Выбранный для просмотра документ Зрительный анализатор.pptx
Скачать материал "Урок биологии по теме: «Зрительный анализатор»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Добрый день!
2 слайд
Зрительный анализатор
«Естествознание так человечно, так правдиво, что я желаю удачи каждому, кто отдается ему».
В.Гете.
3 слайд
Строение органа зрения
4 слайд
Вспомогательные части глаза
5 слайд
6 слайд
Строение сетчатки. Виды фоторецепторов.
Палочки Колбочки
Зрительный нерв
7 слайд
Состав зрительного анализатора
Сетчатка
Зрительные нервы
Зрительная зона коры больших полушарий, затылочная доля
8 слайд
Схема строения
зрительного анализатора
Периферический отдел
1 – сетчатка
Проводниковый отдел
2,3 - зрительные нервы
Центральный отдел
4 – зрительная зона коры больших полушарий, затылочная доля
Бинокулярное зрение.
9 слайд
Подумайте.
«В ненастную погоду человек поскользнулся на мокром асфальте, упал на спину и ударился затылком. В результате падения он потерял зрение. Сам орган зрения не поврежден».
Почему у человека пропало зрение?
![1. "БАБОЧКА" Основное упражнение: хлопаем ресничками часто-часто, то есть мо...](https://documents.infourok.ru/0de639db-bae5-4167-b580-f38a3b5079f5/0/slide_10.jpg "1. "БАБОЧКА" Основное упражнение: хлопаем ресничками часто-часто, то есть мо...")
10 слайд
1. "БАБОЧКА"
Основное упражнение: хлопаем ресничками часто-часто, то есть моргаем. Оказывается, перед монитором глазки ленятся и перестают хлопать, а это вредит вашему драгоценному зрению.
Упражнения для глаз
2. "ВОСЬМЕРКА"
Непременное условие выполнения этого упражнения такое же, как в "Бабочке". А теперь глазами плавно опишите горизонтальную восьмерку, или знак бесконечности, максимального размера в пределах лица. В одну сторону несколько раз, а затем в другую. Поморгайте часто-часто, легко-легко.
3. "КАРАНДАШ"
Возьмите карандаш в правую руку, вытяните руку, поднимите карандаш и остановитесь на уровне глаз. Смотрите на кончик карандаша (или ручки или любой палочки) и медленно отведите руку вправо и влево, провожая пишущий предмет глазами
11 слайд
Фотоаппарат и глаз
12 слайд
Домашнее задание
§49, вопросы после параграфа, выполнить лабораторную работу на странице 249.
Задания творческого уровня сообщения по темам:
1 «Бинокулярное зрение»;
2 «Причины и признаки близорукости и дальнозоркости»;
3 «Что делают при травмах глаза?».
13 слайд
1. Какая часть глаза является двояковыпуклой линзой?
а) хрусталик;
б) роговица
2. На какой части глаза образуется изображение предмета?
а) на сетчатке;
б) на роговице
3. Способность глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на более далёком расстоянии называется:
а) аккомодацией;
б) иллюзией зрения
14 слайд
4. « Разбейте на группы».
1. Проводниковый отдел анализатора
2. Периферический отдел анализатора
3. Центральный отдел анализатора
а. зрительная зона коры больших полушарий головного мозга.
б. фоторецепторы.
в. обонятельный нерв.
г. слуховая зона коры больших полушарий.
д. зрительный нерв.
е. обонятельные рецепторы.
4. Оболочки глаза
5. Оптическая система глаза 6. Вспомогательная система глаза
а. склера.
б. хрусталик.
в. веки.
г. сетчатка.
д. брови.
е. стекловидное тело.
15 слайд
5. «Два из шести»
В оптическую систему глаза не входят:
А. Сетчатка Г. Стекловидное тело
Б. Роговица Д. Склера
В. Водянистая влага Е. Хрусталик
2. К вспомогательной системе глаза относятся такие структуры:
А Конъюнктива Г. Стекловидное тело
Б. Веки Д. Хрусталик
В. Радужка Е. Брови
3. Структуры, не являющие оболочками глаза:
А. Роговица Г. Склера Б. Веки Д. Зрачок
В. Сетчатка Е.Радужка
16 слайд
Рефлексия.
1) Больше всего мне понравилось …
2) Самым интересным сегодня на уроке было …
3) Самым сложным для меня сегодня было …
4) Сегодня на уроке я почувствовал …
5) Сегодня я понял …
6) Сегодня я научился …
7) Сегодня я задумался …
8) Сегодняшний урок показал мне …
9) На будущее мне надо иметь в виду …
17 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Открытый урок.docx
ТДЦ:
познавательная: в ходе аналитическо-описательной деятельности способствовать формированию у учащихся общего понятия анализатора, знаний о строении и функциях глаза и его частей, при использований различных источников информации сформировать у учащихся информационную компетенцию.
развивающая : способствовать развитию у учащихся коммуникативной компетенции - вступать в коммуникацию с целью быть понятым; умения излагать мысли, делать выводы, обобщения; развитие познавательного интереса, логического мышления, коммуникативных умений делового общения сверстников, умение самостоятельно работать.
воспитательная: создать условия для формирования социальной компетенции – умение жить и работать в коллективе; развитие нравственных качеств – уважительно относиться к людям, потерявшим зрение, выработать привычки к постоянной гигиене зрения, воспитание аккуратности.
Общедидактическая цель: создать условия для восприятия, осознания и первичного закрепления учебной информации по теме «Зрительный анализатор»,создать условия для осознания уже изученного материала о анализаторах человека и получение новой учебной информации о органе зрения; способствовать осмыслению единой связи органов чувств.
Уровневые цели:
репродуктивный уровень: усвоить понятия (Зрительный анализатор, глазное яблоко, бинокулярное зрение).
конструктивный уровень: выявить ПСС (причинно-следственные связи), высокий уровень суждений (если ..., то ...; ... или ...).
творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, добывать самостоятельно информацию, находить способ деятельности (ситуация – выявление проблемы – самостоятельное решение, поиск аргументов, обобщение).
Тип урока: изучение нового материала
Методы: проблемный
Формы: индивидуальная, групповая работа, опережающее обучение.
Оборудование: экран, проектор, презентация, демонстрационная таблица «Зрительный анализатор», разборная модель глаза, череп человека, раздаточный материал, инструктивные карточки,
Ключевые понятия: Зрительный анализатор, глазное яблоко, бинокулярное зрение.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Добрый день дорогие друзья! Наш урок мы начнем с просмотра видеоролика.
Этот урок мы посвятим изучению глаз. Я думаю, что каждому очень страшно остаться в темноте, не видя того прекрасного что нас окружает.
Для изучения темы нам потребуются некоторые уже изученные нами понятия. Давайте их вспомним.
2. Проверка изученного материала.
Что такое анализаторы – сложная система, осуществляющая восприятие и анализ раздражений из внешней среды организма.
Установить соответствие:
1. Анализатор состоит:
Периферическое звено – рецепторы;
Проводниковое звено – нервные пути;
Центральное звено – участок коры больших полушарий.
2. Виды информации по способу восприятия?
Зрительный канал – зрительная информация;
Слуховой канал – звуковая информация;
Обонятельный канал – обонятельная информация;
Осязательный канал – осязательная информация;
Вкусовой канал – вкусовая информация;
Назовите функции анализаторов:
1. Обнаружение и различие сигналов;
2. Преобразование и кодирование сигналов;
3. Передача сигналов;
4. Анализ, классификация и опознание сигналов.
3. Изучение нового материала.
Как вы думаете, можно ли без участия одного из органов чувств правильно определить неизвестный предмет?
(Предлагается одному ученику с завязанными глазами определить предмет, данный ему в руки, используя все остальные органы чувств). сантиметр
ВЫВОД: Я не могу определить предмет. (Так как мы его не видит).
Оказывается, одним из важных органов чувств является орган зрения. С помощью которого анализируется информация, поступающая из окружающей среды.
Представьте, ребята, как неуверенно чувствуют себя люди с недостатком или отсутствием зрения! Нам необходимо уважительно относится к таким особым людям, помогать им в меру наших сил.
Давайте вместе сформулируем тему нашего урока. Как она будет звучать?
Ребята, давайте сейчас вместе сформулируем цели нашего урока.
1. Изучить особенности строения органа зрения.
2. Выяснить, как осуществляется его работа?
3. Определить значение органа зрения для человека.
Какие особенности строения глаза обеспечивают его работу?
Если орган зрения не имеет особенности строения, то он не может выполнять свои функции.
Организация работы в группах, разделённых по способностям, по инструктивной карточке
1 группа (приложение №1)
|
Придатки и части глаза |
Строение |
Функции |
|
Брови |
||
|
Веки |
||
|
Слёзный аппарат |
2 группа (приложение №2)
|
|
Придатки и части глаза |
Строение |
Функции |
|
Вспомогательные системы |
Брови |
Волосы, растущие от внутреннего к внешнему углу глаза |
Отводят пот со лба |
|
|
Веки |
Кожные складки с ресницами |
Защита глаза, равномерное распределение слезной жидкости |
|
|
Слезный аппарат |
Слезная железа и слезовыводящий канал |
Слезы смачивают, очищают, дезинфицируют |
|
Оболочки глаза |
Белочная 1 мм |
Склера - плотная непрозрачная ткань белого цвета (толстая (1 мм), прочная) |
Обеспечивает форму глазного яблока и его защиту |
|
|
Сосудистая 0,2-0,4 мм |
Средняя оболочка, обильно снабжена кровеносными сосудами и пигментом |
Питание глаза |
|
|
Сетчатка 0,15-0,20 мм |
Внутренняя оболочка состоит из пигментного слоя и прилегающих к нему фоторецепторных клеток |
Пигмент поглощает свет, уменьшает отражение и рассеивание света. Формирование нервных импульсов под действием света |
|
Оптическая |
Роговица |
Прозрачная передняя часть белочной оболочки (снабжена чувствительными нервными окончаниями) |
Преломляет лучи Защитные рефлексы (слезотечение, моргание, смыкание век) |
|
|
Радужка |
Передняя часть сосудистой оболочки |
Содержит пигмент, придающий цвет глазу |
|
|
Зрачок |
Отверстие в радужной оболочке, окруженное мышцами |
Путем расширения и сужения регулирует количество поступающего света |
|
|
Хрусталик |
Двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окруженная ресничным телом, |
Преломляет и фокусирует лучи света, обладает аккомодацией |
|
|
Стекловидное тело |
Прозрачное студенистое вещество |
Заполняет главное яблоко, преломляет лучи |
|
Световоспринимающая |
Фоторецепторы (от греч. «фотос» - свет, лат. «реципио» - брать, принимать) - рецепторы, реагирующие на световые лучи , |
В сетчатке в форме палочек и колбочек (130 млн. палочек и 7 млн. колбочек) |
Палочки воспринимают форму (зрение при слабом освещении), колбочки - цвет.
|
Как происходит процесс видения тел?
Световой поток из воздушной среды проходит через роговицу и преломляется в ней, так как ее оптическая плотность близка к оптической плотности воды. На пути светового потока располагается радужка, которая пропускает его через зрачок. При прохождении света через хрусталик (он является линзой) световые лучи изменяют свое направление. На сетчатке глаза лучи образуют изображение. Но оно уменьшенное и перевернутое. Как вы думаете, почему мы видим друг друга на ногах, а не на голове?
Импульс от сетчатки передается по зрительным нервам в кору головного мозга больших полушарий, где обрабатывается. В результате чего мы видим мир не перевернутым и в действительных размерах.
Мы убедились, что луч света, проникая через оптическую систему глаза, попадает на сетчатку.
Вопрос: Какое строение имеет сетчатка, из чего она состоит?
Самостоятельно изучить строение сетчатки, составить схему.
Строение сетчатки. Виды фоторецепторов.
Палочки колбочки
Зрительный нерв
Итак, на сетчатке получается уменьшенное и обратное (перевернутое) изображение предмета. Но мы видим изображение прямое и в реальных размерах. Почему? (Найти в учебнике стр 248 1 абз)
Состав
зрительного анализатора
Периферический отдел Проводниковый отдел Центральный отдел сетчатка зрительные нервы зрительная зона коры
больших полушарий,
затылочная доля
Жизненная ситуация: «В ненастную погоду человек поскользнулся на мокром асфальте, упал на спину и ударился затылком. В результат падения он потерял зрение. Сам орган зрения не поврежден».
Почему у человека пропало зрение?
Что нужно делать для сохранения зрения?
- Гигиена зрения
- длинная челка
- беречь голову
- защитные очки при работе
- зрительный режим
Физкульт минутка «Упражнение для глаз»
После гимнастики для глаз раздаются всем желающим «5 правил гигиены зрения»
1. "БАБОЧКА"
Основное упражнение: хлопаем ресничками часто-часто,
то есть моргаем. Оказывается, перед монитором глазки ленятся и перестают
хлопать, а это вредит вашему драгоценному зрению.
2. "ВОСЬМЕРКА"
Непременное условие выполнения этого упражнения такое
же, как в "Бабочке". А теперь глазами плавно опишите горизонтальную
восьмерку, или знак бесконечности, максимального размера в пределах лица. В
одну сторону несколько раз, а затем в другую. Поморгайте часто-часто,
легко-легко.
3. "КАРАНДАШ"
Возьмите карандаш в правую руку, вытяните руку,
поднимите карандаш и остановитесь на уровне глаз. Смотрите на кончик карандаша
(или ручки или любой палочки) и медленно отведите руку вправо и влево, провожая
пишущий предмет глазами
Скажите, ребята, на какой прибор похож глаз по принципу работы? (предлагается прослушать сообщение) Доклад Захаровой Юли.
Заполним таблицу
|
Фотоаппарат |
Глаз |
|
Объектив как система линз с разной оптической силой |
1. |
|
2. |
|
|
3. |
|
|
Отверстие для прохождения света |
4. |
|
Диафрагма |
5. |
|
Фотоплёнка |
6. |
|
«Наводка на резкость» |
7. |
Глаз обладает некоторыми свойствами.
№10 – аккомодация,
№3 – зрачковый рефлекс,
№4 – содружественная реакция зрачков.
Домашнее задание
§49, вопросы после параграфа.
Лабораторная работа стр.249
Задания творческого уровня сообщения по темам:
1 «Бинокулярное зрение»;
2 «Причины и признаки близорукости и дальнозоркости»;
3 «Что делают при травмах глаза?».
Тест на закрепление нового материала
ТЕСТ
1. Какая часть
глаза является двояковыпуклой линзой?
а) хрусталик;
б) роговица
2. На какой части
глаза образуется изображение предмета?
а) на сетчатке;
б) на роговице
3. Способность
глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на более далёком
расстоянии называется:
а) аккомодацией;
б) иллюзией зрения
4. « Разбейте на группы».
1) Проводниковый отдел анализатора
2) Периферический отдел анализатора
3) Центральный отдел анализатора
а) зрительная зона коры больших полушарий головного мозга
б) фоторецепторы
в) обонятельный нерв
г) слуховая зона коры больших полушарий
д) зрительный нерв
е) обонятельные рецепторы
4)Оболочки глаза 5)Оптическая система глаза 6)Вспомогательная система глаза
а) склера
б) хрусталик
в) веки
г) сетчатка
д) брови
е) стекловидное тело
1. В оптическую систему глаза входит:
А. Сетчатка Г. Стекловидное тело
Б. Роговица Д. Склера
В. Водянистая влага Е. Хрусталик
2. К вспомогательной системе глаза относятся такие структуры:
В. Сетчатка Е.Радужка
Рефлексия
Продолжите фразу:
|
1) Больше всего мне понравилось . 2) Самым интересным сегодня на уроке было 3) Самым сложным для меня сегодня было 4) Сегодня на уроке я почувствовал 5) Сегодня я понял______________ 6) Сегодня я научился___________ 7) Сегодня я задумался__________ 8) Сегодняшний урок показал мне 9) На будущее мне надо иметь в виду
|
1. … атмосфера сотрудничества; 2. … сообщение о фотоаппарате; 3. … изучение строения глаза; 4. …облегчение после физкульт минутки; 5. …что нужно соблюдать гигиену зрения; 6. … упражнениям для глаз; 7. … о сходстве фотоаппарата и глаза; 8. … что можно выполнять задания разной сложности; 9… что сложное строение органа зрения обеспечивает его функции. |
Закончить наш урок я хочу небольшим стихотвореньем.
Когда
узнать захочешь человека,
Смотри в глаза - в них зеркало души.
Они не станут врать, ведь не дано им это.
Глаза не врут - они всегда чисты!
Глаза одних сверкают солнцем,
Глаза других наполнены слезой...
Глаза способны отражать любое чувство,
Они
всегда честны с тобой.
Глаза откроют множество секретов,
Ты только повнимательней смотри.
И если на вопросы ищешь ты ответы,
Взгляни в глаза - в них зеркало души...
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку.docx
Скачать материал "Урок биологии по теме: «Зрительный анализатор»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Зрительный анализатор. ТДЦ: познавательная: в ходе аналитическо-описательной деятельности способствовать формированию у учащихся общего понятия анализатора, знаний о строении и функциях глаза и его частей, при использований различных источников информации сформировать у учащихся информационную компетенцию. развивающая : способствовать развитию у учащихся коммуникативной компетенции - вступать в коммуникацию с целью быть понятым; умения излагать мысли, делать выводы, обобщения; развитие познавательного интереса, логического мышления, коммуникативных умений делового общения сверстников, умение самостоятельно работать. воспитательная: создать условия для формирования социальной компетенции – умение жить и работать в коллективе; развитие нравственных качеств – уважительно относиться к людям, потерявшим зрение, выработать привычки к постоянной гигиене зрения, воспитание аккуратности. Общедидактическая цель: создать условия для восприятия, осознания и первичного закрепления учебной информации по теме «Зрительный анализатор»,создать условия для осознания уже изученного материала о анализаторах человека и получение новой учебной информации о органе зрения; способствовать осмыслению единой связи органов чувств.
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тельнов Андрей Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.