- 24.03.2013
- 2750
- 4
Выбранный для просмотра документ урок на конкурс@SEP@Оценочный лист обучающегося.doc
Скачать материал "Конспект урока русского языка + презентацией «Падеж имён существительных»"
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок на конкурс@SEP@падежи сущ. 17.01.2013.doc
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия г. Вольска Саратовской области»
Урок русского языка в 3 классе
Тема урока:
«Падежи имён существительных»
Учитель: Пескова И.В.
17.01.2013 г.
Цели урока: - ознакомить учащихся с названиями падежей и падежными
вопросами, алгоритмом определения падежа в предложении;
- учить решать проблемные задачи;
- формировать дружеские отношения среди одноклассников.
Задачи: учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, ставить слова в форму определенного падежа;
Оборудование: мультимедийные проектор, карточки ( для работы в парах), оценочный лист обучающегося.
Планируемые результаты: научить детей распознавать различные падежи, научить правильно ставить к ним вопросы, умение работать в парах, умение давать самооценку.
Ход урока:
1. Организационный момент. Постановка задач урока.
– Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть ваши светящиеся глаза, значит, у вас хорошее настроение и нам вместе, сообща, удастся решить любые задачи.
- Открываем тетради, садимся правильно, запишите число, классная работа.
2. Каллиграфическая минутка. (Слайд 1)
На доске: см..шной, верн..сть, п..дружки, з..вёт.
- Прочитайте записанные слова.
-Назовите какие орфограммы в каких частях слова пропущены. Докажите.
-Сейчас вы сами сможете определить буквы, которые сегодня будем писать на минутке чистописания.
1- ая буква –гласная – она находится: в приставке существительного множественного числа;
в корне глагола;
в суффиксе существительного единственного числа;
в окончании имени прилагательного.
- Какая это буква? Как рассуждали?
2- ая - буква обозначает непарный звонкий твёрдый дрожащий согласный звук и находится в корне существительного.
- Какая это буква? Молодцы!
- Посмотрите на данное соединение букв: ор. Напишите его до конца строки,
-Назовите пропущенные орфограммы и докажите.
-Запишите 4 данных на доске слова, поставьте ударение, обозначьте безударные гласные, графически покажите, в какой части слова она находится.
2. Словарная работа. (Слайд 2) (Дети вписывают буквы на интерактивной доске)
П…льто, адр…с, дев…чка, …диница, ж…вотное, инж…нер.
- Запишите слова, вставьте нужную орфограмму, поставьте ударение.
- Что вы можете сказать об этих словах? (Все существительные)
- Что вы уже знаете об имени существительном? (Ответы детей)
3. Актуализация опорных знаний.
- Сегодня мы с вами дополним знания об имени существительном, познакомимся с очень интересным явлением в русском языке. А поможет нам такое упражнение. Прочитайте предложения на доске: (Слайд 3 )
Друг - это человек, который всё поймёт и поможет. У меня нет друга. Другу доверяешь любую тайну. Я уважаю своего друга. Я горжусь другом. Многие мечтают о настоящем друге.
- Что объединяет эти записи? Выпишите из каждого предложения слово «друг» с вопросом, на который оно отвечает. Выделите окончания в его формах.
Запись на доске: кто? друг кого? друга
кого? друга кем? другом
кому? другу о ком? о друге
- Скажите, что менялось в существительном «друг»? Почему изменялась форма слова и его окончание?
- Давайте вернёмся к словарной работе. Подчеркните в словарной работе первые буквы. Какое слово получилось? (Падежи).
-Кто может сформулировать тему нашего урока нашего урока. (Слайд 4 )
4. Изучение нового материала.
а) - В русском языке 6 падежей. Слово «падеж» пришло к нам из латинского языка и переводится «падение». Ещё древние учёные заметили, что слова, употреблённые в речи «падают» той или иной формой.
Послушайте сказку Е.Мережинской «Откуда пошли названия падежей».(Слайд 5 ) Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать – именительный.
Родился – стал родительным. Это имя ему ещё больше понравилось.
Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.
Но он был ещё и большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.
Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным…
… У падежей как-то спросили:
-А зачем вы нужны существительным?
-Без нас никак нельзя. Мы указываем на отношение нашего хозяина Существительного к другим словам в предложении.
- Ребята, как вы думаете, а есть ли в других языках падежи? Сколько падежей в нашем языке? В других языках мира иначе: в немецком-4, а у финнов-15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. И ваша задача - выучить и понять свои 6, чтобы говорить и писать легко, грамотно, красиво.
Физминутка: Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись
За работу вновь возьмись.
б) –Откройте учебник с.8 . Найдите рубрику «Тайны русского языка».
- Прочтите про себя и найдите, что еще нового для себя открыли? (Все падежи, кроме И.п., называются косвенными.
- Сравните таблицы в учебнике и на доске, (Слайд 6 ) похожи ли они?
- Что заметили еще в таблице? (Есть слова помощники)
- Подумайте, к каким словам мы будем задавать вопросы кто? кого? кому? кем? о ком?, к каким словам - что? чего? чему? чем? о чём?
в) Работа у доски коллективно - Определи падеж (Слайд 7)
- Ребята, существует алгоритм как определить падеж имени существительного в предложении – Чтение алгоритма в учебнике стр. 10
г) Выполнение упр. 2(письменно) - самостоятельно
Образец: пишу (чем?) карандашом (Т. п.)
5. Работа в парах.( карточки : по рядам)
- На месте снежинок напишите падеж имени существительного.
Проверка.
- Отгадайте загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век.
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла. (Снеговик) (Слайд 8)
-Ребята, снеговик Вам дарить памятку о падежах. Вы ее выучите и легко научитесь определять падеж существительных.
- Оцените свою работу на уроке.
7. Рефлексия урока.
- Подходит к концу сегодняшний урок. Всем ли легко сразу определять падеж имени существительного? Конечно, вы ещё испытываете затруднения. На последующих уроках русского языка мы продолжим знакомство с падежами потому, что для грамотного письма важно знать и уметь определять падеж имени существительного.
- Пожалуйста, вспомните, как вы работали на уроке, как работали ваши друзья-одноклассники. Назовите самых активных учащихся. Да, эти ребята работали хорошо (выставляются оценки).
8. (Слайд 9) Д/з: всем выучить падежи, упр. по выбору --- стр. 9 – таблица, стр. 10-11 упр. 3 или 4
Список информационных источников: диск «Начальная школа XXI века», русский язык, поурочные планы 3-4 классы
|
Карточка №1 |
|||
|
• Покрасил пол ─
|
|
• Въехал в дом ─
|
|
|
• Закрыл квартиру ─
|
|
• Цветы в букете ─
|
|
|
Карточка №1 |
|||
|
• Покрасил пол ─
|
|
• Въехал в дом ─
|
|
|
• Закрыл квартиру ─
|
|
• Цветы в букете ─
|
|
|
Карточка №1 |
|||
|
• Покрасил пол ─
|
|
• Въехал в дом ─
|
|
|
• Закрыл квартиру ─
|
|
• Цветы в букете ─
|
|
|
Карточка №1 |
|||
|
• Покрасил пол ─
|
|
• Въехал в дом ─
|
|
|
• Закрыл квартиру ─
|
|
• Цветы в букете ─
|
|
|
Карточка №2
|
|||
|
• Подъехал к оврагу ─
|
|
•
|
|
|
• Учился в школе ─
|
|
• Прочитал в учебнике ─
|
|
|
Карточка №2
|
|||
|
• Подъехал к оврагу ─
|
|
•
|
|
|
• Учился в школе ─
|
|
• Прочитал в учебнике ─
|
|
|
Карточка №2
|
|||
|
• Подъехал к оврагу ─
|
|
•
|
|
|
• Учился в школе ─
|
|
• Прочитал в учебнике ─
|
|
|
Карточка №2
|
|||
|
• Подъехал к оврагу ─
|
|
•
|
|
|
• Учился в школе ─
|
|
• Прочитал в учебнике ─
|
|
|
Карточка №3
|
|||
|
• Доволен учителем ─
|
|
•
|
|
|
•
|
|
• Нет писем ─
|
|
|
Карточка №3
|
|||
|
• Доволен учителем ─
|
|
•
|
|
|
•
|
|
• Нет писем ─
|
|
|
Карточка №3
|
|||
|
• Доволен учителем ─
|
|
•
|
|
|
•
|
|
• Нет писем ─
|
|
|
Карточка №3
|
|||
|
• Доволен учителем ─
|
|
•
|
|
|
•
|
|
• Нет писем ─
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
"Урок ознакомления с новым материалом преследует. Урок полезен для работы учителям начальной школы, студентам педколледжей. К уроку прилагается презентация и оценочный лист, которые вносят в урок элементы занимательности, наглядности, завершенности.
6 911 051 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пескова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 5111 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.