Рабочая программа по информатике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Орджоникидзевская средняя общеобразовательная школа»

 

Рассмотрено: на заседании МО протокол № _____ от ______________

Согласовано: зам.директором по УВР _________ /Ю.А. Смолина/ «____» ____________2013г.

Утверждено: Директором МБОУ «Орджоникидзевская СОШ» /Е.В. Трофимова/ «______» __________2013г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

предмет: «информатика и ИКТ»

класс: 5

учебный год: 2013-2014

 

 

 

 

 

 

 

                              Составитель:

                                                                 Данилова Ксения Петровна   

                                           Стаж работы: 2 года                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с.Орджоникидзевское - 2013

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной Программы основного общего образования информатике. Рабочая программа  конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам  и тем курса.

Программа рассчитана на 35 часов в год 1 час в неделю. Программой предусмотрено проведение 3 проверочных работ, 4 контрольной работы и 15 практических работ. Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 5 класса на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-6 классов общеобразовательной средней школы».

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «Информатика и ИКТ. 5класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009; «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса», Босова Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методического пособия «Уроки информатики в 5-6 классах»,  Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год.

Цель предмета - формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики; формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития; усиление культурологической составляющей школьного образования; пропедевтика понятий базового курса школьной информатики; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи предмета - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научит каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случаев полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

На начало 2013-2014 учебного года 7 учащихся,  из них 3 мальчика и 4 девочки, успевающие на «отлично» – 3,  на «хорошо» – 3 и на «удовлетворительно» – 1 

Предмет информатика обладает межпредметными связями: с такими предметами как, математика, русский язык.

При организации образовательной деятельности  используются различные методы и средства: словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником); наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций); практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК).

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Виды контроля: входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный  учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку; промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;  проверочный – осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока; итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля: контрольная работа; тест.

Содержание предмета

Компьютер для начинающих (9 часов)

 Информация и информатика. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать: основные устройства компьютера  основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь: взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью запускать и закрывать программы через главное меню перемещать объекты, оперировать с окнами выполнять основные управляющие операции набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера запускать программы из меню «Пуск»;  уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

Информация вокруг нас (14 часов)

 Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.  Координатный тренажер. Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/понимать: основные действия оперирования с информацией основные виды носителей информации; схему передачи информации; формы представления информации; основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь: сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру  определять элементы текста  выделять информационный носитель и форму представления информации;  кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов читать информацию, представленную на координатной плоскости представлять информацию в табличном виде представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:  иметь представления о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать информацию; различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике; приводить примеры информационных носителей; представлять информацию в различных видах.

Информационные технологии (11 часов)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать: способы обработки текстовой, числовой информации основные операции с текстом формы представления информации; способы систематизации информации виды инструментов рисования способы записи алгоритмов.

Уметь: выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста) систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру создавать комбинированные документы, содер­жащие текстовую и графическую инфор­мацию структуриро­вать текстовый доку­мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов; уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

 

Контрольно-измерительных материалы

№ урока	Раздел, тема	Вид контроля
3	Действия с информацией. Знакомство с клавиатурой	Практическая работа №1
6	Рабочий стол. Управление мышью. Освоение мыши.	Практическая работа №2
7	Главное меню. Запуск программ. Запуск программ. Основные элементы окна программы	Практическая работа №3.
8		Контрольная работа №1
8	Управление  компьютером с помощью меню.	Практическая работа №4.
16	Наглядные формы представления информации.	Контрольная работа №2
17	Обработка информации. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.	Практическая работа №5
18	Обработка текстовой информации. Ввод текста.	Практическая работа №6
19	Обработка текстовой информации. Редактирование  текста.	Практическая работа №7
21	Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.	Практическая работа №8
23	Форматирование – изменение формы представления информации. Форматируем текст.	Практическая работа №9
24	Компьютерная графика. Знакомство с графическим редактором.	Практическая работа №10
25	Инструменты графического редактора. Начинаем рисовать.	Практическая работа №11
26		Контрольная работа №3
27	Обработка текстовой и графической информации. Создаем комбинированные документы.	Практическая работа №12
29	Преобразование информации путем рассуждений. Работа с графическими фрагментами.	Практическая работа №13.
32	Итоговая контрольная работа	Контрольная работа №4
33	Анимация (начало)	Практическая работа №14
34	Создание движущихся изображений. Анимация (завершение)	Практическая работа №15

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

 

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Элемент содержания	Требование к знаниям умение и навыки учащихся	Контроль	Дата		Примечания
						План	Факт
1	Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Информация. Компьютер. Информатика. Инструктаж по ТБ.		Беседа
2	Информация. Компьютер. Информатика. Как устроен компьютер.	1	Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера		Практическая работа
3	Ввод информации в память компьютера. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.	1	Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш		Наблюдение, практическая работа
4	Основная позиция пальцев на клавиатуре.	1	Основная позиция пальцев на клавиатуре		Практическая работа, фронтальный опрос
5	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер.	1	Программы и файлы		Практическая работа, фронтальный опрос
6	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Освоение мыши.	1	Рабочий стол. Управление мышью		Практическая работа, фронтальный опрос
7	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы	1	Главное меню. Запуск программ.		Практическая работа, фронтальный опрос
8	Контрольная работа №1 Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. Управление  компьютером с помощью меню.	1	Управление компьютером с помощью меню. Проверка знаний.		Практическая работа, фронтальный опрос
9	Действие с информацией. Хранение информации	1	Информация. Действия с информацией. Хранение информации		Беседа
10	Носители информации.	1	Носители информации		фронтальный опрос
11	Передача информации.	1	Передача информации		фронтальный опрос
12	Кодирование информации.	1	Кодирование и декодирование информации		Индивидуальный опрос
13	Формы представления информации. Метод координат.	1	Формы представления информации. Метод координат		Индивидуальный опрос
14	Текст как форма представления информации.	1	Текст как форма представления информации		Информационный диктант
15	Табличная форма представления информации.	1	Табличная форма представления информации		Беседа
16	Контрольная работа №2 Наглядные формы представления информации.	1	Информационные процессы		Контрольная работа
17	Обработка информации. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.	1	Обработка текстовой информации. Ввод текста		Практическая работа, фронтальный опрос
18	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Ввод текста.	1	Обработка текстовой информации. Ввод текста		Практическая работа, фронтальный опрос
19	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование  текста.	1	Редактирование текста. Поиск информации		Практическая работа, фронтальный опрос
20	Редактирование текста.	1	Редактирование текста. Поиск информации		фронтальный опрос
21	Редактирование текста. Практическая работа №8. Работа с фрагментами текста.	1	Изменение формы представления информации. Систематизация информации		Практическая работа, фронтальный опрос
22	Изменения формы представления информации. Систематизация информации.	1	Форматирование текста		фронтальный опрос
23	Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматируем текст.	1	Форматирование		Практическая работа, фронтальный опрос
24	Компьютерная графика. Практическая работа №10. Знакомство с графическим редактором.	1	Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе		Практическая работа, фронтальный опрос
25	Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать.	1	Инструменты рисования в графическом редакторе		Практическая работа, фронтальный опрос
26	Контрольная работа №3 Обработка графической информации.	1	Обработка текстовой и графической информации		Контрольная работа
27	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.	1	Преобразование информации по заданным правилам		практическая работа, фронтальный опрос
28	Преобразование информации по заданным правилам.	1	Преобразование информации путем рассуждений		фронтальный опрос
29	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работа с графическими фрагментами.	1	Разработка плана действий и его запись		Практическая работа, фронтальный опрос
30	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик».	1	Разработка плана действии и его запись		Практическая работа, фронтальный опрос
31	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа».	1	Информационные технологии		практическая работа, фронтальный опрос
32	Итоговая контрольная работа	1	Создание движущихся изображений		контрольная работа
33	Практическая работа №14. Анимация (начало)	1	Обработка текстовой и графической информации		практическая работа, фронтальный опрос
34	Создание движущихся изображений. Практическая работа №15. Анимация (завершение)	1	Преобразование информации по заданным правилам		практическая работа, фронтальный опрос
35	Резервный урок	1	Обработка текстовой и графической информации		Практическая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/ уметь:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать программы из меню Пуск операционной системы Windows; уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов; уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков; уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор; знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания		Отметка
73-100 % и более	отлично
57-72 %%	хорошо
39-56 %%	удовлетворительно
0-38 %	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированности и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала ;допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях: ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу; отказался отвечать на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

1. Босова Л. Л. Информатика 5 класс  - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2003.
2. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.

3.Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

4.Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Специальная информатика: Учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000.

5. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.
6. Гаевский А. Ю. Информатика: 7-11 класс. Учебное пособие. - К.: А.С.К., 2002.
7. Иванова И. А. Информатика. 5 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.
8. Журнал «Информатика и образование».