905593
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики 8 класс « Площади простых фигур»

Урок математики 8 класс « Площади простых фигур»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока по математике с использованием стратегий критического мышления.

Учитель математики Халиулина Наиля Ансаровна, «КГУ Школа-гимназия № 1 г.Сатпавев» г. Сатпаев, Карагандинской области, Республика Казахстан.

Тема урока: « ПЛОЩАДИ ПРОСТЫХ ФИГУР.»

Тип урока: обобщение ЗУН по теме.

Цели: I. Проконтролировать степень усвоения формул площадей

многоугольников;

2 Проконтролировать умение применять формулы при решении

расчетных задач;

3. Сформировать общетрудовые навыки.

Задачи: 1. Через стратегии «исследование воображения», «биописьмо», «авторский стул», «галерея» научить учащихся определять и оценивать значение каждого уровня знаний;

2. С помощью многоуровневых вопросов учащиеся смогут
анализировать, синтезировать изученное на уроке;

3. Работая в группе, учащиеся помогут друг другу сформировать
ценности такого порядка, как умение слушать и слышать друг
друга, уважать чужое мнение.

Ход урока: Урок построен в рамках RWST

1. Evek 1. Организационный момент 2.Объявить тему урока

  1. Цели и задачи урока определить вместе с детьми,

  2. Представить консультантов.

  1. Психологический настрой
    «Исследование воображения»

Звучит спокойная приятная музыка.

Предложить ребятам закрыть глаза, откинуться на спинку стула, расслабиться. Попросить глубоко и медленно сделать три вдоха и выдоха

Ребята видите воображение по той картине, которая вам зрительно представляется, от образа к образу.

Мы находимся в стране Геометрия, в большом чудесном юроде Планиметрия, на улице Площадей. Жители города: прямоугольники, квадраты, треугольники, параллелограммы, трапеции. Вы видите их?! Все они обладают различными свойствами. Попытайтесь вспомнить свойства этих фигур, формулы связанные с этими фигурами. Это не сложно! Это интересно и увлекательно!

Ребята сделайте три глубоких вдоха. Откройте глаза, встряхните три раза кистями рук, плечами, головой. Посмотрите на меня широко открытыми глазами. Вы готовы со мной работать.

Теперь в течение трех минут опишите то, что вы видели сейчас. В ном вам поможет «Биописьмо», (раздать схему «биописьма») Результаты работ озвучить на авторском стуле.


II. Realiz.

«У математиков существует свой язык – это формулы» ( C.В. Ковалевская)

Определим, на сколько хорошо вы владеете этим языком.

Нa доске прикреплены фигуры:

Учащимся предлагается подписать под ними соответствующие формулы для

расчета площадей.

hello_html_9fd0998.jpg

- У меня и у тебя по одному яблоку. Мы обменялись яблоками, сколько яблок
у нас осталось?

-По одному.

- У меня одна мысль и у тебя одна мысль. Мы обменялись мнениями. Сколько мнений осталось у нас?

  • По две.

  • Если я выслушаю вас, сколько мнений останется у нас?

  • Много

  • А если я не буду вас слушать. Сколько у меня мыслей будет?
    Только одна, моя.

  • Я хотела показать, как важно уметь слушать и слышать других.

Это умение пригодиться вам в прогулке по математической галерее. Объяснить условия стратегии «галерея», объявить время для работы.

«При решении задачи плохой план часто оказывается полезным; он может вести к лучшему плану.» (Пойа Д.)

III Reflekt.,

После окончания работы, каждая группа выбирает картину и озвучиваем решение.

При наличии времени можно предложить «восстановить формулы» (раздать листы с заготовками формул, нужно либо восстановить формул, либо найти и исправить ошибки).

Д/З Площади подобных фигур. Признаки подобия треугольников, (учебник или любая другая справочная литература)

Консультанты собирают оценочные лист групп, вносят коррективы в свои оценочные листы, говорят рекомендуемые оценки за работу на уроке.



Приложение 1:

Стратегия «Биописьмо»

1 строка – имя

2 строка – 3-4 прилагательных

3 строка – 3-4 социальные роли

4 строка - 2-3 вещи, которые любите

5 строка – 2-3 чувства, которые испытываете

6 строка – 2-3 страха, которые испытываете

7 строка – 2-3 достижения

8 строка – 2-3 события. Которые вы бы хотели, чтобы произошли

9 строка – гражданство (место действия)

10 строка – ФИО


Приложение 2:

Стратегия «Галерея»

На листах, оформленных в виде картин, развешиваются задания. Дается определенное время. Каждая группа рассматривает (решает) картины. Могут помогать другим группам.


Приложение 3:

Примерные задания (картины)

  1. В прямоугольнике проведена диагональ, в одном из получившихся треугольников проведена медиана. Найдите соотношения между площадями фигур Ф1, Ф2 и Ф3

  2. В трапеции, площадь которой равна 161, высота равна 7, а разность параллельных сторон равна 11, найти длину большего основания.

  3. Ромб с диагоналями 6 и 4,8 равновелик равнобедренному треугольнику, у которого высота равна основанию. Найти боковую сторону треугольника.

  4. Докажите, что диагональ параллелограмма разбивает его на два треугольника равной площади.

  5. Сторона квадрата удлинена на 30%. На сколько процентов увеличится площадь квадрата?

  6. Найти площадь прямоугольного треугольника, если его катеты относятся как 3:4, а гипотенуза равна 25.

Краткое описание документа:
Тема урока:    « ПЛОЩАДИ ПРОСТЫХ ФИГУР.» Тип урока: обобщение ЗУН по теме.Цели: I. Проконтролировать степень усвоения формул площадеймногоугольников;  2 Проконтролировать умение применять формулы при решениирасчетных задач;3. Сформировать общетрудовые навыки. Задачи: 1. Через стратегии «исследование воображения», «биописьмо», «авторский стул», «галерея» научить учащихся определять и оценивать значение каждого уровня знаний;2. С помощью многоуровневых вопросов учащиеся смогут анализировать, синтезировать изученное на уроке;3. Работая в группе, учащиеся помогут друг другу сформировать ценности такого порядка, как умение слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение.Ход урока: Урок построен в рамках RWSTI. Evek                               1. Организационный момент                           2.Объявить тему урока                      3. Цели и задачи урока определить вместе с детьми                      4. Представить консультантов                      5. Психологический настрой   «Исследование воображения»      Звучит спокойная приятная музыка.Предложить ребятам закрыть глаза, откинуться на спинку стула, расслабиться. Попросить глубоко и медленно сделать три вдоха и выдохаРебята видите воображение по той картине, которая вам зрительно представляется, от образа к образу.Мы находимся в стране Геометрия, в большом чудесном юроде Планиметрия, на улице Площадей. Жители города: прямоугольники, квадраты, треугольники, параллелограммы, трапеции. Вы видите их?! Все они обладают различными свойствами. Попытайтесь вспомнить свойства этих фигур, формулы связанные с этими фигурами. Это не сложно! Это интересно и увлекательно!Ребята сделайте три глубоких вдоха. Откройте глаза, встряхните три раза кистями рук, плечами, головой. Посмотрите на меня широко открытыми глазами. Вы готовы со мной работать.Теперь в течение трех минут опишите то, что вы видели сейчас. В ном вам поможет «Биописьмо», (раздать схему «биописьма») Результаты работ озвучить на авторском стуле.II. Realiz.«У математиков существует свой язык – это формулы» ( C.В. Ковалевская)Определим, на сколько хорошо вы владеете этим языком.Нa доске прикреплены фигуры:Учащимся предлагается подписать под ними соответствующие формулы длярасчета площадей.- У меня и у тебя по одному яблоку. Мы обменялись яблоками, сколько яблок у нас осталось?-По одному.-  У меня одна мысль и у тебя одна мысль. Мы обменялись мнениями. Сколько мнений осталось у нас?-   По две.-   Если я выслушаю вас, сколько мнений останется у нас?-   Много-   А если я не буду вас слушать. Сколько у меня мыслей будет? Только одна, моя.-   Я хотела показать, как важно уметь слушать и слышать других.Это умение пригодиться вам в прогулке по математической галерее. Объяснить условия стратегии «галерея», объявить время для работы.«При решении задачи плохой план часто оказывается полезным; он может вести к лучшему плану.» (Пойа Д.)III Reflekt.,После окончания работы, каждая группа выбирает картину и озвучиваем решение.При наличии времени можно предложить «восстановить формулы» (раздать листы с заготовками формул, нужно либо восстановить формул, либо найти и исправить ошибки).Д/З  Площади подобных фигур. Признаки подобия треугольников, (учебник или любая другая справочная литература)Консультанты собирают оценочные лист групп, вносят коррективы в свои оценочные листы, говорят рекомендуемые оценки за работу на уроке.  Приложение 1:Стратегия «Биописьмо»1 строка – имя2 строка – 3-4 прилагательных3 строка – 3-4 социальные роли4 строка - 2-3 вещи, которые любите5 строка – 2-3 чувства, которые испытываете6 строка – 2-3 страха, которые испытываете7 строка – 2-3 достижения8 строка – 2-3 события. Которые вы бы хотели, чтобы произошли9 строка – гражданство (место действия)10 строка – ФИО Приложение 2:Стратегия «Галерея«На листах, оформленных в виде картин, развешиваются задания. Дается определенное время. Каждая группа рассматривает (решает) картины. Могут помогать другим группам. Приложение 3:Примерные задания (картины)1.     В прямоугольнике проведена диагональ, в одном из получившихся треугольников проведена медиана. Найдите соотношения между площадями фигур Ф1, Ф2 и Ф32.     В трапеции, площадь которой равна 161, высота равна 7, а разность параллельных сторон равна 11, найти длину большего основания.3.     Ромб с диагоналями 6 и 4,8 равновелик равнобедренному треугольнику, у которого высота равна основанию. Найти боковую сторону треугольника.4.     Докажите, что диагональ параллелограмма разбивает его на два треугольника равной площади. 5.     Сторона квадрата удлинена на 30%. На сколько процентов увеличится площадь квадрата? 6.     Найти площадь прямоугольного треугольника, если его катеты относятся как 3:4, а гипотенуза равна 25.      
Общая информация

Номер материала: 69305041427

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.