Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Научно-практическая конференция»«Культура речи и особенности речевого общения современного подростка»

Научно-практическая конференция»«Культура речи и особенности речевого общения современного подростка»


библиотека
материалов

hello_html_m525c1fc7.gifhello_html_52473b01.gif

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»









Городская научно-практическая конференция

«Русский язык: прошлое, настоящее и будущее»



Тема исследования

«Культура речи и особенности речевого общения современного подростка»







Сагитова Эльза,

учащаяся 9 класса

научный руководитель

Мирошник Наталья Михайловна,

учитель русского языка и литературы





г. Нижнекамск

2013

Культура речи – степень владения литературным языком ( его нормами, стилистическими, лексическими и грамматико-семантическими ресурсами) в целях наиболее эффективного общения в различных условиях коммуникации ( Л.И. Скворцов)1.

В настоящее время в научных изданиях, некоторых СМИ пишется о небрежном отношении к родной речи, о низком уровне культуры речи современной молодёжи .

Так в книге, написанной сотрудниками Института русского языка РАН2, отмечается, что русский язык является нашим национальным достоянием, а потому все мы не должны оставаться равнодушными к тем негативным процессам, которые происходят в нём: злоупотребление штампами, любовь к словесным ярлыкам, канцелярит, претенциозные заимствования, забвение культурно-речевых традиций, отсутствие культуры спора. А один из ведущих специалистов по вопросам речевой культуры Л.И. Скворцов в книге, адресованной учащимся,3 рассуждает о проблеме «загрязнения» и «заражения» окружающей речевой среды , существующей вокруг нас в виде звучащих или написанных текстов, о жаргонизации языка молодёжи и технизации речи в условиях научно-технической революции, о борьбе с «лингвистическим нигилизмом» - недооценкой, а то и прямым отрицанием филологических , гуманитарных знаний современным обществом.

Предметом нашего исследования будет речь подростка как языковое и общественное явление. Окружающая культурная среда подростка многогранна. Это и телевидение с разнообразием реклам, и модные журналы, и современная музыка, и ровесники (друзья), и большое влияние семьи, и конечно, тенденции общественного развития.

И поэтому цель работы - исследовать речь современного подростка, показать, как в ней отражаются общественные проблемы, а также доказать зависимость «подросткового языка» от жизни общества, окружающей среды.
Задачи нашей исследовательской работы :

  1. подобрать и проанализировать литературу по данной теме;

  2. собрать фактический материал из речи , разговоров, диалогов учащихся 9-х классов МБОУ «СОШ №10 с углубленным изучением иностранных языков г. Владимира»;

  3. проанализировать средства виртуального общения сверстников: СМС, диалоги в сети Интернета «В Контакте».

Для данного исследования мы применяли приемы лингвистического наблюдения и сравнения, анкетирование. 
Практическая значимость работы состоит в возможности использования материала и результатов данного исследования на уроках культуры речи, уроках русского языка, во внеклассных мероприятиях, а также при дальнейшем исследовании языка подростков. 

ЛЕКСИКА


 литературная нелитературная

- книжные слова; - профессионализмы;

- стандартные и разговорные слова; - вульгаризмы;

- нейтральные слова - жаргонизмы; - сленг

Профессионализмы – это слова, используемые небольшими группами людей, объединённых определённой профессией.

Вульгаризмы – это грубые слова, обычно не употребляемые образованными людьми в обществе.

Жаргонизмы - это слова, используемые определёнными социальными или объединёнными общими интересами группами людей, которые несут тайный, непонятный для всех смысл.

Сленг – слова, которые часто рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слова, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной речи.

По словам Л.П. Крысина1,в последние десятилетия русский литературный язык испытывает сильнейшее влияние жаргонной и просторечной языковой среды, и « не последнюю роль в этом влиянии играют миграционные процессы: перемешивание разных слоёв населения, отток сельских жителей в города, усложнение социального состава горожан, интенсификация общения между представителями разных ( в том числе и по своим языковым навыкам) групп и т. п.»

В конце ХХ века нищенское арго, арго беспризорников, впитавшее в себя многие элементы воровского жаргона, возродились в новом социальном и языковом обличье.

Эти многочисленные жаргоны и арго, по большей части не являются самостоятельными, «перетекают» друг в друга: например, в области лексики и фразеологии у студенческого ( и школьного) жаргона обнаруживается общность со сленгом хиппи и т. д. .

Жаргонные слова и обороты далеко не редкость в литературной речи.


1 Л.П. Крысин. О лексике русского языка наших дней. – Русский язык в школе и дома.- №1, 2002

Они - в языке средств массовой информации, публицистике, публичных

выступлениях политиков, депутатов и даже писателей.

Речь девятиклассников с точки зрения использования жаргонной лексики стала предметом нашего исследования. Из 47 учащихся все 47 в той или иной мере используют школьные жаргонные слова. Мы классифицировали их на следующие группы:

Разновидности школьного жаргона





Названия учителей



1)дир, диря, дирик, дирюга

2)завуч, завучиха

3)училка, чира

4)классуха, класснуха

5)препод

6)воспиталка, воспитуха




1)директор

2)заведующий учебной частью

3)учительница

4)классный руководитель

5)преподаватель

6)замдиректора по воспитательной работе



Названия школьных предметов



1)матека

2)русиш, руссич

3)инглиш, англ

4)естество

5)литра, литера

6)муза

7)физра

8)инфо

9)общага

10)немец

11)истории, ист



1)математика, алгебра

2)русский язык

3)английский язык

4)биология

5)литература

6)музыка

7)физкультура 8)информатика

9)обществознание

10)немецкий язык

11)история



Названия учителей по их специальностям



1)физрук

2)руссичка

3)истеричка, историчка

4)матичка, математичка

5)англичанка

6)немка

7)трудовик

8)инфа, информатичка

9)химичка , химоза

10)физичка

11)музычка

12)ОБЖшник

13)биологичка

14)литераторша

15)географичка

УЧИТЕЛЬ

1)физкультуры

2)русского языка

3)истории

4)математики

5)английского языка

6) немецкого языка

7) трудового обучения

8)информатики

9)химии

10)физики

11)музыки

12)ОБЖ

13)биологии

14)литературы

15)географии



Оценки



пара, двойбан, двояк, неуд, утка



тройбан, трояк, уд, удочка



двойка





тройка





Учебная деятельность

сачковать

срыть, свалить, прогулять



скатать, сфотографировать

врубиться, въехать, засечь

мозги массировать, ботанеть, мозги парить;

хвост

срезаться, завалить

вызубрить


не ходить в школу

пропускать без уважительной причины

списать задание

понять задание

выучить



несданный экзамен

не выдержать экзамена

выучить

Мы обратились к словарю Ф.И. Рожанского «Сленг хиппи»1 и проанализировали его лексику с точки зрения употребления старшеклассниками, выписали все слова, используемые девятиклассниками. Список оказался внушительным. Представим в качестве примера только некоторые из них. Все они даны в одной из гиперссылок презентации.

КАЙФОВО – отлично, замечательно

КЛЁВЫЙ - хороший, отличный

КРУТОЙ - неординарный, переходящий границу нормы

ОБЛОМАТЬ – доставить человеку неприятные эмоции

МОЧИТЬ - бить, убивать

НАПРЯГ - неприятная ситуация

ОТПАД - крайняя степень удивления, восхищения, восторга

ПРИКИД – одежда

ПРИКОЛЬНО - оригинально, весело, с юмором

СТРЁМНО – страшно

ТУСОВКА – компания, круг общения

ХАВАТЬ – есть

ШИЗА – психически неадекватное состояние человека

КИНУТЬ – обмануть

НЕ СВЕТИТ – не получится, не будет успеха

ДО ЛАМПОЧКИ - безразлично

ЛОХ – разиня, потерпевший

НА ХАЛЯВУ – не затрачивая средств, усилий

ГНАТЬ– россказни, истории

1Ф.И. Рожанский. Сленг хиппи. – Санкт-Петербург – Париж, издательство «Европейский Дом», 1992 Эти жаргоны встречаются достаточно часто в СМИ и употребляются ( или понимаются) всеми жителями больших городов, в том числе и нашего. Академик Д.С. Лихачёв отмечал, что жаргон отражает примитивное сознание. Это беда современного общества. Подобная лексика употребляется не только подростками, но и их родителями, всем взрослым( и образованным!) населением страны

Среди старшеклассников проводилась анкета, целью которой было, во-первых, выявление отношения подростков к состоянию современной речевой культуры, во-вторых, изучение уровня владения различными нормами русского литературного языка. В анкетировании участвовало 47 человек.

Вопросы анкеты:

  1. Какой уровень культуры речи в современном обществе? (Высокий, низкий, средний) Большинство учащихся определи как низкий (74%)

  2. Считаете ли вы, что русский язык загрязнён жаргонными словами? (Да, нет, не знаю) 79% отметили загрязнённость языка

  3. Используете ли вы жаргоны в своей речи? (Да, нет) Только 7% опрошенных не используют жаргоны

  4. Каково ваше отношение к ненормативной лексике и используете ли вы её в своей речи? 79% опрошенных используют её в своей речи, и большинство показали терпимое отношение к подобному факту

  5. Можем ли мы как-то повлиять в лучшую сторону на лингвистическую ситуацию в стране? (Да, нет, не знаю) 67,5% дали отрицательный ответ

Для развития почти каждого естественного языка характерен процесс заимствования слов из других языков. Почти всеми отмечается, что нынешний этап развития языка отличается усилением процесса заимствования иноязычных слов. Причины подобного следующие ( по Крысину Л.П.):

  1. преобладание в идеологии и официальной пропаганде объединительных тенденций;

  2. переоценка социальных и нравственных ценностей;

  3. смещение акцентов с классовых на общечеловеческие;

  4. ориентация на Запад в области экономики, политической структуры, культуры, спорта, торговли, музыки и т.п.

Среди девятиклассников была проведена анкета «Активность использования англицизмов подростками»:

  1. Используете ли вы английские слова в общении ? ( Да, нет) 65% опрошенных используют англицизмы

  2. Почему вы их используете? (а)модно; б)красиво звучат; в)нет русского эквивалента; г)нравится английский язык; е)наименование новой вещи) 45% - модно; 30% - красиво звучит

  3. Какова роль иностранного языка в вашей дальнейшей жизни? (а)путешествие; б)поможет найти хорошую работу; в)разговаривать с иностранцами; г)читать книги, газеты на иностранном языке; д)предмет школьной программы; е)хочу учиться за рубежом) 32% - путешествовать; 35- поможет найти хорошую работу; 20% - общаться с иностранцами

По подсчётам специалистов в области молодёжного сленга, в речи тинейджеров употребляется до 30% англоамериканизмов. Мы проанализировали англицизмы, используемые в речи подростков. Среди них есть такие, которые оставили за собой произношение и написание как в языке - источнике, т.е. употребляются в «чистом» виде, и адаптированные применительно к русской морфологии.

п/п

Слово

Значение

Примеры употребления

1

OK

хорошо, отлично

- У меня всё окей!

2

Hi

привет

-Хай, бэби.

3

bye – bye

пока - пока

-До завтра! Бай-бай.

4

cool

круто

Это было просто кул.

5

not bad

не плохо

-Я выгляжу нотбэд, правда?

6

perfect

отлично, супер

Перфект, встречаемся у тебя.

7

citi

город

Прогулка по Владимир-сити.

8

stupid

тупой

Он просто стьюпид.

9

Star

звезда

Сегодня ты супер-стар.

10

hardcore

ужасно, жестоко

Это хардкор.

11

and

и

Иванов энд компания.

12

good

отлично

Гуд-гуд!

13

best

лучший

Ты бэст, без сомнения.

14

understand

понимаешь?

Господин андестэнд ?

15

English

английский

Инглиш пятым уроком.

16

wonderful

прекрасно, великолепно

Вандэрфул фэйс.

17

mister

господин (ироничное)

Эй, мистер!

18

don’t know

не знаю

- Какой ответ в пятом?

- Донт ноу!

19

do home

проваливай, проходи

Ты ничего не понимаешь, гоу хом.

20

don’t think so

не думаю

- Он придёт в школу?

- Донт финк со.

21

frend

друг

Её бойфренд.

22

fase

лицо

Ну и фэйс у тебя!

23

good night

спокойной ночи

Гуд найт!

24

loser

неудачник

Ну ты лузер!

Рассмотрев данные слова с точки зрения значения, мы пришли к выводу, что англицизмы чаще всего в речи подростков используются в качестве этикетных и оценочных слов.

Теперь обратимся к англицизмам, освоенным и адаптированным в словообразовательной системе русского языка.

п/п

Слово

Значение

Примеры употребления

1

чикса (chick)

цыпочка, девушка

Смотри, какая чикса идёт!

2

ретвитнуть (retweet)

поделиться записью

в социальной сети

Я вчера ритвитнул у тебя эту запись.

3

погуглить (to Google)

искать в Googlе

Погуглю, может, что-нибудь найду.

4

мобила (mobile)

мобильный телефон

Крутая мобила у тебя!

5

лаффки, лафф (love)

люблю

Кажется, я лаффки.

6

фотошопить ( photoshop)

редактировать

Я отфотошоплю.

7

ламер (lamer-«хромой»)

неопытный пользователь

Ну, ты ламер в компе.

8

комп (computer )

компьютер

Всю ночь сидел в компе.

9

винда (Windows )

операционная система

У меня винда глюкнула.

10

сиди (дивиди)шник

CD,DVD - диски

Запиши мне на сидишник.

11

реал (real )

жизнь

Всё было в реале.

12

cмайлики (smile )

значки сетевого общения

Отправь ему смайлик.

13

чатиться (chat)

обмениваться сообщениями

Давай ещё початимся.

14

СМСка (SMS)

короткое сообщение

Я тебе смску скину.

15

мыло (e-mail)

электронная почта

Скиньте на мыло. Чмоки.

16

аська (ICQ)

Интернет-общение

Хватит сидеть в аське!

17

батон (button)

функциональная кнопка

Завис батон на клаве.

18

чип, чиповый (chip )

микросхема

Сгорел чип.

19

cпамить (spam )

рекламная рассылка

Сколько же можно спамить!

20

кликать (click)

щёлкать

Кликни два раза.



Таблица показывает, что компьютерный сленг стал неотъемлемой частью речи подростка. Специфический жаргон специалистов в области вычислительной техники стремительно распространяется. По мнению учителей, компьютерный жаргон и Сетевая графика стали причиной увеличения грамматико-орфографических ошибок в письменной речи учащихся.

Наши наблюдения показали, что в речи девятиклассников используется много слов – паразитов, «лишних слов», засоряющих речь. Мы проанализировали слова-паразиты, часто встречающиеся в речи подростков. Приведём некоторые из них.

п/п

Слово-паразит

Значение слова

Примеры употребления

1

Э – э – э

(А – а)

Заполнение пауз

Наречия обозначают э-э признак э-э другого признака.

2

Типа

Заменитель паузы.

Желание выделиться

Ты ,типа, не понимаешь?


3

Чё

Вопрос

Ну и чё решили?

4

ваще

Возмущение

Я ваще не говорю!

5

Щас

Нежелание что-либо делать

Щас, размечтался!

6

Значит

Связь слов

Значит, перед нами существительное; значит, его можно просклонять.

7

Реально

Уверенность, одобрение

Здорово отвечал, реально!

8

Короче

Желание быстрее закончить речь

Короче, мы едем или нет в Пушкиногорье?

9

Ну

Заполнение пауз; нежелание

Ну… щас напишу.

Ну… одеваюсь уже.

10

Это

Заполнение пауз

Он … это… не дописал роман.

11

А потом

Для связи предложений

А потом они часто встречались, разговаривали, а потом произошла дуэль..,а потом Онегин уехал…

12

В принципе

Желание избежать лишних слов при объяснении

В принципе, здесь всё понятно, надо обращаться к таблице.

13

Как бы

Неуверенность в суждениях

Они как бы выиграли сражение…

14

Ага

Подтверждение

-Можно и опоздать.

-Ага, следующая физра.

15

Факт

Чувство уверенности

Завтра контроша, факт!

16

Как его

(как это)

Попытка что-либо вспомнить

Татьяна Ларина…как это… стала светской дамой и … как его… не разлюбила Онегина.

17

По-любому

Сигнал прекращения обмена мнениями

Тебе, по-любому, придётся отвечать… Я, по-любому, не пойду на урок.

18

В натуре

Уверенность

В натуре, все шесть номеров выполнил.

19

В смысле

Недоумение

- Что будешь делать?

- В смысле?

По результатам нашего социологического опроса , из 47 девятиклассников только 5 не используют слова-сорняки в своей речи; 10% замечают эти слова и пытаются исправить свою речь; 35% никогда не замечают использования слов-паразитов в своей речи; 50% опрошенных иногда замечают слова-сорняки, но не пытаются исправить речь, не видя в этом необходимости. После того как на уроках русского языка и литературы мы стали использовать самоконтроль за речью, своей и чужой, заметно увеличился процент ребят, которые стали более серьёзно и требовательно относиться к своей речи.

Таким образом, мы видим, что в речи подростков нашли отражение «болезни языка» современного этапа общественного развития.

Некоторые учёные бьют тревогу по этому поводу, призывают ввести запрет на использование иностранных слов. Нам же близка точка зрения академика Л.П. Крысина, утверждающего, что «язык представляет собой саморазвивающийся механизм, действие которого регулируется определёнными закономерностями. В частности, русский язык умеет самоочищаться, избавляться от функционально ненужного : он это уже неоднократно демонстрировал.»1

Но при этом нам нужно помнить о чистоте нашего языка, сохранении его национальной самобытности, «поскольку без этого не может быть речи о сохранении и национального русского самосознания…»2



















СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:


Скворцов Л.И. Язык общения и культура (экология и язык).- М.: Просвещение, 2009

Граудина Л.К., Дмитриева О.Л., Новикова Н.В., Ширяев Е.Н. Мы сохраним тебя, русская речь! – М.: Наука, 1995

Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. – М.: Просвещение, 1996

Крысин Л.П. О лексике русского языка наших дней. – Русский язык в школе и дома.- №1, 2002 Рожанский Ф.И. Сленг хиппи. – Санкт-Петербург – Париж, издательство «Европейский Дом», 1992

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Жизнь русского слова. – М., 2006. –

Зеленин А.В. Англоамериканизмы в русском и некоторых европейских языках. Русский язык в школе. – 2003. -№5







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Предметом нашего исследования будет речь подростка как языковое и общественное явление.  Цель работы -  исследовать речь современного подростка, показать, как в ней отражаются общественные проблемы, а также доказать зависимость «подросткового языка» от жизни общества, окружающей среды.        Задачи нашей исследовательской работы : 1)      подобрать  и проанализировать литературу по данной теме; 2)      собрать фактический материал из речи , разговоров, диалогов учащихся 9-х классов МБОУ «СОШ №7 «  г.Нижнекамска; 3)      проанализировать средства виртуального общения сверстников:  СМС, диалоги в сети Интернета «В Контакте». Для данного исследования мы применяли приемы  лингвистического наблюдения и сравнения, анкетирование.    Практическая значимость работы состоит в возможности использования материала и результатов данного исследования на уроках культуры речи, уроках русского  языка, во внеклассных мероприятиях, а также при дальнейшем исследовании языка подростков.        Среди старшеклассников проводилась  анкета, целью которой было, во-первых, выявление отношения подростков к состоянию современной речевой культуры, во-вторых, изучение уровня владения различными нормами русского литературного языка. В анкетировании участвовало 47 человек.По результатам нашего социологического опроса , из 47 девятиклассников  только 5 не  используют слова-сорняки в своей речи; 10% замечают  эти слова и пытаются  исправить свою речь; 35% никогда не замечают использования слов-паразитов в своей речи; 50% опрошенных иногда замечают слова-сорняки, но не пытаются исправить речь, не видя в этом необходимости. После того как на уроках русского языка и литературы мы стали использовать самоконтроль за речью, своей и чужой, заметно увеличился процент ребят, которые стали более серьёзно и требовательно относиться к своей речи.    Таким образом, мы увидели, что в речи подростков нашли отражение «болезни языка»  современного  этапа общественного развития.

Общая информация

Номер материала: 70131041508

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG