Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии

библиотека
материалов

Урок по биологии в 8 классе

Тема: Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях.

Цель: сформировать у учащихся представление о механизмах вдоха – выдоха и газообмене в легких и тканях.

Задачи:

1. Образовательная. Формировать представление о механизме дыхательных движений, о процессе газообмена в легких и тканях, учить характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Показать роль диффузии в этих процессах. Продолжить формировать активную позицию по вопросу ведения здорового образа жизни, заботы о своем здоровье.

2. Развивающая. Формирование познавательных, личностных, коммуникативных и

регулятивных УУД (через формирование умений работать со схемой, таблицей, умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формирование умений работать

самостоятельно и в группе).

3. Воспитательные. Воспитывать интерес к познанию собственного организма. Показать значимость жизненно важных процессов, протекающих в организме и повышать мотивацию к сохранению здоровья.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, коллективная

Средства обучения: таблицы, компьютерная презентация, раздаточный материал.

Методы: проблемного обучения, частично – поисковый, словесный, наглядный, объяснительно – иллюстративный

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Взаимодействие учителя и учащихся

1.Организацион

ный момент 1 мин.


Организует учащихся и направляет их внимание на урок.


Настраиваются на урок



2. Актуализация знаний, необходимая для изучения нового материала – фронтальный опрос 2 мин

Учитель задает вопросы

Учащиеся отвечают на вопросы, используя термины на


При необходимости учитель дополняет ответы учеников.

3.Сообщение темы урока. Мотивация 1 мин.

В древности и в средние века врачи полагали, что воздух, который разносится в теле по воздушным трубочкам, как бы облегчает наше тело, и мы становимся близкими Богу.

Теперь мы знаем, что из воздуха нашему организму нужен только кислород, что в нашем теле нет никаких воздушных трубочек, и что воздух попадает только в легкие.

- За счет чего происходит изменение газового состава в легких?


Ответы учащихся, запись темы урока



4. Целеполагание

1 мин

-А за чем человеку надо дышать?


Дети отвечают на вопросы, тем самым

определяют цель урока


5. Постановка задач 1 мин.

- Все ли мы знаем о -дыхании?

Дети делают выводы –задачи урока: изучить механизм вдоха и выдоха и процесс газообмен в легких и тканях

Совместная работа по постановке задач урока.

6. Знакомство с новым материалом

20 мин.



























































































7. Физкультминутка 1 мин.

8. Анализ сообщения учащегося 2 мин.

- Как вы думаете, а как происходит вдох и выдох?



- Какие мышцы и органы принимают участие в дыхательных движения?











- А как вы думаете, меняется ли состав воздуха, когда мы дышим?

- А в чем состоит отличие вдыхаемого воздуха от выдыхаемого?



Решите биологическую задачу.









- Как в организме образуется углекислый газ, и что с ним происходит?

-Как изменяется кровь в результате газообмена в тканях?

- Так в чем же причина дыхания?



Введения понятия газообмен в легких . , в тканях диффузия

(рассказ учителя)





Одним из важных показателей состояния дыхательной системы является жизненная емкость легких.

Рассказ учителя о ЖЕЛ









Группа альпинистов совершает восхождение. Не спеша, достигли высоты в один км, одолели второй. Все чувствовали себя хорошо. Вдруг несколько человек стали жаловаться на головокружение, слабость и одышку. Прошли еще несколько метров. Одышка усилилась, к тому же заболела голова, появилась тошнота и шум в ушах. По настоянию руководителя группы заболевшие спустились обратно на базу.

- В чем причина резкого ухудшения состояния здоровья альпинистов?

( сообщение о гипоксии)


Ответы учащихся





Учащиеся сами делают вдох и выдох и отвечают на вопрос учителя.

Заполнение таблицы в информационном листе учащимися самостоятельно

(3 мин.)



Дети предлагают свои ответы.











Дети предлагают гипотезы решения задачи.

Вывод по решению задачи: гемоглобин переносчик кислорода, который поставляет его в ткани и органы

Ответы учащихся









Учащиеся подводят итог : разность концентрации газов в органах и в окружающей среде













Запись определения





















Сообщение учащегося


Разбор модели Дондерса.

Проверка заполнения таблицы, с комментариями учителя





Разбор таблицы









Совместное решение задачи













В ходе совместной беседы разбирают материал о газообмене в легких и тканях

















Совместное обсуждение:

- Как вы думаете, от чего зависит жизненная емкость легких?





Совместный

анализ сообщения

9. Закрепление и рефлексия

15 мин

























































10. Домашнее задание 1 мин

Работа в группах:

1 гр.: работа с табл. “Изменение жизненной емкости легких”.







2 гр.: «Подумайте!»











3 гр.: «Проверьте свои знания»











4 гр.: « Дыхание в экстремальной ситуации»





Вам понравилось сегодня на уроке?

Что нового вы узнали?



Учебник п. 25-26

Смоделировать схему газообмена в тканях и легких

-Почему у пловцов наибольшая жизненная емкость легких?

- К чему может привести тучность и малоподвижный образ жизни?



-Что выгоднее для ныряльщика: сделать перед погружением несколько вдохов и выдохов или набрать в легкие как можно больше воздуха?


-Расскажите, какие процессы происходят в легочных альвеолах?

-Каков механизм газообмена в тканях?

-  Каким образом совершаются дыхательные движения?



Работа с раздаточным материалом по теме

« Кессонная болезнь»



Дети подводят итоги урока и высказывают свои предложения.







Запись дом. задания













Совместный анализ и комментарий ответов учащихся





























Оценка личности учащегося. Рефлексия

Какие затруднения вы испытывали при изучении данной темы?



Краткое описание документа:

Урок биологии в 8 классе по теме «Дыхательные движения . Газообмен в легких и тканях». Учебник:  Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология: человек»   (М., изд.  центр «Вентана-Граф» 2008 год) Цель: сформировать у учащихся представление о механизмах вдоха – выдоха и газообмене в легких и тканях. Задачи: 1. Образовательная.  Формировать представление  о механизме дыхательных движений, о процессе газообмена в легких и тканях, учить характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Показать роль диффузии в этих процессах. Продолжить формировать активную позицию по вопросу ведения здорового образа жизни, заботы о своем здоровье. 2. Развивающая.  Формирование познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных УУД (через формирование умений работать со схемой, таблицей, умений анализировать,  сравнивать, обобщать, делать выводы,  формирование умений работать самостоятельно и в группе). 3. Воспитательные. Воспитывать интерес к познанию собственного организма. Показать значимость жизненно важных процессов, протекающих в организме и повышать мотивацию к сохранению здоровья. Тип урока: комбинированный Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, коллективная Средства обучения: таблицы,  компьютерная презентация, раздаточный материал. Методы: проблемного обучения, частично – поисковый, словесный, наглядный, объяснительно – иллюстративный
Автор
Дата добавления 14.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров441
Номер материала 69186041417
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх