1350922
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока

Конспект урока

библиотека
материалов


2 класс

Әдәби уку дәресеннән технологик карта.

Тема: Галим Хисамов “Үз юлыңа чыктың, хуш, балам!”.







Төзеде: Апас муниципаль районы

Кызылау урта гомуми белем бирү мәктәбенең

башлангыч сыйныфлар укытучысы

Салаватуллина Гөлнур Заһид кызы





2013 ел



Тема


Галим Хисамов “Үз юлыңа чыктың,хуш, балам!”.

Теманың максаты.



Әсәр эчтәлеген укучы аңына җиткерү; ишетеп,күреп тану күнекмәләрен үстерү; әсәр аша табигатькә , анага мәхәббәт тәрбияләү; кышын кошларга ярдәм кирәклеген аңлату.

Планлаштырылган нәтиҗә


Предметлы: туган як турында тиешле мәгълүмат бирү; хикәягә анализ ясау; балаларның йөгерек, дөрес,сәнгатьле уку күнекмәләрен арттыру; логик иҗади фикерләү сәләтен үстерү.

. Шәхескә кагылышлы: дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы

Метапредметлы:Укытучы ярдәмендә дәреснең максатын билгели һәм формалаштыра белү; дәрестәге гамәлләр эзлеклелеген әйтү; үткәнгә карап бердәй бәяләү дәрәҗәсендә эш үтәлешенең дөреслеген бәяләү; ясалган хаталарны исәпкә алу һәм эшләрне бәяләүдән соң төзәтүләр кертү; үз фикереңне дөрес итеп әйтү;( Регулятив УУ):

Үзеңнең фикереңне телдән матур итеп әйтә белү; башкаларны ишетә һәм тыңлый белү; мәктәптә аралашу кагыйдәләре турында сөйләшү һәм аны үтәү. (Коммуникатив УУГ)

Үзеңнең белем системасында ориентлаша белү; үткәндә өйрәнгәнне укытучы ярдәмендә яңасыннан аера белү; яңа белемнәр табу; дәреслектән, тормыш тәҗрибәңнән, дәрестә алган информациядән файдаланып сорауларга җавап бирү. (Танып-белү УУГ)


Төп төшенчәләр


Җәйге табигать, иген кыры, үсемлекләр, кошлар тормышы.

Предметара бәйләнеш

Татар теле, татар әдәбияты, әйләнә-тирә дөнья, рәсем сәнгате.


Ресурслар

Топ

Өстәмә

Уку китабы”, Р.Х.Ягъфәрова,Р.И.Раскулова; 95-96 бит.

Татар балалар фольклоры.

Күрсәтмә һәм таратма материал, магнитофон язмасында төрле кошлар тавышы, төсле карандашлар,җәйге табигатьне чагылдырган картина.


Төркемнәрне оештыру

Фронталь, индивидуаль, парлы эш.



Дәрес этаплары


Укыту һәм үстерү технологияләре


Укучы эшчәнлеге

Укытучы эшчәнлеге

Формалашучы

УУГ

I этап.

Оештыру моменты.

Максат – төркемнәрне дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.

I этап. Оештыру.

1. Дәрескә әзерләнү.

2. Сыйныфны тәртипкә китерү.

3.Дәрестә кулланырга тиешле кагыйдәләр искә төшерелә:

- Игътибар белән тыңла, бүлдермә

- Тулы җөмләләр белән сөйлә

- Кеше фикерен кабатлама, үз фикереңне әйт.


Дәрестә утыру кагыйдәләрен искә төшерү..



Дәрескә кирәкле әсбапларны әзерләү.

Укучыларны эшкә хәзерләү.


Шәхси универсаль уку гамәлләре. Безнең тырышып укуыбыз нәрсәдән тора?

II этап. Яңа темага хәзерләнү.

Төрле мәгънәдәге сүзләр белән эш.

Максат – төрле мәгънәдәге сүзләр турында белемнәрне актуальләштерү.


Проблема чишкәндә үз фикерләрен дәлилли белү. Дәреснең темасын ачыклыйлар.


Җәйге табигать, иген кыры, үсемлекләр, кошлар тормышы.

Сүзләрне укы һәм мәгънәсен үзең белгәнчә аңлатып кара.

Җәй турында сынамышлар уку, мәгънәсен аңлату.

Проблемалы сорауларны чишкәндә һәм дәреснең темасын ачыклаганда .тиешле юнәлеш бирү.






Җәй

айлары:июнь,июль,август

Кыш

айлары:декабрь,январь,фев-раль.


Сутлы-сусыл.

Янавыч-чалгыны үткенләү өчен кирәкле таш.

Пакус-чабылган печән теземе.




РЕЛЛИ ТЭЙБЛ (ике укучы бер кәгазь битенә чиратлап җәй һәм кыш айларын яза)

Регулятив  универсаль уку гамәлләре.

Сүзлектәге сүзләребез нинди темага кагылышлы?


III этап. Яңа тема өстендә эш.

Текст белән таныштыру.

Максат – текстның эчтәлеген укучыларга дөрес дикция, аһәң белән җиткерү.



  1. Текст белән таныштыру.

  2. Хикәягә сорау кую.

- Хикәя авторы нәрсә турында әйтергә тели?


Дәреснең планын бергәләп төзү.

Фикер алышуда катнашу.

Җавапларны дәлилли белү.



Дәреснең планын төзү өчен күрсәтмә бирү.


1.ТАЙМД ПЭА ШЭА (Бер укучы икенче укучыга үз әнисе турында сөйли, ә ул укучыдан иптәшенең әнисе турында сөйләгәне сорала.

  1. 1вариант – 2 нче кызыл юлны, 2 вариант - 3 нче кызыл юлны табып, тиешле интонация белән укырга.Җәй айларына,

кыш фасылына нинди айлар керә, аларны тасфирлап күрсәт.


Регулятив  универсаль уку гамәлләре.


Әнисе баласын тормыш юлына ничек әзерли?


IV этап.

Текст өстендә эш.

Максат – ишетеп,күреп тану күнекмәләрен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

1 бирем: - Текстны “гөжләп” укып чыгу.

- Сәнгатьле уку

2 бирем: Ана улын олы юлга озатканда нинди юлны күздә тота?Әнисе улын тормыш юлына ничек әзерли?

4 бирем: китапта бирелгән сорауларга җавап бирү.

3 бирем: Әсәрнең кыскача эчтәлеген сөйләтү.

5 бирем: Иген кыры рәсемен яса. ( эш индивидуаль башкарыла)

СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ (Бер биткә кошлар исемен чиратлап язалар)



Физминутка(Музыка астында түгәрәк буенча биеп әниләренә бүләккә чәчәк җыялар)



ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН

(Торырга-утырырга)



Проблемалы сорауларга җавап табу һәм аларны дәлилли белү.





















(Карга,чыпчык,чәүкә,саескан,

Сандугач,песнәк,тукран,тилгән,

Торна,бөркет,ябалак...)



Укучыларны проблемалы сорауларга җавап бирергә этәрү.



















-Укучылар чиратлашып бер кәгазь битенә кошлар исемен язалар.








ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН

(Укучылар мин сезгә төрле җөмләләр әйтәм сез дөрес җавапка торып басарга тиеш буласыз)



Танып-белү универсаль уку гамәлләре.

Нинди юллар була?







Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.

Укучылар ни өчен тормыш юлына яшьтән үк әзерләнеп чыгарга кирәк?


V этап.

Контроль.

Максат –укучыларның игътибарлыгын тикшерү, хаталарны төзәтү.


Хикәягә план төзү һәм эчтәлеген сөйләтү.

VI этап.

6 этап. Рефлексия.Парковка


Мин сезгә карточкалар бирәм.Сез үзегезгә туры килгән җавапны миңа тапшырырга тиеш буласыз.

(Дәресне аңладым)

(Дәресне аңламадым)


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема     Галим Хисамов “Үз юлыңа чыктың,хуш, балам!”. Теманың максаты.     Әсәр эчтәлеген укучы аңына җиткерү; ишетеп,күреп тану күнекмәләрен үстерү; әсәр  аша   табигатькә , анага мәхәббәт тәрбияләү; кышын кошларга ярдәм кирәклеген аңлату. Планлаштырылган нәтиҗә   Предметлы: туган як турында тиешле мәгълүмат бирү; хикәягә анализ ясау; балаларның йөгерек, дөрес,сәнгатьле уку күнекмәләрен арттыру; логик иҗади фикерләү сәләтен үстерү. .   Шәхескә кагылышлы: дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы Метапредметлы:Укытучы ярдәмендә дәреснең максатын билгели һәм формалаштыра белү; дәрестәге гамәлләр эзлеклелеген   әйтү;  үткәнгә карап бердәй бәяләү дәрәҗәсендә эш үтәлешенең   дөреслеген бәяләү; ясалган хаталарны исәпкә алу һәм эшләрне бәяләүдән соң төзәтүләр кертү; үз фикереңне     дөрес итеп әйтү;( Регулятив УУ): Үзеңнең фикереңне телдән матур итеп әйтә белү; башкаларны ишетә һәм тыңлый белү; мәктәптә аралашу кагыйдәләре турында сөйләшү һәм аны үтәү. (Коммуникатив УУГ) Үзеңнең белем системасында ориентлаша белү; үткәндә өйрәнгәнне укытучы ярдәмендә яңасыннан аера белү;  яңа белемнәр табу; дәреслектән, тормыш тәҗрибәңнән, дәрестә алган информациядән файдаланып сорауларга җавап бирү. (Танып-белү УУГ)   Төп төшенчәләр    Җәйге табигать, иген кыры, үсемлекләр, кошлар тормышы. Предметара бәйләнеш Татар теле, татар әдәбияты, әйләнә-тирә дөнья, рәсем сәнгате.   Ресурслар Топ Өстәмә “Уку  китабы”, Р.Х.Ягъфәрова,Р.И.Раскулова; 95-96 бит.  Татар балалар фольклоры. Күрсәтмә һәм таратма материал, магнитофон язмасында төрле кошлар тавышы, төсле карандашлар,җәйге  табигатьне чагылдырган картина.  
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.