Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 5 класс коррекционная школа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 5 класс коррекционная школа

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
Муниципальное казенное образовательное учреждение

Купинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области

(МКОУ Купинская школа-интернат)




«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

Сохина Т. П.

___________



«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МКОУ Купинской

школы-интерната

Нестерова Г. В.

_________________


«Утверждено»

Директор МКОУ Купинской

школы-интерната

Кокарева О. В.

________





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

К ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ - 5 класс

ПЕДАГОГА

Нестеровой Галины Викторовны

(образование высшее, квалификационная категория первая)



















Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № 1 от«30» 08 2013г.










Пояснительная записка


Статус документа.



Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на базе обязательного минимума содержания основного общего образования, с учетом Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, (утверждённого приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 года) Программы основного общего образования по природоведению 5 классов, Москва, ДРОФА, 2004 год, адаптирована для учащихся 5 класса Купинской школы – интерната.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии , которые определены стандартом.

Реализуется авторским учебником Природоведение ( Авт.- сост. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин М.: Просвещение , 2008 г.).



Адресат

Программа по биологии 5 класса для специального образовательного учреждения адаптирована, модифицирована и предназначена для лиц с ограниченными возможностями здоровья. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и законом РФ «Об образовании» эти лица имеют равные со всеми людьми права на образование.


Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием количества контрольных и практических работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся, нормы и критерии оценивания, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.


Общая характеристика рабочей программы

Рабочая программа для 5 -го класса предусматривает обучение биологии в объеме 68 часов – 2 часа в неделю, по учебнику природоведение А.А.Плешакова, Н.И. Сонина 5 класс ,2008 г.

Природоведение – интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, экологии.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, природой родного края и своей страны, обучающиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биологии» являются:


· выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта, при которых меняется лишь одна величина; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.


· поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях); использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов, составление плана, заполнение таблиц).


· подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала; корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества.


· оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.


Изучение данного предмета в основной школе направлено на достижение следующих целей:


· освоение знаний в многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;


· овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учёт, опыты и измерения, описывать их результаты, формировать выводы;


· развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;


· воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;


· применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.



Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен:


знать/понимать


· как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);


· строение живой клетки (главные части);


· царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);


· беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);


· среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);


· как человек появился на Земле (на уровне представлений);


· естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);


· как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);


· изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);


· важнейшие экологические проблемы (перечислять, кратко характеризовать).


уметь


· выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в тетради;


· пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;


· рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;


· показывать на карте основные природные зоны земли;


· составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу.


Содержание учебного материала в курсе природоведения для 5 класса включает четыре основных раздела: «Вселенная», «Как возникла земля», «Жизнь на Земле», «Человек на Земле».


Критерии оценки учебной деятельности по биологии


Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования  терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя;  записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

В  основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

Ответ самостоятельный;

Наличие неточностей в изложении  материала;

Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых  явлений.

Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

не приступал к выполнению работы;

или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.





Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.



Материально – техническое обеспечение.

натуральные объекты.

коллекции

микропрепараты.

микроскопы

интерактивные пособия и тренажёры.

презентации

видеофильмы

гербарий

комнатные растения





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО биологии 5 класс.

 

 

п/п

 

Тема раздела

 

Кол-во часов

Практические работы

I. ВСЕЛЕННАЯ – 18 часов.

 

Как древние люди представляли себе вселенную.

3

 

 

От Коперника до наших дней.

2

 

 

Соседи солнца.

3

 

 

Планеты-Гиганты и маленький Плутон.

3

 

 

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

2

 

 

Мир звёзд.

2

1

 

Галактики.

3

 

II. ЗЕМЛЯ – 18 часов.

 

Как возникла Земля.

3

 

 

Что у Земли внутри.

2

1

 

Землетрясения и вулканы.

3

 

 

Суша.

2

 

 

Воздушная одежда Земли.

3

1

 

Вода на Земле.

2

1

 

Неповторимая планета.

3

 

III. ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ – 16 часов.

 

Как развивалась жизнь на Земле.

3

 

 

Живые клетки.

2

1

 

Разнообразие живого.

2

1

 

Три среды обитания.

2

1

 

Жизнь на разных материках.

2

1

 

Природные зоны Земли.

2

1

 

Жизнь в морях и океанах.

3

 

IV ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ – 16 часов.

 

Как человек появился на Земле.

3

 

 

Науки о природе.

2

 

 

Методы изучения природы.

2

 

 

Как человек открывал Землю.

2

 

 

Как человек изменил Землю.

2

 

 

Жизнь под угрозой.

2

 

 

Не станет ли Земля пустыней?

3

 

Итого:

68

9

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы предусмотренные примерной программой. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

 

Содержание практических работ

 

1. Наблюдение за звёздным небом, нахождение основных созвездий северного полушария.

2. Рассмотрите образцы горных пород и минералов. Определите их свойства и заполните

таблицу в рабочей тетради.

3. Рассмотрите рисунки и на контурной карте отметьте действующие вулканы, а также

зоны землетрясений, расположенные на территории нашей страны.

4. На контурной карте подпишите океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки.

5. Рассмотрите ископаемые остатки организмов. Нарисуйте их в рабочих тетрадях,

подпишите названия организмов.

6. Изучите устройство микроскопа.

7. Рассмотрите растения в гербариях. Определите, к каким группам они относятся.

8. Рассмотрите выданные вам учителем гербарии, раковины моллюсков, коллекции

насекомых.

9. Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарного материала.

10. Проведите опыты с магнитом: определите, какие тела он притягивает, а какие нет.

Результаты запишите в рабочих тетрадях.



Используемый УМК:

1.        А.А.Плешаков, Н.И. Сонин. «Природоведение» 5 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М. Издательский дом «Дрофа» 2007 год

2.        Н.Н. Сонин, Г.С. Калинова, Т.В.Иванова. «Природоведение» 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. М. Издательский дом «Дрофа» 2007 год.

3.        Т.В.Иванова, Г.С. Калинова, Н.И.Сонин. «Природоведение» 5 класс. Методическое пособие. М. Издательский дом «Дрофа» 2005 год.

4.        В.С. Рохлов, Н.И. Сонин. «Природоведение» 5 класс. Тестовые задания. М. Издательский дом «Дрофа» 2005год.     













Тематическое планирование

по курсу «Биология» 5 класс.

 

п/п

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Практические работы

Сроки

По плану

Фактически

I. ВСЕЛЕННАЯ – 18 часов. I – четверть.

1

  Как  древние люди представляли  себе вселенную.

1

 



2

Система мира по Аристотелю

1

 



3

Модель вселенной Птолемея

1

 



4

Система мира по Копернику

1

 



5

Роль Дж. Бруно и Г.Галилея в развитии учения Коперника.

1

 



6

Современная модель Вселенной.

1

 



7

Солнечная система, её состав.

1

 



8

Планеты земной группы.

1

 



9

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

1

 



10

Астероиды и кометы.

1

 



11

Метеоры и метеориты.

1

 



12

Таинственные соседи солнца.

1

 



13

Мир звёзд.

1

Наблюдение за звёздным небом, нахождение основных созвездий северного полушария.



14

Созвездия.

1

 



15

Галактики.

1

 



16

Далёкие миры.

1

 



17

Что мы узнали о Вселенной.

1

 



18

Контрольная работа по теме: «Вселенная»

1

Тестирование.



Итого: 18 1 I – четверть.

Тематическое планирование

по курсу «Биология» 5 класс.

 

п/п

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Практические работы

Сроки

По плану

Фактически

II. Земля – 16 часов. II – четверть.

1

Как возникла Земля.

1

 



2

Учёные, объяснившие происхождение Земли.

1

 



3

Что у Земли внутри.

1

 



4

Маленькие экскурсии в мир камней.

1

Рассмотрите образцы горных пород и минералов. Определите их свойства и заполните таблицу в рабочей тетради.



5

Землетрясения.

1

 



6

Вулканы.

1

Рассмотрите рисунки и на контурной карте отметьте действующие вулканы, а также зоны землетрясений, расположенные на территории нашей страны.



7

Суша.

1

 



8

Материки.

1

 



9

Атмосфера. Состав воздуха.

1

 



10

Облака. Типы облаков.

1

 



11

Ветер. Погода. Климат.

1

 



12

Вода на Земле.

1

 



13

Мировой океан.

1

На контурной карте подпишите океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки.



14

Неповторимая планета.

1

 



15

Что мы узнали о Земле.

1

 



16

Контрольная работа по теме: «Земля»

1

Тестирование.



Итого: 16 3 II – четверть.

 





Тематическое планирование

по курсу «Биология » 5 класс.

 

п/п

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Практические работы

Сроки

По плану

Фактически

III. Жизнь на Земле – 20 часов. III – четверть.

1

Развитие жизни на Земле.

1

 



2

Лес каменноугольного периода.

1

 



3

Расцвет древних пресмыкающихся.

1

 



4

Птицы и звери прошлого.

1

 



5

Динозавры.

1

Рассмотрите ископаемые остатки организмов. Нарисуйте их в рабочих тетрадях, подпишите названия организмов.



6

Живые клетки.

1

 



7

Разнообразие клеток.

 

 



8

Большой мир маленьких клеток.

1

 



9

Клеточное строение организмов.

1

Изучите устройство микроскопа.



10

Разнообразие живого.

1

Рассмотрите растения в гербариях. Определите, к каким группам они относятся.



11

Беспозвоночные и позвоночные животные.

1

 



12

Три среды обитания.

1

 



13

Кто где живёт.

1

Рассмотрите выданные вам учителем гербарии, раковины моллюсков, коллекции насекомых.



14

Жизнь на разных материках.

1

 



15

Растения и животные Земли. Евразия. Африка. Австралия.

1

 



16

Растения и животные Земли.

Сев.Америка. Юж. Америка.

1

 



17

Природные зоны Земли.

1

Рассмотрите выданные вам учителем растения из гербария. К каким природным зонам они относятся?



18

Жизнь в морях и океанах.

1

 



19

Что мы узнали о живой природе.

1

 



20

Контрольная работа по теме: «Жизнь на Земле».

1

Тестирование.



Итого: 20 5 III – четверть.

  



Тематическое планирование

по курсу «биология » 5 класс.

 

п/п

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Практические работы

Сроки

По плану

Фактически

IV. Человек на Земле – 14 часов. IV – четверть.

1

Как человек появился на Земле.

1

 



2

Жизнь наших далёких предков.

1

 



3

Науки о природе.

1

 



4

Семья биологических наук.

1

 



5

Методы изучения природы.

1

 



6

Оборудование для научных исследований.

1

Проведите опыты с магнитом: определите, какие тела он притягивает, а какие нет. Результаты запишите в рабочих тетрадях.



7

Как человек открывал Землю.

1

 



8

Десять великих путешественников.

1

 



9

Как человек изменил Землю.

1

 



10

Три «Подарка» человека самому себе и своей планете.

1

 



11

Жизнь под угрозой.

1

 



12

Важнейшие экологические проблемы.

1

 



13

Что мы узнали за год?

1

 



14

Контрольная работа по теме: «Человек на Земле».

1

Тестирование.



Итого: 14 1 IV – четверть.

 

 

 



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии  для  5 класса составлена  на базе обязательного минимума содержания основного общего образования, с учетом Федерального компонента государственного образовательного  стандарта основного общего образования, (утверждённого приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 года) Программы основного общего образования по природоведению 5 классов, Москва, ДРОФА, 2004 год,  адаптирована  для учащихся  5 класса Купинской школы – интерната.   Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии , которые определены стандартом. Реализуется авторским учебником Природоведение  ( Авт.- сост.  А.А.Плешаков, Н.И.Сонин  М.: Просвещение , 2008 г.).     Адресат Программа по биологии 5  класса  для специального образовательного учреждения адаптирована, модифицирована и  предназначена для лиц с ограниченными возможностями здоровья. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и законом РФ «Об образовании» эти лица имеют равные со всеми людьми права на образование.   Структура документа      Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основное содержание  с  распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием количества контрольных и практических  работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки  обучающихся, нормы и критерии оценивания, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.       Общая характеристика рабочей программы Рабочая   программа  для  5 -го класса предусматривает обучение биологии в объеме  68 часов – 2 часа в неделю, по учебнику природоведение  А.А.Плешакова, Н.И. Сонина 5 класс ,2008 г.            Природоведение – интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, экологии.         Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, природой родного края и своей страны, обучающиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биологии» являются:   ·         выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта, при которых меняется лишь одна величина; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.   ·         поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях); использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов, составление плана, заполнение таблиц).   ·         подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала; корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества.   ·         оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.    Изучение данного предмета  в основной школе направлено на достижение следующих целей:   ·         освоение знаний в многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;   ·         овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учёт, опыты и измерения, описывать их результаты, формировать выводы;   ·         развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;   ·         воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;   ·         применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.      
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1753
Номер материала 69940041559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Сурикат
14.04.2014
Просмотров: 950
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх