Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по экологии и географии «Антропогенное воздействие на литосферу»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по экологии и географии «Антропогенное воздействие на литосферу»

библиотека
материалов

Урок экологии и географии «Антропогенное воздействие на литосферу»

Цели урока:

Сформировать условия для усвоения учащимися основных видов антропогенного влияния на литосферу, видов эрозии почвы и их последствий.

Продолжить формирование умений работать самостоятельно, составлять схемы (опорные конспекты), правильно обобщать данные.

Продолжить формирование у учащихся отрицательного отношения к деятельности человека, наносящей ущерб окружающей среде. Воспитывать экологическую культуру учащихся.

I. Организационный этап

Взаимные приветствия учителя и учащихся;  проверка отсутствующих; проверка подготовленности учащихся к уроку;   организация внимания.

II. Подготовка к усвоению нового материала

Сообщение темы урока

Вопрос: ребята, посмотрите на рисунки и скажите, как вы думаете, какова цель нашего урока? (Приложение 1).

III. Изучение нового материала

Верхняя часть литосферы, которая непосредственно выступает как минеральная основа биосферы, в настоящее время подвергается все более возрастающему антропогенному воздействию.

Уже сегодня воздействие человека на литосферу приближается к пределам, переход которых может вызвать необратимые процессы почти по всей поверхностной части земной коры. В процессе преобразования литосферы человек извлек 125 млрд. т. угля, 32 млрд. т. нефти, более 100 млрд. т. других полезных ископаемых.. Распахано более 1500 млн. га земель, заболочено и засолено 20 млн. га.  Эрозией за последние сто лет уничтожено 2 млн. га, площадь оврагов превысила 25 млн. га. Высота терриконов достигает 300 м, горных отвалов — 150 м, глубина шахт, пройденных для добычи золота, превышает 4 км. (Южная Африка), нефтяных скважин — 6 км.

Широко распространено заблуждение, что в отличие от живых организмов, чутко реагирующих на техногенные воздействия, сама Земля может выдержать техногенные загрязнения и катастрофы (подземные ядерные взрывы, захоронение токсичных отходов, хищническую эксплуатацию недр и т.д.). Это глубоко ошибочное мнение приводит к бесконтрольному превышению предельно допустимых уровней техногенных воздействий на литосферу. Невзирая на запреты подземных ядерных испытаний, некоторые страны (Франция, Китай) все еще продолжают их проводить, тем самым совершая экологические преступления против всего человечества..

К стрессовым факторам литосферы еще относится создание свалок твердых бытовых отходов, загрязнение промышленными стоками подземных вод и вследствие этого сокращение запасов на Земле питьевой воды, а также механическое, термическое, электромагнитное и другие виды воздействий на верхние слои литосферы.

Количество коммунальных отходов, приходящихся за год на одного человека, в некоторых странах достигает огромных величин (табл. 1), а их утилизация представляет серьезную проблему во всем мире. В результате антропогенного воздействия Земля превращается в гигантскую свалку, литосфера испытывает необратимые экологические изменения, последствия которых катастрофичны.

Количество коммунальных отходов, образующихся за год в некоторых странах

Страна

Общее количество
отходов в год,
млн. т

Количество отходов,
приходящихся
на 1 чел., т

Австралия

10,0

0,68

Великобритания

15,8

0,28

Италия

14,0

0,25

Канада

12,6

0,53

США

200,0

0,87

Франция

15,5

0,29

Япония

40,3

0,29


Если к 1985 году суммарная площадь суши, покрываемая всеми видами инженерных сооружений (здания, дороги, водохранилища, каналы и т.п.), составляла около 8%, то к 1990 году она превысила 10%, а к 2015 году может возрасти до 15%, то есть приблизиться к величине 1/6 площади суши Земли. Если же сюда прибавить площади, используемые на Земле под сельское хозяйство, то получится, что этими видами деятельности затронуто около половины суши (без Антарктиды). При этом надо иметь в виду, что поверхность и подземное пространство литосферы "осваиваются" очень неравномерно.

"Освоение" литосферы идет не только вширь, но и вглубь. Полезные ископаемые добываются все с большей глубины. Растет число шахт и карьеров глубокого заложения, увеличивается глубина буровых скважин (достигших отметки 12 км). Из-за недостатка площадей в городах человек все в большей степени осваивает и использует подземное пространство (метро, переходы, тоннели, хранилища, архивы).

Наибольшее по масштабам техногенное воздействие человека на литосферу обусловлено, прежде всего такими видами деятельности, как горнотехническая (добыча и переработка полезных ископаемых), инженерно-строительная, сельскохозяйственная и военная. Все они действуют как мощный геологический фактор, меняющий лик Земли, состав, состояние и свойства литосферы.

Можно привести много примеров, раскрывающих масштабы техногенных воздействий на литосферу. Ограничимся некоторыми:  в настоящее время общая протяженность железных дорог на Земле составляет более 1400 тыс. км.,  то есть в 3,5 раза больше, чем расстояние от Земли до Луны. И на всем этом протяжении нарушается почвенный покров, меняются геологические условия прилегающих к дороге территорий, возникают новые геологические процессы. Протяженность автомобильных дорог в мире еще больше. Вдоль автотрасс также происходит нарушение геологических условий. Подсчитано, что при прокладке 1 км. дороги нарушается около 2 га растительного и почвенного покрова.

Антропогенные воздействие на литосферу привело к изменению геофизических полей Земли — гравитационного, магнитного, электрического, радиационного, теплового. Они техногенно искажены в неблагоприятном для экологии человека и других организмов направлении.

Вопрос: скажите, какие виды воздействия человека на почву вы знаете? 

Основные виды антропогенного воздействия на почвы следующие:

Эрозия,

Загрязнение,

Засоление и заболачивание,

Опустынивание,

Отчуждение земель для строительства.

Задание: ребята, на столах у вас лежит текст «Виды эрозии» (Приложение 2). Выполните самостоятельно следующие задания по этому тексту:

Запишите определение «эрозия почв».

Составьте схему «Виды эрозии»,  дайте определения  водной и ветровой эрозии.

IV. Закрепление нового материала

Какие виды загрязнения почв вам известны?

Что такое эрозия почвы?

Какие виды эрозии вы знаете?

Каковы последствия эрозии для почвы?

В чем опасность загрязнения почв?

Почему вблизи промышленных объектов и вдоль дорог загрязнение почв более сильное?

Каковы основные источники загрязнения почв в нашей местности?

V. Домашнее задание

1) Конспект в тетради.

2) Нарисовать листовку, призывающую к охране почв (по желанию).

























ПРИЛОЖЕНИЯ



Приложение 1



hello_html_m2bdc7524.png




hello_html_a48eeac.png





hello_html_m68978761.png

Преобразование литосферы


Добыто:

125 млрд. т. угля,

32 млрд. т. нефти,

более 100 млрд. т

других полезных

ископаемых.

Clip


Clip


Распахано более

1500 млн. га,

Заболочено и

засолено

20 млн. га

hello_html_7671d75b.png


hello_html_375f3267.png


Эрозией уничтожено 2 млн. га,

площадь оврагов более 25 млн. га.

hello_html_6c8cc3de.jpg


Clip_5


Высота терриконов – до 300 м,

горных отвалов – до 150 м.


hello_html_m56dfb98e.png

hello_html_32c332c2.png


Ядерные испытания

hello_html_5533bf9c.png

hello_html_m3b62f31.png


Создание свалок бытовых отходов

hello_html_m20f781d7.jpg

Приложение 2


Эрозия почв


Эрозия почв (от лат. Eros — разъедание) — разрушение и снос верхних наиболее плодородных горизонтов и подстилающих пород ветром (ветровая эрозия) или потоками воды (водная эрозия).

К эрозионным процессам относят также промышленную эрозию (разрушение земель при строительстве и разработке карьеров), военную эрозию (воронки, траншеи), пастбищную эрозию (при интенсивной пастьбе скота), ирригационную (разрушение почв при прокладке каналов и нарушении норм поливов) и др.

Эрозия оказывает существенное негативное влияние на состояние почвенного покрова, а во многих случаях разрушает его полностью. Падает биологическая продуктивность растений, снижаются урожаи и качество зерновых культур, хлопка, чая и др.

Ветровая эрозия почв. Под ветровой эрозией понимают выдувание, перенос и отложение мельчайших почвенных частиц ветром. Интенсивность ветровой эрозии зависит от скорости ветра, устойчивости почвы, наличия растительного покрова, особенностей рельефа и от других факторов. Огромное влияние на ее развитие оказывают антропогенные факторы. Например, уничтожение растительности, нерегулируемый выпас скота, неправильное применение агротехнических мер резко активизируют эрозионные процессы.

Различают местную ветровую эрозию и пыльные бури. Первая проявляется в виде поземок и столбов пыли при небольших скоростях ветра. Пыльные бури возникают при очень сильных и продолжительных ветрах. Скорость ветра достигает 20—30 м/с и более. Наиболее часто пыльные бури наблюдаются в засушливых районах (сухие степи, полупустыни, пустыни). Пыльные бури безвозвратно уносят самый плодородный верхний слой почв; они способны развеять за несколько часов до 500 т почвы с 1 га пашни, негативно влияют на все компоненты окружающей природной среды, загрязняют атмосферный воздух, водоемы, отрицательно влияют на здоровье человека. В настоящее время крупнейший источник пыли — Арал. На космических снимках видны шлейфы пыли, которые тянутся в стороны от Арала на многие сотни километров. Общая масса переносимой ветром пыли в районе Арала достигает 90 млн т в год. Другой крупный пылевой очаг в России — Черные земли Калмыкии.

Водная эрозия почв. Под водной эрозией понимают разрушение почв под действием временных водных потоков. Различают следующие формы водной эрозии: плоскостную, струйчатую, овражную, береговую. Как и в случае ветровой эрозии, условия для проявления водной эрозии создают природные факторы, а основной причиной ее развития является производственная и иная деятельность человека.

В частности, появление новой тяжелой почвообрабатывающей техники, разрушающей структуру почвы, — одна из причин активизации водной эрозии в последние десятилетия. Другие негативные антропогенные факторы: уничтожение растительности и лесов, чрезмерный выпас скота, отвальная обработка почв и др.





Краткое описание документа:

Благодаря постоянному творческому поиску, внедрению новейших технологий я  в своей деятельности по развитию экологической компетентности на уроках географии добилась хороших результатов. Свой опыт школы по формированию экологической культуры я применяю в виде разработки уроков, внеклассных мероприятий и образовательных проектов, направленных на формирование экологической культуры и компетентности школьников. Старшеклассники способны самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, проектировать новые способы решений, а также представлять их в виде проектов, презентаций, публикаций. Основным направлением работы по формированию культуры природопользования является моделирование последствий вмешательства человека в природу. Основным направлением работы по формированию культуры природопользования является моделирование последствий вмешательства человека в природу. Изучаются наиболее яркие примеры изменения человеком окружающей среды,  особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов. Рассматриваются  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях. Прогнозируются меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений. На уроках рассматриваются проблемы влияния отраслей хозяйства на окружающую природную среду, это – энергетика, сельское хозяйство, химическая, целлюлозно-бумажная промышленность и т.д. Одной из основных задач является не только формирование системы географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, но и вооружение учеников способами применения полученного багажа знаний в повседневной жизни для сохранения и улучшения качества окружающей среды, овладение геоэкологическими компетентностями  Формируются и развиваются геоэкологические  компетентности  школьников, преодолевается  обезличенность современного образования,  его отчуждение от реальной жизни  посредством следующих   технологий: проблемная; информационно-коммуникационная; проектная; развития критического мышления через чтение и письмо. В рамках данных технологий я использую следующие методы: наблюдение, мониторинг, анализ, синтез, обобщение, моделирование проектов решения экологических проблем, анкетирование, опрос, беседа. Основными приемами работы являются: работа с фактами, использование дополнительной литературы, сравнительные характеристики объектов, установление причинно-следственных связей, задания проблемного характера, разработка и защита проектов, задания исследовательского характера, сочинения и рефераты, экскурсии, практические работы, работа с картами, ролевые игры, деловые игры, уроки – дискуссии, занятия на учебной экологической тропе, занятия с использованием ИКТ. При этом организуются такие виды деятельности учащихся на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная, самостоятельная работа. Для успешного овладения экологической компетентности на своих уроках я применяю систему практических заданий, выполнение которых помогает учащимся закрепить учебный материал, а также приобрести ряд навыков, необходимых при подготовке к продолжению обучения и использованию их в повседневной жизни. Умение строить и анализировать графики, диаграммы, таблицы, работать с источниками информации, делать выводы – важная составляющая процесса формирования экологической компетентности и, соответственно, геоэкологической образованности выпускников общеобразовательных учреждений.  
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров894
Номер материала 69977041507
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх