Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Уравнение.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Уравнение.

библиотека
материалов

Урок математики 2 класс.

Тема. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Уравнение.

Цель: познакомить учащихся с уравнениями вида х+12=45+5.

Задачи: научить решать уравнения данного вида;

Развивать вычислительные навыки в пределах 100;

Развивать математическую речь учащихся;

Прививать умение логически мыслить, воспитывать интерес к

изучению математики.

Способствовать сохранению и укреплению здоровья.

1.Организационный момент.

1,2 – выше голова,

3,4 – плечи шире,

5,6 – тихо сесть.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- А какой урок у нас начинается?

Настройтесь на хорошую работу. Какое сейчас время года? А знаете ли вы зимние виды спорта? Назовите. А какое событие произойдет в России в Сочи в 2014 году? (Олимпийские игры). И уже определены символы (зверьки) этих Олимпийских игр.

- Так вот, сегодня на уроке, успешно выполнив все задания, вы познакомитесь с этими симпатичными зверьками – символами.

2.Мотивационный этап.

1)Устные вычисления.

- Урок начинаем с устных вычислений, ведь умение быстро вычислять вам сегодня на уроке будет очень необходимо. Вычислив значения данных выражений, вы сможете прочитать ключевое слово сегодняшнего урока. Ответ каждого выражения зашифрован буквой.

(Карточки с примерами размещены на крестовинах. Ученик подходит, снимает одну из карточек, решает пример, а затем переворачивает букой и прикрепляет на доску.)

19+5 а 70 – 7 н 82+8 у

24+41 в 62 – 7 р 22 – 4 и

15 – 8 е


90 55 24 65 63 7 63 18 7

У Р А В Н Е Н И Е

Назовите ключевое слово нашего урока.

2)Актуализация знаний.

- Перед вами – записи. Найдите среди них уравнения. Докажите. Давайте решим уравнения. – Что значит решить уравнение? (Найти неизвестное число).

- У вас возникла проблема? Такие уравнения мы еще не решали.

- Хотите научиться решать такие уравнения?

3.Сообщение темы и целей.

Итак, определите над, чем сегодня работаем?

- А где пригодятся эти умения (решать уравнения)?

- Работать сегодня будем в группах.

- А почему мы работаем в группах?

- Прочитаем правила работы в группе.

4.Подготовка к изучению нового. Ориентировочный этап.

- Для того чтобы научиться решать новые уравнения, мы тоже подготовимся! - --

- Повторим компоненты сложения и вычитания и правила нахождения неизвестного числа.

- Каждой группе я даю задание на карточке. Затем капитан группы отчитывается перед классом.

1группа: Как называются компоненты сложения?

Как найти неизвестное первое слагаемое?

х+4=11

х=

2 группа: Как называются компоненты сложения?

Как найти неизвестное второе слагаемое?

7+х=11

х=

3 группа: Как называются компоненты вычитания?

Как найти неизвестное уменьшаемое?

х – 5=6

х=

4 группа: Как называются компоненты вычитания?

Как найти вычитаемое?

11 – х=5

х=

- Расскажите, (отчет групп)

- Зачем нужно знать эти правила? (чтобы правильно решать уравнения).

Минутка Здоровья (Музыкальная физминутка)

5.Работа над новым материалом. Исполнительный этап.

1)Работа в группах – исследование.

- Предлагаю попробовать самим найти способ решения новых уравнений.

х+12=45+5

( Учащиеся работают в группах, затем так же капитаны по очереди отчитываются о работе своей группы)

- Вы сделали маленькое открытие – сами нашли способ решения данных уравнений. Сравните с учебником на стр. 8 №3

- Мы справились с первым заданием – и сейчас познакомимся с первым символом Олимпиады – мишка Полюс.

А теперь познакомьтесь с алгоритмом решения уравнений.

  1. Читаю уравнение.

  2. Привожу данное уравнение к простому.

  3. Что неизвестно?

  4. Как найти неизвестное?(вспоминаю правило).

  5. Решаю.

  6. Делаю проверку.

  7. Пишу ответ.

- Проговорим алгоритм хором для того чтобы запомнить.

(Учащиеся проговаривают хором)

2) Упражнения в решении уравнений по алгоритму.

- Поупражняемся в решении уравнений.

- Что нам поможет? (алгоритм)

А) Упражнение базового уровня: №3 (1-е ур.) – (1 ученик от группы решает на доске, остальные- в тетради).

- Мы справились со вторым заданием и познакомимся со вторым символом Олимпиады – леопард Барсик.

Б) Упражнение повышенного уровня.

- А сейчас выполним более трудное задание – сначала составим уравнение, а потом решим его.

Задание: Сумма неизвестного числа и числа 6 равна разности

чисел 100 и 9.

(Самопроверка с доски и самооценка. Капитаны проверяют правильность выполнения задания своей группы и отчитываются перед классом).

- Справились с третьим заданием и узнаем третий символ Олимпиады – зайка Стрелка.

Минутка здоровья (зрительная гимнастика)

Над доской висит плакат с разнообразными по цвету и форме линиями. Учитель ведёт по одной из линий указкой, на конце которой прикреплена, например, пчела. Сначала слева направо, затем в обратную сторону. Дети не должны отрывать глаз от ориентира (пчелы).

6. Контрольный этап. Самостоятельная работа.

- А сейчас каждый из вас пусть проверит, научился ли он решать уравнения такого вида.

-Работать уже будет каждый самостоятельно (не в группе). Выбирайте задания по силам.

- Что поможет вам в работе? (алгоритм)

1уровень.Реши уравнение: 2 уровень:Запиши уравнение и

30+х=60 – 20 реши его:

Разность неизвестного

числа и числа 11 равна

сумме чисел 72 и 8.

3 уровень: Для самых любознательных

1.Найди неизвестное число:

х – 5=13 – 6 21

35 – х=31 – 11 ?

2.Узнай неизвестную букву. Составь из букв слово:

х+5=16 – 8 В

17+х=23 Д

15 – х=12 – 3 ?

Проверим.

7.Рефлексивный этап. Итог урока.

- С чем познакомились на уроке?

- Вспомните, чему сегодня хотели научиться?

- Определите, научились ли вы решать уравнения данного вида?

- Объясните свой ответ.

- Перед вами ваза знаний, вы должны оценить свою работу и украсить её цветами

Синий цветок– я все понял;

Желтый цветок –я допускал ошибки, мне нужна помощь;

Красный цветок – я не понял ничего, ничему не научился.

- А какие умения пригодились нам при решении уравнений? (складывать и вычитать в пределах 100).

- Понравилось ли вам работать в группах?

- Какую информацию еще вы получили на уроке?

8.Домашнее задание.

С. 8 – 9 №3 (3-е уравнение), №5

*Задание для любознательных (по желанию):

составить и решить свое уравнение данного вида.

Молодцы! Спасибо за работу.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

     Урок математики 2 класс УМК «Школа России» по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Уравнение».       Дети учатся решать уравнения, отрабатывают вычислительные навыки в пределах 100. Формируется логическое мышление, воспитывается интерес к предмету.    Урок соответствует системно-деятельностному подходу, где учащиеся ведут исследование в группах.       Дети проводят свои мини- исследования самостоятельно.Активно используется проблемно-диалогическое обучение, где учитель побуждает учащихся к формулированию учебной проблемы. У учащихся развивается монологическая речь. Учитель учит использовать в речи математические термины.          Осуществляется дифференцированный подход.Учащимся предлагается на выбор выполнение базового и повышенного, творческого уровня.        Урок основан на здоровьесберегающей основе. Организуются две минутки здоровья.               Дети учатся работать по алгоритму, оценивать свою работу и работу своих товарищей.           Домашнее задание учащиеся выбирают в соответствии своими возможностями и желаниями.
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров523
Номер материала 70320041503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх