Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира для 3 класса УМК «Школа-2100» Тема «Экосистема поля»

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 от 20.05.2016 выдана ООО «Инфоурок»

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 037267 от 17.03.2016 выдана ООО Учебный центр «Профессионал» (Москва)

Свидетельство о регистрации СМИ «Проект «Инфоурок» Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015

Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Урок окружающего мира для 3 класса УМК «Школа-2100» Тема «Экосистема поля»

библиотека
материалов

Тема: Экосистема поля. 3 класс

Цели урока. В ходе урока учащиеся смогут:

сформулировать вопросы с помощью ключей;
найти ответы на вопросы в ходе исследования;
составить логическую цепочку;
работать в группе, совершенствуя коммуникативные навыки.

Материалы: карточки с названиями экосистем, рабочие листы в группы, маркеры, лист с выводом, бумажные вопросы, ключи «круговорот», «роль», «человек».

Ход урока.

1.Обзор.

Какие природные стихии разрушают экосистемы? (Пожар, вулканы, размыв берегов, наводнения)
Что наносит больший вред планете: природные стихии или деятельности человека?
Какие экосистемы мы уже изучили на уроках? (Экосистемы озера, болота, луга, леса)
Что вы узнали об этих экосистемах?

Составьте цепочку, правильно расположив карточки.

озеро болото луг лес

Какие выводы мы сделали?

( Если круговорот веществ замкнут не полностью, то условия в экосистеме постепенно меняются. Озеро превращается в болото, болото в луг, а луг в лес. Лес – устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом)

2.Мотивация.

Как вы думаете, все ли экосистемы мы рассмотрели? (Нет)
Сегодня мы познакомимся с экосистемой поля.
На какие вопросы вы бы хотели сегодня найти ответы?
Сформулировать вопросы вам помогут ключи.

«КРУГОВОРОТ», «РОЛЬ», «ЧЕЛОВЕК»

1. Замкнут ли круговорот веществ в экосистеме поля?

2. Какова роль человека в экосистеме?

Чтобы ответить на эти вопросы проведем исследование. Определите вид исследования. (Индуктивное)

3.Исследование.

План.

1. Прочитайте текст.

2.Выпишите факты о роли человека в экосистеме поля.

3.Сделайте вывод, ответив на вопросы урока.

4.Подготовьте отчёт.

4.Обмен информацией.

Человек

роль «разрушителей» роль «потребителей»

вносит в почву вносит в почву

минеральные удобрения ядохимикаты

вспахивает, пропалывает землю

Группы вывешивают рабочие листы и делятся своими находками.

Вывод:

Все «профессии» в круговороте на полях приходится выполнять человеку.
Круговорот веществ на полях замыкается только с помощью человека.
Экосистема поля – искусственная.

5.Применение.

Выполните № 4, 2 на странице 71.

6.Рефлексия.

Удалось ли нам найти ответы на вопросы?
Почему поле рано или поздно может превратиться в луг, если человек перестает ухаживать за культурными растениями?

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию урок – исследование. Структура урока основывается на последовательности продуктивного мыслительного акта: актуализация знаний, постановка проблемы, этап «открытия» детьми нового знания, применение этого знания. В ходе урока ребята выступают в роли исследователей, что способствует развитию интеллектуальных и творческих возможностей, позволяет сохранить высокий уровень мотивации к обучению. Данный урок соответствует требованиям ФГОС. Формируются универсальные учебные действия: Личностные: - развитие у учащихся интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;- развитие способности к самооценке учебной деятельности.Метапредметные: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять целеполагание через формулировку вопроса урока; - строить логическое рассуждение для решения учебной задачи; - находить способ решения учебной задачи и представлять результаты своей работы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Общая информация

Номер материала: 69330041430

Получить свидетельство о публикации

Скачать материал