Министерство
образования Ставропольского края
МБОУ СОШ
с углублённым изучением отдельных предметов № 15
города –
курорта Кисловодска
Согласовано Утверждаю
Руководитель НМС Директор
МБОУ СОШ№ 15
города-курорта
Кисловодска
______________________ _____________И.А.Коваленко
протокол
педсовета№___от_____
Обсуждено на
заседании ГМО
учителей
иностранного языка
Руководитель ГМО
______________Е.В.
Жванко
протокол
заседания МО №____
от_______________________________
Программа
Деловой
французский?
Это
не так трудно !
( Учебный курс
профильной подготовки для учащихся 10-11 классов
с ориентацией на
нефилологический профиль , 72 часа )
Автор программы
:
Адамович
Н.Ю.
учитель
французского языка
МБОУ СОШ №15
г
– к. Кисловодск
2013г.
Пояснительная
записка
Данный элективный
курс рассчитан на учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы с
углубленным изучением отдельных предметов с ориентацией на нефилологический профиль.
Курс имеет направленность на углубленное и расширенное теоретическое и
практическое овладение навыками и умениями делового французского языка.
Основными характеристиками
учебного курса на профильной ступени обучения является его вариативность,
деятельный подход и оригинальность содержания.
Актуальность данного курса
определяется тем, что владение экономической, финансовой, коммерческой,
социальной лексикой позволит учащимся, в дальнейшем по окончании
соответствующих высших учебных заведений, свободнее чувствовать себя, что
придаст им уверенности в самых различных жизненных ситуациях, откроет новые
деловые перспективы.
Наш курс построен
с учётом программных требований к уровню владения деловым французским языком на
завершающей стадии базового образования и нацелен на современные принципы
обучения иностранным языкам:
- обучение
иностранному языку в контексте диалога культур и цивилизаций;
- опора на
аутентичные языковые материалы;
-взаимосвязанное обучение
основным видам речевой деятельности (говорению, чтению, аудированию);
- учёт возрастных
особенностей и потребностей обучаемых;
- обеспечение
условий и возможностей для самообразования школьников при изучении предлагаемого
материала;
- активный,
деятельный подход к изучению французского языка;
- использование
наглядности.
Цель курса - формирование основ
делового общения в устной и письменной речи.
Задачи курса:
·
расширить
активный и пассивный словарный запас учащихся;
·
овладеть
необходимым запасом специальных терминов и понятий, характерных для делового
стиля общения современных людей;
·
формировать
у учащихся адекватную современному уровню знаний картину мира;
·
развивать
умения:
а) вести диалоги
этикетного характера в стандартных ситуациях общения;
б) вести диалог –
расспрос;
в) вести диалог –
обмен мнениями, используя оценочное суждение;
г) выражать
просьбу;
д) давать совет;
е) приглашать к
совместному действию, давать устную или письменную характеристику;
·
формировать
умения и навыки делового общения в предлагаемых ситуациях в устной и письменной
формах;
·
способствовать
интеграции личности в национальную и мировую культуру страны изучаемого языка;
·
формировать
человека и гражданина, уважающего обычаи и традиции различных народов и
культур.
Содержание программы
курса включает теоретическую и практическую части.
Данная программа
элективного курса предусматривает как классно- урочную систему обучения, так и
использование личностно- ориентированных педагогических технологий.
Модель курса имеет
линейную структуру, т.е. построена по тематическому принципу: каждый из
разделов отражает одну из следующих тем.
Курс рассчитан на
обучение учащихся старших классов с постоянным составом.
Программа предусматривает
типовое оборудование: кабинет французского языка, медиалекторий.
Предлагаемый курс состоит
из 72 уроков ( 2 года обучения), объединённых 10 разделами и темами из расчёта
по1-му часу в неделю.
Материал курса содержит тематически
направленную лексику и речевые штампы, а также грамматические явления, наиболее
важные для правильного понимания и построения высказываний на французском
языке.
В качестве учебных пособий
используются научно – популярная литература, средства массовой информации,
интернет, т. е которые содержат большое количество страноведческой информации,
необходимой для делового общения, полезные сведения о различных сторонах
экономической и социальной жизни.
Теоретические сведения
сообщаются учащимся в виде лекций, бесед, консультаций. Практическая часть
включает задания творческого характера, тесты, диалоги, ролевые игры и т.д.
По окончании
обучения учащиеся должны знать:
ü географическое положение
Франции;
ü политическое устройство
Франции;
ü экономические основы;
ü основы коммерции и торговли;
ü социальные вопросы;
ü основные темы нормативной
грамматики французского языка.
уметь:
ü понять основное содержание
аутентичных текстов разных жанров, выделяя основную мысль и существенные факты,
опуская второстепенную информацию;
ü понять полностью
содержание несложных аутентичных текстов (публицистических, научно -
популярных, художественных, а также инструкций, проспектов), используя для
этого все известные приёмы смысловой переработки текста ( догадку, анализ,
выборочный перевод), обращаясь в случае необходимости к словарю;
ü просмотреть несложный
аутентичный текст типа расписания поезда, автобусов, меню и т.п., также выбрать
нужную запрашиваемую информацию;
ü вести диалог этикетного
характера в стандартных ситуациях общения , используя соответствующие формулы
речевого этикета;
ü вести диалог – расспрос,
попеременно переходя с позиции сообщающего на позицию спрашивающего;
ü вести диалог – обмен
мнениями, используя также оценочные суждения , выражать просьбу, совет,
приглашение к совместному действию;
ü вести деловую переписку (
с опорой на образец);
ü давать характеристику
отдельным лицам или предметам;
ü заполнять анкету или
формуляр;
ü составить план
прочитанного, сделать выписки из текста.
Контроль и оценка
знаний должны показывать, в какой степени учащиеся достигли поставленных целей
и задач обучения.
Цель оценки
заключается в формировании у школьника уважительного отношения к себе, в
поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях), в
создании у учащихся и учителя мотивации для достижения цели обучения.
Формы контроля
данной программы предполагают на каждом занятии проверку лексического
материала, ответы на вопросы по изучаемой теме как устно, так и письменно (в
парах, используя карточки), устную презентацию темы с последующим обсуждением.
В конце каждого пройденного раздела должно проводится контрольное
тестирование. В заключении курса предусмотрена творческая работа учащихся по
одной из изученных тем.
Учебно -
тематический план
|
№
|
Наименование разделов и
тем
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Добро пожаловать! Визит
зарубежного партнёра
|
3
|
4
|
|
2.
|
Деловая командировка
|
3
|
4
|
|
3.
|
Прибытие в страну
|
3
|
4
|
|
4.
|
Быт и сервис
|
3
|
4
|
|
5.
|
В офисе французской
фирмы
|
3
|
4
|
|
6.
|
Зачётная творческая
работа
|
-
|
1
|
|
7.
|
Контракт и его условия
|
3
|
4
|
|
8.
|
Сопроводительные
документы; платёж
|
3
|
4
|
|
9.
|
На выставке
|
3
|
4
|
|
10.
|
Возвращение домой
|
3
|
4
|
|
11.
|
Мы остаёмся деловыми
партнёрами
|
3
|
4
|
|
12.
|
Зачётная творческая
работа
|
-
|
1
|
|
Итого
|
30
|
42
|
|
72
|
Содержание курса
|
№
|
Раздел и тема
|
Ситуации
|
Грамматика
|
Текст
|
|
1.
|
Добро пожаловать! Визит
зарубежного друга
|
Встреча в аэропорту. (знакомство;
приветствие; прощание; выражение благодарности; формы обращении). Профессии и
должности. Страны и национальности.
|
·
Французское
предложение.
·
Имя
существитель-ное.
·
Артикль.
·
Имя
прилагатель-ное.
|
La France
|
|
2.
|
Деловая командиров-ка
|
Беседа по телефону;
заказ номера в гостинице; покупка билета на самолёт. Деловая и личная
переписка; современные средства связи; время.
|
·
Глагол
(настоящее время; вопросительная форма; ограничительный оборот; ближайшее
будущее время).
·
Имя
числительное
|
Les institu-tions politi-ques
de la Ve Républi-que
|
|
3.
|
Прибытие в страну
|
Пограничный и таможенный
контроль.В аэропорту.В самолёте. Общественный транспорт. Деловое письмо.
|
·
Местоименные
прилагательные
·
Местоимение
|
La langue françai-se
dans le monde
|
|
4.
|
Быт и сервис
|
В гостинице. В
ресторане. Чаевые. Питание. Письмо – запрос.
|
·
Passé
compose
·
Imparfait
·
Passé
immediate
·
Futur
simple
·
Infinitif
·
Местоименные
(возвратные) глаголы
·
Предлог
|
La protéc-tion sociale
des Fran-çais
|
|
5
|
В офисе французской
фирмы
|
Знакомство с
фирмой; обсуждение планов будущей работы. Виды предприятий.
Письмо-предложение. Устройство на работу. Биография. Семья.
|
·
Условное
наклонение
(conditionnel)
·
Passé
simple
·
Plus
– que -parfait
|
Les fran-çais au travail
|
|
6.
|
Контракт и его условия
|
Условия продажи; сроки
поставки; транспортировка; страхование; базисные условия поставки. Свободное
время. Досуг.
|
·
Повелительное
наклонение
·
Страдательный
залог
·
Неличные
формы глагола:
·
Participe
présent
·
Participe
passé
·
Adjectif
verbal
·
Gérondif
·
Participe
passé composé
|
Com-merce.
Arti-sant.
|
|
7.
|
Сопроводи-тельные
документы
|
Платёж; виды платежей;
переводной вексель; банковский чек. Письмо- напоминание об уплате. Некоторые
валюты мира. Французские деньги.
|
·
Прошедшее
предшествующее время
·
Будущее
предшествующее время
·
Будущее
в прошедшем.
|
L’orga-nisa-tion
de la profess-sion
bancai-re en France
|
|
8.
|
На выставке
|
Заказ; образец заказа.
У врача. Автомобиль.
|
·
Сослагательное
наклонение
·
Спряжение
глаголов III группы
|
Au salon Interna-tional
|
|
9.
|
Возвраще-ние
|
Изменение заказа. Отмена
заказа. Поглащение фирм.
Магазины,покупки,одеж-да.
|
·
Сложное
предложение
·
Согласование
времен изъявительного наклонения
·
Согласование
времен в условном предложении
|
La négo-ciation com-mer-ciale
|
|
10
|
Мы остаёмся деловыми
партнёрами!
|
Письмо- рекламация.
Ответное письмо. Задержка поставки. Французский язык в мире.
|
·
Косвенная
речь
·
Косвенный
вопрос
·
Выделение.
|
La Suisse,
ou Confé-dé-ration Suisse
|
Методическое
обеспечение программы
Основные методы и
приёмы
|
№
|
Методы
|
Приёмы
|
|
1.
|
Ознакомление с новыми
лексическими единицами по теме, новой темой и проблемами, с ней связанными
|
·
объяснение;
·
прослушивание
и запись материала;
·
самостоятельное
чтение материала и его изучение;
·
работа
с лексикой;
·
диктант
или тест.
|
|
2.
|
Тренировка
|
·
ответы
на вопросы;
·
поиск
ответов на вопросы в тексте;
·
чтение
и перевод текстов;
·
работа
с карточками в парах;
·
ролевые
игры.
|
|
3.
|
Практика
|
·
обсуждение
темы, проблемы в парах, в группе;
·
доклад;
·
творческая
работа;
·
устная
презентация.
|
Формы контроля
|
№
|
Контроль
|
Сроки
|
|
1.
|
Проверка лексики по
изучаемой теме в различных видах речевой деятельности
|
-каждое занятие
|
|
2.
|
Ответы на вопросы по
изучаемой теме: устно, письменно, в парах ( используя карточки)
|
- каждое занятие
|
|
3.
|
Устная презентация темы
с последующим обсуждением
|
- каждое занятие
|
|
4.
|
Тестирование по
материалу, изученному в курсе
|
-в конце, пройденного
раздела
|
|
5.
|
Творческая работа по
одной из предложенных тем
|
- в конце курса
|
Формы занятий:
·
аудиторные
групповые занятия под руководством учителя;
·
индивидуальная
самостоятельная работа;
·
индивидуальные
консультации.
Список литературы для учителя:
Основная
литература:
1.В.Г. Матвиишин,
В.П. Ховхун Бизнес- курс французского языка., издательство «Логос» 2006 г.
2.И. Голованова,
О.Петренко « Деловой французский» издательство «Просвещение » 2007 г.
Дополнительная
литература:
3.Г.С. Лопатин
«Коммерческая корреспонденция на французском языке» - изд. «Просвещение» 1995г.
4. В.П. Ховхун
Грамматика французского языка для школьников и студентов.
5.В. Хойер Как
делать бизнес в Европе – М. Прогресс. 1990 г.
6. В.Г. Матвиишин
Французский язык как вторая специальность – М. Высшая школа 1985 г.
Список литературы для ученика:
Основная литература:
1.В.Г. Матвиишин,
В.П. Ховхун Бизнес- курс французского языка., издательство «Логос» 2006 г.
2.И. Голованова,
О.Петренко « Деловой французский» издательство «Просвещение » 2007 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.