1645902
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыМастер- класс по элективному курсу «Ткани внутренней среды организма. Кровь. Лабораторная работа «Изучение крови человека и лягушки»

Мастер- класс по элективному курсу «Ткани внутренней среды организма. Кровь. Лабораторная работа «Изучение крови человека и лягушки»

Лабиринт
библиотека
материалов

Мастер-класс по элективному курсу: «Ткани внутренней среды организма. Кровь. Лабораторная работа «Изучение крови человека и крови лягушки»

10 класс.

Тема: Ткани внутренней среды организма. Кровь. Лабораторная работа «Изучение крови человека и крови лягушки»

Кабинет оформлен плакатом «Кровь - зеркало здоровья»


Цель урока: актуализировать личностную значимость изучаемой темы; углубить, обобщить и систематизировать знания о крови как жидкой ткани внутренней среды; значение и роль структурных элементов крови в поддержании гомеостаза.

Задачи:

- дать общую характеристику тканей внутренней среды; особенности морфологии и классификации.

-изучить состав крови, основные функции.

-изучить форменные элементы крови;

-дать понятие лейкоцитарной формулы, ее значение в поддержании гомеостаза;

Знать: классификацию тканей внутренней среды; состав и функции крови; значение и роль форменных элементов крови в поддержании гомеостаза;

Уметь:

-находить и описывать изучаемые элементы крови под микроскопом;

-сравнивать эритроциты человека и лягушки;

-делать выводы о значении эритроцитов;

-описывать форменные элементы крови человека;

- комментировать лабораторные исследования крови человека (L-формулой) как важного диагностического инструментария.

Оборудование: микроскопы, микропрепараты, проектор, экран для демонстрации презентаций, мультимедийный диск «Лабораторный практикум»; мобильный класс.

План урока.

Урок начинается с выявления проблемы:

-почему при обращении к врачу с недомоганием рекомендуют сдать кровь на лабораторное исследование?

- почему врачи не ограничиваются описанием жалоб пациента?

1.Актуализация знаний об особенностях морфологии и классификации тканей внутренней среды; о составе и функции крови человека, (презентация ученика.) 10 минут

На каждом занятии определяется предварительный уровень знаний учащихся и уровень готовности к занятиям.

Уделяется большое внимание формированию системы теоретических знаний (с использованием дополнительных источников знаний), развитию информационной и коммуникативной компетентности с использованием мобильного класса, где установлен диск « Биология»)

2. Обобщение и систематизация знаний о составе крови.

а) лабораторная работа 9 Ткани внутренней среды. Кровь. (15 минут)

( Приложение№1)

Учащиеся выполняют задание №1, 2, где сравнивают эритроциты крови человека и лягушки.

б) обсуждение результатов:

-почему зрелые эритроциты человека не имеют ядра?

-как это связано с выполняемыми функциями эритроцитов?

-как шла эволюция эритроцитов позвоночных животных

- каково диагностическое значение СОЭ?

- каковы функции тромбоцитов? (эвристическая беседа)

в) лейкоциты. Лейкоцитарная формула. 15минут. (презентации учащихся с использованием дополнительных источников информации; обсуждение функции гранулоцитов и агрунолоцитов; их диагностическое значение)

г) практическое применение знаний о составе крови как важного диагностического инструментария.


3. Применение знаний в практических ситуациях (практико- ориентированное задание). Учащимся выдаются анонимные лабораторные направления крови с лейкоцитарной формулой; (работа в парах, обсуждение результатов лабораторных исследований) 20 минут.

Выступления учащихся; ответы на вопросы:

- каково значение гемоглобина крови; на какие процессы оно влияет?

- каково содержание СОЭ; на что оно указывает?

-какова роль эозинофилов, нейтрофилов, сегментов, лимфоцитов, моноцитов в поддержании гомеостаза;

- какие характерные изменения произошли в соотношении различных форм лейкоцитов; (беседа; выступление пар)

4. Контроль знаний. Выполнение тестов для самоконтроля знаний по теме

« Кровь» ( мобильный класс- мультимедийный диск «Лабораторный практикум» 10 минут)

5. Рефлексия деятельности. 10 минут.

-насколько важно для вас знания о результатах лабораторных исследований;

- могли ли вы обойтись без этих знаний и умений;

-что нужно по- вашему, делать (или не делать), чтобы все лабораторные показатели были в норме.

6. Домашнее задание. Оформить отчет по выполненной лабораторной работе и ответить на вопросы (Приложение 1).











Приложение №1. Лабораторная работа. Ткани внутренней среды. Кровь.

Цель: ( Поставить цель работы)

Уметь: 1Описывать ткани внутренней среды на микропрепаратах (на примере крови человека).

2.Описывать изучаемый объект, используя готовые микропрепараты:

-уметь сравнивать кровь человека и кровь лягушки;

-делать выводы о значении эритроцитов;

-находить форменные элементы крови на микропрепаратах;

Методические рекомендации по самоподготовке:

Необходимый исходный уровень знаний по теме: «Кровь. Состав крови». 9 класс.

«Животные ткани. Ткани внутренней среды организма» 10 класс. Элективный курс

« Клетки и ткани»

Методические указания к самостоятельной работе на занятии.

Карта заданий и ориентировочные основы действия.

Задание

Программа действия

Возможные ориентиры

1.Изучите кровь лягушки на готовых микропрепаратах.

1.Изучите микропрепарат при малом и большом увеличении.

2.Зарисуйте микропрепарат и укажите на нём элементы крови лягушки: эритроциты и лейкоциты.

Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите все форменные элементы крови. Рассмотрите эритроциты, убедитесь, что они безъядерные.

Обратите внимание на величину, форму и количество эритроцитов и лейкоцитов в препарате.

2.Изучите кровь человека на готовых микро

препаратах.

1.Изучите микропрепарат при большом увеличении.



















2.Зарисуйте микропрепарат и укажите на нём все элементы крови: эритроцит, нейтрофил, эозинофил, базофил, лимфоциты, моноцит; кровяные пластинки.

Обратите внимание на величину, форму и количество эритроцитов. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите все форменные элементы крови. Рассмотрите эритроциты, убедитесь, что они безъядерные. Обратите внимание на размеры белых кровяных телец, особенности строения их цитоплазмы и ядра. Нейтрофилы несколько крупнее эритроцитов, имеют сегментное темно окрашенное ядро и мелкую, плохо заметную нейтрофильную зернистость в цитоплазме, Эозинофилы — крупные клетки с двух-, трехлопастным ядром и с крупной зернистостью в цитоплазме, окрашивающейся кислыми красками в розовый цвет. Базофилы несколько мельче, имеют сегментированное ядро в центре и крупную зернистость в цитоплазме и окрашивающуюся основными красками в фиолетовый цвет. Моноциты - самые крупные клетки крови, имеют крупные бобовидной формы ядра, окрашивающиеся в темно-фиолетовый цвет, и цитоплазму, окрашивающуюся в голубой цвет. Средние и малые лимфоциты — это клетки с крупным округлым ядром (фиолетовое окрашивание) и цитоплазмой, окружающей ядро со всех сторон (голубое окрашивание).

Между кровяными клетками при этой окраске найдите кровяные пластинки в виде глыбок, расположенных группами и одиночно.



При оформлении отчета ответьте на следующие вопросы:

-найдите черты сходства в строении эритроцитов в крови человека и лягушки;

-найдите различия в строении эритроцитов крови человека и лягушки;

-сделайте вывод об особенностях эритроцитов крови человека и лягушки;

-как шла эволюция эритроцитов позвоночных животных;

-каковы особенности соотношения форменных элементов крови у здорового человека;

Справочная информация к оформлению отчета.

Гомеостаз- это постоянство физико-химических свойств внутренней среды организма.

Эритроциты поддерживают относительное постоянство газового состава крови. В составе эритроцитов содержится белковое вещество гемоглобин, придающее крови красный цвет. Гемоглобин состоит из белковой части- глобина- и небелкового вещества- гема, содержащего ион двухвалентного железа. В капиллярах легких гемоглобин соединяется с кислородом, образуя оксигемоглобин. В норме содержание гемоглобина в крови здорового человека-120- 140

Анемия- группа заболеваний, характеризующихся уменьшение количества эритроцитов, содержания в них гемоглобина или общей массы крови. (Синоним: малокровие)

Скорость оседания эритроцитов (СОЭ)- если кровь, оставить на несколько часов, то эритроциты оседают с определенной скоростью, в силу силы тяжести. У женщин в норме 7-12 мм. в 1 час; у мужчин 3- 9 мм. в час. Это имеет важное диагностическое значение в медицине; при различных воспалительных процессах в организме СОЭ повышается.

Лейкоцитарная формула - процентное соотношение различных видов лейкоцитов в крови здорового человека; относительно постоянная. При некоторых заболеваниях наблюдается характерные изменения соотношения отдельных форм лейкоцитов. При наличии глистов, при аллергических реакциях увеличивается число эозинофилов, при воспалениях возрастает число нейтрофилов; при туберкулезе обычно отмечают увеличение количества лимфоцитов.

Часто лейкоцитарная формула меняется в течение заболевания. В острый период инфекционного заболевания, при тяжелом течении болезни эозинофилы могут не обнаруживаться в крови, а с началом выздоровления, еще до видимых признаков улучшения состояния больного, эозинофилы отчетливо видны под микроскопом. Применение некоторых лекарств (антибиотики) могут увеличить количество эозинофилов.















Приложение №2. Тест для самоконтроля по теме « Ткани внутренней среды организма. Кровь»

1. Какие ткани относятся к системе тканей внутренней среды:

а) хрящевая ткань; б) эпителиальная ткань; в) мышечная ткань; г) костная ткань; д) кровь?

2. Источник развития тканей внутренней среды:

а) эктодерма; б) мезенхима; в) энтодерма; r) нефротом; д) миотом.

3. Функции тканей внутренней среды:

а) механическая защита; б) клеточная защита; в) пограничная; г) сократительная; д)секреторная.

4. Ткани внутренней среды в организме:

а) образуют скелет внутренних органов; б) покрывают организм; в) сопровождают сосуды и нервы; г) циркулируют в кровеносных сосудах; д) образуют миокард.

5. К клеткам крови относятся:

а) остеобласты; б) базофилы; в) эритроциты; г) хондроциты; д) лимфоциты.

6. Группы крови были открыты:

а) Ландольтом; б) Ландштейнером; в) Лоури; г) Лавуазье.

7. Фагоцитоз и образование окислителей характерно для:

а) эритроцитов; б) нейтрофилов; в) тромбоцитов; г) эозинофилов.

8. К гранулоцитам относят:

а) моноциты; б) базофиллы; в) эритроциты; г) тромбоциты.

9. В свертывание крови принимают участие:

а) эритроциты; б) нейтрофилы; в) тромбоциты; r) эозинофилы.

10. В макрофаги способны превращаться:

а) моноциты; б) эритроциты; в) тромбоциты; г) базофиллы.







Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Элективный курс «Клетки и ткани» поддерживает, углубляет, расширяет базовые знания учащихся по биологии. Вместе с тем минимум содержания даже профильного уровня биологического образования не предусматривает расширение и углубление знаний о тканях как биологических системах. В результате информированность о растительных тканях остается на уровне- 6 класса, животных-8 класса. Курс предполагает использование  мультимедийного приложения - Лабораторный практикум по биологии с иллюстративными и некоторыми справочными материалами, а также с лабораторным практикумом. Это позволяет восполнить недостаток наглядного и раздаточного материала при изучении  некоторых тем. Программа  составлена  с использованием  программы  Д. К. Обухова и   В. Н. Кириленкова  «Программы элективных курсов « Клетки и ткани» (Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область « Естествознание» М. 2004 год. Министерство образования Р.Ф.- Национальный фонд подготовки кадров).  Программа рассчитана на учащихся 10 классов, на 35 учебных недель (1 час в неделю).  При составлении программы также были использованы методические рекомендации и авторская  программа  под редакцией С. Н. Рягина «Клеточный уровень организации жизни», «Тканевый уровень организации жизни» (Омск. 2004 год. Омский областной институт повышения квалификации работников образования). Ведущими формами занятий являются лабораторные работы (в программе предусмотрено 11 лабораторных работ), интерактивные занятия с применением компьютерных технологий, семинары, работа в парах и в группах, что развивает коммуникативную компетентность;  основные методы работы: частично - поисковый; проблемный метод изложения. Главная мотивация работы — это познавательный интерес. Знания проверяются с помощью тестовых контрольных работ. При изучении отдельных тем учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы. Итогом выполнения лабораторных работ являются отчеты с выводами, рисунками. В рамках данной программы предлагаем разработку урока (мастер- класс), где  приобретенные знания и умения используются в практической деятельности учащихся. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.