Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Тематическое планирование по биологии 5 класс коррекционная школа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тематическое планирование по биологии 5 класс коррекционная школа

библиотека
материалов


5класс



уро

ка

Раздел : Тема урока

Дата

термины, понятия,

имена путешественников, название приборов

планируемые результаты

практические и

контрольные

работы,

экскурсии

1.

Введение. Изучение природы.

3-5



2.

Естественные науки.

6-12


! Естественные науки, астрономия, физика, химия, геология, география ,биология, экология

Знать определение понятий изучаемых наук


3.

Семья биологических наук.

12-14


Ботаника, анатомия, физиология, зоология,


ПР.Р 1

4

Методы изучения природы. Наблюдение.

1 *

15-16


наблюдение

ч

Знать методы изучения выполнения несложных наблюдений, составлять рассказы. •.

^

5.

Эксперимент. Измерение. Оборудование для научных исследований.

16-20


Эксперимент, измерение


ПР.Р. 2

6.

Великие естествоиспытатели.

21-22

-

Карл Линней, Чарльз Дарвин, В.И. Вернадский

-

■■

7.

Обобщающий урок.





К.Р.


ВСЕЛЕННАЯ


15 ч.





8.

Как древние люди представляли себе Вселенную

24-25

1

Вселенная, Аристотель, Пифагор, Птолемей

понимают явления природы



9.

Модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею

26-28


Аристарх Самосский система мира

узнают о системах мира , по Аристотелю и \ Птолемею


10

От Коперника до наших дней

29-30


телескоп Галилея,

астрономические

приборы

узнают о системе мира Н.Коперника (1473-1543)


11.

Ученые, перевернувшие мир

30-33


Коперник, Дж. Бруно, Г.Галилей, инквизиция

узнают о развитии учения

Н.Коперника учеными

Бруно, Галилеем


12.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы

34


солнечная система,

планеты-гиганты,

планеты земной группы,

галактика

получают представление о

Солнечной системе, ее составе и возникновении

1


13.

Планета Земля и ее соседи.

35-38


Планеты земной группы. Искусственные спутники, космические корабли,космонавты

Получают знания о планете Земля и ее соседях

,1

14.

Планеты- гиганты и маленький Плутон

1 Ч

39-40


Планеты- гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутой

Давать характеристики планет


15.

Подробнее о планетах- гигантах и Плутоне

41-42





16.

Небесные тела: астероиды и кометы

43-45


Солнечная система, спутники, небесные тела, комета, астероид

Узнают о разнообразии небесных тел


17.

Таинственные соседи Солнца

46-47


Абсолютный ноль. Космическая пыль и газ, метеоры и метеориты

Космическое пространство не является пустотой


18.

Мир звезд

48-49


Звезды, сверхгиганты, гиганты, карлики, Солнце, термоядерная реакция

Узнают о природе и многообразии звезд


19.

Созвездия 50-51


Звезды, созвездия

Углубление знаний о

пр.р з








созвездиях


20.

Галактики



| Галактика, световой год, межзвездное пространство

Получают представление о Галактике, ее возникновении и составе


21.

Далекие миры


Вселенная, космос, ■ Галактика, . 1 сверхскопления галактик

Получают представление о множестве галактик во Вселенной и методах ее изучения

ПР.Р 4

22.

Обобщающий урок « Что вы узнали г. Вселенной «


т



К.Р.


ЗЕМЛЯ

18 часов




23.

Представление людей о возникновении Земли

54-55

1 |


Знали гипотезу происхождения Земли


24.

Ученые, объяснившие происхождение Земли

56-59

Бтоффон, Кант, Лаплас, Шмидт

Знали гипотезу происхождения Земли


25.

Внутреннее строение Земли

60


Ядро, мантия, земная кора, рельеф, горные , породы, минералы, , полезные ископаемые,

плита

Имели представление о строении Земли

5

26

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

61-63

1

Магматические, осадочные, метаморфические

Показать свойства и особенности происх-ождения горных пород их отличие от минералов

пр.р 5

27.

Вещества и явления в окружающем мире.


64-66 ;



.

Тела, смеси



28.

Многообразие явлений природы.

67-71



29

Природные явления. Землетрясения.

72-73 |


Землетрясение, очаг,

Знали природные явления,







эпицентр, сейсмический пояс

связанные с движением земной коры


30.

Вулканы и гейзеры.

74-77


Вулкан, кратер, очаг магмы, жерло, лава, щитовые вулканы,

Обозначить сейсмически активные зоны, действующие вулканы

ПР.Р 6

(работа с картой )

31.

Обобщающий урок






32.

Суша планеты. Материки. Острова.

78-79


Названия материков, континент, архипелаг, острова, части света

Отмечать на контурной карте крупные острова, материки, архипелаги ,.

ПР.Р.7

33.

Характеристика природных условий материков.

80-81





34.

Особенности материков планеты

Земля

82-84



Подписать крупнейшие вершины и реки материков

ПР.Р. 8

35.

Атмосфера планеты Земля.

85-87


Атмосфера, климат, погода, ветер, виды облаков

Показать уникальность Земли как единственной планеты, на которой существует жизнь.


36.

Погода. Климат.

88-90


Ураган, тайфун, смерч, торнадо

Обосновать

» «

необходимость бережного отношения к окружающей среде


37.

Гидросфера Земли. Мировой океан.

91-93


Г идросфера, Мировой океан, айсберг, подземные воды, источник



38.

Воды суши.

93-96



На контурную карту нанести моря, омывающие Россию, крупнейшие реки

ПР.Р. 9

39.

Неповторимая планета Земля.

97-100


Озон, озоновый слой


ПР.Р. 40



\

*,





Обобщающий урок.

|

4




ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ. .

13 часов




41.

Как развивалась жизнь на Земле.

102-103

! '

Трилобит, динихтис, стегоцефал, саблезубый тигр, птерозавр, ихтиозавр, мамонт.

Иметь представление о развитии жизни на Земле, знать многообразие организмов .


42.

Динозавр.

104-106

1 1

Диплодок, компсогнат, брахиозавр, трицератопс, тираннозавр, стегозавр,эвоплоцефал

Знать о разнообразии сред обитания и приспособлении организмов к жизни в определенной среде

ПР.Р. 11

.43.

Живые клетки.

107-109


Клетка, оболочка, цитоплазма, яйцеклетка



44.

Большой мир маленьких клеток

110-111

Органоиды, хлоропласты


ПР.Р. 12

45.

Разнообразие живого

113-114

| Бактерии, простейшие,

грибы, растения, 1 животные



46.

Беспозвоночные животные. ,

1115-

117

1

' Тл еяистоногие,,черви, паукообразные, птицы, млекопитающие,

1

ПР.Р.13

47.

Три среды обитания

114-115

! (аземно- воздушная, во/шая, почвенная


ТВ.Р.


48.

Организмы различных сред обитания.

116.-119 '



Знать основные природные зоны и распространение их на Земном шаре

ПР.Р. 14

49.

Жизнь на разных материках.



120-128 |

Названия материков, растений, животных

Знать природные сообщества морей, океанов, материков

сочинение

50.

Природные зоны Земли.

129-130


Арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные леса,

Определять причины распространения природных зон на Земле

ПР.Р.15







пустыни, саванна, вл. Тропический лес.



51

Растения различных природных зон.

131-134





52.

Жизнь в морях и океанах.

135-139


Названия морских обитателей

Показывать своеобразие растительного и животного мира различных ПЗ и сообществ

ПР.Р.-16

1

53

Обобщающий урок « Что мы узнали о живой природе «

136-138




К,Р.


ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ.

16 часов





54.

Происхождение человека. Древние предки человека.

142-143

Дриопитек, . австралопитек, неандерталец, кроманьонец

Знать предков человека, их среду обитания и образ жизни


55.

Первые люди.

144-148


А =1

Иметь представление о первых людях , их образе жизни, историческом развитии

ТВ.Р.


56.

История географических открытий . Открытие Америки.

159

1


X. Колумб.

Иметь представление об географических открытиях материков

Сообщение о путешественниках

57.

Открытие Австралии и Антарктиды

150-151 ! |

В. Янсон, Беллинсгаузен, Лазарев

Знать первооткрывателей


58.

Великие путешественники-первооткрыватели новых земель.

152-154

1

Васко да Гама, Р.Пири, А.Никитин, М. Поло, Ф. Магеллан . В. Беринг, Д.Ливингстон, Н. Пржевальский, Р.Амундсен,Крузерштерн

Уметь называть имена 3-5 путешественников и характеризовать их заслуги

\

59.

Как человек изменил Землю.

155-156;

Радиоактивные отходы,

Знать последствия



1

<








экологические проблемы

влияния человека на природу


60.

Три « подарка « человека самому себе и своей планете

157-159


Озоновая дыра, ! кислотный дождь, парниковый эффект

Экологические проблемы


61

Жизнь под угрозой.

160

Заповедники, заказники, | национальные парки

Называть источники загрязнения атмосферы


62.

Меры сохранения жизни на Земле.

161-162 |

Красная книга

Виды опасности для всего живого.

ТВ.Р.

63.

Опустынивание и его причины.


164-165.


1



166-170


опус-тын квание

Меры сохранения биологического разнообразия видов


64-65.

Здоровье человека и безопасность жизни







66.

Ядовитые животные и растения.

170-171


^

> *

ч

67-68.

Обобщающий урок по теме «Человек на Земле


-

Человек умелый.

прямоходящий,

разумный , естественные

науки, методы-изучения,

проблем ы,

опустынивание

Отстаивать мысль о личной ответственности каждого человека за состояние природы.

К.Р.



Краткое описание документа:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН ПО биологии  5 класс.     № п/п   Тема раздела   Кол-во часов Практические работы          I. ВСЕЛЕННАЯ – 18 часов.   Как древние люди представляли себе вселенную. 3     От Коперника до наших дней. 2     Соседи солнца. 3     Планеты-Гиганты и маленький Плутон. 3     Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. 2     Мир звёзд. 2 1   Галактики. 3            II. ЗЕМЛЯ – 18 часов.   Как возникла Земля. 3     Что у Земли внутри. 2 1   Землетрясения и вулканы. 3     Суша. 2     Воздушная одежда Земли. 3 1   Вода на Земле. 2 1   Неповторимая планета. 3            III. ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ – 16 часов.   Как развивалась жизнь на Земле. 3     Живые клетки. 2 1   Разнообразие живого. 2 1   Три среды обитания. 2 1   Жизнь на разных материках. 2 1   Природные зоны Земли. 2 1   Жизнь в морях и океанах. 3            IV ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ – 16 часов.   Как человек появился на Земле. 3     Науки о природе. 2     Методы изучения природы. 2     Как человек открывал Землю. 2     Как человек изменил Землю. 2     Жизнь под угрозой. 2     Не станет ли Земля пустыней? 3           Итого:                                                                                         68 9                Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы предусмотренные примерной программой. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.   Содержание практических работ   1. Наблюдение за звёздным небом, нахождение основных созвездий северного полушария. 2. Рассмотрите образцы  горных пород и минералов. Определите  их свойства и заполните           таблицу в рабочей тетради. 3. Рассмотрите рисунки и на контурной карте отметьте  действующие вулканы, а также     зоны землетрясений, расположенные на территории нашей страны. 4. На контурной карте подпишите океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки. 5. Рассмотрите ископаемые остатки организмов. Нарисуйте их в рабочих тетрадях,     подпишите названия организмов. 6. Изучите устройство микроскопа. 7. Рассмотрите растения в гербариях. Определите, к каким группам они относятся. 8. Рассмотрите выданные вам учителем гербарии, раковины моллюсков, коллекции     насекомых. 9. Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарного материала. 10. Проведите опыты с магнитом: определите, какие тела он притягивает, а какие нет.      Результаты запишите в рабочих тетрадях.   Используемый УМК: 1.        А.А.Плешаков, Н.И. Сонин. «Природоведение» 5 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М. Издательский дом «Дрофа» 2007 год 2.        Н.Н. Сонин, Г.С. Калинова, Т.В.Иванова. «Природоведение» 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. М. Издательский дом «Дрофа» 2007 год. 3.        Т.В.Иванова, Г.С. Калинова, Н.И.Сонин. «Природоведение» 5 класс. Методическое пособие. М. Издательский дом «Дрофа» 2005 год. 4.        В.С. Рохлов, Н.И. Сонин. «Природоведение» 5 класс. Тестовые задания. М. Издательский дом «Дрофа» 2005год.     
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров566
Номер материала 69949041507
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Сурикат
14.04.2014
Просмотров: 911
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх