Разработка
урока истории. 5 класс
(с
использованием активных методов обучения)
Тема:
Микены и Троя. Троянская война.
Цель:
Сформировать представления детей о древнегреческих городах и о причине
троянской войны по текстовым данным и мифическому происхождению.
Задачи:
Учить детей работать с разными видами текстового материала. Развивать умение
обобщать прочитанное, выделять главное. Воспитывать чувство патриотизма, взаимоуважения.
I.
Введение в тему урока.
- Добрый день! Ребята, давайте вспомним, с
каким государством мы познакомились на прошлом уроке? Покажите его нарте.
А, чтобы узнать тему сегодняшнего урока,
мы посмотрим с вами небольшой отрывок из фильма (просмотр сюжета фильма
«Троя»).
- Тема нашего урока: Микены и Троя.
Троянская война (тема записана на доске).
II. Работа в тетрадях:
Записываем число, тему. Открываем параграф
25 учебника.
- Сегодня мы будем исследовать тексты учебника,
энциклопедии, школьных словарей и должны суметь выделить главное, доказательное
и сравнить с вымышленным и фантастическим. А для этого будем работать в группах:
I группа – выделяет
события и факты;
II группа –искать детали;
III группа - искать
положительные стороны;
IV группа – фиксировать
важное.
Чтобы слаженно работать в группе,
обратимся к памятке «Как правильно работать в группе» (памятки разложены
на столах).
III.
Первыми в нашей теме стоят города Троя и
Микены. Давайте выясним, о каком городе греки
могли говорить:
На доске:
«Ты богаче всех, мудрее», говорили греки
Про один из городов, тот,
что всех сильнее.
- Задание по группам находится на столах в
конверте №1. Приступаем к работе.
Задание№1.
I группа: Где были
найдены археологами эти предметы? (см. учебник)
(львиные ворота, золотая
маска царя, глиняные таблички).
II группа: Объясните
значение слова колесница (см. энциклопедию) и расскажите как ее
использовали.
III группа: Узнайте другое
название города Троя (см. энциклопедию). Что происходило с греческими
городами?(см. учебник). Размещают на карте доски город Илион.
IV группа: Разместить на
настенной карте город Микены и Трою (см. карту учебника). Кто такой Шлиман?
(см. энциклопедию).
Задание: Первая
группа размещает все предметы раскопок на карте (вокруг г. Микены).
Учитель: Что
доказывают следующие данные:
1. «Археологические
раскопки показали, что золотые изделия, остатки посуды, оружие микенских
мастеров были найдены не только в Микенах, но и в других городах и даже в
Финикии?»
2. «Археологи
при раскопках города Трои нашли много золотых предметов, оружие и домашнюю
утварь?»
Учитель: Исходя
из ваших исследований:
- О каком из этих городов греки могли
говорить так…(на доске)
IV.
Теперь проведем исследование и узнаем все
о Троянской войне.
Задания
находятся в конверте №2.
Задание №2.
I группа: Сколько
времени шла война? (см. учебник).
II группа: Кто такие ахейцы
и троянцы? (см. энциклопедию и учебник).
III группа: Что означает
крылатое выражение «Троянский конь» и какой хитрый план придумали греки, чтобы
открыть ворота Трои? (см. учебник и энциклопедию).
IV группа: Используя
знаки, составить схему войны на доске.
II группа размещает на
настенной карте название племен, III группа размещает рисунок Троянского коня.
На доске:
10 лет, ахейцы, троянцы, рисунок троянского коня.
Учитель: Какими
были троянцы – воины, зная, что война шла уже 10 лет? Какими были греки –
воины, зная, что война шла уже 10 лет?
Исходя из ваших исследований:
Вывод: В
чем была причина начала Троянской войны? Ее последствия?
Физминутка:
Раз
– два,
Мы
копаем.
Три
– четыре,
Точно
знаем,
Чтоб
историю узнать,
Из
земли надо достать:
Камень,
свиток откопать.
Все
тогда мы будем знать!
V.
Из поколения в поколение греки передавали
мифы о своих богах, древних героях. Память о троянской войне сохранилась в
мифах.
Группы получают
задание в конверте №3.
Задание №3.
I группа: Причины войны.
II
группа: Предмет всей причины войны.
III
группа: Зачем Эрида принесла яблоко богиням?
IV
группа: Сколько людей и богов участвовали в инсценировке, которая будет вам представлена?
Инсценирование
Мифа о Троянской войне.
- Тот, кто играл
роль людей, размещает рисунки с их изображением на карте.
- Те, кто играл
роль богов, размещает их рисунки над людьми.
Учитель:
Причина начала войны по мифу.
А
теперь главный вопрос, над которым мы работали и
проводили исследование. Сравните действительную причину войны с той, о
которой
рассказано в
мифах.
- Что по этому
поводу думают мудрецы: «Археологические раскопки вызывают спор. Одни
утверждают, что Троя это Илион. Другие, что Илион – это самостоятельный сильный
город. Он был расположен рядом с Троей и война длилась не 10 лет, было
несколько набегов. Значит, дело Генриха Шлимана нужно продолжить!»
VI.
Подведем итоги. Что вы узнали на уроке?
1. Решите
задачу, пользуясь лентой времени: «Если мы знаем, что война произошла около
1200 года до н.э., сколько лет назад это произошло?»
2. Если
бы вам подарили «Троянского коня», вы бы обиделись? Почему?
3. Если
бы вы попали в Грецию, то смогли бы вы проехать на велосипеде от города Микены
до города Троя. Почему?
VII.
Уровень знаний учеников на уроке:
-
Я знал до урока……..
-
Я узнал на уроке…….
-Надо
узнать еще……..
VIII. Домашнее
задание:
1. Задание
в рабочей тетради с печатной основой: «Разгадать кроссворд».
2. Объяснить
значение выражения «ахиллесова пята».
.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.