Тема урока:
Продукты питания.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: моделирование мышления учащихся;
знакомство с новой темой.
Оснащение:
Раздаточный материал: карточки с новыми словами, картинки по теме «Продукты питания», материал
к заданиям урока.
Наглядное обеспечение: изображение предметов по теме «Продукты питания» на интерактивной доске,
карточках.
ТСО: моноблок,
интерактивная доска.
Дата: 21.11.2013
Время: 45 минут.
Место проведения: кабинет № 8.
Межпредметная связь:
-
самопознание;
-
психология.
Внутрипредметная связь:
- тема «Здоровое питание».
Литература:
1. Артыкбаева
А.К., Абдигалиева Б., Байгелова У.Б. «Немецкий язык». Алматы «Мектеп», 2013
2. Г.В.
Яцковская, Н.П. Каменецкая «BunteStufen». Москва «Дом
педагогики», 1998
3. И.Л.
Бим, Л.М. Санникова, Л.В. Садомова «Schritte 2». Москва «Просвещение», 2001
4. Herman
Funk, Michael König, Theo Scherling, Gerd Neuner „Sowieso 1“. Berlin „Langenscheidt“, 1994.
Цель:
способствовать познавательной активности учащихся.
Задачи:
Дидактическая:
- введение в активный словарный запас и употребление лексического
материала по теме «Продукты питания»;
- учить диалогической речи, выражению собственного мнения на немецком
языке, инсценировать ситуацию «В продуктовом магазине».
Развивающая:
- развивать логическое, творческое мышление,
память учащихся;
- развивать
умение понимать со слуха сообщения, построенные на языковом материале изучаемой
темы «Продукты питания».
Воспитательная:
- воспитывать интерес,
уважение к культуре немецкого народа, сознательное отношение к выполнению
заданий, творческую активность на уроке;
- воспитывать умение работать в группах,
парах.
Структурно-логическая
схема и хронокарта урока
1. Ориентировочно-мотивационный блок – 7 мин.
1.1
Организационный
момент – 2 мин.
1.2
Мотивационно-целевой
этап
1.2.1
Игра
«Lustige Laute»
(«Веселые звуки») – 5 мин.
2. Операционно-исполнительный блок –
31 мин.
2.1 «Was esse und
trinke ich gern?»
(«Что я ем и
пью охотно?») –
7 мин.
2.2
Презентация по теме «Lebensmittel»
(«Продукты
питания») – 4 мин.
2.3 «SpannendeGymnastik»
(«Увлекательная гимнастика») – 2мин.
2.4 Инсценировка «Im Lebensmittelgeschäft» – 6мин.
(«В продуктовом магазине»)
2.5 «Wie schmeckt
das Essen?»
(«Какая еда на вкус?») – 6мин.
2.6
Игра «Beschreibe
dein Lebensmittel!»
(«Опиши свой
продукт!») –
6мин.
3. Рефлексивно-оценочныйблок –
7мин.
3.1
«Was ziehen wir beim Essen vor? Warum?»
(«Мы выражаем свои впечатления») – 4
мин.
3.2
Домашнее задание –
1 мин.
3.3
Подведение итогов урока –
2 мин.
Ход урока
1. Ориентировочно-мотивационный этап
1.1 Организационный момент
Цель: Настроить
на работу, заинтересовать, активизировать внимание, умение творчески выполнять
задания.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Приветствие
учащихся
Проверка
готовности к уроку
Отметка
учащихся
Задает
вопросы
|
Приветствуют
преподавателя
Дают
ответы на вопросы, озвучивают тему урока
|
Вступительное слово преподавателя:
Es läutet. Guten Tag!
Wir beginnen unsere Stunde.
Wir haben heute viele Gäste.
Der
wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wie
ist das Wetter heute?
Wer
fehlt heute?
Sehen
wir an die Tafel! (На интерактивной доске демонстрируются понятия по теме «Lebensmittel» и их графическое
изображение).
Sprechen
wir deutlich aus (die Milch, das Brot, der Kaffee, der Kuchen, der Käse)!
Was
bedeuten diese Abbildungen? Mit welchem Kernwort können wir diese
lexikalischen Einheiten verbinden? (die Lebensmittel)
Демонстрируется
тема урока.
1.2 Мотивационно-целевой этап
1.2.1 Игра «Lustige Laute» («Веселые
звуки»)
Цель: Заинтересовать
учащихся работой на уроке, стимулировать познавательную деятельность.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Объясняет
фонетическое задание
Помогает
проговаривать слова
|
Внимательно
слушают учителя
Громко
произносят слова
|
Условие:
Учащимся
демонстрируются слова по новой лексической теме, в которых пропущены гласные с
умляутом, а также дифтонги буквосочетания. Учащиеся дополняют слова
недостающими буквами, произносят их по очереди.
Wir machen phonetische Gymnastik. Die Wörter
zu dem neuen Thema haben Mangen an den Buchstaben. Setzt bitte die richtigen
Buchstaben in die Lücken ein! Lest die Wörter nacheinender vor!
Задание
ученикам: Приложение №1 – игра «Lustige Laute».
2. Операционно-исполнительный блок
2.1 «Was esse ich gern?» («Что я ем и
пью охотно?»)
Цель: Развить
навыки устной речи, фантазию, внимательное отношение к построению предложений
на немецком языке.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Демонстрирует
видеоролик
Контроль
выполнения задания
|
Озвучивают
ответы ребят на вопрос: «Что я ем и пью охотно?»
Корректируют
ответы друг друга
|
Условие:
Учащиеся просматривают видеоролик, где ребята из Германии называют свои любимые
напитки и еду. Затем подобные высказывания учащиеся формируют устно по очереди.
Seht bitte ein kurzes Video! Dann beantwortet
die Frage: „Was esst / trinkt ihr gern / am liebsten?“
Задание ученикам:
Приложение №2 – лексический материал к видеоролику.
2.2 Презентация по
теме «Lebensmittel»
(«Продукты
питания»)
Цель: Развивать умение
соотносить изображение предметов и их названия, абстрактное мышление.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Знакомит
с новыми словами
Помогает
в произношении новых слов
|
Внимательно
просматривают
иллюстрации
Самостоятельно
переводят слова по иллюстрациям
Произносят
слова вслух
|
Условие: Учитель
знакомит учащихся с новыми словами, предлагая рассмотреть иллюстрации к новым
понятиям. По иллюстрациям учащиеся самостоятельно переводят слова, произносят
их вслух вслед за учителем. Затем на материале предыдущего задания отвечают на
вопросы: Was isst du am liebsten? / Was trinkst du am liebsten?
Seht bitte
an den Bildschirm! Hier sind die Abbildungen von einigen Lebensmitteln. Sprecht
die Benennungen vor und übersetzt sie selbständig!
Заданиеученикам: Приложение №3 – «Lebensmittel»
2.3
«Spannende Gymnastik» («Увлекательная гимнастика»)
Цель: Снятие
умственного и физического напряжения.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Проводит
разминку
Произносит
текст, корректирует движения учеников
|
Делают
разминку
Внимательно
слушают учителя
|
Условие: Учитель
вслух произносит названия напитков и еды. Если ученики слышат название напитка,
то они должны встать с мест, если названия еды, - то сесть на свои места.
Jetzt spielen
wir! Ich nenne die Benennungen der Getränke, dann steht ihr auf. Ich nenne die
Benennungen vom Essen, dann nimmt ihr ihre Plätze. Es kann passieren, dass ihr stehen
bleiben oder immer wieder sitzen werdet.
2.4 Инсценировка «Im Lebensmittelgeschäft» («В продуктовом
магазине»)
Цель: Развивать
навыки устной диалогической речи, вести диалог по ситуации.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Предлагает
образец диалога
Оценивает
ответ учащихся
|
Разыгрывают
ситуацию
Отвечают
на дополнительные вопросы
|
Условие. Ситуация:
разговор в
продуктовом магазине. Рассматривается диалог-образец. Учащимся раздаются
диалоги с пропущенными словами, их учащиеся самостоятельно подбирают по смыслу.
На интерактивной доске может демонстрироваться изображение «В продуктовом
магазине».
В
парах у доски учащиеся разыгрывают ситуацию, используя предложенные учителем
атрибуты.
Bildet die
Dialoge nach dem Muster! Setzt die fehlenden Wörter in die Lücken ein! Die
Wörter, die ihr zu ersetzen haben, sind fettgedrückt.
Задание ученикам: Приложение №4 - диалоги.
2.5 «Wie
schmeckt das Essen?» («Какая еда на вкус?»)
Цель: Развивать ассоциативное
мышление, навык описания предметов, умение дать характеристику.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Демонстрирует
на интерактивной доске возможный вкус еды
Объясняет
задание
Контроль
выполнения задания
|
Знакомятся
с новыми понятиями, произносят их вслух
Заполняют
таблицы
Корректируют
ответы друг друга
|
Условие: Учащиеся
знакомятся с понятиями для описания вкуса еды. Заполняют таблицу, подбирая
каждому вкусу продукты. Характеризуют продукты полным предложением.
Seht an
den Bildschirm und sagt, wie das Essen schmecken kann. Das Essen schmeckt
unterschiedlich. Füllt die Tabelle, die Lebensmittel und ihre Charakteristik
müssen übereinstimmen.
Задание ученикам:
Приложение
№5 – лексический материал.
2.6 Игра «Beschreibe
dein Lebensmittel!» («Опиши свой продукт!»)
Цель: Развивать
умение дать характеристику
предмету,
способность
составлять предложенияустно.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Раздает
карточки с продуктами
Называет
продукты вразброс
Проверяет
ответы
|
Рассматривают
изображения
Характеризуют
продукт, изображенный на картинке
Корректируют
ответы друг друга
|
Условие: Учитель
раздает учащимся по 2-3 карточки с изображением продукта питания. Если учитель
называет продукт, ученик с изображением этого продукта характеризует его.
Ich nenne die
Lebensmittel. Der Schüler mit der Darstellung von diesem Lebensmittel muss es
beschreiben und sagen, ob es gefällt ihm.
3. Рефлексивно-оценочныйблок
3.1 Рефлексия
«Was
ziehen wir beim Essen vor? Warum?» («Мы выражаем свои впечатления»)
Цель: Обобщить
знания учащихся по данной теме, проверить усвояемость темы, сделать выводы.
Действия
преподавателя
|
Действия
учащихся
|
Предлагает
учащимся образец
ответа на вопрос
Контроль
выполнения
задания
|
Рассматривают
образец ответа на вопрос
По
очереди вы сказывают свое мнение о продуктах питания
|
Заданиеученикам:
Приложение №6.
3.2
Домашнее задание.
3.3 Подведение
итогов урока.
В
оценочный лист занесены результаты работы каждого ученика. Преподаватель
озвучивает оценки за урок, а также поясняет, на основании чего были выставлены
данные оценки.
Приложение №1
игра «Lustige Laute»
der Käse,
das Würstchen, der Big Mäc, der Fischmäc, die Frikadellen, die Pizza,
schmecken, die Pommes frites, die Cola, das Mineralwasser, die Schokolade, der
Ketschup, der Kuchen, der Milchschake, die Mayonnaise, die Chips
der K-se,
das Würst--en, der Big M-c, der Fi---m-c, die Frikade--en, die Pi--a, schme--en,
die Po--es frites, die -ola, das Mineralwa--er, die ---okolade, der Ke----up,
der Ku--en, der Mil--schake, die Ma-o-aise, die --ips
der
Käse сыр
das
Würstchen сосиска
der
Big Mäc бигмак
der
Fischmäc фишмак
die
Frikadellen фрикадельки
die
Pizza пицца
schmecken быть на вкус
die
Pommes frites картофель фри
die
Cola кола
das
Mineralwasser мин. вода
die
Schokolade шоколад
der
Ketschup кетчуп
der
Kuchen пирог
der
Milchschake молочный коктейль
die
Mayonnaise майонез
die
Chips чипсы
Приложение №2
Was
isst du am liebsten / gern? Что ты ешь охотнее всего / охотно?
Was
isst er / sie am liebsten / gern? Что он / она ест охотнее всего /
охотно?
Ich
esse … am liebsten / gern. Я ем охотнее всего / охотно … .
Er
/ sie isst … am liebsten / gern. Он / она ест охотнее всего /
охотно … .
Ich
esse alles gern. Я ем все охотно.
Er
/ sie isst alles gern. Он / она ест все охотно.
die
Nutella шоколадная паста
der
Reis рис
die
Pizza пицца
das
Fleisch мясо
die
Wurst колбаса
die
Spaghetti спагетти
der
Schnitzel шницель
der
Kuchen пирог
das
Eis мороженое
die
Sahne сливки
Was
trinkst du am liebsten / gern? Что ты пьешь охотнее всего / охотно?
Was
trinkt er / sie am liebsten / gern? Что он / она пьет охотнее всего / охотно?
Ich
trinke … am liebsten / gern. Я пью охотнее всего / охотно … .
Er
/ sie trinkt … am liebsten / gern. Он / она пьет охотнее всего /
охотно … .
Ich
trinke alles gern. Я пью все охотно.
Er
/ sie trinkt alles gern. Он / она пьет все
охотно.
das
Mineralwasser мин. вода
der
Saft сок
die
Fanta фанта
die
Milch молоко
die
Cola кола
der
Orangensaft апельсиновый сок
der
Apfelsaft яблочный сок
der
Cappuccino капучино
das
Bier пиво
der
Wein вино
Приложение №3
Приложение №4
Käufer: Покупатель:
-
Guten Tag! -
Добрый день!
Verkäufer: Продавец:
-
Guten Tag! Was wünschen Sie! - Добрый день! Что
Вы желаете?
Käufer: Покупатель:
-
Geben Sie mir bitte Wurst! - Дайте мне, пожалуйста,
колбасу!
Verkäufer: Продавец:
-
Ja. Bitte. - Да, пожалуйста!
Möchten
Sie vielleicht Würstchen? Может, вы желаете сосиски?
Käufer: Покупатель:
-
Warum nicht? / Nein. Danke. - Почему нет? / Нет. Спасибо.
Ich
brauche noch Mineralwasser. Мне нужна еще минеральная
вода.
Verkäufer: Продавец:
-
Bezahlen Sie bitte an der Kasse! - Оплатите, пожалуйста,
в кассе!
Käufer: Покупатель:
-
Danke. Auf Wiedersehen! -
Спасибо. До свидания!
Verkäufer: Продавец:
-
Auf Wiedersehen! -
До свидания!
Käufer: Покупатель:
-
Guten Tag! -
Добрый день!
Verkäufer: Продавец:
-
Guten Tag! Was wünschen Sie! - Добрый день! Что
Вы желаете?
Käufer: Покупатель:
-
Geben Sie mir bitte ––––––––––––! - Дайте мне, пожалуйста,
_______!
Verkäufer: Продавец:
-
Ja. Bitte. - Да, пожалуйста!
Möchten
Sie vielleicht –––––––––––––––––? Может, вы желаете
________?
Käufer: Покупатель:
-
Warum nicht? / Nein. Danke. - Почему нет? / Нет. Спасибо.
Ich brauche noch
––––––––––––––. Мне нужен (-на) еще ____________.
Verkäufer: Продавец:
-
Bezahlen Sie bitte an der Kasse! - Оплатите, пожалуйста,
в кассе!
Käufer: Покупатель:
-
Danke. Auf Wiedersehen! -
Спасибо. До свидания!
Verkäufer: Продавец:
-
Auf Wiedersehen! -
До свидания!
Приложение №5
salzig соленый
süss сладкий
bitter горький
sauer кислый
scharf острый
gewürzlos пресный
lecker аппетитный
saftig сочный
knusperig хрустящий
nützlich полезный
fett жирный
Es schmeckt …
На вкус …
|
Essen
/ Getränke
Еда / напитки
|
salzig
|
|
süss
|
|
bitter
|
|
sauer
|
|
scharf
|
|
gewürzlos
|
|
lecker
|
|
saftig
|
|
knusperig
|
|
nützlich
|
|
fett
|
|
Пример: Butter
ist fett. Limonade ist süss.
Масло жирное. Лимонад сладкий.
Gefällt dir Fisch? Нравится тебе рыба?
Ja. Fisch gefällt mir.
Да,
рыба мне нравится.
Nein. Fisch gefällt mir nicht. Нет.
Рыба мне не нравится.
Приложение №6
Ich esse
Fisch gern. Я охотно ем рыбу.
Ich mag Fisch. Я
люблю рыбу.
Fisch
schmeckt mir gut. Рыба вкусная.
Fisch
gefällt mir. Рыба мне нравится.
Fisch
ist fett. Рыба жирная.
Ich
trinke Tee gern. Я пью чай охотно.
Ich mag Tee. Я люблю чай.
Tee
schmeckt mir gut. Чай вкусный.
Tee
gefällt mir. Чай мне нравится.
Tee ist nützlich. Чай полезный.
Ich
esse alles gern. Я все ем охотно.
Ich
trinke alles gern. Я все пью охотно.
Brötchen
Käse
Yoghurt
Eis
Wurst
Ei
Butter
Brot
Fleisch
Fisch
Saft
Limonade
Tee
Milch
Kaffee
Fanta
Cola
Mineralwasser
Учащийся
|
Веселые звуки
|
Что я ем и пью охотно
|
Продукты питания
|
Увлекательная гимнастика
|
В продуктовом магазине
|
Какая еда на вкус
|
Опиши свой продукт
|
Рефлексия
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГУ СОШ №6
Открытый урок
по немецкому языку
тема: Продукты
питания.
Составил:
Рамазанова Е.А.
Павлодар
2013-2014
учебный год
ГУ СОШ №6
Внеклассное
мероприятие
по немецкому языку
тема: Немецкие
праздники.
Составил:
Рамазанова Е.А.
Павлодар
2013-2014
учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.