92300
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка + презентацией «Падеж имён существительных»

Конспект урока русского языка + презентацией «Падеж имён существительных»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист обучающегося.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценочный лист обучающегося


Фамилия________________________

Имя____________________________ класс______


Критерии оценки:


3 - Быстро, правильно, самостоятельно

2 - Правильно, но медленно

1 - Без ошибок, но с помощью других

0 - Неправильно


Дополнение ответа – 1 балл.



Этап урока

Вид работы

Обязательный балл

Дополнительный балл

1.Проблемная ситуация

Индивидуально




2.Отрабатываем знания


Индивидуально




3.Применяем знания

Самост., в парах




4.Самостоятельная работа в тетради на печатной основе

В парах




5.Творческая работа

В группах, парах






Общее количество баллов


Оценка





Выбранный для просмотра документ падежи сущ. 17.01.2013.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Вольска Саратовской области»













Урок русского языка в 3 классе

Тема урока:

«Падежи имён существительных»









Учитель: Пескова И.В.













17.01.2013 г.

Цели урока: - ознакомить учащихся с названиями падежей и падежными

вопросами, алгоритмом определения падежа в предложении;

- учить решать проблемные задачи;

- формировать дружеские отношения среди одноклассников.

Задачи: учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, ставить слова в форму определенного падежа;

Оборудование: мультимедийные проектор, карточки ( для работы в парах), оценочный лист обучающегося.

Планируемые результаты: научить детей распознавать различные падежи, научить правильно ставить к ним вопросы, умение работать в парах, умение давать самооценку.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Постановка задач урока.

 – Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть ваши светящиеся глаза, значит, у вас хорошее настроение и нам вместе, сообща, удастся решить любые задачи.


- Открываем тетради, садимся правильно, запишите число, классная работа.

  1. Каллиграфическая минутка. (Слайд 1)

На доске: см..шной, верн..сть, п..дружки, з..вёт.

- Прочитайте записанные слова.

-Назовите какие орфограммы в каких частях слова пропущены. Докажите.

-Сейчас вы сами сможете определить буквы, которые сегодня будем писать на минутке чистописания.

1- ая буква –гласная – она находится: в приставке существительного множественного числа;

в корне глагола;

в суффиксе существительного единственного числа;

в окончании имени прилагательного.

- Какая это буква? Как рассуждали?

2- ая - буква обозначает непарный звонкий твёрдый дрожащий согласный звук и находится в корне существительного.

- Какая это буква? Молодцы!

- Посмотрите на данное соединение букв: ор. Напишите его до конца строки,

-Назовите пропущенные орфограммы и докажите.

-Запишите 4 данных на доске слова, поставьте ударение, обозначьте безударные гласные, графически покажите, в какой части слова она находится.

2. Словарная работа. (Слайд 2) (Дети вписывают буквы на интерактивной доске)

П…льто, адр…с, дев…чка, …диница, ж…вотное, инж…нер.

- Запишите слова, вставьте нужную орфограмму, поставьте ударение.

- Что вы можете сказать об этих словах? (Все существительные)

- Что вы уже знаете об имени существительном? (Ответы детей)

3. Актуализация опорных знаний.

- Сегодня мы с вами дополним знания об имени существительном, познакомимся с очень интересным явлением в русском языке. А поможет нам такое упражнение. Прочитайте предложения на доске: (Слайд 3 )

Друг - это человек, который всё поймёт и поможет. У меня нет друга. Другу доверяешь любую тайну. Я уважаю своего друга. Я горжусь другом. Многие мечтают о настоящем друге.

- Что объединяет эти записи? Выпишите из каждого предложения слово «друг» с вопросом, на который оно отвечает. Выделите окончания в его формах.

Запись на доске: кто? друг кого? друга

кого? друга кем? другом

кому? другу о ком? о друге

- Скажите, что менялось в существительном «друг»? Почему изменялась форма слова и его окончание?

- Давайте вернёмся к словарной работе. Подчеркните в словарной работе первые буквы. Какое слово получилось? (Падежи).

-Кто может сформулировать тему нашего урока нашего урока. (Слайд 4 )

4. Изучение нового материала.

а) - В русском языке 6 падежей. Слово «падеж» пришло к нам из латинского языка и переводится «падение». Ещё древние учёные заметили, что слова, употреблённые в речи «падают» той или иной формой.

Послушайте сказку Е.Мережинской «Откуда пошли названия падежей».(Слайд 5 ) Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать – именительный.

Родился – стал родительным. Это имя ему ещё больше понравилось.

Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.

Но он был ещё и большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.

Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным

У падежей как-то спросили:

-А зачем вы нужны существительным?

-Без нас никак нельзя. Мы указываем на отношение нашего хозяина Существительного к другим словам в предложении.

- Ребята, как вы думаете, а есть ли в других языках падежи? Сколько падежей в нашем языке? В других языках мира иначе: в немецком-4, а у финнов-15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. И ваша задача - выучить и понять свои 6, чтобы говорить и писать легко, грамотно, красиво.

Физминутка: Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись

За работу вновь возьмись.


б) –Откройте учебник с.8 . Найдите рубрику «Тайны русского языка».

- Прочтите про себя и найдите, что еще нового для себя открыли? (Все падежи, кроме И.п., называются косвенными.


- Сравните таблицы в учебнике и на доске, (Слайд 6 ) похожи ли они?

- Что заметили еще в таблице? (Есть слова помощники)

- Подумайте, к каким словам мы будем задавать вопросы кто? кого? кому? кем? о ком?, к каким словам - что? чего? чему? чем? о чём?

в) Работа у доски коллективно - Определи падеж (Слайд 7)

- Ребята, существует алгоритм как определить падеж имени существительного в предложении – Чтение алгоритма в учебнике стр. 10

г) Выполнение упр. 2(письменно) - самостоятельно

Образец: пишу (чем?) карандашом (Т. п.)

5. Работа в парах.( карточки : по рядам)

- На месте снежинок напишите падеж имени существительного.

Проверка.

- Отгадайте загадку:

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век.

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла. (Снеговик) (Слайд 8)


-Ребята, снеговик Вам дарить памятку о падежах. Вы ее выучите и легко научитесь определять падеж существительных.

- Оцените свою работу на уроке.



7. Рефлексия урока.

- Подходит к концу сегодняшний урок. Всем ли легко сразу определять падеж имени существительного? Конечно, вы ещё испытываете затруднения. На последующих уроках русского языка мы продолжим знакомство с падежами потому, что для грамотного письма важно знать и уметь определять падеж имени существительного.

- Пожалуйста, вспомните, как вы работали на уроке, как работали ваши друзья-одноклассники. Назовите самых активных учащихся. Да, эти ребята работали хорошо (выставляются оценки).

8. (Слайд 9) Д/з: всем выучить падежи, упр. по выбору --- стр. 9 – таблица, стр. 10-11 упр. 3 или 4

Список информационных источников: диск «Начальная школа XXI века», русский язык, поурочные планы 3-4 классы







Карточка №1

  • Покрасил пол ─


hello_html_72024a87.png

  • Въехал в дом ─


hello_html_72024a87.png

  • Закрыл квартиру ─


hello_html_72024a87.png

  • Цветы в букете ─


hello_html_72024a87.png



Карточка №1

  • Покрасил пол ─


hello_html_72024a87.png

  • Въехал в дом ─


hello_html_72024a87.png

  • Закрыл квартиру ─


hello_html_72024a87.png

  • Цветы в букете ─


hello_html_72024a87.png



Карточка №1

  • Покрасил пол ─


hello_html_72024a87.png

  • Въехал в дом ─


hello_html_72024a87.png

  • Закрыл квартиру ─


hello_html_72024a87.png

  • Цветы в букете ─


hello_html_72024a87.png



Карточка №1

  • Покрасил пол ─


hello_html_72024a87.png

  • Въехал в дом ─


hello_html_72024a87.png

  • Закрыл квартиру ─


hello_html_72024a87.png

  • Цветы в букете ─


hello_html_72024a87.png











Карточка №2


  • Подъехал к оврагу ─


hello_html_72024a87.png

  • Вhello_html_72024a87.pngстретил маму ─



  • Учился в школе ─


hello_html_72024a87.png

  • Прочитал в учебнике ─


hello_html_72024a87.png



Карточка №2


  • Подъехал к оврагу ─


hello_html_72024a87.png

  • Вhello_html_72024a87.pngстретил маму ─



  • Учился в школе ─


hello_html_72024a87.png

  • Прочитал в учебнике ─


hello_html_72024a87.png



Карточка №2


  • Подъехал к оврагу ─


hello_html_72024a87.png

  • Вhello_html_72024a87.pngстретил маму ─



  • Учился в школе ─


hello_html_72024a87.png

  • Прочитал в учебнике ─


hello_html_72024a87.png



Карточка №2


  • Подъехал к оврагу ─


hello_html_72024a87.png

  • Вhello_html_72024a87.pngстретил маму ─



  • Учился в школе ─


hello_html_72024a87.png

  • Прочитал в учебнике ─


hello_html_72024a87.png







Карточка №3


  • Доволен учителем ─


hello_html_72024a87.png

  • Нhello_html_72024a87.pngаступила зима ─



  • Рhello_html_72024a87.pngад встрече ─



  • Нет писем ─

hello_html_72024a87.png




Карточка №3


  • Доволен учителем ─


hello_html_72024a87.png

  • Нhello_html_72024a87.pngаступила зима ─



  • Рhello_html_72024a87.pngад встрече ─



  • Нет писем ─

hello_html_72024a87.png




Карточка №3


  • Доволен учителем ─


hello_html_72024a87.png

  • Нhello_html_72024a87.pngаступила зима ─



  • Рhello_html_72024a87.pngад встрече ─



  • Нет писем ─

hello_html_72024a87.png




Карточка №3


  • Доволен учителем ─


hello_html_72024a87.png

  • Нhello_html_72024a87.pngаступила зима ─



  • Рhello_html_72024a87.pngад встрече ─



  • Нет писем ─

hello_html_72024a87.png






Краткое описание документа:

Цели:

  1. Научить детей распознавать различные падежи;
  2. Научить правильно ставить к ним вопросы умение работать в парах умение делать самооценку.

"Урок ознакомления с новым материалом преследует. Урок полезен для работы учителям начальной школы, студентам педколледжей. К уроку прилагается презентация и оценочный лист, которые вносят в урок элементы занимательности, наглядности, завершенности.

  1. "
Общая информация

Номер материала: 6965032502

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.