Жаркова Н.А.
Формирование гражданственности и патриотизма на уроках истории.
«Лучшее средство привить детям
любовь к отечеству состоит в том,
чтобы эта любовь была у отцов»
Ш. Монтескье.
Во все времена, начиная с Древней Руси, основой
духовного единства государства был и остается патриотизм. Великий русский
писатель Н.Г. Чернышевский подчеркивал, что историческое значение каждого
человека измеряется его заслугами перед Родиной, а человеческое достоинство –
силою его патриотизма.
Что же такое «патриотизм»? И какого человека
можно назвать патриотом? Ответ на этот вопрос достаточно сложен. В толковом
словаре С.И. Ожегова дается следующее значение: «Патриотизм – преданность и
любовь к своему Отечеству, к своему народу.
В современных условиях нет задачи важнее и
сложнее, чем задача формирования патриотизма. Ни полюбить, ни разлюбить Родину
по приказу невозможно. Необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию
патриотизма по-разному: один через природу или искусство родной страны, другой
– через ее историю, третий – через религиозную веру, а кто-то через службу в армии.
Наверное, сколько людей – столько путей.
В молодежной среде часто заметна неуверенность в
завтрашнем дне, утрата интереса к учению, труду, агрессивность,
антипатриотические настроения. Изменение в мотивации поведения, выборе
ценностных ориентаций – показатель ухудшения нравственного, психического и
физического здоровья российского общества.
Современное общество требует от школы обеспечения
прочных знаний и умений учащихся практически применять эти знания, чтобы
активно участвовать в строительстве современного общества. Школа призвана
готовить достойную смену молодых строителей современной России, хорошо знающих
историю своей страны.
Сегодня воспитание вновь становится органичной
составляющей педагогической деятельности. Одним из факторов патриотического
воспитания в школе является изучение истории, так как педагог-историк на основе
мощного воспитательного потенциала истории России имеет уникальную возможность
активно воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма и преданности Родине.
История как никакой другой предмет содержит
большие возможности для патриотического и гражданского воспитания школьников. В
ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и
честного служения Отчизне.
Я, как учитель истории, стараюсь как можно чаще
проводить Уроки Мужества, уроки Памяти, посвященные памятным датам истории
нашей страны. Это такие мероприятия, как « Февраль, февраль, солдатский
месяц», «Огненная Дуга», «Блокадный Ленинград», «Память пылающих лет», урок
Памяти к 70 – летию Сталинградской битвы.
А какой замечательный праздник - памяти прошел в
школе посвященный детям войны. Праздник со слезами на глазах! Дети, прошедшие
войну, помнят события тех лет до мельчайших подробностей. Война навсегда
осталась в их жизни, в их памяти такой, какую они запомнили в детстве. И
напрасно утверждают те, кто считает, что лишний раз не нужно приглашать
ветеранов войны и тыла, бередить их раны. Я считаю, нужно, всем живущим
сегодня, взрослым и школьникам; нужно и самим ветеранам войны и тыла. Им
хочется поделиться тем, что пережили во время войны, пожелать сегодняшней
молодежи делать все, чтобы сберечь мир.
На классных часах знакомлю учащихся с важнейшими
историческими событиями, памятными датами в Отечественной истории, например:
«Первопроходец космоса», « Последний реформатор о П.А. Столыпине», «Юные герои
войны», государственными праздниками и ихисторией.
К каждому важному событию выпускаю вместе с
учениками стенгазеты. Эти газеты находятся у меня в кабинете истории, поэтому
с удовольствием смотрю, как дети читают и новые и старые газеты.
В феврале в школе проходит месячник
патриотического воспитания, куда обязательно входят викторины, выставки
рисунков, конкурсы чтецов.
Интерес к истории Великой Отечественной войны
сегодня значительно вырос. Причины этого понятны. Но одно обстоятельство и
очень существенное, на мой взгляд, хотелось бы выделить.
Меня всегда интересует вопрос, какие события
прошлых лет наиболее значимы для современной молодежи? Преобладают следующие
ответы: рост терроризма; войны современности; события Великой Отечественной
войны. На вопрос: « О каких событиях вы знаете меньше всего?» - ответ один: о
событиях Великой Отечественной войны. Почему так происходит? А дело в том,
что на изучение темы « Великая Отечественная война» в учебниках по истории 9 и
11 классов отводится по 4 – 5 уроков всего. Школьники в настоящее время очень
мало знают о героях войны, потому что мало читают, практически не смотрят
художественные фильмы о войне. А многие передачи на ТВ вообще извращают
исторические факты. Из учебников по истории исчезли примеры героических
подвигов, совершенных в годы войны. Из школьного курса литературы вычеркнули
замечательное произведение А. Фадеева «Молодая гвардия», но включили
«Котлован» А. Платонова, который достаточно сложен для детского пытливого ума.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. -
единственное крупное событие истории России XX века, воспринимаемое гражданами,
независимо от их политических пристрастий и социального статуса, как особое
явление, которое, несмотря на наличие значительного числа противоречий в
подходах и раскрытии его отдельных сторон, имен, событий, дает общий
положительный вектор отношения к Победе Советского Союза. Перед современным
педагогом стоит задача воспитать патриота, то есть человека, который любит
Родину. Но любовь - чувство личное и трудно контролируемое. Сколько бы мы -
учителя, классные руководители - не проводили мероприятий, мы не может
утверждать, что наши воспитанники уже любят Родину. Можно ли вообще воспитывать
любовь?
Все меньше и меньше с каждым годом ветеранов
Великой Отечественной войны. В нашем селе последний ветеран умер два года назад.Но это не означает,
что со смертью последнего ветерана умирает и память о людях, кто защитил нашу
страну от фашистской чумы.
Время неумолимо идет вперед, меняются ценности в
обществе, но патриотизм должен воспитываться, прежде всего, в семье.
В течение многих лет я занимаюсь
исследовательской и проектной работой с детьми. Это еще один путь формирования
гражданственности и патриотизма среди учащихся. В прошлом году я предложила
шестикласснику, поговорить с родителями, дедушкой и написать проектную работу о
прадеде, которого призвали на фронт в первые дни войны, но он, попав в
окружение, оказался в плену. Оказалось, что правнук даже не знает об этом. И
каково же было его удивление, что я знаю о его прадедушке больше, чем его мама,
его родная внучка.
Не менее важную роль в воспитании
гражданственности играет историческая память. В нашей школе создан музей «
Русская изба», где я являюсь руководителем. Музей постоянно задействован в
учебно - воспитательном процессе. Здесь проходят уроки, экскурсии, ребята
знакомятся с домашней утварью наших прабабушек, здесь находится Книга Памяти,
куда собраны воспоминания наших ветеранов войны. Музейные экспонаты тоже не
пылятся на стендах, их активно используют в своей работе учителя -
предметники при проведении внеклассных мероприятий.
Много нового могут взять для себя дети из
экскурсий – поездок. В 2012-13 году, мы дважды выезжали за пределы Мордовии: в
Казань и Волгоград. Посетили Санаксарский монастырь, Темников, Болдино,
Тарханы, музеи Саранска.
Никто не забыт, ничто не забыто... Но чтобы не
забыть, надо помнить, а чтобы помнить, надо знать. Война – человеческая
трагедия с древнейших времен. Вся история человеческой цивилизации
сопровождалась войнами. Если бы люди не забывали все беды, страдания, ужас и горе,
принесенные человечеству войнами, то на Земле давно бы не звучали больше выстрелы.
Вот почему необходимы такие мероприятия, которые
могли бы затронуть сокровенные чувства в сердцах
сверстников, высветлить в их душевном мире гуманистическое отношение к святым
понятиям: патриотизм, любовь к Родине, своему городу, семье. Так что же
необходимо для того, чтобы новое поколение не утратило в памяти ни один подвиг,
ни одно имя героя, которые отстояли мир и оставили потомкам ясное небо над
головой?
Во все века люди высоко ценили
духовно-нравственную воспитанность.Качественное образование – это, прежде
всего, становление человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой
индивидуальности, духовности, творческого начала. Духовно воспитать человека –
значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой.
В настоящее время смяты нравственные ориентиры,
подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности.
Сегодня стало очевидным, что в обществе, поглощённом проблемами рыночных
отношений, политических противоречий разрушаются социальные связи, нравственные
устои, что ведёт к нетерпимости и ужесточению людей, разрушает внутренний мир
личности. Именно поэтому школа, решая задачи образования, должна опираться на
разумное и нравственное в человеке, помочь каждому ученику определить ценностные
основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за
сохранение моральных основ общества, какими являются гражданственность и
патриотизм.
История показывает, что наша страна не однажды
попадала в катаклизмы, но каждый раз возрождалась, благодаря тому, что
сохраняла душу народную. Все народы мира воспитывают у детей национальное
самосознание и национальное достоинство, любовь к родине, уважение к своей
истории, литературе, культуре. Мы не исключение..
Чтобы у человека что-либо хорошо получилось, он
должен много и усердно трудиться. В патриотическом воспитании все наоборот:
если хочешь, чтобы получилось, не надо слишком стараться делать это хорошо.
Любовь к Родине, человеку, Богу - очень интимная тема, чтобы действовать
напрямик. Воспоминательными компаниями таких «дров наломать» можно, и все из
лучших побуждений. И самые высокие идеалы могут вызвать справедливый протест у
наших воспитанников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.