Методика Дифференциально-диагностический
опросник (ДДО) Климова
Методика
предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с
классификацией типов профессий Е. А Климова. Можно использовать при
профориентации подростков и взрослых.
Содержание
методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности
выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак
«+».
Лист
ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать число знаков «+» в каждом из
5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу
профессии. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил
максимальное число знаков «+».
Название
типов профессий по столбцам:
I.
«Человек-природа» – все профессии, связанные
с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.
II.
«Человек-техника» – все технические
профессии.
III.
«Человек-человек» – все профессии, связанные
с обслуживанием людей, с общением.
IV.
«Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчетами,
цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.
V.
«Человек - художественный образ» – все
творческие специальности.
Время
обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том,
что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания
требуется 20–30 мин. Возможно использование методики индивидуально и в группе.
Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае
ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор
должен работать в ограниченном временном интервале.
Лист
ответов
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
1а
|
1б
|
2а
|
2б
|
3а
|
|
3б
|
4а
|
4б
|
5а
|
5б
|
|
6а
|
|
6б
|
|
7а
|
|
|
7б
|
8а
|
|
8б
|
|
|
9а
|
|
9б
|
|
|
10а
|
|
|
10б
|
|
|
11а
|
11б
|
12а
|
12б
|
13а
|
|
13б
|
14а
|
14б
|
15а
|
15б
|
|
16а
|
|
16б
|
|
17а
|
|
|
17б
|
18а
|
|
18б
|
|
|
19а
|
|
19б
|
|
|
20а
|
|
|
20б
|
|
Инструкция:
«Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнить любую
работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы
предпочли?»
Текст
опросника
1а.
Ухаживать за животными.
или
1б. Обслуживать машины,
приборы (следить, регулировать).
2а.
Помогать больным.
или
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин.
3а.
Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток,
грампластинок.
или
3б. Следить за состоянием, развитием растений.
4а.
Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.).
или
4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.
5а.
Обсуждать научно-популярные книги, статьи.
или
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты).
6а.
Выращивать молодняк (животных какой-либо породы).
или
6б. Тренировать товарищей (или младших) для выполнения и закрепления каких-либо
навыков (трудовых, учебных, спортивных).
7а.
Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты).
или
7б. Управлять какой-либо машиной (грузовым, подъемным или транспортным
средством) – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.
8а. Сообщать,
разъяснять людям нужные им
сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.).
или8б.
Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов).
9а.
Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище.
или
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
10а.
Лечить животных.
или
10б. Выполнять вычисления, расчеты.
11а.
Выводить новые сорта
растений.
или
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины,
одежду, дома, продукты питания и т. п.).
12а.
Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять.
или
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в
порядок).
13а.
Наблюдать, изучать работу
кружков художественной самодеятельности.
или
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
14а.
Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты.
или
14б. Оказывать людям
медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15а.
Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые).
или
15б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях,
измеряемых объектах и др.
16а.
Делать лабораторные анализы в больнице.
или
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.
17а.
Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.
или
176. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.
18а.
Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии,
туристические походы и т.п.
или
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.
19а.
Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.
или
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.
20а. Вести борьбу
с болезнями растений, с вредителями леса, сада.
или
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине
и др.).
Описание различных сфер
профессий
«Человек - Техника»
Профессии типа «Человек-Техника» связаны
с созданием, использованием, обслуживанием самых различных технических
устройств, в которых технические устройства играют не подсобную и
второстепенную роль, а являются основным предметом труда профессионалов. Труд
профессионала направлен на эксплуатацию техники для получения необходимого
результата, ее ремонт и обслуживание.
"Человек-Человек"
Объектами труда для представителей этой
сферы являются: отдельный человек, группа, коллектив, сообщество людей.
Специалист стремится руководить, учить и воспитывать людей того или иного
возраста, лечить, осуществлять полезные действия по обслуживанию различных
потребностей людей (материальных, духовных, социальных).
Первая особенность профессий типа
"Человек-Человек" состоит в том, что главное содержание труда здесь
сводится к взаимодействию между людьми.
Вторая особенность данного типа состоит
в том, что каждая из них требует от человека как бы двойной подготовки.
1.
Нужно уметь устанавливать и поддерживать контакты с
людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях.
2. Нужно быть подготовленным в той
или иной области производства, оказания услуг, науки, техники, искусства и т.д.
«Человек – Знак»
Профессии, труд в которых направлен на
обработку информации (сведений), представленной в виде условных знаков, цифр,
формул, текстов относится к типу «Человек–Знак».
К знакам и знаковым системам относятся
чертежи, схемы, топографические и географические карты, числовые данные,
таблицы, формулы, подписи, надписи, тексты, дорожные знаки, разного рода
условные сигналы и т.д. Информация, выраженная в знаковых системах, является
основным предметом и результатом труда специалистов, выбравших себе профессию в
сфере «Человек-Знак». При работе со знаками возникают задачи контроля,
проверки, учета, обработки сведений, а также задачи придумывания новых знаков,
знаковых и информационных систем.
Уровень
выраженности склонностей определяется по следующей таблице:
|
Пол
|
Группы профессий
|
Выраженность интересов, склонностей
|
|
Низкий
|
Ниже среднего
|
Средний
|
Выше среднего
|
Высокий
|
|
Муж
|
Ч-природа
|
0
|
1
|
2-4
|
5-5
|
7-8
|
|
Ч-техника
|
0-1
|
2-4
|
5-6
|
7
|
8
|
|
Ч-человек
|
0
|
1-2
|
3-4
|
5-7
|
8
|
|
Ч-знак
|
0
|
1-2
|
3-4
|
5-6
|
7-8
|
|
Ч-худож. об.
|
0
|
1-2
|
3-4
|
5-7
|
8
|
|
Жен
|
Ч-природа
|
0
|
1
|
2-4
|
5-7
|
8
|
|
Ч-техника
|
0
|
1-2
|
3-4
|
5-6
|
7-8
|
|
Ч-человек
|
0
|
1-3
|
4-6
|
7
|
8
|
|
Ч-знак
|
0
|
1
|
2-3
|
4-6
|
7-8
|
|
Ч-худож. об.
|
0-1
|
2-4
|
5-6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ф.И. ученика ________________________
класс ___________
Лист
ответов
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
1а
|
1б
|
2а
|
2б
|
3а
|
|
3б
|
4а
|
4б
|
5а
|
5б
|
|
6а
|
|
6б
|
|
7а
|
|
|
7б
|
8а
|
|
8б
|
|
|
9а
|
|
9б
|
|
|
10а
|
|
|
10б
|
|
|
11а
|
11б
|
12а
|
12б
|
13а
|
|
13б
|
14а
|
14б
|
15а
|
15б
|
|
16а
|
|
16б
|
|
17а
|
|
|
17б
|
18а
|
|
18б
|
|
|
19а
|
|
19б
|
|
|
20а
|
|
|
20б
|
|
Ф.И. ученика ____________________________
класс ___________
Лист
ответов
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
1а
|
1б
|
2а
|
2б
|
3а
|
|
3б
|
4а
|
4б
|
5а
|
5б
|
|
6а
|
|
6б
|
|
7а
|
|
|
7б
|
8а
|
|
8б
|
|
|
9а
|
|
9б
|
|
|
10а
|
|
|
10б
|
|
|
11а
|
11б
|
12а
|
12б
|
13а
|
|
13б
|
14а
|
14б
|
15а
|
15б
|
|
16а
|
|
16б
|
|
17а
|
|
|
17б
|
18а
|
|
18б
|
|
|
19а
|
|
19б
|
|
|
20а
|
|
|
20б
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.