1393023
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики в 1 классе по теме «Решение задач на нахождение суммы и остатка».

Урок математики в 1 классе по теме «Решение задач на нахождение суммы и остатка».

библиотека
материалов

hello_html_m3261a4f2.gifhello_html_73c90174.gifhello_html_m75f139a8.gifСабак № ____72____ Урок № _____72____


Сынып Класс

1

Дата


Сабақтың тақырыбы Тема урока Решение задач на нахождение суммы и остатка.

Сабақтың мақсаты / Цели урока

1. Шолу Образовательная Способствовать отработке навыка - правильно определять знак задачи, умения отличать равенства от неравенств, находить значения выражений.

2. Дамыту Развивающая Способствовать развитию вычислительных навыков,

мышления, речи, умения мыслить самостоятельно и доказывать свои суждения.

3. Тәрбиелік Воспитательная Содействовать воспитанию бережного

отношения к природе.

Сабақтың түрi Тип урока Урок нестандартный

Оқыту әдiсi Методы обучения словесный, наглядный, практический

Көрнектi құралдар Оборудование урока картина леса, п/к животных,

птиц, грибов, цветов; "Запрещающие знаки" природы; письмо; рисунок Лесо-

вичка; сигнальные карточки "Верно, неверно"; индивидуальные задания, усло-

вия задач.


ХОД УРОКА

Организационный момент.








Чтение стихотворения.







Кто-то бросил мне в оконце,







Посмотрите, письмецо.







Может, это лучик солнца,







Что щекочет мне лицо?







Может, это воробьишко,







Пролетая, обронил?








Может, кот письмо, как мышку,






На окошко заманил?..C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\аттестация мама2\VipTalisman45.jpg











Ребята, от кого пришло письмо,






Вам хочется узнать?








Тогда надо аккуратно








В тетради цифры написать.







Минута чистописания (показ образца).






4 5 5 4 – ( цель: отработка каллиграфического письма)




Беседа (начинается с загадки).






Чтобы сосны, липы, ели







Не болели, зеленели,








Чтобы новые леса








Поднимались в небеса,







Их под звон и гомон птичий







Охраняет кто? (Лесничий)







Это письмо от лесничего. Вот что он пишет.





"Дорогие ребята! Лесу нужна помощь. Я знаю от лесных обитателей,

что вы его большие друзья. Помогите!"C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\аттестация мама2\VipTalisman46.jpg








- Ребята, вы готовы оказать помощь лесу?










Сообщение цели.







Наш урок мы проведём в лесу. Там, я думаю, научимся понимать природу,



жалеть её обитателей, чувствовать себя ответственными за то, что



происходит с природой. Мы должны:



Знать: как надо вести себя в природе и как можно защитить и сохранить



богатства природы.



Уметь: решать и сравнивать задачи, находить значение выражений, отли-



чать равенства от неравенств, классифицировать геометрические фигуры.






Рассматривание картины леса.C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\аттестация мама2\Nature_Forest_Morning_in_the_Forest_015232_.jpg









- Чего не хватает в этом лесу?






- Сможет ли этот лес прожить долго, если в нём нет птиц, зверей,


грибов, насекомых. Почему?






Вывод: всё в природе взаимосвязано. Природа вызывает у людей разные


чувства: восторг, удивление, радость, а иногда и печаль. Когда вы видите


голодных птиц в зимнюю стужу, сломанную веточку берёзки, засоренный


водоём, убитого воробья, какие у вас возникают чувства?


Давайте попробуем оживить этот лес и вернуть в него обитателей. Для

начала вспомните, какие бывают равенства и неравенства?










Классификация равенств и неравенств.(сигн.карточки"Верно-неверно")

Цель: отрабатывать умение отличать верные равенства и неравенства от

неверных. (за правильные ответы - грибочки).


5 > 4 6 > 9 7 < 10 9 < 5






3 = 3 2 = 3 8 > 4 7 = 7






Чтение стихотворения.





Давайте пройдёмся медленно по лугу







И скажем "здравствуй" каждому цветку






И мы должны к цветочкам наклониться






Не для того, чтоб рвать или срезать,






А чтобы увидеть добрые их лица






И доброе своё лицо им показать.







Индивидуальные задания.

Цель: проверить вычислительные навыки.






- найти значение выражений (у доски)





6 + 2 8 + 1 4 + 6

2 + 6 1 + 8 6 + 4





- Почему значения у выражений одинаковые?

- Как удобнее выполнять действия 8 + 1 или 1 + 8? Почему?



8 + 1


4 + 6





- работа в тетради



1 + 8


6 + 4





6 + 4 3 + 4 3 + 7

4 + 6 4 + 3 7 + 3












9 + 1





- тест

(верно «+», неверно « -«)





8 - 1.





6 + 3 = 9 8 -1 = 6 7 + 2 = 9




5 + 4 = 10 10 – 2 = 8 4 + 3 = 8



7 + 2 = 9





Ответы: + - - + + - (за правильные ответы – цветы)



4 + 3 = 8













Физминутка (под музыку).









Встреча с Лесовичком.


Очень часто природа как израненная птица, кричит, просит нас о помощи.









И мы должны знать о том, как сохранить эти природные богатства для







тех, кто будет жить на Земле после нас. Первым слышит этот зов – Лесо



вичок. Он пришёл к нам, чтобы напомнить, как нельзя вести себя в при-



роде. Но тайну этих знаков мы раскроем тогда, когда выполним зада-

ния.C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\аттестация мама2\emblema_1.jpg













Работа над задачами.

Цель: проверить умение решать, составлять, анализировать задачи.

(за правильные ответы картинки зверей и птиц)





- Определить, задача или нет.

а) Папа в саду посадил 4 яблони и мама столько же. Сколько деревьев посадила мама? (не задача, нет решения)










б) На полянке росли гвоздики и ромашки. Сколько всего цветов? (не задача,

не хватает числовых данных в условии)


в) У медведицы появилось 2 медвежонка, а у белки на 2 детёныша больше.

Сколько детёнышей у белки? (задача, есть условие, вопрос)

- устное решение задачи.


- Составить задачи по рисунку и краткому условию и решить.

C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpg



Вчера – C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpg





?C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpg

Сегодня –

C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpg

Сидели –

C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpgC:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 106.jpg

Улетели –


Осталось - ?






- Для чего ребята делали кормушки?

- В какое время года их развешивают?

- Что для птиц страшнее: холод или голод?

Особенно трудно птицам во время метели, снегопада, сильного мороза. Чтобы им помочь, мы должны их подкармливать. А когда птицы сыты, то даже среди зимы петь могут. Послушайте, как поёт таёжная овсянка.


Слушание пения таёжной овсянки.


Чтение стихотворения.

Покормите птиц зимой,

Чтоб со всех концов

К вам слетались, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна - и не страшна

Будет им зима.

Приручите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.


Классификация геометрических фигур.

Цель: формирование умения различать геометрические фигуры.

- Найти углы. (№ 4, № 9)

- Найти треугольники. (№ 2, № 5, № 6)

- Найти отрезки. ( № 7)

- Найти четырёхугольники. (№ 1, № 3, № 8, № 10)

C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\картотека\Изображение 107.jpg







- Какие геометрические фигуры принёс на урок Лесовичок? (прямоугольники)

Это не простые прямоугольники, а лесные запрещающие знаки. Он хочет проверить, знаете ли вы, что запрещено в лесу?

36712





НЕЛЬЗЯ РАЗОРЯТЬ ГНЁЗДА.1

НЕЛЬЗЯ ЗАБИРАТЬ ДЕТЁНЫШЕЙ ИЗ ЛЕСА.

НЕЛЬЗЯ РВАТЬ ЦВЕТЫ.

НЕЛЬЗЯ ЛОВИТЬ НАСЕКОМЫХ.

НЕЛЬЗЯ ЛОМАТЬ ВЕТКИ И ВЫРЕЗАТЬ НОЖОМ СЛОВА НА СТВОЛАХ ДЕРЕВЬЕВ.

149hello_html_m4a17293.png





НЕЛЬЗЯ СРЫВАТЬ ЯДОВИТЫЕ ГРИБЫ.

НЕЛЬЗЯ РАЗЖИГАТЬ В ЛЕСУ КОСТЁР.

НЕЛЬЗЯ ОСТАВЛЯТЬ ПОСЛЕ СЕБЯ МУСОР.



Синиц - 6








Клестов - ? на 3 >



- Ребята, а может ничего и не случится? Подумаешь, сломал одну








ветку, сорвал растения, напился берёзового сока, раздавил бабочку,




забыл потушить костёр. Может природе не будет хуже? (ответы детей)






- Да. Природе будет хуже. Каждая сломанная попусту ветка, каждый






сорванный цветок, каждая пойманная бабочка - это рана, нанесённая









природе. А если одну рану нанесёшь ты, другую твой товарищ, третью,





четвёртую, пятую - кто-то ещё - что же станет с природой?


Подведение итогов.

А сейчас давайте заселим наш лес грибами, цветами, насекомыми, птицами, животными и полюбуемся на красоту, которую вы создали своими руками.




C:\Documents and Settings\310712\Рабочий стол\аттестация мама2\egiky43.jpg














БЕРЕГИТЕ ЭТУ ЗЕМЛЮ, ЭТУ ВОДУ!

ДАЖЕ МАЛУЮ БЫЛИНОЧКУ ЛЮБЯ,

БЕРЕГИТЕ ВСЕХ ЗВЕРЕЙ ВНУТРИ ПРИРОДЫ!

УБИВАЙТЕ ЛИШЬ ЗВЕРЕЙ ВНУТРИ СЕБЯ!










Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
   Нестандартный урок по теме « Решение задач на нахождение суммы и остатка», цель которого: способствовать отработке навыка правильно определять знак задачи, умения отличать равенства от неравенств, находить значения выражений; развивать вычислительные навыки, мышление, речь, умение мыслить самостоятельно и доказывать свои суждения; воспитывать бережное отношение к природе.         Урок создает эмоциональный и деловой настрой, привлекает внимание учащихся и обеспечивает необходимой мотивацией.      В целях продуктивности на уроке сочетаются словесно-наглядно-практические способы деятельности учащихся с разными формами мышления. Осуществляется связь с литературой, познанием мира, музыкой,  экологией. Вся структура урока, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность учащихся способствуют развитию познавательной активности, самостоятельности, соответствуют возрастным особенностям и учебным возможностям учащихся.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.