Выбранный для просмотра документ Приложение 1.pptx
Скачать материал "Презентация+Урок"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок
получения и усвоения новых знаний
2 слайд
Цели урока:
познакомить учащихся с приемом выполнения сложения и вычитания десятичных дробей;
развивать логическое мышление учащихся.
3 слайд
5 класс
Сложение и вычитание
десятичных дробей
4 слайд
5 слайд
УСТНАЯ РАБОТА
6 слайд
Прочитайте дроби:
4,5; 0,475; 120,08; 81,792; 9,51.
Задания:
Что можно выделить у каждой десятичной дроби?
Ответ: целую часть, дробную часть.
2) Назовите:
целую часть, дробную часть
числа в порядке возрастания, убывания
Чтобы выполнить последнее задание, нужно знать…
Правила сравнения
десятичных дробей
7 слайд
Сравните числа:
5,2** и 5,7**
**,678 и *,9*
0, 764 и 0, 763***
**,* и *,***
8 слайд
Поставьте вместо звездочек цифры, чтобы получились верные неравенства:
5,64 > 5,*8 3,51 < 3,*1
0,1* < 0,18 12,*4 > 12,53
2,*1 > 2,01 1,34 < 1,3*
9 слайд
Объяснение
нового материала
10 слайд
Можно ли утверждать, что значения этих выражений будут одинаковы?
а) 7,08 + 3,25 и +
б) 4,12 + 5,27 и 4 12 100 + 5 27 100 ?
4,12 + 5,27 вычислите и результат запишите десятичной дробью.
А теперь выполните вычитание 5,27– 1,2
11 слайд
Выполните сложение 8,4 + 0,685
12 слайд
Выполните вычитание 8,1 – 5,46
13 слайд
Итоги урока:
Познакомились с правилами сложения и вычитания десятичных дробей
14 слайд
Домашнее задание:
№ 1255 (д, е),
1256 (ж, з, и),
1257,
1264,
1266.
15 слайд
Спасибо за урок !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 2.pptx
Скачать материал "Презентация+Урок"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Лекция по теме
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f4b6b948-860d-4759-acba-6912e8452681/%5BM56_5-06%5D_%5BMP%2BMA_03%5D.swf
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 4.ppt
Скачать материал "Презентация+Урок"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Математический диктант
1)
3)
4)
5)
6)
2)
3,57 – 0,5 =
2,3 – 0,15 =
4,08 + 4,02 =
15,1 + 4,08 =
7,11 + 2,03 =
14,79 – 4,09 =
Проверьте себя
3,07
9,14
2,15
8,1
19,18
10,7
1)
3)
4)
5)
6)
2)
9,64 – 0,6 =
8,09 + 2,01 =
4,5 – 0,25 =
17,45 – 2,05 =
1,55 + 4,04 =
12,3 + 7,06 =
9,04
5,59
10,1
4,25
15,4
19,36
I вариант
II вариант
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение к конспекту урока.docx
Скачать материал "Презентация+Урок"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ разработка урока сложение и вычитание десятичных дробей.docx
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.
Цели урока: Создать условия для формирования способности к построению и использованию алгоритма сложения (вычитания) десятичных дробей, для повторения и закрепления знаний на сравнение десятичных дробей и представления смешанного числа в виде десятичной дроби.
Задачи урока:
· Образовательные: ознакомить учащихся с приёмом выполнения сложения и вычитания десятичных дробей; закрепить правила при решении примеров и задач.
· Развивающие: развитие умений преодолевать трудности при решении математических задач; развитие познавательного интереса учащихся.
· Воспитательные: формирование логического, абстрактного, эвристического мышления.
Место урока: шестой урок по теме «Десятичные дроби», первый урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» в системе уроков математики по УМК Виленкина Н.Я., Жохова В.И., Чеснокова А.С., Шварцбурда С.И.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование:
· Карточки с заданиями для первичной проверки знаний;
· Интерактивная доска;
· Мультимедиа проектор;
· Компьютер;
· Презентации;
План урока:
1. Организационный момент
2. Устная работа
3. Объяснение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Первичная проверка знаний
6. Подведение итогов
Ход урока:
|
Номер слайда |
Деятельность учителя |
|
1. Организационный момент. Цели этапа: 1) Включить учащихся в учебную деятельность; 2) Определить содержательные рамки урока: продолжаем работать с десятичными дробями. |
|
|
(слайд 1)
(
|
Организация учебного процесса на этапе 1: Здравствуйте, ребята, сегодня мы проведём необычный урок. Мы с вами отправимся на охоту за пятёрками. · Какими качествами должен обладать настоящий охотник? (Острый слух, ясный ум, меткость, внимательность…) Ну что ж, посмотрим, кто же из вас обладает всеми этими качествами. С собой на охоту мы возьмём свои знания и смекалку. · А что есть общего между охотником и математикой? Без чего они не могут обойтись? (Дробь) |
|
· Какие дроби мы начали изучать на прошлых уроках? (Мы изучаем десятичные дроби). · Какие операции с дробями мы научились делать? (записывать десятичные дроби, читать десятичные дроби, сравнивать дроби). · Как вы думаете, каков следующий шаг в изучении десятичных дробей? (Научиться складывать и вычитать десятичные дроби). |
|
|
(Слайд 2)
|
· Ребята, какую цель мы поставим сегодня на уроке? (Научиться складывать и вычитать десятичные дроби.) · Как сформулируем тему нашего урока? (Сложение и вычитание десятичных дробей)
|
|
(Слайд 3)
|
· Открываем тетради, записываем: число, классная работа и тему нашего урока «Сложение и вычитание десятичных дробей».
|
|
(Слайд 4) |
· Давайте прочитаем слова, которые помогут нам двигаться вперёд, добывая новые знания: «День нужно начинать с гимнастики, а урок математики с гимнастики ума!» |
|
(Слайд 5) |
· Прежде чем открывать новые знания, давайте вспомним то, чему мы научились на прошлых уроках. Поработаем с вами устно. |
|
2. Устная работа Цель этапа: 1) Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: сложение и вычитание десятичных дробей; 2) Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: представление смешанного числа, знаменатель дробной части которого содержит единицу с несколькими нулями в виде десятичной дроби; 3) Зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов: в виде свойств и определения; 4) Зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний: сложить и вычесть десятичные дроби столбиком. |
|
|
(Слайд 6) Форма работы: фронтальная
|
Организация учебного процесса на этапе 2: · Прочитайте дроби 4,5; 0,475; 120,08; 81,792; 9,51 1) Что можно выделить у каждой десятичной дроби? Ответ: целую часть, дробную часть. 2) Назовите: - целую часть, дробную часть - числа в порядке возрастания, убывания Чтобы выполнить последнее задание, нужно знать… Ответ: правила сравнения десятичных дробей |
|
(Слайд 7) Форма работы: индивидуальная
|
· Сравните десятичные дроби (учащиеся сравнивают самостоятельно, затем учитель каждое неравенство проверяет, проводя опрос на одного ученика (выборочно) – одно неравенство).
Оцените себя: поставьте «5», если сё правильно. |
|
(Слайд 8)
|
· Поставьте вместо звездочек цифры, чтобы получились верные неравенства(возле доски работает два ученика) 5,64 > 5,*8 3,51 < 3,*1 0,1* < 0,18 12,*4 > 12,53 2,*1 > 2,01 1,34 < 1,3*
Оцените себя: поставьте «5», если сё правильно. |
|
3. Объяснение нового материала. Цели этапа: 1) Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; 2) Согласовать цель и тему урока. |
|
|
(Слайд 10)
|
· Ребята, посмотрите внимательно на эти выражения и скажите, можно ли утверждать, что их значения будут одинаковы: а) 7,08 + 3,25 и (Нет, так как разные дробные части). б) 4,12 + 5,27 и (Да, так как равные целые и дробные части). · Ребята, выполните сложение 4,12 + 5,27 и результат запишите десятичной дробью. 4,12 + 5,27 = · А теперь попробуйте выполнить сложение дробей 1,2 + 3,57. · Как вы думаете, что сначала нужно сделать с количеством цифр после запятой? (Уравнять) · Расскажите, как вы выполняли задание. 1,2
+ 5,27= 1,20 + 5,27 = Оцените себя: поставьте «5», если сё правильно. А теперь выполните вычитание: 5,27– 1,2 = 5,27
– 1,2 = 5,27 – 1,20 = У кого получился такой же результат, поставьте на орешке «5». · Ребята, как вы думаете, можно ли выполнить эти действия короче? (да) · Действительно, десятичные дроби удобно складывать и вычитать, выполняя записи в столбик.
|
|
(Слайды 11, 12)
|
· Давайте соберём правило (алгоритм) сложения и вычитания десятичных дробей в столбик. · Исследуйте страницу 191 учебника, проверьте, правильно ли мы сформулировали правило сложения и вычитания десятичных дробей. Учащимся предлагаются схемы сложения и вычитания десятичных дробей в столбик: · Посмотрите внимательно на схемы сложения и вычитания. Есть ли вопросы по их использованию? (Нет)
|
|
4. Закрепление изученного материала Цель этапа: зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи. |
|
|
Приложение 3.
|
Организация учебного процесса на этапе 4: · Где можно применить действия с десятичными дробями? (при решении примеров, уравнений, задач)
Решение примеров Тренажёр. Примеры на интерактивной доске (дети решают примеры на интерактивной доске по очереди, проверяя ответ с помощью нажатия клавиши «Enter» после ввода ответа). |
|
5. Первичная проверка знаний. Цель этапа: проверить своё умение применять алгоритм сложения и вычитания при решении задач, тренировать навыки использования нового содержания знания. |
|
|
Приложение 4.
|
Организация учебного процесса на этапе 5: · Учитель предлагает ученикам пройти проверочную работу, с последующей проверкой ответов. Оцените себя: поставьте «5», если сё правильно. |
|
6. Подведение итогов Цели этапа: · Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей; · Оценить собственную деятельность на уроке; · Обсудить и записать домашнее задание. |
|
|
(Слайд 13)
|
· Что нового вы сегодня узнали? · Достигли ли мы с вами поставленной нами цели урока? · Какие знания использовались для достижения цели? · Всё ли у вас получалось? · В чём были затруднения? · Справились ли вы с трудностями? Оцените свою работу на уроке с помощью таблицы, которая лежит на парте. Заполните её. После уроков я посмотрю ваши ответы.
|
|
|
Откройте дневники, запишите домашнее задание: № 1255 (д, е), 1256 (ж, з, и), 1257, 1264, 1266.
|
|
Ребята, давайте подведём итог. Подсчитаем пятерки. Сколько у каждого? Охота удалась? (да) |
|
|
Выставление отметок за урок: 5 пятёрок – отметка «5», 4 пятёрки – отметка «4», 3 пятёрки – отметка «3». |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В документ входит разработка урока для 5 класса по теме сложение и вычитание десятичных дробей, состоящая из двух частей: конспект и презентация к уроку, а также структура урока и приложение к конспекту - структура урока. Также перечень используемых ЭОР к уроку, а именно - ссылки. В материале на основе ФГОС представлено, как производиться познавательно логическое действие «сравнение», приведено две таблицы, в которых явно видно, что сравнение идет с натуральными числами, поэтому очень легко запомнит правила действия при сложении или вычитании десятичных дробей.
6 656 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лебакина Виктория Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.