Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Центр творчества юных «Полёт»
Открытое занятие
по хореографии
первый год обучения
«Весёлое путешествие!»
Автор: Пижик Ольга Николаевна
педагог дополнительного образования.
с.
Большая Соснова
2014г.
Конспект занятия по хореографии составлен в помощь
педагогам ритмики, педагогам дополнительного образования, педагогам – хореографам,
воспитателям детского сада. Данный материал рекомендуется для использования в
образовательном процессе учреждений образования.
Занятие включает описание содержания, структуры, формы,
особенностей методики его проведения и способов оценивания результатов в
соответствии с требованиями ФГОС.
Тема занятия: «народный танец»
Цель: Знакомство обучающихся с народным танцем.
Задачи:
·
Познакомить
обучающихся с одним из жанров народного танца;
·
Формирование
мотивации обучающихся к одному из жанров народного танца, через мультимедиа -
технологии; (видеоролик)
·
разучить
русские народные движения: ковырялочка с тройным притопом, моталочка, притопы с
открытием рук.
·
продолжать
развивать у обучающихся навыки пространственного ориентирования, а так же
хореографические и музыкальные: устойчивость, гибкость, чувство ритма;
·
прививать
интерес к народному танцу и в целом к хореографии, посредством совместной
творческой деятельности.
·
Тип
занятия:
·
Ознакомительный.
Вид занятия:
·
Используются групповые и
командные формы организации деятельности обучающихся.
Возраст:
·
7 лет.
Год обучения:
·
1 – й год обучения.
Методы обучения:
·
Словесный метод (рассказ,
беседа);
·
Наглядные (видеоролик,
показ движений);
·
Практическая работа:
игровой метод, метод соревнования, метод импровизации.
Ход занятия:
1.
Вводная
часть: 2мин.
·
Вход под музыку,
построение;
·
Приветствие – поклон;
2.
Основная
часть: 40мин.
·
Сообщение темы занятия;
·
Новый теоретический
материал по народному танцу;
·
Практический материал –
разучивание элементов:
1. Первая станция:
«Лесная» (постановка корпуса, рук, головы);
2. Вторая станция:
«Весёлых человечков» (разминка);
3. Третья станция:
«Зоологическая» (пластика животных);
4. Четвёртая станция:
«Цветочная» (вопросы по теории, задание на образное мышление, игра);
5. Пятая
станция: «Деревенька» (новые движения).
3.
Заключительная
часть: 3мин.
·
Построение;
·
Совместное подведение
итога;
·
Поклон – прощание.
Реквизит:
·
Стулья;
·
Аудиоаппаратура;
·
Диски
с фонограммами;
·
Мультимедиа
проектор;
·
Бумажные
цветы;
·
Цветок
с заданиями;
·
Нарисованный
поезд;
·
Бумажные
смайлики разных цветов.
Конспект занятия.
«Весёлое путешествие»
1.
Вводная
часть.
Вход под музыку.
Построение в
шахматном порядке.
Поклон – приветствие.
2.
Основная
часть.
Педагог:
Ребята, сегодня
мы с вами отправимся в весёлое путешествие – в деревню, а поедем мы на поезде. Именно
в деревне зародился русский народный танец. Сегодня мы с вами поговорим о
нём и выучим некоторые движения. От какого слова появилось это название –
народный танец?
( дети отвечают). Да, от слова – народ. А народ у нас
различается по национальностям. А какие есть национальности? (дети отвечают).
Молодцы. И у каждой национальности есть свои танцы, которые отличаются музыкой,
манерой исполнения, движениями и даже хореографическим рисунком. У русского
народа естественно тоже есть свои танцы. Русский танец – это душа народа, в нём
человек отражает свою жизнь, свои чувства, настроение. Русский народный танец
делится на два основных жанра - хоровод и пляску, которые в свою очередь
состоят из различных видов, о них мы узнаем на других занятиях. А сегодня мы с вами поговорим о хороводе. Вы хотите увидеть,
как танцуют хоровод? (дети отвечают). Пока наш поезд еще не
подошёл к перрону, я прошу вас присесть на стульчики (ребята садятся).
(видео материал – просмотр)
Педагог:
Как вы думаете,
какие основные рисунки используются в хороводе?
(дети отвечают). Самым основным рисунком является круг, он
символизирует солнышко. Так же используются два круга и больше, линии (одна,
две и более), различного рода змейки, звёздочки, гребёнки, восьмёрки, улитки и
другие рисунки, более сложные. А сегодня мы усвоим с вами такие рисунки как:
змейка, две линии, круг, два круга.
На протяжении всего
пути, мы будем останавливаться на станциях, выполнять интересные задания и вы
сами будете оценивать себя. В этих трёх коробочках лежат смайлики разных
цветов. Красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный – хотелось бы лучше. Выбрав
смайлик, вы прикрепляете его на один из вагонов нашего поезда. Садимся в наш
поезд и едем до первой станции змейкой, (шаг с носка с правой ноги) выстраиваемся
в две линии. Поехали.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом по
танцевальному залу).
1 Станция
«Лесная».
(Выстраиваются в две линии.)
Педагог:
Ребята, какие
здесь красивые деревья растут, особенно мне нравятся ёлочки, они такие
стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и красивые. Наша
голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к солнышку. Наши руки – это
ветки, которые тянутся вниз, а за ними мы опускаем плечи. Наш корпус – это
ствол ёлочки, он ровный и стройный. Наши ноги – это корни, которые крепко сидят
в земле.
(Выполняется упражнение для постановки корпуса).
Педагог:
Посмотрите, как сегодня ярко светит солнышко.
А солнышко, какой формы? Правильно. Мы поднимаем ручки и показываем, какое круглое
солнышко.
(1 позиция рук,
поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки опускаются во 2 позицию)-
работа над постановкой рук.
Молодцы! С первым
заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на первый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и
прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Мы едем дальше
змейкой, (на полупальцах) и выстраиваемся в круг.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
2 Станция «Весёлых
человечков».
Разминка: на середине зала
·
маршировка на
месте;
·
упражнения для
улучшения гибкости шеи;
·
упражнения для
улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
·
упражнения для
улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
·
упражнения для
увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти
и предплечья;
·
упражнения для
улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
·
упражнения для
развития гибкости плечевого и поясного суставов;
·
упражнения для
улучшения подвижности коленных суставов;
·
упражнения для
увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и
стопы.
Молодцы! Со вторым заданием вы справились,
выбирайте смайлики и прикрепляйте на второй вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем дальше змейкой,
(4 шага на пятках, 4 на полупальцах) и выстраиваемся в шахматном
порядке.
(Под музыку, обучающиеся двигаются за педагогом).
3 Станция «
Зоологическая».
Выполняется пластика
животных.
·
Упражнения для развития
устойчивости:
- петушок
-ласточка
·
Упражнения для развития
танцевального шага:
- павлин
- жираф
·
Корригирующие упражнения:
- кошечка
- рыбка
·
Для развития гибкости:
- змея
·
Танец лошадки.
Молодцы! С третьим
заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на третий вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем дальше
змейкой, (подскоки) и выстраиваем два круга.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
4 Станция «Цветочная»
(отдых)
Педагог:
Наш поезд привёз
нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт красивых цветов. Задача
каждого круга (команды) собрать как можно больше цветов.
(игра – собери цветы)
Педагог:
Ребята, когда вы
собирали цветы, я нашла вот такой красивый цветок. Сейчас каждая команда
выберет себе по два лепестка и выполнит задания, которые написаны на них.
·
Вопросы по пройденному
теоретическому материалу:
- назовите два
основных жанра народной хореографии?
- какие
хореографические рисунки, вы знаете и какой основной рисунок хоровода?
·
Творческое задание на
образное мышление и развитие воображения:
- каждая команда
должна изобразить заданный цветок, а другая команда угадать, что это за цветок.
Молодцы! С
четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на
четвёртый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и
прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Последняя станция
«Деревенька» мы едем дальше змейкой (2 шага на пятках, 2 на полупальцах)
и выстраиваем один круг.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
5 Станция
«Деревенька»
Педагог: Вот мы и приехали в деревню. Сейчас мы
разучим русские народные движения:
·
Ковырялочка с тройным
притопом;
·
Моталочка
·
Притопы с открытием рук.
С пятым заданием
вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на пятый вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Заключительная
часть урока.
Построение в
шахматном порядке.
Педагог:
Наше весёлое путешествие
подошло к концу. Ребята, как вы считаете, нам всё сегодня удалось? Какие были
затруднения? Что нового вы сегодня узнали и выучили на уроке? (дети
отвечают).
Давайте
посчитаем, какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на главный состав
нашего поезда (ребята считают и прикрепляют смайлики). Стоит отметить,
что вы большие молодцы! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Мы
продолжим работу над движениями на следующих занятиях.
Домашнее задание:
повторять русские народные движения:
·
Ковырялочка с тройным
притопом;
·
Моталочка;
·
Притопы с открытием рук.
Педагог:
Спасибо всем за
работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.
Поклон – прощание.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Барышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999.
2.
Назарова А.Г. «Танцевать
могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005
г.
3.
Сборник «Русский фольклор»
- М. «Художественная литература» , 1986
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.