Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок на тему "Продукты питания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок на тему "Продукты питания"

библиотека
материалов

hello_html_36ce13fd.gifhello_html_4393f451.gifТема урока: Продукты питания.

Тип урока: комбинированный


Форма урока: моделирование мышления учащихся; знакомство с новой темой.


Оснащение:

Раздаточный материал: карточки с новыми словами, картинки по теме «Продукты питания», материал к заданиям урока.

Наглядное обеспечение: изображение предметов по теме «Продукты питания» на интерактивной доске, карточках.

ТСО: моноблок, интерактивная доска.


Дата: 21.11.2013

Время: 45 минут.

Место проведения: кабинет № 8.


Межпредметная связь:

  • самопознание;

  • психология.


Внутрипредметная связь:

- тема «Здоровое питание».


Литература:

1. Артыкбаева А.К., Абдигалиева Б., Байгелова У.Б. «Немецкий язык». Алматы «Мектеп», 2013

2. Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая «BunteStufen». Москва «Дом педагогики», 1998

3. И.Л. Бим, Л.М. Санникова, Л.В. Садомова «Schritte 2». Москва «Просвещение», 2001

4. Herman Funk, Michael König, Theo Scherling, Gerd Neuner „Sowieso 1“. BerlinLangenscheidt“, 1994.


Цель:

способствовать познавательной активности учащихся.

Задачи:

Дидактическая:

- введение в активный словарный запас и употребление лексического материала по теме «Продукты питания»;

- учить диалогической речи, выражению собственного мнения на немецком языке, инсценировать ситуацию «В продуктовом магазине».

Развивающая:

- развивать логическое, творческое мышление, память учащихся;

- развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на языковом материале изучаемой темы «Продукты питания».

Воспитательная:

- воспитывать интерес, уважение к культуре немецкого народа, сознательное отношение к выполнению заданий, творческую активность на уроке;

- воспитывать умение работать в группах, парах.











































Структурно-логическая схема и хронокарта урока



1. Ориентировочно-мотивационный блок 7 мин.

1.1 Организационный момент – 2 мин.


1.2 Мотивационно-целевой этап

1.2.1 Игра «Lustige Laute»

(«Веселые звуки») – 5 мин.


2. Операционно-исполнительный блок – 31 мин.

2.1 «Was esse und trinke ich gern?»

Что я ем и пью охотно?») – 7 мин.

2.2 Презентация по теме «Lebensmittel»

(«Продукты питания») 4 мин.

2.3 «SpannendeGymnastik»

(«Увлекательная гимнастика») – 2мин.

2.4 Инсценировка «Im Lebensmittelgeschäft» – 6мин.

(«В продуктовом магазине»)

2.5 «Wie schmeckt das Essen?»

Какая еда на вкус?») – 6мин.

2.6 Игра «Beschreibe dein Lebensmittel!»

Опиши свой продукт!») – 6мин.



3. Рефлексивно-оценочныйблок – 7мин.

3.1 «Was ziehen wir beim Essen vor? Warum

(«Мы выражаем свои впечатления») – 4 мин.

3.2 Домашнее задание – 1 мин.

3.3 Подведение итогов урока – 2 мин.

















Ход урока


1. Ориентировочно-мотивационный этап


1.1 Организационный момент


Цель: Настроить на работу, заинтересовать, активизировать внимание, умение творчески выполнять задания.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Приветствие учащихся

Проверка готовности к уроку

Отметка учащихся

Задает вопросы

Приветствуют преподавателя

Дают ответы на вопросы, озвучивают тему урока


Вступительное слово преподавателя:

Es läutet. Guten Tag!
Wir beginnen unsere Stunde.
Wir haben heute viele Gäste.

Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wer fehlt heute?

Sehen wir an die Tafel! (На интерактивной доске демонстрируются понятия по теме «Lebensmittel» и их графическое изображение).

Sprechen wir deutlich aus (die Milch, das Brot, der Kaffee, der Kuchen, der Käse)!

Was bedeuten diese Abbildungen? Mit welchem Kernwort können wir diese lexikalischen Einheiten verbinden? (die Lebensmittel)

Демонстрируется тема урока.


1.2 Мотивационно-целевой этап


1.2.1 Игра «Lustige Laute» («Веселые звуки»)


Цель: Заинтересовать учащихся работой на уроке, стимулировать познавательную деятельность.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Объясняет фонетическое задание

Помогает проговаривать слова



Внимательно слушают учителя

Громко произносят слова


Условие: Учащимся демонстрируются слова по новой лексической теме, в которых пропущены гласные с умляутом, а также дифтонги буквосочетания. Учащиеся дополняют слова недостающими буквами, произносят их по очереди.

Wir machen phonetische Gymnastik. Die Wörter zu dem neuen Thema haben Mangen an den Buchstaben. Setzt bitte die richtigen Buchstaben in die Lücken ein! Lest die Wörter nacheinender vor!


Задание ученикам: Приложение №1 – игра «Lustige Laute».


2. Операционно-исполнительный блок

2.1 «Was esse ich gern?» («Что я ем и пью охотно?»)


Цель: Развить навыки устной речи, фантазию, внимательное отношение к построению предложений на немецком языке.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Демонстрирует видеоролик


Контроль выполнения задания


Озвучивают ответы ребят на вопрос: «Что я ем и пью охотно?»

Корректируют ответы друг друга


Условие: Учащиеся просматривают видеоролик, где ребята из Германии называют свои любимые напитки и еду. Затем подобные высказывания учащиеся формируют устно по очереди.

Seht bitte ein kurzes Video! Dann beantwortet die Frage: „Was esst / trinkt ihr gern / am liebsten?“


Задание ученикам: Приложение №2 – лексический материал к видеоролику.


2.2 Презентация по теме «Lebensmittel» («Продукты питания»)


Цель: Развивать умение соотносить изображение предметов и их названия, абстрактное мышление.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Знакомит с новыми словами




Помогает в произношении новых слов


Внимательно просматривают иллюстрации

Самостоятельно переводят слова по иллюстрациям

Произносят слова вслух


Условие: Учитель знакомит учащихся с новыми словами, предлагая рассмотреть иллюстрации к новым понятиям. По иллюстрациям учащиеся самостоятельно переводят слова, произносят их вслух вслед за учителем. Затем на материале предыдущего задания отвечают на вопросы: Was isst du am liebsten? / Was trinkst du am liebsten?

Seht bitte an den Bildschirm! Hier sind die Abbildungen von einigen Lebensmitteln. Sprecht die Benennungen vor und übersetzt sie selbständig!


Заданиеученикам: Приложение3 – «Lebensmittel»


2.3 «Spannende Gymnastik» («Увлекательная гимнастика»)


Цель: Снятие умственного и физического напряжения.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Проводит разминку

Произносит текст, корректирует движения учеников


Делают разминку

Внимательно слушают учителя


Условие: Учитель вслух произносит названия напитков и еды. Если ученики слышат название напитка, то они должны встать с мест, если названия еды, - то сесть на свои места.

Jetzt spielen wir! Ich nenne die Benennungen der Getränke, dann steht ihr auf. Ich nenne die Benennungen vom Essen, dann nimmt ihr ihre Plätze. Es kann passieren, dass ihr stehen bleiben oder immer wieder sitzen werdet.


2.4 Инсценировка «Im Lebensmittelgeschäft» («В продуктовом магазине»)


Цель: Развивать навыки устной диалогической речи, вести диалог по ситуации.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Предлагает образец диалога

Оценивает ответ учащихся


Разыгрывают ситуацию

Отвечают на дополнительные вопросы


Условие. Ситуация: разговор в продуктовом магазине. Рассматривается диалог-образец. Учащимся раздаются диалоги с пропущенными словами, их учащиеся самостоятельно подбирают по смыслу. На интерактивной доске может демонстрироваться изображение «В продуктовом магазине». В парах у доски учащиеся разыгрывают ситуацию, используя предложенные учителем атрибуты.

Bildet die Dialoge nach dem Muster! Setzt die fehlenden Wörter in die Lücken ein! Die Wörter, die ihr zu ersetzen haben, sind fettgedrückt.


Задание ученикам: Приложение4 - диалоги.


2.5 «Wie schmeckt das Essen?» («Какая еда на вкус?»)


Цель: Развивать ассоциативное мышление, навык описания предметов, умение дать характеристику.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Демонстрирует на интерактивной доске возможный вкус еды

Объясняет задание

Контроль выполнения задания


Знакомятся с новыми понятиями, произносят их вслух

Заполняют таблицы

Корректируют ответы друг друга


Условие: Учащиеся знакомятся с понятиями для описания вкуса еды. Заполняют таблицу, подбирая каждому вкусу продукты. Характеризуют продукты полным предложением.

Seht an den Bildschirm und sagt, wie das Essen schmecken kann. Das Essen schmeckt unterschiedlich. Füllt die Tabelle, die Lebensmittel und ihre Charakteristik müssen übereinstimmen.


Задание ученикам: Приложение №5 – лексический материал.


2.6 Игра «Beschreibe dein Lebensmittel!» («Опиши свой продукт!»)


Цель: Развивать умение дать характеристику предмету, способность составлять предложенияустно.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Раздает карточки с продуктами

Называет продукты вразброс


Проверяет ответы

Рассматривают изображения

Характеризуют продукт, изображенный на картинке

Корректируют ответы друг друга


Условие: Учитель раздает учащимся по 2-3 карточки с изображением продукта питания. Если учитель называет продукт, ученик с изображением этого продукта характеризует его.

Ich nenne die Lebensmittel. Der Schüler mit der Darstellung von diesem Lebensmittel muss es beschreiben und sagen, ob es gefällt ihm.


3. Рефлексивно-оценочныйблок


3.1 Рефлексия


«Was ziehen wir beim Essen vor? Warum?» («Мы выражаем свои впечатления»)

Цель: Обобщить знания учащихся по данной теме, проверить усвояемость темы, сделать выводы.


Действия преподавателя

Действия учащихся

Предлагает учащимся образец ответа на вопрос

Контроль выполнения задания



Рассматривают образец ответа на вопрос

По очереди вы сказывают свое мнение о продуктах питания




Заданиеученикам: Приложение №6.


3.2 Домашнее задание.

3.3 Подведение итогов урока.

В оценочный лист занесены результаты работы каждого ученика. Преподаватель озвучивает оценки за урок, а также поясняет, на основании чего были выставлены данные оценки.

























Приложение №1


игра «Lustige Laute»


der Käse, das Würstchen, der Big Mäc, der Fischmäc, die Frikadellen, die Pizza, schmecken, die Pommes frites, die Cola, das Mineralwasser, die Schokolade, der Ketschup, der Kuchen, der Milchschake, die Mayonnaise, die Chips



der K-se, das Würst--en, der Big M-c, der Fi---m-c, die Frikade--en, die Pi--a, schme--en, die Po--es frites, die -ola, das Mineralwa--er, die ---okolade, der Ke----up, der Ku--en, der Mil--schake, die Ma-o-aise, die --ips




der Käse сыр

das Würstchen сосиска

der Big Mäc бигмак

der Fischmäc фишмак

die Frikadellen фрикадельки

die Pizza пицца

schmecken быть на вкус

die Pommes frites картофель фри

die Cola кола

das Mineralwasser мин. вода

die Schokolade шоколад

der Ketschup кетчуп

der Kuchen пирог

der Milchschake молочный коктейль

die Mayonnaise майонез

die Chips чипсы














Приложение №2


Was isst du am liebsten / gern? Что ты ешь охотнее всего / охотно?

Was isst er / sie am liebsten / gern? Что он / она ест охотнее всего / охотно?

Ich esse … am liebsten / gern. Я ем охотнее всего / охотно … .

Er / sie isst … am liebsten / gern. Он / она ест охотнее всего / охотно … .

Ich esse alles gern. Я ем все охотно.

Er / sie isst alles gern. Он / она ест все охотно.


die Nutella шоколадная паста

der Reis рис

die Pizza пицца

das Fleisch мясо

die Wurst колбаса

die Spaghetti спагетти

der Schnitzel шницель

der Kuchen пирог

das Eis мороженое

die Sahne сливки


Was trinkst du am liebsten / gern? Что ты пьешь охотнее всего / охотно?

Was trinkt er / sie am liebsten / gern? Что он / она пьет охотнее всего / охотно?

Ich trinke … am liebsten / gern. Я пью охотнее всего / охотно … .

Er / sie trinkt … am liebsten / gern. Он / она пьет охотнее всего / охотно … .

Ich trinke alles gern. Я пью все охотно.

Er / sie trinkt alles gern. Он / она пьет все охотно.


das Mineralwasser мин. вода

der Saft сок

die Fanta фанта

die Milch молоко

die Cola кола

der Orangensaft апельсиновый сок

der Apfelsaft яблочный сок

der Cappuccino капучино

das Bier пиво

der Wein вино








Приложение №3




das Brot хлеб

der Butter масло

die Wurst колбаса

der Käse сыр

das Brötchen булочка

der Fisch рыба

das Fleisch мясо

das Ei (-er) яйцо

der Brei каша

das Eis мороженое

der Yoghurt йогурт


der Tee чай

der Kaffee кофе

der Saft сок

die Limonade лимонад

die Kumys кумыс

die Milch молоко

die Cola кола

das Mineralwasser мин. вода

das Bier пиво

der Wein вино

die Fanta фанта





























Приложение №4


Käufer: Покупатель:

- Guten Tag! - Добрый день!

Verkäufer: Продавец:

- Guten Tag! Was wünschen Sie! - Добрый день! Что Вы желаете?

Käufer: Покупатель:

- Geben Sie mir bitte Wurst! - Дайте мне, пожалуйста, колбасу!

Verkäufer: Продавец:

- Ja. Bitte. - Да, пожалуйста!

Möchten Sie vielleicht Würstchen? Может, вы желаете сосиски?

Käufer: Покупатель:

- Warum nicht? / Nein. Danke. - Почему нет? / Нет. Спасибо.

Ich brauche noch Mineralwasser. Мне нужна еще минеральная вода.

Verkäufer: Продавец:

- Bezahlen Sie bitte an der Kasse! - Оплатите, пожалуйста, в кассе!

Käufer: Покупатель:

- Danke. Auf Wiedersehen! - Спасибо. До свидания!

Verkäufer: Продавец:

- Auf Wiedersehen! - До свидания!



Käufer: Покупатель:

- Guten Tag! - Добрый день!

Verkäufer: Продавец:

- Guten Tag! Was wünschen Sie! - Добрый день! Что Вы желаете?

Käufer: Покупатель:

- Geben Sie mir bitte ––––––––––––! - Дайте мне, пожалуйста, _______!

Verkäufer: Продавец:

- Ja. Bitte. - Да, пожалуйста!

Möchten Sie vielleicht –––––––––––––––––? Может, вы желаете ________?

Käufer: Покупатель:

- Warum nicht? / Nein. Danke. - Почему нет? / Нет. Спасибо.

Ich brauche noch ––––––––––––––. Мне нужен (-на) еще ____________.

Verkäufer: Продавец:

- Bezahlen Sie bitte an der Kasse! - Оплатите, пожалуйста, в кассе!

Käufer: Покупатель:

- Danke. Auf Wiedersehen! - Спасибо. До свидания!

Verkäufer: Продавец:

- Auf Wiedersehen! - До свидания!






Приложение №5


salzig соленый

süss сладкий

bitter горький

sauer кислый

scharf острый

gewürzlos пресный

lecker аппетитный

saftig сочный

knusperig хрустящий

nützlich полезный

fett жирный



Es schmeckt …

На вкус

Essen / Getränke

Еда / напитки

salzig


süss


bitter


sauer


scharf


gewürzlos


lecker


saftig


knusperig


nützlich


fett




Пример: Butter ist fett. Limonade ist süss.

Масло жирное. Лимонад сладкий.


Gefällt dir Fisch? Нравится тебе рыба?






Ja. Fisch gefällt mir. Да, рыба мне нравится.

Nein. Fisch gefällt mir nicht. Нет. Рыба мне не нравится.




Приложение №6



Ich esse Fisch gern. Я охотно ем рыбу.

Ich mag Fisch. Я люблю рыбу.

Fisch schmeckt mir gut. Рыба вкусная.

Fisch gefällt mir. Рыба мне нравится.

Fisch ist fett. Рыба жирная.



Ich trinke Tee gern. Я пью чай охотно.

Ich mag Tee. Я люблю чай.

Tee schmeckt mir gut. Чай вкусный.

Tee gefällt mir. Чай мне нравится.

Tee ist nützlich. Чай полезный.


Ich esse alles gern. Я все ем охотно.


Ich trinke alles gern. Я все пью охотно.




























Brötchen

http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//aquamaniya.ru/wp-content/uploads/2012/12/aromatnye-bulochki-s-kunzhutom-11.jpg&mb=imgdb_preview_1727


Käse

http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.cheesemania.ru/cpics/gouda%5F3.jpg&mb=imgdb_preview_1943





Yoghurt

http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.otzovy.ru/sites/default/files/imagecache/200x200/wysiwyg%5Fimageupload/92/lakoi.jpg&mb=imgdb_preview_1996



Eis

http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.angie.ru/wp-content/uploads/2012/08/ice-cream.jpg&mb=imgdb_preview_1724



Wurst

http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.calorizator.ru/sites/default/files/product/sausage-23.jpg&mb=imgdb_preview_944

Ei

http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//moole.ru/uploads/posts/2010-10/1286020105%5Fa6f974bb97e0.png&mb=imgdb_preview_1063





Butter

http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.ua.all.biz/img/ua/catalog/1187304.jpeg&mb=imgdb_preview_1087


Brot

http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.peku-sam.ru/media/catalog/product/cache/1/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/d/s/dsc03478.jpg&mb=imgdb_preview_1569




Fleisch

http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.vkusnopoem.ru/image/mjaso1.jpg&mb=imgdb_preview_1815


Fisch

http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//i.travelnetplanet.com/thumb/large/users/88297/reviews/25890/PA0783171.jpg&mb=imgdb_preview_1199




Saft

http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.calorizator.ru/sites/default/files/product/juice-7.jpg&mb=imgdb_preview_2034


Limonade

http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//drinkinfo.ru/data/brands/171/brandsfqFznc%5Fimg.jpg&mb=imgdb_preview_1004





Tee

http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//900igr.net/Detskie%5Fprezentatsii/Biologija.Eda/Napitki.files/slide0011%5Fimage013.jpg&mb=imgdb_preview_427


Milch

http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.yuga.ru/media/milk%5Fb391.jpg&mb=imgdb_preview_37





Kaffee

Кофе. Любимый черный кофе в Еда/Напитки , похоже на кофе


Fanta

http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.calorizator.ru/sites/default/files/product/fanta.jpg&mb=imgdb_preview_122





Cola

http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//korzinka.org/5568-2411-thickbox/--------05.jpg&mb=imgdb_preview_1133


Mineralwasser

http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//sitewater.ru/images/soda%5Fbg.jpg&mb=imgdb_preview_706







Учащийся

Веселые звуки

Что я ем и пью охотно

Продукты питания

Увлекательная гимнастика

В продуктовом магазине

Какая еда на вкус

Опиши свой продукт

Рефлексия

1









2









3









4









5









6









7









8









9










































http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//coffee.spb.ru/data/userfiles/images/milk%5Fmix%5Fmid2.jpg&mb=imgdb_preview_1935http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.12min.ru/wp-content/uploads/2012/12/Kofe-s-saxarom.jpg&mb=imgdb_preview_1217


http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.pro-pitanie.info/big/belyj-ili-chernyj.jpg&mb=imgdb_preview_345http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//fitfan.ru/uploads/posts/2010-10/1286906638%5Fsosiski.jpg&mb=imgdb_preview_1616

Вкусная пицца в Еда/Напитки , похоже на еда выпечкаАппетитный картофель фри в Еда/Напитки , похоже на фастфуд еда



http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//centr-molodosti.ru/wp-content/uploads/2011/07/polza-shokolada.jpg&mb=imgdb_preview_500http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//www.ua.all.biz/img/ua/catalog/1187304.jpeg&mb=imgdb_preview_1087






ГУ СОШ №6






Открытый урок

по немецкому языку





тема: Продукты питания.





Составил:

Рамазанова Е.А.







Павлодар

2013-2014 учебный год



ГУ СОШ №6






Внеклассное мероприятие

по немецкому языку





тема: Немецкие праздники.





Составил:

Рамазанова Е.А.







Павлодар

2013-2014 учебный год


Краткое описание документа:

Тема урока: Продукты питания.   Тип урока: комбинированный. Запланирована индивидуальная, групповая, парная работа учащихся.   Форма урока: моделирование мышления учащихся; знакомство с новой темой.   Оснащение: Раздаточный материал: карточки с новыми словами, картинки по теме «Продукты питания», материал к заданиям урока. Наглядное обеспечение: изображение предметов по теме «Продукты питания» на интерактивной доске, карточках. ТСО: моноблок, интерактивная доска.   Межпредметная связь урока: -         самопознание; -         психология.   Внутрипредметная связь урока:      -  тема «Здоровое питание».   Цель: способствовать познавательной активности учащихся. Задачи: Дидактическая: - введение в активный словарный запас и употребление лексического материала по теме «Продукты питания»; - учить диалогической речи, выражению собственного мнения на немецком языке, инсценировать ситуацию «В продуктовом магазине».  Развивающая: - развивать логическое, творческое мышление, память учащихся; - развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на языковом материале изучаемой темы  «Продукты питания». Воспитательная: - воспитывать интерес, уважение к культуре немецкого народа, сознательное отношение к выполнению заданий, творческую активность на уроке; - воспитывать умение работать в группах,  парах.     На мотивационно-целевом этапе урока с целью настроить учащихся на работу, заинтересовать, активизировать внимание используется тематическая игра, в ходе которой учащиеся знакомятся с новой лексикой, а также тренируют память, навык верного написания немецких слов.    Тема урока раскрывается учащимися самостоятельно с опорой на иллюстрации к теме.  В операционно-исполнительном блоке базовым заданием для изучения новой темы служит работа с видеороликом «Что я ем и пью охотно?» Учащиеся отмечают в листах ответов услышанные предпочтения в еде детей из Германии, затем озвучивают их. Важным аспектом выполнения задания является устное составление предложений к прослушанному тексту. На материале видеоролика учащиеся демонстрируют умение отвечать на вопрос: «Что я ем и пью охотно?» Учитель знакомит учащихся с новыми словами, предлагая рассмотреть иллюстрации к новым понятиям. Развивая абстрактное мышление учеников, учитель предлагает им самостоятельно дать русский эквивалент немецким словам с опорой на иллюстрации. Снятию умственного и физического напряжения способствует небольшая тематическая гимнастика, где учащиеся должны суметь различить название еды и напитков и выполнить определенные движения.  Задание на развитие навыков устной диалогической речи по ситуации «В продуктовом магазине» позволяется ученикам проявить себя творчески активно, на практике продемонстрировать употребление в речи тематической лексики.          Учащиеся знакомятся с различными определениями еды и напитков, характеризуют отдельные продукты по предложенной учителем схеме. Задание урока предполагает описание вкуса еды учащимися.          На уроке используется разнообразный раздаточный наглядный материал для выполнения заданий, карточки с изображением продуктов питания, задания – таблицы, схемы, образцы ответов на вопрос.          Рефлексивно-оценочный блок состоит из трех разделов: рефлексия, домашнее задание, подведение итогов урока. Подводя итог урока, учащиеся по-очереди характеризуют свой любимый продукт питания, используя все изученные обороты речи.    Обобщаются знания учащихся по теме урока, производятся выводы, выставляются оценки с комментированием уровня активности учащихся на уроке, качества выполнения заданий. Все ответы учащихся фиксируются в оценочном листе учителя на протяжении всего урока. В оценочный лист занесены результаты работы каждого ученика. Преподаватель озвучивает оценки за урок, а также поясняет, на основании чего были выставлены данные оценки.   

Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1153
Номер материала 70059041514
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх