|
1. Мотивация к
учебной деятельности:
Задачи:
эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению
изучаемого материала.
|
- Посмотрите друг
на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
(Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на
вопросы).
Я уверена, что у вас
сегодня всё получится.
|
|
Регулятивные (волевая саморегуляция -
способность к мобилизации сил и энергии)
Личностные (мотивация к обучению)
Коммуникативные (планирование учебного
сотрудничества)
Познавательные общеучебные
(умение структурировать знания; умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание)
|
|
|
2. Актуализация ранее полученных знаний.
Задачи: создать проблемную ситуацию;
обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной
деятельности.
3.Определение
темы урока.
Задачи: решение
проблемы детьми
4.Физминутка
5. Итог урока.
Рефлексия.
Задача: обобщить
полученные на уроке сведения.
6.Домашнее
задание.
|
- Ребята, проверим домашнее задание.
- Какая же общая
мысль объединяет произведения Ю.Яковлева, М.Пришвина и И.Соколова-Микитова?
-Какое сейчас время года?
-Какие православные праздники вы знаете?
-С каких времён пришли к нам эти праздники? (с давних)
-Кто был инициатором этих праздников? (народ)
-С чем они связаны?(с церквью).
На Руси пошло крещение.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
1) Целевая установка.
- Сегодня мы поговорим о далеком прошлом нашей Родины. И
статья, которую будем сегодня читать, называется «Крещение Руси».
2) Чтение статьи учащимися «цепочкой».
По ходу чтения проводим словарную работу (христианство, идол,
крещение, предки, славяне, осаждали, покланяются богам, монахи, святые, дружина,
равноапостольным).
3) Беседа по содержанию статьи.
- Что вы узнали о жизни наших предков? Как их называют в этом тексте?
- События какой давности описываются в тексте?
- Кто правил Русью в то далекое время?
- В каком году произошло крещение жителей Киева?
- Что произошло после крещения Руси?
4) Повторное чтение статьи учащимися «про себя».
- Перечитайте текст еще раз. Отметьте слова, которые помогут вам
рассказать о князе Владимире.
5) Словесное рисование портрета князя Владимира с использованием слов
текста.
Организация физкультминутки.
1)
Игра «Внимательный
читатель».
Читаю предложение, начиная с конца, а учащиеся должны найти это
предложение в тексте и прочитать полностью.
2)Тест
3) О каких православных праздниках мы говорили?
4)
Самооценка.
Словесный портрет князя Владимира, по желанию подготовить свой
рассказ на эту тему, воспользовавшись дополнительными источниками.
|
Ответы детей
(в иллюстрациях).
Ответы учащихся.
Ответы детей
Ответы детей.
Работа в парах.
Работа со словарем.
Ответы детей
Дети осуществляют свои действия,
ориентируясь на показ движений учителем.
Ответы детей.
Вербное воскресенье
Пасха
Радоница
|
Регулятивные (целеполагание как постановка
учебной задачи; планирование; прогнозирование)
Познавательные универсальные (строить
логические рассуждения, включающие установления причинно-следственные связи).
Личностные универсальные (установка на здоровый
образ жизни)
Познавательные общеучебные (поиск и
выделение необходимой информации)
Коммуникативные (умение выражать свои мысли)
Познавательные общеучебные (оценка процесса
и результата действий)
Регулятивные
(осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.