Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков физики 7-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Календарно-тематическое планирование уроков физики 7-9 класс

Выбранный для просмотра документ 7 класс КП.doc

библиотека
материалов

Физика пәнінен күнтізбелік жоспары

7 сынып

Календарный план по физике

7 класс


Сабақ

урока

Сабақ тақырыбы

Тема урока

Сабақтың түрі/жаттығу бөлігі

Тип урока /практическая часть

Қайталау

Повторение

Қосымша әдебиет

Дополнительная литература

Сағат бөліміне

Кол-во часов на раздел

Сағат тақырыбына

Кол-во часов на тему

Мерзімі

Дата

Раздел 1. «Физика – наука о природе»


9


I-1

Природа и человек.





1


I-2

Физика – наука о природе.Физические термины и понятия.





1


I-3

Физика и техника. Астрономия – наука о небесных телах.





1


I-4

Центральная Азия и развитие науки. Народная астрономия древнего мира.физика в соврееннном мире.

Семинар




1


I-5

Научные методы изучения природы. Физический эксперимент. Физическая теория.





1


I-6

Физические величины. Измерение величин.

П/р№1 Определение цены деления шкалы приборов»

Единицы измерения физических величин



1


I-7

Точность измерений и вычислений. Приближенная запись больших и малых чисел.

л/р №1. «Определение цены деления шкалы мензурки (цилиндра)»

Инструктаж по ТБ



1


I-8

Метрическая система мер СИ.

п/р №2 Перевод единиц в систему СИ

Единицы измерения физических величин



1


I-9

Повторение. Закрепление.

Зачет, тест




1


Раздел 2. «Строение вещества»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

5


I-10

Атомы и молекулы. Молекулярное строение вещества.

л\р №2 «Определение размеров малых тел»

Инструктаж по ТБ



1


I-11

Движение молекул. Явление диффузии. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.

п/р №3 «Изготовление молекул»

Строение вещества



1


I-12

Различные агрегатные состояния вещества и объяснение их на основе МКТ.


Агрегатные состояния вещества



1


I-13

Масса и плотность вещества.

л/р №3 «Определение массы и плотности твердого тела»

Инструктаж по ТБ



1


I-14

Нанотехнологии в современном мире.

Семинар, тест




1


Раздел 3. «Движение»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

10


I-15

Механическое движение. Окружающий мир и механическое движение.





1


I-16

Тело отсчета. Относительность движения.

п/р №4 «Относительность движения»




1


I-17

Повторение.

к/ р №1




1


I-18

Движение планет. Гелиоцентрическая система Коперника.

Семинар.




1


II-19

Материальная точка. Траектория движения.


Механическое движение



1


II-20

Путь. Равномерное и неравномерное движения.


Механическое движение



1


II-21

Скорость. Единицы скорости.

п/р №5 «Определение скорости при равномерном поямолинейном движении»

Механическое движение, равномерное и неравномерное движение



1


II-22,23

Средняя скорость при неравномерном движении.

п/р №6 «Путь,перемещение и координата тела при равномерном прямолинейном движении»

равномерное и неравномерное движение, скорость, единицы скорости



2


II-24

График равномерного прямолинейного движения.

Зачет, тест

равномерное движение, скорость, единицы скорости



1


Раздел 4. «Взаимодействие тел»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

12


II-25

Инерция.


Механическое движение



1


II-26

Сила – мера взаимодействия тел.


Механическое движение



1


II-27

Явление тяготения. Сила всемирного тяготения.


Силы в природе



1


II-28,29

Сила тяжести.

п/р№7 «Определение силы тяжести»

Явления тяготения, силы



2


II-30

Вес тела. Невесомость.

Инструктаж: правила взвешивания на весах

Сила тяжести



1


II-31

Повторение. Зачет.

к/р№2




1


II-32

Сила тяжести на других планетах.

Семинар

Сила тяжести, явление тяготения



1


III-33

Деформация. Закон Гука.

п/р№8 «Проверка закона Гука»




1


III-34

Динамометр.

л/р №4 «Изучение упругих деформаций»

Инструктаж по ТБ



1


III-35

Сложение сил, действующих на тело по одной прямой

п/р №9 «Равнодействующая», тест

Силы



1


III-36

Сила трения. Учет свойств трения в технике.

п/р №10 «Силы в механике»

Силы



1


Раздел 5. «Давление»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

17


III-37

Давление.





1


III-38

Передача давления твердым телом, жидкостью, газом.


Давление



1


III-39

Закон Паскаля.


Давление



1


III-40

Гидравлический пресс.


Давление



1


III-41

Давление газа.


Давление



1


III-42

Давление жидкости и газа, вызванное действием силы тяжести.


Давление



1


III-43

Сообщающиеся сосуды. Водопровод.


Давление



1


III-44

Атмосферное давление. Опыт Торричелли.


Давление



1


III-45

Барометр. Изменение атмосферного давления с высотой.


Давление



1


III-46

Манометры.

п/р№11 «Измерение давления

Давление



1


III-47

Насосы.


Давление



1


III-48

Архимедова сила.

л/р №5 «Проверка закона Архимеда»

Инструктаж по ТБ



1


III-49, 50

Условия плавания тел.

л/р №6 Проверка условий плавания тел«»,

Инструктаж по ТБ



2


III-51

Повторение. Зачет.

к/р №3




1


III-52

Ареометры.

п/р №12 «Проверка закона Архимеда»

Давление



1


IV-53

Водный транспорт. Воздухоплавание.

Семинар, тест

Давление



1


Раздел 6. «Работа, мощность, энергия»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

12


IV-54

Работа силы, действующей в направлении движения тела.


Сила, масса, время



1


IV-55

Мощность.


Сила, масса, работа, время



1


IV-56

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии тел.


Работа, скорость, время



1


IV-57

Кинетическая энергия тела, находящегося под действием силы тяжести. Потенциальная энергия деформированной пружины.


Энергия



1


IV-58

Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.


Энергия



1


IV-59

Момент силы.





1


IV-60

Условия равновесия. Рычажные весы.


Закон сохранения энергии



1


IV-61

Простые механизмы.

л/р №7 «Определение условия равновесия рычага»

Инструктаж по ТБ



1


IV-62

Наклонная плоскость. «Золотое правило» механики.


Момент силы



1


IV-63, 64

Коэффициент полезного действия механизмов.

л/р №8 ««Определение раюоты при равномерном подъеме тела. Определение КПД наклонной плоскости»

Инструктаж по ТБ



2


IV-65

Самые мощные машины. Работа и мощность в природе.

Семинар, тест

Работа, мощность



1


Резервное время

3


IV-66

Обобщение. Зачет по глоссарию.

зачет




1


IV-67

Повторение.

к/р №4




1


IV-68

Физика нужна всем!

Экскурсия на производство




1






Нормы выполнения контрольных и лабораторных работ


Четверть

Кол-во часов

Контрольные работы

Дата

Лабораторные работы

Дата

Практические работы

Дата

1 четверть

18

1


3


4


2 четверть

14

1


-


3


3 четверть

20

1


3


5


4 четверть

16

1


2


-


год

68

4


8


12



Выбранный для просмотра документ Proekt_GOSO.doc

библиотека
материалов



ГОСО




Министерство образования и науки Республики Казахстан



hello_html_m329be68a.gif




Государственный общеобязательный

стандарт образования

Республики Казахстан


Начальное, основное среднее, общее среднее образование


Основные положения






















Астана 2013



ПРЕДИСЛОВИЕ


1 РАЗРАБОТАН и ВНЕСЕН Национальной академией образования им.

Ы. Алтынсарина


2 УТВЕРЖДЕН и ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ _________________________


3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН ____________________________________________


4 В настоящем стандарте реализованы нормы Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27.07.2007 г. № 319-111 с изменениями от 24 октября 2011 года № 487-IV ЗРК) и Постановления Правительства Республики Казахстан «О порядке разработки, утверждения и сроков действия государственных общеобязательных стандартов образования» от 02.09. 1999 г. № 1290 (с изменениями от 18.02.2003 № 170)


5 СОГЛАСОВАН с Комитетом по техническому регулированию и метрологии Министерства индустрии и новых технологий Республики Казахстан «……»



























СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ

4

Область применения

4

Нормативные ссылки

5

Термины, определения и сокращения

6

РАЗДЕЛ I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

7

1.1 Назначение государственного общеобязательного стандарта образования РК

7

1.2 Структура государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования

8

РАЗДЕЛ II СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО И ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


8

2.1 Перечень образовательных областей, учебных предметов, направлений обучения

10

2.2 Требования к базовому содержанию образования по уровням и образовательным областям

10

2.3 Требования к объему учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательной организации

10

2.4 Требования к уровню подготовки обучающихся общеобразовательной организации

11

2.5 Требования к условиям организации образовательного процесса в общеобразовательной организации

13

2.6 Типовой учебный план государственного общеобязательного стандарта образования

15

ПРИЛОЖЕНИЯ Типовые учебные планы

17

Введение



В соответствии со статьей 30 пункта 4 Конституции РК государство устанавливает Государственные общеобязательные стандарты образования. Государственный общеобязательный стандарт образования (ГОСО) является нормативным документом, обеспечивающим единую государственную политику в области образования, гарантирующим каждому гражданину получение качественного образования.

Основанием для разработки нового государственного общеобязательного стандарта 11- летнего среднего образования явилась Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 годы, определившая задачи обновления содержания образования в соответствии с новыми требованиями общества и приоритетными направлениями развития науки и инновационных технологий.

Новый государственный общеобязательный стандарт образования ставит задачи:

  • сохранения целостности и самобытности казахстанского образования;

  • предупреждения нарушения принципа равных возможностей обучающихся в условиях функционирования разных типов и видов общеобразовательных организаций;

  • обеспечения единства и целостности знаниевого, ценностного и деятельностного компонентов содержания образования;

  • введения раннего изучения иностранного (английского языка) и информатики;

  • повышения качества обучения предметам естественноно-математического цикла;

  • совершенствования предпрофильного и профильного обучения.

Нормативно-правовой базой разработки нового ГОСО является Закон Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 24 октября 2011 г.

Область применения


ГОСО используется для государственного регулирования образовательной деятельности общеобразовательных организаций Республики Казахстан, упорядочения прав и обязанностей всех субъектов образовательного процесса, обеспечения эквивалентности начального, основного среднего и общего среднего образования в условиях разнообразия типов и видов общеобразовательных организаций.

Требования настоящего ГОСО являются обязательными:

для органов управления образованием при определении объема и механизмов бюджетного финансирования, материально-технического обеспечения и обеспечения безопасности и здоровья обучающихся;

для департаментов контроля и оценки качества образования при лицензировании образовательной деятельности, аттестации общеобразовательных организаций, осуществлении государственного контроля за качеством образования;

для педагогических высших учебных заведений при разработке содержания подготовки педагогических кадров;

для организаций дополнительного послевузовского образования при разработке программ повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров;

для центра тестирования при разработке контрольно-измерительных материалов для единого национального тестирования и организации приема в высшие учебные заведения.

Положения ГОСО обязательны для исполнения общеобразовательными организациями Республики Казахстан независимо от их ведомственной подчиненности, организационно-правовых форм и форм обучения.


Нормативные ссылки


В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

Конституция Республики Казахстан от 30 августа 1995 г.

Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г. № 319 – III.

Закон Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 24 октября 2011 г.

Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан» от 11 июля 1997г. № 151.

Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 г. № 345-ІІ.

Государственная Программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы от 7 декабря 2010 г. 1118.

Государственная Программа развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы от 29 июня 2011 г. № 110.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и условиям обучения в общеобразовательных и интернатных организациях, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 25 июля 2003 г. № 570 (с дополнениями от 22.06.2010 № 463).

Санитарно-эпидемиологические требования к структуре, содержанию и условиям, предъявляемым к средним общеобразовательным и интернатным учреждениям, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 25 октября 2010 г. № 834.

ПР РК 40.1.01 – 2008 Государственная система стандартизации Республики Казахстан. Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению государственных общеобязательных стандартов образования.



1 Термины, определения и сокращения


В стандарте образования применяются термины, определения и сокращения в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании». В дополнение к ним включены следующие термины и их определения.

1 Базовое содержание образования: состав и объем содержания образования, подлежащего обязательному освоению в общеобразовательных организациях независимо от их форм собственности, типа и вида и достаточного для продолжения обучения на последующих уровнях образования.

2 Инвариантный компонент типового учебного плана: совокупность предметов, включенных в государственный общеобязательный стандарт образования и обязательных для изучения в общеобразовательных организациях.

3 Вариативный компонент типового учебного плана: совокупность учебных предметов и курсов, определяемых общеобразовательной организацией с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся.

4 Максимальный объем учебной нагрузки: объем учебного времени, необходимый для освоения содержания учебных предметов инвариантного и вариативного (школьного и ученического) компонентов типового учебного плана и установленный по уровням образования и учебным годам.

5 Типовой учебный план (ТУП): нормативный документ, являющийся составной частью государственного общеобязательного стандарта образования, регламентирующий перечень и объем учебных предметов, устанавливающий инвариантный и вариативный компоненты учебной нагрузки и характеризующий на уровнях начального, основного среднего образования язык обучения, на уровне общего среднего образования язык и направление обучения; является исходным документом для финансирования деятельности организации образования.

6 Рабочий учебный план (РУП): документ, разрабатываемый общеобразовательной организацией на основе типового учебного плана с учетом образовательных потребностей обучающихся.

7 Обязательная учебная программа: документ, определяющий по каждому учебному предмету, входящему в инвариантный компонент типового учебного плана, содержание и объем знаний, умений и навыков.

8 Вариативная учебная программа: документ, определяющий по учебному курсу, входящему в вариативный компонент типового учебного плана, содержание и объем знаний, умений и навыков.

9 Уровень подготовки обучающегося: степень достижения обучающимся результатов обучения, определенных ГОСО.

10 Базовый уровень: уровень освоения обучающимися обязательного минимума объема знаний, умений и навыков.

11 Продвинутый уровень уровень освоения обучающимися расширенного и углубленного объема знаний, умений и навыков.

12 Портфолио обучающегося: способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося и учета его результатов в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.


Раздел I Общие положения


Общеобразовательные организации Республики Казахстан осуществляют образовательную деятельность в соответствии с:

настоящим государственным общеобязательным стандартом образования;

типовыми учебными планами;

другими нормативными документами, утвержденными в установленном порядке уполномоченным органом Республики Казахстан в области образования.

ГОСО:

- определяет общие нормы, структуру и состав базового (обязательного) содержания образования;

регламентирует объем учебной нагрузки обучающихся, условия организации образовательного процесса, систему контроля и оценивания знаний;

устанавливает требования к уровню подготовки обучающихся в общеобразовательных организациях;

устанавливает требования к условиям осуществления образовательного процесса в соответствии с ГОСО: рациональному использованию средств государственного бюджета, нормативному обеспечению материально-технической базы общеобразовательных организаций и охраны здоровья и безопасности обучающихся.


    1. Назначение государственного общеобязательного стандарта образования РК


ГОСО является нормативно-правовым документом, обеспечивающим единую государственную политику в области образования, гарантирующим конституционное право каждого гражданина на получение качественного образования, являющимся основой для полноценного развития личности и продолжения образования. ГОСО содержит общие нормы и содержание образования и отражает интересы личности, общества и государства.

Настоящий ГОСО обеспечивает единство образовательного пространства Республики Казахстан и признание действительными документов об окончании соответствующих уровней среднего образования в Республике Казахстан в соответствии с международными договорами, ратифицированными в Республике Казахстан (ст.56 п.1 ЗРК «Об образовании»).

Государственный общеобязательный стандарт среднего образования

устанавливает требования:

к базовому содержанию образования по уровням и образовательным областям;

- к объему учебной нагрузки;

к уровню подготовки обучающихся.


Государственный общеобязательный стандарт среднего образования

служит основой:

для разработки обязательных и вариативных учебных программ, учебников и учебно-методических комплексов, а также для экспертизы их качества;

для обеспечения преемственности между уровнями образования;

для осуществления образовательного процесса в общеобразовательных организациях;

для разработки критериально-оценочной системы определения результата деятельности педагога, общеобразовательной организации, составления контрольно-измерительных материалов для выявления уровня подготовки обучающихся и их итоговой аттестации;

для разработки программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;

для упорядочения прав и обязанностей всех субъектов образовательного процесса в области среднего образования.


    1. Структура государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования

Стандарт включает:

перечень образовательных областей, учебных предметов, направлений обучения;

требования к объему учебной нагрузки;

требования к базовому содержанию образования по уровням и образовательным областям;

требования к условиям организации образовательного процесса;

требования к уровню подготовки обучающихся;

типовой учебный план государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан.


РАЗДЕЛ II СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО И ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


2.1 Перечень образовательных областей, учебных предметов, направлений обучения


2.1.1 Содержание начального образования включает семь образовательных областей: «Язык и литература», «Математика», «Естествознание», «Человек и общество», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

2.1.2 Содержание основного среднего образования включает семь образовательных областей: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

2.1.3 Содержание общего среднего образования включает шесть образовательных областей: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Человек и общество», «Естествознание», «Технология», «Физическая культура».

2.1.4 Каждая из образовательных областей включает родственные учебные предметы.

2.1.5 Образовательная область «Язык и литература» включает предметы: “Грамота (чтение, письмо)”, “Литературное чтение”, “Казахский язык”, “Казахская литература” (для общеобразовательных организаций с казахским языком обучения, для общеобразовательных организаций с неказахским языком обучения), “Русский язык”, “Русская литература” (общеобразовательных организаций с русским языком обучения), русский язык (для общеобразовательных организаций с нерусским языком обучения), “Русская литература” (для общеобразовательных организаций с казахским и другими нерусскими языками обучения), “Иностранный язык”. В общеобразовательных организациях с языком обучения этноса, проживающего на территории Казахстана, в образовательную область “Язык и литература” дополнительно входят “Родной язык и литература” данного этноса.

2.1.6 Образовательная область «Математика и информатика» входят предметы: “Математика”, “Алгебра”, “Алгебра и начала анализа”, “Геометрия”, “Информатика”.

2.1.7 В образовательную область «Естествознание» включает предметы: “Познание мира”, “Естествознание”, “География”, “Биология”, “Физика”, “Химия”.

2.1.8 В образовательную область «Человек и общество» входят предметы: “История Казахстана”, “Всемирная история”, “Человек. Общество. Право”, “Самопознание”.

2.1.9 Образовательная область «Искусство» состоит из предметов: “Музыка”, “Изобразительное искусство”.

2.1.10 В образовательную область «Технология» входят предметы: “Трудовое обучение”, “Черчение”, “Технология”.

2.1.11 Образовательная область «Физическая культура» состоит из предметов: “Физическая культура”, “Начальная военная подготовка”.

2.1.12 Общее среднее образование строится на основе профильного обучения по двум направлениям подготовки: общественно-гуманитарному, естественно-математическому. В рамках данных направлений возможна реализация углубленных учебных программ, выбранных общеобразователь- ной организацией.



2.2 Требования к базовому содержанию образования по уровням и образовательным областям


2.2.1 Представление в ГОСО базового содержания образования обеспечивает:

единство образовательного пространства РК, целостность, преемственность и непрерывность содержания образования по уровням образования;

равенство возможностей и доступности образования для всех обучающихся;

соблюдение единых требований к содержанию образования независимо от типов общеобразовательных организаций, форм и видов обучения.

2.2.2 Обязательные учебные программы реализуют базовое содержание образования соответствующих уровней и требования к подготовке выпускников соответствующих уровней образования.

2.2.3 Инвариантный компонент содержания образования реализуется в типовых учебных планах, вариативный компонент - в рабочих учебных планах.

2.2.4 Решение вопроса изучения обучающимися языка конкретного этноса как родного в местах его компактного проживания входит в компетенцию местных исполнительных органов образования. Предметы “Родной язык” (“Уйгурский язык”, “Узбекский язык”, “Таджикский язык”) и “Литература” (“Уйгурская литература”, “Узбекская литература”, “Таджикская литература”) включается в инвариантный компонент типового учебного плана.

2.2.5 В целях сохранения фундаментальности среднего образования и соблюдения государственных требований к базовому содержанию образования инвариантный компонент определяется не ниже 90 % на уровне начального, не ниже 85% - на уровне основного среднего и не ниже 75% - на уровне общего среднего образования от общего объема часов.

2.2.6 В целях реализации дифференцированного обучения и удовлетворения познавательных потребностей обучающихся разрабатываются варианты ТУП, позволяющих осуществлять углубленное изучение отдельных предметов за счет вариативного компонента. При этом инвариантный компонент во всех ТУП остается неизменным, что обеспечивает единые требования к базовому содержанию образования для всех типов и видов общеобразовательных организаций.


2.3 Требования к объему учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательной организации


2.3.1 Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебные недели, во 2-11 классах - 34 учебные недели.

2.3.2 Максимальные объемы недельной учебной нагрузки обучающихся, включая все виды классной и внеклассной (факультативные, индивидуальные и кружковые занятия) учебной работы, не должны превышать в 1 классе 24 часа, во 2 классе - 25 часов, в 3 классе - 29 часов, в 4 классе - 29 часов, в 5 классе - 32 часа, в 6 классе - 33 часа, в 7 классе - 34 часа, в 8 классе - 36 часов, в 9 классе -38 часов, в 10 классе – 39 часов, в 11 классе - 39 часов.

2.3.3 Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней в 1-11 классах. Каникулы предоставляются 3 раза в учебном году - осенью, зимой и весной. Для учащихся первых классов в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью 1 неделя. Конкретные сроки каникул устанавливаются уполномоченным органом Республики Казахстан в области образования.

2.3.4 Учебное время, отводимое в типовых и рабочих учебных планах на изучение предмета, учитывается при разработке структуры и содержания соответствующих обязательных и вариативных учебных программ.

2.3.5 Общий объем учебной нагрузки обучающихся по предметам, составляющим инвариантный и вариативный компоненты, устанавливается ТУП.

2.3.6 Объем обязательной учебной нагрузки обучающихся по предметам с учетом направления обучения устанавливается ТУП.

2.3.7 Максимальная учебная нагрузка обучающихся с учетом их потребностей устанавливается РУП общеобразовательной организации.


2.4 Требования к уровню подготовки обучающихся общеобразовательной организации


Уровень подготовки обучающихся оцениваются с охватом трех аспектов:

  1. личностные результаты;

  2. системно-деятельностные результаты;

  3. предметные результаты.

Личностные результаты отражаются в:

проявлении уважения к Конституции Республики Казахстана, к закону и правопорядку;

проявлении активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей Родине и защите ее интересов;

владении государственным и родным языками, уважении к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов проживающих на территории Казахстана;

стремлении беречь и приумножать природу родного края, своей страны, проявлении активной позиции в охране окружающей среды;

ведении здорового образа жизни, навыков сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей;

проявлении высокой культуры человеческого общения, соблюдении этических норм;

мотивированности и способности к самообразованию и самореализации и созидательному труду;

уважении к старшему поколению и заботы младшим, доброты и чуткости к другим;

- умении адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного толка.

Системно-деятельностные результаты отражаются в:

владении системой знаний по основам наук и сфер применения научных достижений для прогресса человеческого общества;

сформированности синергетического и креативного мышления и целостного ноосферно-гуманистического мировоззрения;

умении анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;

владении методами познания, проектирования, конструирования и исследования, творческого применения;

владении современными информационно-коммуникационными тех-нологиями;

владении развитыми коммуникативными способностями, полиязыковой культурой.

Предметные результаты отражаются в знаниевой и деятельностной подготовке обучающихся по освоению базового содержания образования.

Предметные результаты устанавливаются на двух уровнях: базовом (обязательном) и продвинутом (возможном в 1-7 классах, предпрофильном в 8-9 классах , профильном в 10-11 классах).

Базовый уровень освоения учебных предметов включает необходимый и обязательный минимум объема знаний обучающихся и их умений и навыков.

Продвинутый( возможный/предпрофильный/профильный) уровень включает расширенный и углубленный объем знаний обучающихся, их умений и навыков.

Возможный/предпрофильный уровень освоения учебных предметов на уровнях начального и основного среднего образования определяется результатами дифференцированного обучения, профильный уровень на уровне общего среднего образования - результатами профильного обучения.

Расширенное и углубленное изучение отдельных предметов осуществляется на основе типовых учебных планов.

Освоение обучающимися обязательного (базового) уровня образования и объема учебной нагрузки на всех уровнях среднего образования контролируется уполномоченным органом в области образования. Освоение предлагаемого общеобразовательной организацией содержания образования (углубленного, дополнительного) контролируется местными органами образования.

Формами контроля могут быть: устные, письменные и творческие экзамены, открытые и закрытые формы тестовых заданий, контрольные работы, устный опрос и собеседование.

Оценивание системно-деятельностных и предметных результатов освоения содержания образования осуществляется на основе пятибалльной системы оценивания. Личностные результаты фиксируются и оформляются в портфолио достижений обучающихся.


    1. Требования к условиям образовательного процесса в общеобразовательной организации

      1. Требования к финансовому обеспечению


Условия финансирования системы среднего образования, обеспечивающие освоение стандарта, обязательны для всех общеобразовательных организаций Республики Казахстан.

Финансовое обеспечение общеобразовательной организации должно быть достаточным:

для гарантированного бесплатного общедоступного среднего образования;

для создания необходимой материально-технической базы общеобра- зовательной организации.

ТУП финансируется государством в полном объеме, включая деление классов на группы и часы вариативного компонента независимо от количества обучающихся в группе. При этом деление класса на 2 группы осуществляется в городских общеобразовательных организациях – при наполнении класса в 24 и более обучающихся, в сельских – в 20 и более обучающихся, в МКШ - не менее 10 обучающихся при проведении уроков:

по казахскому языку в 1-11 классах с неказахским языком обучения;

по казахской литературе в 5-11 классах с неказахским языком обучения;

по русскому языку в 3 - 11 классах с казахским и уйгурским, таджикским и узбекским языками обучения;

по иностранному языку в 1-11 классах;

по информатике в 5-11 классах;

по профильным предметам;

по технологии в 5-11 классах (группы мальчиков и девочек независимо от наполняемости класса );

- по физической культуре в 5- 11 классах.

В целях укрепления здоровья обучающихся и повышения их двигательной активности местные исполнительные органы осуществляют финансирование секционных (спортивных) занятий в форме внеклассной работы.

Система оплаты труда работников государственных организаций образования определяется в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан (Статья 52 Закона РК «Об образовании»).

Для обучающихся, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать общеобразовательную школу, организуется индивидуальное бесплатное обучение на дому или в лечебных организациях.

Обучающиеся с ограниченными возможностями в развитии обеспечивается условия для получения ими образования, коррекции нарушения развития и социальной адаптации.



      1. Требования к материально-техническому обеспечению


Общеобразовательная организация обеспечивается материально-технической базой, отвечающей санитарно-гигиеническим правилам и нормам.

Материально-техническая база общеобразовательной организации включает:

здания с соответствующей инфраструктурой, обеспечивающей безопасные и комфортные условия для проведения уроков и внеурочных мероприятий, отдыха, питания, медицинского обслуживания, занятия спортом, проведения культурно-массовых мероприятий и развития творческих способностей обучающихся и отвечающей санитарно-эпидемиологическим требованиям;

учебные предметные кабинеты, оснащенные современным оборудованием (средства связи и коммуникации, сетевого взаимодействия, широкополосный интернет, мультимедийные кабинеты, интерактивную доску, аудио-видеотехнику, цеха и мастерские);

необходимый световой и воздушно-тепловой режим помещений, гардеробы, санузлы и комнаты личной гигиены в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

специально оборудованные условия здания для обучающихся с ограниченными возможностями;

здания для проживания, питания и отдыха обучающихся в условиях школы- интерната, пришкольный участок.



      1. Требования к безопасности жизни и охране здоровья обучающихся


Местные исполнительные органы и общеобразовательная организация создают условия для безопасности жизни и охраны здоровья обучающихся путем:

  • пропаганды здорового образа жизни;

  • усиления социальной и психологической службы;

  • обеспечения охраны здания;

  • организации тесной связи с местным населением и родительской обще-ственностью;

  • изучения неформального окружения обучающихся;

  • проведения профилактических мероприятий (социологический опрос, психологическая поддержка, проведение встреч с работниками органов правопорядка и медицинских учреждений);

  • своевременной организации проведения профилактического медицин-ского осмотра;

  • соблюдения техники безопасности, правил противопожарных мер предосторожности;

  • соблюдения светового и воздушно-теплового режима помещений;

  • соблюдения режима работы с компьютерной техникой;

  • пропаганды соблюдения правил безопасности дорожного движения;

  • соблюдения техники безопасности при перевозке детей.



    1. Типовой учебный план государственного общеобязательного стандарта образования


2.6.1 Типовой учебный план как часть государственного стандарта среднего образования устанавливает:

  • продолжительность обучения на всех уровнях среднего образования;

  • недельную и годовую учебную нагрузку по учебным предметам;

  • обязательный и максимальный объем учебной нагрузки для обучающихся.

2.6.2 Инвариантная часть учитывает государственные интересы и обеспечивает усвоение обучающимися базового содержания среднего образования, формирование интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан.

2.6.3 Инвариантная часть ТУП не подлежит изменениям на местном уровне (регионе, области, районе, городе).

2.6.4 Вариативная часть ТУП учитывает местные социокультурные особенности, обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся в соответствии с их личностными запросами.

2.6.5 Типовые учебные планы в качестве части ГОСО утверждаются уполномоченным органом Республики Казахстан в сфере образования (Приложения). Типовые учебные планы являются основой для разработки рабочих учебных планов общеобразовательной организации.

2.6.6 Вариативный компонент ТУП реализует потребности общеобразовательной организации. На основе вариативного компонента разрабатываются РУП, вариативные учебные программы.

2.6.7 Образовательный процесс в общеобразовательных организациях, в том числе частных, осуществляется в рамках рабочего учебного плана, который разрабатывается на основе ТУП, утверждается общеобразовательной организацией самостоятельно и согласовывается с местными исполнительными органами образования.

2.6.8 Образовательный процесс в республиканских общеобразовательных специализированных школах-интернатах и международных общеобразовательных организациях осуществляется в рамках рабочего учебного плана, который разрабатывается на основе ТУП и утверждается в уполномоченном органе в области образования Республики Казахстан.

2.6.9 Деление класса на 2 группы осуществляется в городских общеобразовательных организациях при наполнении класса в 24 и более обучающихся, в сельских – в 20 и более обучающихся, в МКШ - не менее 10 обучающихся при проведении уроков:

  • по казахскому языку в 1-11 классах с неказахским языком обучения;

  • по казахской литературе в 5-11 классах с неказахским языком обучения;

  • по русскому языку в 3 - 11 классах с казахским и уйгурским, таджикским и узбекским языками обучения;

  • по иностранному языку в 1-11 классах;

  • по информатике в 5-11 классах;

  • по профильным предметам;

  • по технологии в 5-11 классах (группы мальчиков и девочек независимо от наполняемости класса );

по физической культуре в 5- 11 классах.

2.6.10 Организация общественно-полезного труда, проведение трудовой практики в объеме учебной нагрузки ученического компонента типового учебного плана решается Советом общеобразовательной организации на основе добровольного участия обучающихся.






Выбранный для просмотра документ закон всемирного тяготе.doc

библиотека
материалов
hello_html_mfa79b74.gifhello_html_m61c9ae8a.gifhello_html_6dab141e.gifhello_html_6dab141e.gifhello_html_m1f2460dc.gifhello_html_736ff5fb.gifhello_html_6755e1b9.gifhello_html_6755e1b9.gif



Закон всемирного тяготения.

Цель урока: 1. Обеспечить усвоения закона всемирного тяготения.

2. Вывести формулу и указать условие ее применения.

3. Выяснить особенности гравитационного взаимодействия.

4. В целях формирования научного мировоззрения подчеркнуть реальность и объективность существования сил тяготения


5. Развитие речи, научного стиля мышления.


Демонстрации: опыт Кавендиша(отрывок из к/А)

Тип урока: комбинированный



Ход урока.


  1. Организационный момент.

  1. Изучение новой темы. Эпиграф: « ЕСЛИ БЫ МЫ НЕ НАБЛЮДАЛИ

ЕЖЕМИНУТНО ПАДЕНИЕ ТЕЛ, ОНО

БЫЛО БЫ ДЛЯ НАС САМЫМ

УДИВИТЕЛЬНЫМ ЯВЛЕНИЕМ»

астроном АРАГО.

Только о силах:


Слово «сила» в обыденной речи имеет много значений и допускает множество толкований.


Пример: 1) все принялись за работу со свежими силами;


2) будут сражаться изо всех сил;


3) победит сильнейший;


4) говорим о силе привычки;


5) о политике с позиции силы;

6) о соотношении классовых сил;

7) о слабом говорим - силенок не хватает;


8) о сильном «Ну и силища!»





Современная физика знает четыре типа сил, или взаимодействий, материальных объектов: гравитационные, электромагнитные, сильные и слабые. Сегодня мы с вами познакомимся с гравитационными силами.

Привычка делает то, что притяжение всех земных предметов Землей кажется нам естественным и обычным явлением. Но когда нам говорят, что предметы притягивают также и друг друга мы не склонны этому верить, т.к. в жизни ничего подобного не замечаем.

Вопрос: Почему закон всемирного тяготения не проявляется постоянно вокруг нас в обычной обстановке?

Почему мы не видим, чтобы притягивали друг друга столы, арбузы, люди?

Ответ: Потому, что для небольших предметов эта сила очень мала.

Пример: Два человека, стоящих друг от друга в двух метрах, притягивают один другого, но эта сила ничтожно мала для людей средней массы – менее 0,01 милиграмм – силы (одна миллиардная доля той же силы, которая нужна, чтобы сдвинуть нас с места).

Такая сила не может сдвинуть нас с места – этому мешает трение наших подошв о пол. Удивительно ли, что при обычных условиях мы не замечаем и намека на взаимное притяжение земных тел?

Другое дело, если бы трения не было, тогда ничто не мешало бы даже слабому притяжению вызвать сближение тел.

Притяжение земных тел можно обнаружить тогда, когда сила трения не служит препятствием.

Груз, подвешенный на нити, находится под действием силы земного притяжения, и поэтому нить имеет отвесное направление, но если вблизи груза находится какое – нибудь массивное тело, которое притягивает к себе груз, то нить слегка отклоняется.

Ньютон предположил, что ряд явлений, казалось бы не имеющих ничего общего:

  1. падение тел на Землю,

  2. обращение планет вокруг Солнца,

  3. движение Луны вокруг Земли,

  4. приливы и отливы вызваны одной причиной.

Проведя многочисленные расчеты, Ньютон пришел к выводу, что все тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними.


Роль масс притягивающихся тел.


Ускорение свободного падения имеет ту любопытную особенность, что оно одинаково для всех тел, для тел любой массы. А ведь ускорение по второму закону Ньютона

a= F/m.


Как же объяснить, что ускорение, сообщаемое телу силой притяжения Земли, одинаково для всех тел?

Единственное объяснение, которое можно найти этому, состоит в том, что сама сила притяжения пропорциональна массе притягиваемого тела. Действительно, в этом случае увеличение массы тела, даже вдвое. Приведет к увеличению и силы вдвое. Ускорение останется прежним. Ньютон и сделал этот единственный возможный вывод:

сила всемирного тяготения пропорциональна массе того тела, к которому она приложена. Но ведь тела притягиваются взаимно (третий закон Ньютона). Следовательно, не только Земля притягивает тело, но и тело притягивает Землю и эта сила






притяжения пропорциональна уже массе Земли. А силы эти одинаковые. Отсюда следует, что сила

взаимного притяжения пропорциональна массам обоих тел. Это значит: что сила пропорциональна произведению масс обоих тел.


Роль расстояния между телами.


Ньютон считал, что отсчитывать надо расстояние не от поверхности, а от центра Земли. Радиус Земли – 6400 км. Понятно, что несколько десятков, сотен или даже тысяч метров над поверхностью Земли не могут заметно изменить значение ускорения свободного падения.

Чтобы выяснить, как влияет расстояние между телами на силу их взаимного притяжения, нужно было бы узнать, каково ускорение тел, удалённых от Земли на достаточно большие расстояния. Ньютон рассчитал отношение радиуса орбиты Луны к радиусу Земли. Отношение равнялось - 60. А отношение ускорения свободного падения на Земле к центростремительному ускорению, с которым обращается вокруг Земли Луна, равнялось - 3600. Следовательно, ускорение обратно пропорционально квадрату расстояния между телами.









Rз,л rз,л


Земля Луна



Но по второму закону Ньютона сила и ускорение связаны прямой зависимостью, следовательно, сила обратно пропорциональна квадрату расстояния между телами.

Вывод закона:


  1. Из второго закона Ньютон hello_html_43c396b8.pnghello_html_43c396b8.png Следовательно, hello_html_m57feede7.pnghello_html_m57feede7.png

  2. по третьему закону Ньютона


F1.2 F2.1


m1 m2

F1.2 = F2.1

Если F1.2hello_html_m6797734.pnghello_html_m6797734.png m1 .

F2.1 hello_html_m6797734.pnghello_html_m6797734.png m2 , F ~ m1m2


  1. hello_html_388685de.pnghello_html_388685de.png= 60













hello_html_m6c0c19b3.pnghello_html_m6c0c19b3.png= hello_html_m2e31f16c.pnghello_html_m2e31f16c.png

hello_html_m906b369.pnghello_html_m906b369.png; g hello_html_2ecab33a.pnghello_html_2ecab33a.png

Но F = mg, следовательно F hello_html_2ecab33a.pnghello_html_2ecab33a.png


hello_html_m3df34615.pnghello_html_m3df34615.png

F = G


К законам физики часто обращались поэты, писатели, фантасты. Вот посмотрите как красиво описывает закон всемирного тяготения писатель сказки «Старик Хоттабыч» Л.Лагин.


« - Если тебе так уж требуются спутники, о Омар Юсуф, то этим дело не станет!

Я вырвал из своей бороды пять волосков, разорвал их на мелкие кусочки и развеял во все стороны. И тогда вокруг Омара Юсуфа стало вращаться много разноцветных, красивых шариков размером от горошины до очень большой тыквы. И это были вполне приличествующие ему спутники и по размеру и по красоте.

Брату моему. Как существу недалёкому, до этого мгновения, видимо, просто не приходило в голову, что он сам может изготовить себе спутников. Сейчас же он, в

великой своей гордыне, пожелал себе спутника величиной с гору. И такой спутник у него тотчас же появился.

Но так как масса вещества, заключённого в этой горе, во многие тысячи раз превышала вес взбалмошного и бестолкового брата моего омара Юсуфа, то он

тотчас же шлёпнулся о созданное им новое небесное тело, упруго, как футбольный мяч, отскочил от него и с воплями стал быстро – быстро вокруг него вращаться.

Так Омар Юсуф пал жертвой своего непомерного тщеславия, превратившись в спутника своего собственного спутника».


Реклама:


  1. Вас радует вид полной Луны над горизонтом?

  2. Вам нравится смотреть на звёзды?

  3. Вы хотите крепко стоять на Земле?


  1. Конечно, радует!

  2. Конечно, нравится!

  3. Конечно, хотим!


  1. Тогда пользуйтесь…

Все: Законом всемирного тяготения…

  1. Открытым сэром Исааком Ньютоном. Только воспользовавшись этим законом, вы поймёте…

  2. Что два точечных тела притягиваются друг к другу с силой пропорциональной массам тел и обратно пропорциональной расстоянию между ними…


  1. Что G = 6,67 ∙ 10-11 Нм2/кг2.

  2. Не сомневайтесь: эта величина проверена экспериментально.





  1. Только пользуясь нашим законом, вы поймёте. Почему расстояние от центра Земли до центра луны в 60 раз больше радиуса Земли…



  1. А центростремительное ускорение луны в 3600 раз.

  2. То есть в 60 в квадрате.

  3. Меньше, чем ускорение свободного падения на Земле. Кстати, если ваше тело не точечное, то не расстраивайтесь: к нему тоже применим закон всемирного тяготения, только формула будет сложнее.

  1. И так, если вы хотите знать, почему планеты вращаются вокруг Солнца…

  2. Если вы хотите понять, откуда берутся метеориты…

  3. Если вам не безразлична судьба Вселенной…

Все: пользуйтесь законом всемирного тяготения.

Здесь вместо рекламы можно использовать презентации закона: приложение 1,

приложение 2

Пределы применимости:


1. только для материальных точек,

2. для тел, размеры которых значительно меньше, чем расстояния между ними,

3. для тел имеющих форму шара,

4. для шара большого радиуса, взаимодействующего с телами, размеры которых значительно меньше размеров шара.


Опыт Кавендиша (просмотр фильма).




3.Закрепление. Решение задачи упр.№12(1)

4. Разноуровневая самостоятельная работа. приложение 3

5. Домашнее задание: §15, 1 группе ответить на вопросы (стр.60)

2 – 3 группам: упр.№15 (1,2)

4 группе: Р.№176, 180.




















Приложение 1.


Разноуровневая самостоятельная работа.


Задачи 1 уровня.


  1. Вычислите ускорение свободного падения на поверхности Меркурия. Средний радиус Меркурия равен 2420 км., а его масса равна 3,27∙1023кг. (3,72 м/с2).


  1. Определите массу планеты Марс, если её средний радиус равен 3,38 ∙106 м, а ускорение свободного падения равно 3,88 м/с2. (6,65 ∙1023кг)


  1. Чему равна масса Луны, если её радиус равен 1760 км, а ускорение свободного падения на поверхности луны равно 1,6 м/с2? (7,4 ∙1022 кг)


Задачи 2 уровня.


  1. Определите силу тяготения между Луной и Землёй, если расстояние между ними равно 384000 км, масса луны равна 7,35 ∙1022 кг и она движется со скоростью 1км/с. (1,9 ∙1020 Н)

  1. Найдите ускорение свободного падения на высоте25600 км над поверхностью Земли. Радиус Земли равен 6400 км. (0,4 м/с2)


  1. Определите период обращения спутника Земли, если он движется по круговой орбите на высоте, равной радиусу Земли. (4 часа)


Задачи 3 уровня.


  1. Чему равна первая космическая скорость для Земли, если её сообщают телу на высоте, равной пяти радиусам Земли? (3,2 км/с)


  1. На какой высоте должен находиться искусственный спутник Земли, чтобы период обращения был равен 24ч? (32 000 км)


  1. Космический корабль на некотором участке вблизи поверхности Земли движется вертикально вверх с ускорением 40 м/с2. С какой силой давит космонавт на кресло кабины, если его масса равна 70 кг? (3,5 кН)













Сила всемирного тяготения.


1 вариант.


  1. Почему в обычных случаях мы не замечаем взаимного притяжения между телами?


  1. Чему равна скорость движения Луны по орбите вокруг Земли, если радиус орбиты r = 3,84∙108м, а масса Земли М = 6∙1024кг, гравитационная постоянная Ġ =6,67∙10-11Нм2/кг2?


2 вариант.


  1. Почему сила притяжения тела к Земле сообщает всем телам одинаковое ускорение?


  1. На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения тела к Земле уменьшается в 4 раза по сравнению с силой притяжения на поверхности планеты? Ответ выразите в радиусах Земли.





3 вариант.


  1. Как изменяется сила притяжения тела друг к другу с увеличением расстояния между ними? Уменьшением расстояния между телами?


  1. На какой высоте от поверхности Земли сила притяжения тела к Земле уменьшается в 9 раз по сравнению с силой притяжения на поверхности планеты? Ответ выразите в радиусах Земли.




4 вариант.


  1. Напишите формулу, выражающую закон всемирно тяготения.


  1. Какова сила притяжения земли к Солнцу, если радиус орбиты Земли r = 150 000 000км, масса Земли 6∙1024кг, масса Солнца 2∙1030кг?









5 вариант.


  1. Раскройте физический смысл гравитационной постоянной.


  1. Чему равно расстояние от поверхности Земли до тела, если сила притяжения Земли составляет 79,4 Н, масса тела 10кг, масса Земли 6∙1024кг. Радиус Земли 6400км?


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6 вариант.


  1. В каком случае справедлив закон всемирного тяготения?


  1. Какова масса тела, если на расстоянии 200км от поверхности Земли на него действует сила притяжения 95,3Н? масса Земли 6∙1024кг, радиус земли 6400км.


  1. вариант.


1.Почему в обычных случаях мы не замечаем взаимного притяжения между телами?


2. Чему равна скорость движения Луны по орбите вокруг Земли, если радиус орбиты r = 3,84∙108м, а масса Земли М = 6∙1024кг, гравитационная постоянная Ġ =6,67∙10-11Нм2/кг2?


  1. вариант.


  1. Почему сила притяжения тела к Земле сообщает всем телам одинаковое ускорение?


  1. На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения тела к Земле уменьшается в 4 раза по сравнению с силой притяжения на поверхности планеты? Ответ выразите в радиусах Земли.

----------------------------------------------------------------------------------------------------


  1. вариант.


1.Как изменяется сила притяжения тела друг к другу с увеличением расстояния между ними? Уменьшением расстояния между телами?


2.На какой высоте от поверхности Земли сила притяжения тела к Земле уменьшается в 9 раз по сравнению с силой притяжения на поверхности планеты? Ответ выразите в радиусах Земли.


9


Выбранный для просмотра документ план 7 класс инклюзив.docx

библиотека
материалов

Раздел

Всего часов на раздел

Часов на тему

1

Физика – наука о природе

2


1.1

Физика – наука о природе.


1

1.2

Физические величины. Измерение величин.


1

2

Строение вещества

1


2.1

Атомы и молекулы. Молекулярное строение вещества. Диффузия.


1

3

Движение

2


3.1

Механическое движение.


1

3.2

Скорость. Время. Расстояние.


1

4

Взаимодействие тел

3


4.1

Силы в природе.


1

4.2

Сила тяжести.


1

4.3

Вес тела. Невесомость.


1

5

Давление

4


6

Работа, мощность, энергия

3


7

Контрольная работа

2


Итого

17



Выбранный для просмотра документ 8 класс КП.doc

библиотека
материалов

Физика пәнінен күнтізбелік жоспары

8 сынып

Календарный план по физике

8 класс


Сабақ

урока

Сабақ тақырыбы

Тема урока

Сабақтың түрі/жаттығу бөлігі

Тип урока /практическая часть

Қайталау

Повторение

Қосымша әдебиет

Дополнительная литература

Сағат бөліміне

Кол-во часов на раздел

Сағат тақырыбына

Кол-во часов на тему

Мерзімі

Дата

Раздел 1. «Тепловые явления»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

24


I-1

Температура, способы ее измерения. Различные виды термометров. Температурные шкалы.





1


I-2

Тепловое движение. Броуновское движение. Диффузия.





1


I-3

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.





1


I-4

Роль тепловых явлений в жизни живых организмов. Человек в условиях холода.

Семинар




1


I-5

Теплопроводность.





1


I-6

Конвекция.





1


I-7

Излучение.





1


I-8

Теплопередача в природе и технике. Роль конвекции в природе.

Семинар




1


I-9

Количество теплоты.

п/р№1




1


I-10

Удельная теплоемкость вещества.

л/р №1. «Сравнение количеств теплоты при спешивании воды разной температуры»




1


I-11

Удельная теплота сгорания топлива. Энергия топлива.

п/р№2




1


I-12

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.





1


I-13

Агрегатные сосояния вещества. Плавление и отвердевание твердых тел. Температура плавления.





1


I-14

Удельная теплота плавления.

л/р№2 «Определение удельной теплоты плавления льда»




1


I-15

Парообразование. Импарение, конденсация.





1


I-16

Контрольная работа №1

к/р №1




1


I-17

Неначыщенные и насыщенные пары. Влажность воздуха. Приборы для измерения влажности воздуха.

л/р №3 «Определение влажночти воздуха»




1


I-18

Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного давления.





1


II -19

Основы термодинамики. Первый закон термодинамики.





1


II-20

Необратимость непловых процессов. Второй закон термодинамики.





1


II-21

Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.





1


II-22

Роль термодинамики в современной физике. Термодинамические условия на Луне, Марсе, Венере.

Семинар




1


II-23

Пути совершенствования тепловых двигателей. Роль тепловых двигателей в развитиии энергетики. Холодильники.

Семинар, тест




1


II-24

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека. Тепловые машины и охрана природы. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Семинар, зачет




1


Раздел 2 «Электрические явления»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

22


II-25

Электризация тел.





1


II-26

Закон сохранения электрического заряда..





1


II-27

Электроскоп. Проводникик и диэлектрики





1


II-28

Взаимодействие зарядов. Закон Кулона.





1


II-29

Элементарные электрический заряд. электрическое поле.





1


II-30

Напряженность электрического поля





1


II-31

Контрольная работа №2

к/р №2




1


II-32

Потенциал и разность потенциалов электрического поля. Конденсатор.





1


III-33

Электрические явления в приподе. Учет и применение электризации в производстве и в быту.

Семинар




1


III-34

Электрический ток. Источники электрического тока.





1


III-35

Сила тока. Амперметр.

п/р №3 «Расчет силы тока»




1


III-36

Напряжение. Вольтметр.

п/р №4 «Расчет напряжения»




1


III-37

Электрическая цепь и ее составные части.

л/р №4 «Сборка электрической цепи измерениесилы тока и напряжения на различных ее участках »




1


III-38

Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление проводника.

л/р №5 «Проверка Закона Ома для участка цепи»




1


III-39

Удельное сопротивление проводника.





1


III-40

Зависимость электрического сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Резистор и реостат.





1


III-41

Последовательное и параллельное соединение проводников.

л/р №6 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»




1


III-42

Работа и мощность электрического тока.

л/р №7 «Измерение работы и мощнсти электричекого тока»




1


III-43

Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца.





1


III-44

Лампа накаливания. Электронагревательнве приботы.





1


III-45

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.





1


III-46

Химическое действие электрического тока. Закон Фарадея.

Тест,зачет




1


Раздел 3. «Электромагнитные явления»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

8


III-47

Постоянные магниты.

л/б №8 «Изучение свойств постоянных магнитов и получение изображений магнитных полей»




1


III-48

Магнитное поле прямого тока.





1


III-49

Магнитное поле катушки с током.





1


III-50

Действие магнитного поля на проводник с током.

п/р №5 «Взаимодействие магнитов»




1


III-51

Электроизмерительные приборы.

к/р №3




1


III-52

Электромагнитная индукция.





1


IV-53

Электромагниты и их применение.

л/р №9 «Сборка электромагнита и проверка его в действии»




1


IV-54

Электродвигатель. Генератор.

Семинар, тест




1


Раздел 4. «Световые явления»

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов

10


IV-55

Свет. Источники света. Звезда – Солнце.





1


IV-56

Закон прямолинейного распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.





1


IV-57

Отражение света. Законы отражения.





1


IV-58

Полное отражение.





1


IV-59

Зеркала плоские и сферичекие. Построение изображений в сферическом зеркале.





1


IV-60

Преломление света. Законы преломления света.

л/р №10 «Определение показателя преломления стекла»




1


IV-61

Линзы. Оптичекая сила линзы.





1


IV-62

Формула тонкой линзы, изображение, даваемое линзой.

л/р №11 «Получение изображения с помощью линзы»




1


IV-63

Глаз как оптическая система. Дефекты зрения и способы их исправления. Оптические приборы.

п/р №6 «Оптические приборы»




1


IV-64

Дисперсия цвета. Цвет и свет.

тест




1


Резервное время


4


IV-65

Повторение. Закрепление.

тест




1


IV-66

Обобщение. Зачет по глоссарию.

зачет




1


IV-67

Повторение.

к/р №4




1


IV-68

Физика нужна всем!

Экскурсия на производство




1




Нормы выполнения контрольных и лабораторных работ


Четверть

Кол-во часов

Контрольные работы

Дата

Лабораторные работы

Дата

Практические работы

Дата

1 четверть

18

1


3


2


2 четверть

14

1


-


1


3 четверть

20

1


5


2


4 четверть

16

1


3


1


год

68

4


11


6



Выбранный для просмотра документ 9 класс КП.doc

библиотека
материалов

Физика пәнінен күнтізбелік жоспары

9 сынып

Календарный план по физике

9 класс


Сабақ

урока

Сабақ тақырыбы

Тема урока

Сабақтың түрі/жаттығу бөлігі

Практическая часть/тип урока

Қайталау

Повторение

Қосымша әдебиет

Дополнительная литература

Сағат бөліміне Кол-во часов на раздел

Сағат тақырыбына Кол-во часов на тему

Мерзімі Дата

Раздел 1. «Основы кинематики»

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

*Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

*Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

10


I-1

Движение – неотъемлемая часть материи. Материальная точка. Система отсчета. Относительность движения.


Механическое движение



1


I-2

Векторы и действия над ними.


Арифметические действия



1


I-3

Проекция вектора на координатную ось.

п/р№1

Действия с векторами, проекция



1


I-4

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

л/р №1 «Определение ускорения тела при равноускореном движении»

Скрость, время, расстояние



1


I-5

Скрость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.


Скрость, время, расстояние



1


I-6

График скорости. Перемещение теда при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

п/р №2

Скрость, время, расстояние



1


I-7

Свободное падение. Ускрение свободного падения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.


Скрость, время, расстояние



1


I-8

Криволинейное движение. Равномерное движение материальной точки по окружности.


Скрость, время, расстояние



1


I-9

Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение. Поступательное и вращательное движение тела.


Скрость, время, расстояние, ускорение



1


I-10

Котрольная работа №1.

к/р№1

Скрость, время, расстояние, ускорение



1


Раздел 2. «Основы динамики»

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

*Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

*Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

10


I-11

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.


Силы в природе.



1


I-12

Сила. Масса. Второй закон Ньютона.


Сила, масса, ускорение



1


I-13

Третий закон Ньютона. Принцип относительности.


сила, равнодействующая сил.



1


I-14

Силы в механике.


Силы в природе



1


I-15

Силв Всемирного тяготения.


Сила тяжести



1


I-16

Закон Всемирного тяготения. Движение тела под действием силы тяжести.

л/р №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»

Сила тяжести, ускорение свободного падения



1


I-17

Контрольная работа №2

к/р№2

Сила тяжести



1


I-18

Движение искусственных спутников Земли.


Закон Всемироного тяготения



1


II-19

Вес тела, движущегося с опорой. Невесомость.


Ускорение свободного падения, масса



1


II-20

Закрепление. Повторение разделов 1 и 2.

Тест, зачет

Скорость, сила, масса, ускорение



1


Раздел 3. «Законы сохранения»

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

*Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

*Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 кл.


4


II-21

Импульс тела. Изменение импульса материальной точки. Система тел. Закон сохранения мипульса.


Сила, время



1


II-22

Реактивное движение. Значение трудов К.Э. Циолковского. Ракеты. Свременные достижения в космонавтике.

Семинар

Время, сила, реактивное даижение



1


II-23

Контрольная работа №3

к/р №3




1


II-24

Энергия. Закон сохранения энергии. Применение законов сохранения при перении практических задач в науке и технике.

Тест, п\р №3

Кинетическая, петенциальная, внутренняя, механическая энергии



1


Раздел 4. «Колебания и волны»

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

*Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

*Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

12



II-25

Колебательное движение. Основные величины, характеризующие колебательное движение.





1


II-26

Уравнение колебательного движения.


Период, частота колебаний



1


II-27

Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания.


Период, частота колебаний



1


II-28

Колебания математического и пружинного маятников. Период математического и пружинного маятников. Превращение энергии при колебаниях

л/р №3. «Определение ускорения свободного падения с использованием математического маятника

Период, частота колебаний



1


II-29

Резонанс. Электромагнитные клебания.


Период, частота колебаний



1


II-30

Свободные электромагнитные колебания. Формула Томсона. Вынужденные электромагнитные колебания. Распространение колебаний в упругой среде.

п/р№4

Период, частота колебаний



1


II-31

Контрльная работа №4

к/р №4

Период, частота колебаний



1


II-32

Волновое движение. Продольное и поперечное движение волны.





1


III-33

Длина волны. Скорость распространения волн. Свойства механичеких волн

л/р №4. «Определение скорости распространения поверхностной волны»

Виды движения волны



1


III-34

Звук. Характеристики звука. Аккустичекий резонанс.





1


III-35

Отражени звука. Эхо. Ультразвук.


Звук



1


III-36

Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.

Тест

Звук, распространение волн



1


Раздел 5. «Основы астрономии»


*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы


6


III-37

Звездное небо. Строение и масштабы Вселенной.





1


III-38

Небесная сфера. Системы небесных координат.





1


III-39

ПКЗН. Движение небесной сферы на различных географических широтах.





1


III-40

Местное, поясное и всемирное время. Календарь.





1


III-41

Законы Кеплера. Определение расстояний до тел Солнечной системы.

п/р №5




1


III-42

Гелеоцентрическия система мира Коперника, ее значение для мира и мировоззрения. Видимое движение планет.

Семинар, тест




1





Раздел 6. «Строение атома. Атомные явления»



*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

*Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

*Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 кл.




7+1 резерв


III-43

Тепловое излучние. Трудности в объяснении явления излучения тел.


Тепловыя явления



1


III-44

Гипотеза Планка о светоых квантах. Формула Планка.


Световые явления



1


III-45

Явление фотоэффекта. Формула Эйнштейна.


Световые явления



1


III-46

Рентгеноское излучение. Радиоактивнсть.


Электромагнитные явления



1


III-47

Опыт Резерфорда.


Молекулы, атомы



1


III-48

Состав атома. Модели атомов.


Атомы



1


III-49

Применение фотоэффекта в технике.

Семинар, тест

Явление фотоэффекта



1


III-50

Контрольная работа №5

к/р №5




1


Раздел 7. «Атомное ядро»

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

*Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

*Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 кл.

6


III-51

Состав атомного ядра. Единицы физических величин, используемые в атомной физике.


Строение атома



1


III-52

Ядерные силы. Ядерное взаимодействие.


Строение атома



1


IV-53

Дефект масс. Энергия связи ядра. Природа радиоактивных излучений.


Строение атома



1


IV-54

Закон радиоактивного распада. Деление тяжелых ядер. Цепная реакция

п/р №6

Строение атома



1


IV-55

Принцип действия ядерного реактора. АЭС. Термоядерные реакции. Энергия Солнца и звезд.

Семинар, зачет

Ядерные силы.

Энергия связи ядра



1


IV-56

Радиоизотопы. Применение радиоизотопов. Защита от радиации.

Семинар, тест

Энергия связи ядра



1


Лабораторный практикум

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

8


IV-57

Измерение ускорения свободного падения.

л/п №1

Ускорение свободного падения



1


IV-58

Изучение упругих деформаций.

л/п №2

Сила упругости.Закон Гука



1


IV-59

Изучение второго закона Ньютона.

л/п №3

Второй закон Ньютона



1


IV-60

Изучение закона сохранения механической энергии.

л/п №4

Закон сохранения механической энергии



1


IV-61

Изучение сохранения закона сохранения импульса при соударении тел.

л/п №5

Закон сохранения импульса



1


IV-62

Измерение КПД установки с электрическим нагревателем.

л/п №6

КПД



1


IV-63

Изучение свободных и вынужденных колебаний.

л/п №7

Свободные и вынужденные колебания



1


IV-64

Нахождение ярких звезд и основных созвездий осеннего, зимнего и весеннего неба (используя ПКЗН)

л/п №8




1


Обобщающие занятия

*Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы

2


IV-65

Мировоззренческое значение физики и астрономии.сведения о развитии Вселенной и элементарных частицах.

Семинар, зачет по глоссарию




1


IV-66

Научно-техническая цивилизация и ноосфера. Экологическая культура.

Семинар




1


Резервное время


2


IV-67

Контрольная работа №6

к/р №6




1


IV-68

«Физика всем нужна!»

Экскурсия на производство








Тема физического практикума

Количество часов

Дата проведения

1

Измерение ускорения свободного падения тела.

1


2

Изучение упругих деформаций.

1


3

Изучение второго закона Ньютона.

1


4

Изучение закона сохранения механической энергии.

1


5

Изучение закона сохранения импульса при соударении тел.

1


6

Измерение КПД установки с электрическим нагревателем.

1


7

Изучение свободных и вынужденных колебаний.

1


8

Нахождение ярких звезд и основных созвездий осеннего,зимнего и весеннего неба (с использованием ПКЗН )

1









Нормы выполнения контрольных и лабораторных работ


Четверть

Кол-во часов

Контрольные работы

Дата

Лабораторные работы

Дата

Практические работы

Дата

1 четверть

18

2


2


2


2 четверть

14

2


1


2


3 четверть

20

1


1


1


4 четверть

16

1


-


1


год

68

6


4


6



Для заметок:


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

календарно-тематическое планирование уроков физкии составлено в соответствии с ГОСО РК 2013 г и учебными программами  по предметам образовательной области «Естествознание» уровня основного среднего образования (5-9 классы) Астана 2013Утвержден приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.   Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.Национальная академия  образования им.Ы.Алтынсарина, 2013Учебная программа по предмету «Физика»1.                Учебная программа по физике для 7-9 классов составлена на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от      23 августа 2012г. №1080. 2.                Физика – одна из ведущих наук по своему содержанию и научным методам исследования является одним из средств образовательного и воспитательного воздействия на учащихся, помогая развитию умственных способностей, логического мышления, воспитанию воли и характера. 3.                При изучении физики в основной школе формируются абстрактно-теоретическое и практическое мышление, творческие, коммуникативные способности, аналитические навыки.4.                Целью изучения курса физики 7–9 классов является формирование у учащихся основ научного мировоззрения, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, критического мышления на основе знаний и умений, полученных при изучении явлений природы, знакомстве с основными законами физики, их применении в технике и повседневной жизни.5.                Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:1)            овладеть знаниями о физических явлениях, понятиях, законах и теоретических выводах, лежащих в основе современной физической картины мира, знаниями о методах научного познания природы, умениями проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания, строить гипотезы и осуществлять проектную деятельность;2)            развивать навыки выполнения физического эксперимента, способности к исследованиям; познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе использования приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач;3)     воспитывать ответственное отношение к учебной и исследовательской деятельности, навыки рационального природопользования и защиты окружающей среды, навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества,   навыки участия в социальной, культурной, политической и экономической деятельности на основе базовых знаний. 6.      Содержание базового учебного материала по физике для 7-9 классов практически сохраняется, материал завершенный, то есть охватывает все разделы курса физики, но более направлен на применение полученных знаний на практике и адаптацию учащихся к жизненным ситуациям в современном обществе. 7.      Программа дает широкие возможности для практической деятельности учащихся, раскрывая сущность физических закономерностей природы, глобализации процессов развития и применения знаний в новом контексте, учитывая при этом их возрастные особенности.8.                Содержание образования по предмету «Физика» для 7-9 классов составленно на основе таких принципов, как фундаментальность, системность, целостность, культуросообразность, доступность, преемственность.17.      Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся и задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы.18.Объем учебной нагрузки по предмету «Физика» составляет:1) в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;2) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году; 3) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2953
Номер материала 69652041529
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх