Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира для 3 класса УМК «Школа-2100» Тема «Экосистема поля»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Урок окружающего мира для 3 класса УМК «Школа-2100» Тема «Экосистема поля»

библиотека
материалов

hello_html_7115e965.gifhello_html_1a92cdc1.gifhello_html_m4f6a60a4.gifhello_html_m4459a504.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_1e36da6d.gifhello_html_m5039fdb8.gifТема: Экосистема поля. 3 класс


Цели урока. В ходе урока учащиеся смогут:

  • сформулировать вопросы с помощью ключей;

  • найти ответы на вопросы в ходе исследования;

  • составить логическую цепочку;

  • работать в группе, совершенствуя коммуникативные навыки.

Материалы: карточки с названиями экосистем, рабочие листы в группы, маркеры, лист с выводом, бумажные вопросы, ключи «круговорот», «роль», «человек».


Ход урока.

1.Обзор.

  • Какие природные стихии разрушают экосистемы? (Пожар, вулканы, размыв берегов, наводнения)

  • Что наносит больший вред планете: природные стихии или деятельности человека?

  • Какие экосистемы мы уже изучили на уроках? (Экосистемы озера, болота, луга, леса)

  • Что вы узнали об этих экосистемах?

Составьте цепочку, правильно расположив карточки.

озеро болото луг лес

  • Какие выводы мы сделали?

( Если круговорот веществ замкнут не полностью, то условия в экосистеме постепенно меняются. Озеро превращается в болото, болото в луг, а луг в лес. Лес – устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом)


2.Мотивация.

  • Как вы думаете, все ли экосистемы мы рассмотрели? (Нет)

  • Сегодня мы познакомимся с экосистемой поля.

  • На какие вопросы вы бы хотели сегодня найти ответы?

  • Сформулировать вопросы вам помогут ключи.

«КРУГОВОРОТ», «РОЛЬ», «ЧЕЛОВЕК»

1. Замкнут ли круговорот веществ в экосистеме поля?

2. Какова роль человека в экосистеме?

  • Чтобы ответить на эти вопросы проведем исследование. Определите вид исследования. (Индуктивное)




3.Исследование.

План.

1. Прочитайте текст.

2.Выпишите факты о роли человека в экосистеме поля.

3.Сделайте вывод, ответив на вопросы урока.

4.Подготовьте отчёт.


4.Обмен информацией.

Человек

роль «разрушителей» роль «потребителей»


вносит в почву вносит в почву

минеральные удобрения ядохимикаты


вспахивает, пропалывает землю

Группы вывешивают рабочие листы и делятся своими находками.











Вывод:

  • Все «профессии» в круговороте на полях приходится выполнять человеку.

  • Круговорот веществ на полях замыкается только с помощью человека.

  • Экосистема поля – искусственная.


5.Применение.

  • Выполните № 4, 2 на странице 71.


6.Рефлексия.

  • Удалось ли нам найти ответы на вопросы?

  • Почему поле рано или поздно может превратиться в луг, если человек перестает ухаживать за культурными растениями?
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

            Предлагаю вашему вниманию урок – исследование. Структура урока основывается на последовательности продуктивного мыслительного акта: актуализация знаний, постановка проблемы, этап «открытия» детьми нового знания, применение этого знания. В ходе урока ребята выступают в роли исследователей, что способствует развитию интеллектуальных и творческих возможностей, позволяет сохранить высокий уровень мотивации к обучению.               Данный урок соответствует требованиям ФГОС.             Формируются универсальные учебные действия: Личностные:    -       развитие у учащихся интереса к новому учебному           материалу и способам решения  новой частной        задачи;-       развитие способности к самооценке учебной деятельности.Метапредметные:                    -       принимать и сохранять учебную задачу; -       осуществлять целеполагание через формулировку вопроса урока; -       строить логическое  рассуждение для решения учебной задачи; -       находить способ решения учебной задачи и представлять результаты своей работы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности    

Общая информация

Номер материала: 69330041430

Похожие материалы