкающихся? (дышат легкими, холоднокровные, откладывают яйца на суше)

  • Почему пресмыкающиеся не насиживают яйца? (молодое животное выходит из яйца уже самостоятельным, яйца откладываются в горячий песок)

  • Посмотрите на экран, кто здесь лишний? (черепаха – не летает)

  • Каких летающих животных вы знаете? На какие группы можно их разделить? (насекомые, звери: летучие мыши, опоссумы, белка летяга и птицы)

  • Кто из животных вьет гнезда? (птицы, осы)















Слайд 3

  1. Сообщение темы урока

  • Сегодня на уроке мы поговорим о животных, которые вьют гнезда, откладывают яйца и летают.

  • О какой группе животных пойдет речь? (о птицах)



Слайд 4


  1. Сообщение новых знаний





























































Физминутка





















































Загадки






















  • Каких только диковинных клювов нет в птичьем царстве! Клюв птицы служит ей для нападения и защиты, для схватывания пищи, а многие и пищу разыскивают тоже клювом. Поэтому величина, форма и строение клюва определяются главным образом жизнью птицы, способом ее питания. У хищных птиц клюв обычно короткий, сильный и загнутый крючком, по форме и строению хорошо приспособленный для разрывания мяса или для нанесения жертве сильных ударов. У зерноядных – клюв короткий и тупой. У большинства насекомоядных клювы тонкие и острые. У водоплавающих птиц – широкие и плоские.

  • Чем птицы отличаются от других животных? (у птиц есть перья)

  • В учебнике на стр.104 посмотрите рисунок строения пера.

  • Перья – главное «изобретение» птиц. Опахало пера состоит из бородок, отходящих от стержня. От бородок отходят бородочки, как хвоинки на еловой лапе. Бородочки имеют крючочки, как застежка – «липучка». Именно поэтому перья легкие, прочные, упругие и теплые.

  • А теперь давайте еще раз посмотрим на наши рисунки со стр. 104, найдите на них: бородки, бородочки и крючочки.

  • Крылья птиц – видоизмененные передние конечности. Оперение крыльев и хвоста служит для опоры на воздух. На стр. 105, мы с вами можем увидеть птицу в полете. Рассмотрите их.



Встали! Сейчас я буду называть птицу, а вы движениями рук покажете её полёт: воробей, орёл, синица, ласточка.



  • Для дальнего полета птицам необходимо много силы. Чтобы самолёты летали, их заправляют топливом.

  • Как птицы запасают энергию для дальних полетов? (хорошо питаются перед полетом)

  • Найдите, как об этом говориться в учебнике на стр.105 (энергия запасается в жировых отложениях и используется как топливо)

  • Легкие и сердце птиц имеют сложное строение. Благодаря им обмен веществ у них идет очень быстро: птицы – теплокровные животные! Температура их тела постоянная, более +40°С. Поддерживать такую температуру в зимние морозы помогает пушистое оперение. Оно удерживает вокруг тела слой воздуха, препятствующий потере тепла. В такой «одежке» птица не замерзает.

  • На стр. 105 показано, как изменяется «одежка» у чечетки, кто сможет описать картинки? (ученик отвечает, возможно, 1-2)

  • Не забывайте, что оперение у птичек требует постоянного ухода! На стр. 106 показано, как птицы ухаживают за собой, посмотрите!

  • Перелетные птицы имеют ряд приспособлений. Они могут накапливать жир, а их мышцы обильнее снабжены кровью. Все предки курицы неперелетные, поэтому мы встречаем у неё белое мясо (без капилляров), нежирное. Напротив, у утки все предки перелетные, поэтому её мышцы обильно снабжены кровью (мясо темное), а под кожей имеются большие запасы жира.



  • Отгадайте загадки о птицах!

(1)Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика (синица)

____

(3)Братьев погубила,

Мамку не любила,

Мачеху забыла,

Деток не кормила (кукушка)

____

(5)Пусть я птичка невеличка,

У меня друзья привычка-

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда (снегирь)

(2)Летом маленькие воры,

А зимою - крохоборы.

На крыше за трубой,

Трещат наперебой (воробьи)

____

(4)Летит пташка чудесница,

Весны ранняя вестница:

В горле песня-веселье,

В роще – дом-новоселье (скворец)

____

(6)Сел на елку, на сучок,

Бороды торчит клочок.

Как летун он плоховат,

А порою глуховат (глухарь)



  • Ребята, что весной происходит в жизни птиц? (перелётные птицы возвращаются на родину, все птицы строят гнёзда, откладывают яйца)

  • Как вы можете помочь перелетным птицам? (сделать кормушки, насыпать корм, подвешивать кусочки несоленого сала для синиц)

  • Посмотрите на экран, какие гнезда бывают у некоторых птиц.

Учитель комментирует картинки.

  • У орлов, городской ласточки, печника, скворца, дятла, большой поганки, альбатроса, тупика, ласточки – касатки (деревенской ласточки), ласточки береговушки.

  • Яйца откладывают и пресмыкающиеся и птицы, чем они отличаются? (первые не насиживают яйца и не заботятся о потомстве, другие насиживают яйца и оба родителя заботятся о птенцах)

  • Осенью насекомые прячутся, семена трав скрываются под снегом. Многие птицы улетают в теплые края. Они называются перелетными. Другие птицы находят корм на деревьях: семена шишках, насекомых под корой. Они остаются зимовать в местах, где появились на свет, и их называют оседлыми.

  • На столах у Вас лежат карточки с буквами «П» - перелетные, «О» - оседлые. На экране будут появляться фотографии птиц, а Вы должны подумать и показать, какая это птичка: перелетная или оседлая. Все поняли, что нужно делать?

  1. чиж (О)

  2. зяблик (П)

  3. снегирь (О)

  4. клёст (О)

  5. жаворонок (П)



























Слайд 5 (схема)













Слайд 5 (правильные ответы)







Слайд 6





































Слайд 7























Слайд 8 (правильные ответы)

































Слайд 9























Слайд 10 + карточки

  1. Кроссворд

  • А сейчас мы с вами будем отгадывать кроссворд. Внимательно посмотрите на экран, прочитайте вопросы про себя, а я тем временем раздам вам карточки и бланки для ответов.

  • Кто закончил – поднимите руку!

  • Проверяем правильные ответы! 0-1 ошибка – 5, 2-3 ошибки – 4, 3-4 ошибки – 3, более 4 ошибок – 2.



  1. Итог урока

  • Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»? (пернатые – имеют перья, изобретатели – крылья - это видоизмененные передние конечности, приспособились к полету на дальние расстояния)

Слайд 11

  1. Рефлексия

  • Поднимите руку те, кто узнал на уроке что-то новое о птицах?

  • Кто захотел ещё больше узнать о пернатых?



  1. Домашнее задание

  • Прочитайте дома параграф 24, стр. 104, на следующем уроке мы напишем небольшую самостоятельную работу по теме «Пернатые изобретатели», и начнем новую тему.

Слайд 11

  1. Игра

  • А сейчас мы с Вами немножко поиграем!

(объяснить правила, презентации «Игра»)

Если остается время



Краткое описание документа:

Программа: «Школа 2100» Класс: 3 Тема: «Пернатые изобретатели» Тип урока:   урок получения новых знаний. Цель урока: создание условий для выявления учащимися особенностей многообразия птиц. Задачи урока: 1.      Обучающие: ­  исследовать перья птиц, выяснить роль перьев в полёте; ­  познакомить учащихся с разновидностями птиц по их строению, по среде обитания, по способам добычи пищи;    ­  учить детей выделять признаки сходства и различия  птиц; 2.      Развивающие: ­  развивать умение сотрудничать в микрогруппах; развивать речь, внимание учащихся;  развивать познавательный интерес  к предмету. 3.      Воспитывающие: ­  прививать любовь и бережное отношение к родной природе. Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация,  карточки с изображением птиц, конверты с перьями, учебники А.А.Вахрушева «Окружающий мир» 3 класс.

Общая информация

Номер материала: 68973041427

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.