- 25.03.2013
- 2875
- 1
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Цель: познакомить учащихся с временными формами глагола.
"Задачи:
"Оборудование:
"Приветствие учителя: «Здравствуйте, ребята. В начале урока я хочу подарить вам свою улыбку. Улыбка подобна солнцу, которое несет в себе свет и тепло, помогает преодолевать трудности».
"Далее педагог интересуется, совершали ли когда – нибудь дети путешествие во времени?
"- Нет? А хотите?
"Проходит беседа на тему: «Как можно и на чём возможно совершить путешествие».
"Сегодня на уроке учитель предлагает совершить путешествие с помощью «машины времени».
"«А вы когда – нибудь ее видели?» - интересуется педагог.
"Я вас сегодня на уроке хочу с ней познакомить (демонстрация ленты времени).
"«Но ей нужно научиться управлять», - продолжает учитель, - « прежде всего надо ввести пароль. Он зашифрован на доске. Угадайте это слово».
"На доске зашифровано слово «глаголать», ранее незнакомое учащимся.
"- Давайте каллиграфически правильно пропишем каждую букву (г л а г о л а т ь )
"Далее происходит беседа.
"- Сколько букв в этом слове? (9)
"- Сколько в этом слове звуков? (8) Почему? («ь»– звука не обозначает)
"- Давайте произнесем это слово вместе и поставим ударение.
"- Сколько слогов в этом слове? Назовите. Выделите их. Повтор правила (сколько в слове гласных столько и слогов).
"- Вы встречались раньше с этим словом? (Нет)
"Учитель сообщает, что это слово устаревшее, его употребляли в старину. В старославянской азбуке была такая буква Г (глаголь). Что обозначало «слово», «речь». Показ таблицы.
"Славяне считали глагол одной самых важных частей речи. Без него не построить предложение, не передать никаких сообщений.
"Учитель спрашивает: « Как вы думаете, что оно обозначает слово «глаголать»?? (Ответы детей).
"Обращение к толковому словарю Ожегова (у учащихся копия страницы толкового словаря находится на парте).
"Глаголать – рассказывать, повествовать, говорить…
"(повтор понятия «синонимы»).
"«Какой же частью речи являются эти слова?» - спрашивает педагог (глаголы).
"Так вот тема нашего сегодняшнего урока звучит так:
"«Глагол как часть речи. Времена глагола».
"- Ну вот, наша машина времени включилась.
"У каждого из вас есть пульт дистанционного управления.
"Именно он поможет нам совершить путешествие во времени.
"Давайте поупражняемся в управлении машиной времени.
"Повторное обращение к ленте времени, которая представлена на доске.
"- Мы с вами в данный момент находимся здесь и сейчас и делимся своими мыслями.
"- Что мы сейчас с вами делаем?
"Учитель движениями показывает действия, а дети угадывают глаголы (слышим, видим, говорим.…)
"Теоретический материал.
"- Глаголы, отвечающие на вопрос «Что делает? Что делают?», стоят в настоящем времени. Они отвечают за данный момент речи.
"Показ таблицы. Подписать на листах н.в. запись глаголов.
"Мы сейчас находимся с вами вот здесь.
"- Ребята, а что такое «время»? (ответы детей)
"Показ таблицы.
"Время – промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь.
"Ожегов С.И.
"- А вы знаете пословицы и поговорки о времени? (выслушиваются ответы учащихся)
"Очень важно обратить внимание на пословицу «Всему своё время». После её разбора учитель сообщает, что эти слова помогут на уроке совершать переход из одного времени в другое.
"- В чем измеряется время? (сек., мин., час …)
"Составление нескольких примеров на данное правило.
"-Что происходило некоторое время назад, называют прошедшим временем.
"Подпись на ленте времени пр.в.. Показ вопросов.
"Обращение к машине времени.
"Учитель создаёт проблемную ситуацию: «В какое время мы с вами уже никогда не попадём?» ( в прошлое)
"- Вы желаете совершить путешествие в прошлое? (да)
"Мы можем совершить путешествие во времени, которое было сек., мин.,…назад. Вам это интересно?
"Что для вас интереснее? (век, тыс.)
"Музпауза. Дети закрывают глаза. Произносят заветные слова: «Всему своё время». Звучит музыка.
"О ком идет речь? (о богатырях)
"- Кто такие богатыри? Какого человека можно так назвать? (Сильного, смелого, храброго).
"Малых детушек, женщин и сирот оберега
"- Так какая же роль принадлежала богатырям на Руси? Чем они занимались?
"Запись глаголов в столбик по ленте времени с обязательным проговариванием вопроса.
"Защищали………
"Обороняли……..
"Оберегали………
"- Что объединяет все эти слова? (они отвечают на один и тот же вопрос)
"- Какого же времени эти глаголы? (прошедшего)
"- Подберите существительные к этим глаголам.
"Защищали………землю русскую
"Обороняли……..пути, дороги
"Оберегали………сирот и малых детушек (устно)
"- Ну, что не заметили ли вы какой опасности? (Нет).
"- Тогда мы усаживаемся на свои места и продолжаем урок.
"Учитель продолжает рассказ.
"Русский народ прославлял героические подвиги богатырей.
"- От какого слова произошло слово «прославлял?» (слава)
"Давайте подберем однокоренные слова к этому существительному (славный, славить)
"Давайте определим корень. Проходит работа по вариантам в тетради.
"1-в разбор по составу слова «слава»
"2-в «славный»
"Взаимопроверка с проговариванием.
"Их необходимо вставить по смыслу. По ходу чтения происходит работа по развитию речи учащихся, выясняется значение слов «калики перехожие», « не посрамить».
"Учитель добавляет, что кому сложно, можете использовать слова для справок. Но будет всё-таки приветствоваться, если дети догадаются сами.
"Слова для справок: защищать, не посрамить, ходить, играть, складывать, рассказывать.
"- Какого времени этот глагол? (будущего)
"Педагог сообщает детям, что путешествие подходит к концу.
"- Жаль, что нам не хватило времени совершить такое же путешествие в будущее, но пройдет не так уж много времени и, вы в него попадёте.
"- Что с вами произойдёт в будущем? Ответы учащихся (вырастим, возмужаем…) Запись нескольких вариантов.
"- Что вы узнали на уроке? Чем сможете поделиться со своими близкими, друзьями?
"- Вы знаете, чем рисуют художники свои картины? (Красками).
"- А писатели – тоже художники. Чем же они рисуют? (Словом).
"- Мы с вами были сегодня в роли писателей – историков, в роли художников.
"Может быть, кто-то из вас пожелает после урока, дома, нарисовать или написать о русских богатырях. Я была бы этому очень рада.
"В этом вам поможет материал сегодняшнего урока, а также те сведения, которые вы сможете добыть сами из дополнительной литературы (раздача шаблонов). Но вы должны помнить, что слова в сочинение вы должны подбирать точные, продуманные, выверенные, т.е. относиться к каждому слову вы должны будете с уважением.
"В конце урока звучит музыка (гимн богатырям). Учащиеся слушают его, стоя.
"Учитель благодарит учащихся за работу, дарит им свои аплодисменты и на память об уроке книгу о богатырях.
6 776 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хренова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.