1
этап.
Организационный момент.
Постановка
коммуникативной проблемы.
Фонетическая
и речевая зарядка.
2
этап.
Опрос
учащихся по заданному на дом материалу.
3
этап
Изучение
нового учебного материала.
4
этап.
Закрепление
нового материала.
5
этап
Рефлексия.
Подведение
итогов
Оценки.
Домашнее
задание.
|
Цель: - организация
внимания учащихся.
-
настроить на продуктивную деятельность
-создание
благоприятного климата на уроке
Приветствие.
-Good
morning, dear students! I’m glad to see you at English lesson today.
We
continue our work with Family issue.
-
Have you got a family?
-Do
you love your family?
-
What is family for you?
Цель:-
совершенствовать произносительные навыки и навыки декламации
Учитель
предлагает прочитать стихотворение о семье на английском языке (распечатка).
What is a family?
Who is a family?
One and another makes two is a family!
Baby and father and mother: a family!
Parents and sister and brother: a family!
All kinds of people can
make up a family
All kinds of mixtures can make up a family
What is a family?
Who is a family?
The children that lived in a shoe is a family!
A pair like a kanga and roo is a family!
A calf and a cow that go moo is a family!
All kinds of creatures can
make up a family
All kinds of numbers can make up a family
What is a family?
Who is a family?
Either a lot or a few is a family;
But whether there's ten or there's two in your family,
All of your family plus you is a family!
Цель:
- развитие навыков говорения;
- активизировать лексику по теме;
Учитель
просит учащихся рассказать о семье по плану зад.5 стр.74 учебника (домашнее
задание)
Цель: - развитие навыков чтения с
извлечение конкретной информации и навыков говорения по теме «Проблемы в
семье»;
Задача: - создание FISHBONE для отработки
лексики и умения говорить по сделанным записям.
Учитель просит
открыть учебник и посмотреть на фото девочки.
- What can you say about the girl?
Учитель просит
прочитать письмо девочки в молодежный журнал и проверить эти предположения
(первое прочтение текста).
Учитель дает
задание повторного чтения письма и обращает внимание на выделенные в письме
фразы (зад.2С, стр.76)
Задание
детального чтения текста и работа в тетрадях - FISHBONE
(проблема с членами
семьи - причины –выход из ситуации)
- Read the letter once more and find the
problems.
What does the girl say about the
problems and the reasons?
How is the girl going to solve the
problem?
What can you suggest the girl to do in
this situation?
Цель: - совершенствование навыков
говорения и закрепление использования новой лексики в речи.
Обсуждение проблем
взаимоотношений в семье Саши.
Цель: - подвести итоги урока и нацелить на
выполнение домашнего задания, используя записи в тетради и текст в учебнике.
You’ve
worked excellently today.
Have
you learned something new?
Does
FISHBONE help
you in speaking?
Оценки.
Д/З: - Оцените взаимоотношения в
вашей семье и напишите письмо в молодежный журнал о вашей семье.
(используйте записи в тетради и
письмо Саши в учебнике)
|
Цель:
- готовность к продуктивной работе на уроке
Учащиеся
слушают и осмысливают речь учителя.
Ответы
учащихся.
Цель: - активизировать лексику по
теме;
- учиться читать стихи на
английском языке.
Учащиеся
читают стихотворение по очереди.
Цель:-
учиться рассказывать о своей семье
Учащиеся
рассказывают о семье, дают общую информацию с проблемным заключением по
домашнему заданию 5 (с.74).
Цель: - учиться читать
англоязычный текст с полным пониманием и дальнейшим обсуждением.
- уметь делать записи в ходе
изучения нового материала и использовать их в монологических высказываниях.
-
She is sad, lonely, …
- She may have some problems with her
family, friends. She might have school problems….
Учащиеся читают
текст и уточняют свои предположения.
Учащиеся читают текст и дают
перевод выделенных фраз, используя контекст. Читают предложения с этими
словами и переводят их. Делают записи в словарях или тетрадях.
-What I am up to-что я
задумала сделать
-to go through-копаться в вещах
-to muck about with smth-разбрасывать что-то
-to make comments about smb-высмеивать кого-то
-embarrassing questions -гадкие вопросы
-to show smb up in front of- позорить перед кем-то
-listen in-подслушивать
-to bug smb-надоедать
кому-то(доставать с чем-то)
Учащиеся работают с текстом, ищут
ответы на поставленные вопросы и оформляют их в виде FISHBONE (прием
в технологии критического мышления) или в виде таблицы (схемы).
См. приложение
Цель: - говорение по записям, использования
новой лексики в речи.
Используя построенную схему FISHBONE,
учащиеся рассказывают о проблемах их причинах в семье Саши и предлагают свои
способы выхода из этих ситуаций.
Цель: - использовать полученные
знания в другой ситуации и совершенствовать навыки письменной речи.
Ответы учащихся
|
Фронтальная
Учитель-класс
Индивидуально
Учитель-
ученик
Индивидуально
(3-4
учащихся)
Фронтальная
Учитель-класс
Индивидуально
Индивидуально
или
в
парах
Индивидуально
или
в
парах или
в
группах
Индивидуально
Фронтальная
Учитель-класс
|
1-2
мин
3
мин
7-10
мин.
25
мин
3-5
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.