Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1 «Ручеек»
Барабинского района Новосибирской
области
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
кружка по рисованию
«Золотые ручки»
Руководитель:
Усольцева Л. В.
Барабинск 2013
Пояснительная записка
1.1Формирование творческой
личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном
этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил
В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает
источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской
руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы.
Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться,
как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной
жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности,
ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то
неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта.
Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного
наглядно - чувственного впечатления до создания оригинального образа
(композиции) адекватными изобразительно – выразительными средствами. Таким
образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок
видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность
его воображения.
1.2 Программа дополнительного
образования «Золотые ручки» направлена на развитие у дошкольников творчества,
которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок
создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел,
находя средства для его воплощения. Программа дополнительного образования
обеспечивает условия для художественно – эстетического, познавательно –
речевого, духовного развития детей. На занятиях используются игры и игровые
приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют
развитию воображения. Программа носит инновационный характер, так как в системе
работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей:
кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев,
рисование с использованием природного материала, тампонированием и др. Занятия
развивают не только художественные способности, умения и навыки, но и
нестандартность мышления, творческое отношение к окружающему миру. Способствуют
снятию психического и эмоционального напряжения, развитию уверенности в себе.
2.1 Программа составлена для
детей старшего и подготовительного возраста. Занятия проводятся 2 раза в месяц
в форме кружковой работы во вторую половину дня 16.30ч. Прохождение программы предусматривает
индивидуальные формы работы с детьми небольшой группы. Эти занятия позволяют
всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, умение
общаться с другими людьми.
Цели:
Опираясь на интегрированный
подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в
атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества
взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной
деятельности.
Основные задачи:
Развитие творчества
дошкольников в процессе создания образов, используя различные изобразительные
материалы и техники.
Для достижения цели и
основных задач необходимо решение частных задач:
1. Осуществлять эстетическое
развитие дошкольников средствами изобразительного искусства.
2. Прививать интерес и
любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений,
приобщения к миру прекрасного.
3. Развивать воображение
детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных
замыслов.
4. Совершенствовать и
активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях
по изобразительной деятельности.
5. Создавать возможности для
удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду
изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности
детей.
6. Обучать детей различным
приемам преобразования бумаги, посредством нетрадиционных способов.
7. Воспитывать
художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.
8. Стимулировать и поощрять
желание выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.
Материалы и инструменты,
необходимые для работы:
1. Бумага разного формата и
цвета.
2. Акварельные краски.
3. Гуашь.
4. Восковые мелки.
5. Трубочки для коктейля.
6. Ванночки с поролоном.
7. Баночки для воды.
8. Кисти круглые и плоские
разного размера.
9. Салфетки.
10. Мягкие карандаши,
ластики, бумага для эскизов.
11. Клей ПВА.
12. Аптечный парафин или
восковые свечи.
13. Зубные щётки.
Возраст: 5-6 лет.
Режим проведения:
2 раза в месяц. Занятость
детей 25 мин.
Ожидаемые результаты:
К концу года дети могут
использовать различные изобразительные средства: линию, форму, цвет,
композицию; используют разнообразные изобразительные материалы и нетрадиционные
способы рисования: кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки,
пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием и др.
Формы подведения итогов:
оформление папки для родителей, открытые занятия для родителей, выставка
рисунков детей.
Литература:
1.Давыдова Г. Н. Нетрадиционная техника рисования в
детском саду. Часть 1. – М.: Скрипторий, 2010.
2.Давыдова Г. Н. Нетрадиционная техника рисования в
детском саду. Часть 2. – М.: Скрипторий, 2010.
3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском
саду. Старшая группа. М.: Цветной мир, 2013.
Перспективный план кружка на год по изобразительной
деятельности в старшей группе
Старшая группа -2 занятия в месяц.
|
Название нетрадиционной техники рисования
|
Темы
|
Программное содержание
|
Материалы
|
|
«Рисование пальчиками»
октябрь
|
«Ветка рябины»
|
Познакомить с техникой рисования пальчиками.
Развивать чувство композиции, цветовосприятия.
Воспитывать любовь к природе
|
- мисочки с гуашью
- кисть
- салфетки
- ветка рябины с ягодами
- фотографии
|
|
«Тычок жесткой сухой кистью» октябрь
|
«Одуванчики»
|
Продолжать учить рисовать знакомые предметы в технике
«тычок жесткой кистью»
Совершенствовать умение работать с наброском.
Воспитывать эстетическое чувство
|
- гуашь
- фото
- жесткая кисть
- простой карандаш
|
|
«Печать листьев»
ноябрь
|
«Осень на опушке краски разводила»
|
Ознакомить с новым видом изобразительной техники -
«печать растений».
Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы.
|
- листья разных пород деревьев (4-5 видов)
- 2альбомных листа
- набор гуашевых красок
- кисть
- стаканчик с водой – салфетка
- репродукция картины И. И. Левитана «Золотая осень»
- корзинка для сбора листьев
- трафареты листьев из цветного картона для игры.
|
|
«Раздельный мазок»
Ход работы:
Нанести мелкие мазки-точки одного цвета, оставляя между
ними промежутки
Нанести мазки другого цвета
Использовать
любое количество цветов
ноябрь
|
«Осенний парк»
|
Познакомить детей с новой техникой рисования –
раздельный мазок.
Развивать цветовосприятие.
Развивать технические приемы изображения деревьев и
кустов. Воспитывать эстетические чувства.
|
- эскизы, отображающие поэтапность работы
- кисть
- акварель
- салфетка
|
|
«Черно-белый граттаж»
декабрь
|
«Мой воспитатель»
|
Учить рисовать портрет человека, используя
выразительные средства графики (линия, точка, штрих). Содействовать передаче
отношения к изображаемому. Развивать чувство композиции.
|
- черный маркер
- сангина
- приготовленный черно-белый граттаж
- полочка для процарапывания
- репродукция портретов
|
|
«Пластилинография»
декабрь
|
«Новогодняя елочка»
|
Закреплять умения детей использовать в работе
нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию.
Расширять знания детей об истории новогоднего
праздника.
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый
образ, с опорой на жизненный опыт детей (новогодний праздник, художественное
слово, иллюстрации)
|
- плотный картон с силуэтами елки
- набор пластилина
-бисер и блестки для украшения
-стека
-салфетка для рук.
|
|
«Оттиск смятой бумагой»
январь
|
«Снеговик»
|
Совершенствовать технику рисования «оттиск смятой
бумагой».
Учить передавать особенности героев рисунка.
Воспитывать восторженное отношение к русской зиме.
|
- гуашь
- тонированные голубые листы бумаги
- маленькие листы для оттиска
- снеговики из снега
|
|
«Набрызги»
январь
|
«Зимние напевы»
|
Продолжать учить рисовать в технике «набрызг».
Воспитывать интерес к
зимним явлениям природы.
|
- репродукции с зимними пейзажами
- альбомные листы с готовым фоном
- гуашевые краски
- зубные щетки.
|
|
«Кляксография обычная»
февраль
|
«Подводный мир»
|
Познакомить с новой изобразительной техникой –
кляксографией
Развивать воображение и фантазию
|
- жидкая гуашь
- пластмассовая ложечка
- два листа белой бумаги
- фломастеры
|
|
«Фотокопия – рисование свечой»
Выполнить рисунок при помощи свечи, готовый рисунок
покрыть поверх акварельной краской.
февраль
|
«Морозный узор»
|
Познакомить с новой изобразительной техникой –
фотокопия – рисование свечой.
Развивать воображение и фантазию.
|
- альбомный лист
- кусочек свечки или мыла
- акварельные краски
-кисть с широким ворсом
-стаканчик с водой.
|
|
«Кляксография выдуванием из трубочки»
март
|
«Весеннее дерево»
|
Совершенствовать умение выполнять рисунок в технике
«выдувания».
Развивать фантазию.
Воспитывать эстетические чувства.
|
- трубочки
- акварель
- кисть
- эскизы и рисунки деталей
|
|
«Монотипия предметная»
март
|
«Чудесный букет»
|
Учить изображать букет в технике «монотипия».
Закреплять знания о симметричных и несимметричных
предметах.
Воспитывать эстетические чувства.
|
- гуашь
- кисть
- иллюстрации и эскизы
|
|
«Набрызг»
Ход работы:
Обмокнуть щетку в краску
Наклонить щетку над бумагой и проводить по верху
расческой
Можно использовать шаблоны и трафареты, положив их на
лист бумаги перед набрызгом.
апрель
|
«Космос»
|
Совершенствовать технику набрызга и умение изготовлять шаблоны
и трафареты.
Развивать воображение.
Воспитывать терпеливость.
|
- зубная щетка
- расческа
- акварель
- карандаш
- ножницы
- фото из космоса
- эскизы
|
|
«Рисование мыльной пеной»
апрель
|
«Рыбы»
|
Познакомить детей с техникой «рисования мыльной пеной».
Учить составлять цветочную композицию, подбирать
цветовую гамму.
Развивать творческое
воображение детей, творческую инициативу.
|
- акварельные
краски
- шампунь
- трубочка для коктейля
- бумага
- кисть.
|
|
«Восковые мелки + акварель»
Ход работы:
Сделать рисунок восковыми мелками без фона
Нанести любым одним или несколькими цветами фон.
май
|
«Бабочка»
|
Познакомить детей с новым способом получения рисунка.
Воспитывать стремление доставлять радость окружающим
|
- восковые мелки
- акварель
- кисть
|
|
Итоговая выставка
рисунков за год.
май
|
|
Продолжать учить рассматривать рисунки, поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор понравившейся и непонравившейся
работы
|
Рисунки детей за год (несколько работ каждого ребенка)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.